Итоговое занятие «Путешествие в Африку»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Лицей с кадетскими классами имени Г. С. Шпагина».

Итоговое занятие по формированию элементарных математических представлений
«Путешествие в Африку».
(подготовительная группа)

Канаева Светлана Николаевна
Воспитатель высшей квалификационной категории
МКОУ «Лицей с кадетскими классами имени Г. С. Шпагина».

2017 год
Цель:
Подвести итог обязательного усвоения детьми программного материала и создание условий для успешного обучения в школе.
Задачи:
1.Формировать мотивацию обучения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов и радость творчества.
2.Развивать логическое мышление. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 20, умения работы в парах. Совершенствовать умение измерять длину предметов при помощи выбранной детьми мерки. Умение использовать символы для обозначения свойств предметов (цвет, форма, размер).
3.Воспитывать у детей ответственность за результат своей деятельности. Осуществлять заботу о сохранении своего здоровья (осанка, умение пользоваться предметом).
Материалы к занятию:
1.Демонстрационный: плакат с нарисованной по точкам ракетой, игрушки (черепаха, львенок, крокодил, обезьянки, удав), письма-задания 5 штук, карточки с цифрами от 1 до 20, обруч, карточки-символы 3 штуки.
2.Раздаточный: линейки по количеству детей, поддоны, карточки с примерами, карточки-символы, геометрические фигуры, карточки с изображением питона, сантиметр, рулетка, веревочка.
Словарная работа:
1.Невежество- отсутствие знаний, некультурность.
2.Гуталин- мазь для кожаной обуви.
Литература:
1.Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Раз-ступенька, два-ступенька».
2.В. Волина «Праздник чисел».
3.Г. Остер «Задачник» (ненаглядное пособие по математике).

Ход занятия:
- Ребята, вы любите путешествовать? Где бы вы хотели побывать? Какая страна представляет для вас больший интерес? Что такое Африка?
(Варианты ответов: город, страна, континент. Выбор Африки)
-Какие звери живут в Африке? (ответы детей)
-В Африке произошли очень серьезные проблемы. Дело в том, что мудрая Черепаха, которая сочинила песенку про то, как она лежит на солнышке, сочинила новую песенку, в которой она обвиняет зверей в невежестве и нежелании учиться. За это звери обиделись на черепаху. Вот эта песенка:
Я на солнышке лежу, с математикой дружу.
Минус-плюс, дробь-число-все примеры я решу.
Крокодил и бегемот, носорог и кашалот.
В школу вам уже пора, неученым жить нельзя.
- Мудрая черепаха просит вас, ребята, прибыть в Африку и помирить ее со всеми жителями дикой природы, а также показать, что знания необходимы и очень нужны.
-Африка так далека! На чем мы туда будем добираться? Надо выбрать самый быстрый вид транспорта.
(открываю плакат)
-Ой, кто-то засекретил наш транспорт!? Надо его расшифровать.
1 задание: соединить точки от 1 до 9.

(ракета)
(открываю зверей, которые сидят укрытые на столе)
-Похоже, что мы попали в мир дикой природы. Какие сердитые звери и каждый что-то держит.
2 задание: задание от мудрой Черепахи «Веселые задачки»:
1.Толя поспорил с Колей, что съест 5 баночек гуталина, а съел только 3. Сколько баночек гуталина не смог осилить Толя?
2.В специальный ящик можно уложить 68 куриных яиц. Если уминать их ногами, то поместиться в 100 раз больше. Сколько уминаемых ногами яиц можно уложить в 3 таких же одинаковых ящика?
3.Курочка Ряба снесла яичко, а мышка взяла и разбила. Тогда Ряба снесла еще три яичка. Мышка эти тоже разбила. Ряба поднатужилась и снесла еще пять, но бессовестная мышка расколотила и эти. Из скольких яиц могли бы приготовить себе яичницу дед и баба, если бы не разбаловали свою мышку?
3 задание: Задание от львенка.
-Ребята, я хочу знать, как вы умеете работать в парах и пользоваться линейкой для решения примеров (числовая прямая).
Задание выполняется по вариантам. На столе карточки с примерами. После решения дети проверяют друг у друга примеры.

4.Физкультминутка: Задание от Обезьян.
«В нашей стае очень много обезьян, сосчитать их невозможно. Ребята, подскажите, как можно так построить обезьян, чтобы узнать их количество».
«Встань по- порядку»
На полу в обруче лежат карточки с цифрами от 1 до 20. Нужно взять карточку, найти свое место в колонне и назвать свой порядковый номер (первый, второй и т.д.)
5 задание: задание от Крокодила.
«На дне реки я нашел необычные карточки. Никак не могу понять, что на них изображено. Может вы, ребята, сможете их прочитать?»
(символы)
А) Игра «Угадай-ка». (воспитатель показывает, дети со стола поднимают геометрическую фигуру).

Б) «Догадайся, какие фигуры не нарисовал художник?»

6 задание. Задание от попугая.
«Я очень люблю измерять своего друга питона. С каждым днем он становится все длиннее и длиннее, а мне все тяжелее измерять его шагами. Ребята, посоветуйте, как еще можно измерить моего друга? Какие виды мерок вы знаете?
(дети могут вспомнить: сажень, пядь, локоть, шаг и другие)
На столе лежат: линейка, веревочка, сантиметр и рулетка. На карточке изображена змея в прямом и изогнутом виде.
-Какого питона вам легче всего измерить? Какую линию напоминает ползущий питон? (дети делают измерения и записывают на листочке).
-Молодцы, ребята, со всеми заданиями вы справились, да и звери остались довольны. В Африке воцарилась спокойная дружеская атмосфера. Ну, а нам пора возвращаться домой. (дети на ракете возвращаются обратно)
-Чем мы сегодня занимались? Что полезного сделали? Кому помогли?
-Молодцы, вы показали отличные знания. Желаю вам успехов в школе. Оцените себя сами.