Квест для родителей: «В поисках книги сказок»

Родительское собрание в форме игры – квест «В поисках книги сказок»
младшая группа ( дети 3-4 лет)
воспитатели: Карапаева О.Н.
Цыс Н.М.
Цель: создание условий длязнакомства родителей с педагогами детского сада, в нетрадиционной форме.
Задачи:

• вовлекать семьи воспитанников в совместные с педагогами мероприятия;

• выявить пути взаимодействия детей, педагогов и родителей;

• способствовать развитию партнерских отношений между родителями и коллективом детского сада;

• вызвать у родителей интерес к работе детского сада.

Ход:
В группу к детям приходит Б.Яга и забирает ЛЮБИМУЮ КНИГУ со сказками. Воспитатель звонит родителям и сообщает о похищении. (Родители ждут в это время начала собрания). Один из родителей ставит звонок на громкую связь. В зал входит Б.Яга, но уже без книги.
- Я спрятала книгу за семью замками, в ларце. Ха- ха,ха!
Любите своих деток ? Хотите помочь?
У меня есть карта, по которой вы найдете путь к книге.

-Чтобы ее получить, надо собрать ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ для ваших 3-4летних детей. Вот, я и проверю, как вы слушали о них на прошлом собрании.
(Родители за ограниченное время выбирают целевые ориентиры для раннего возраста и прикрепляют на магнитную доску)
Целевые ориентиры образования
в раннем возрасте

• Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

• Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет

инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

• Использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; проявляет навыки опрятности.

• Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

• Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

• Соблюдает правила элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе)); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их.

• Владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.

•  Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу.

• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• Проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами.

• Проявляет интерес к окружающему миру природы, с интересом участвует в сезонных наблюдениях.
• Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.
• С пониманием следит за действиями героев кукольного театра; проявляет желание участвовать в театрализованных и сюжетно-ролевых играх.
• Проявляет интерес к продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование, аппликация).
• У ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движений (бег, лазанье, перешагивание и пр.). С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.

(Б.Яга отдает карту-ориентир)

Кабинет Заведующего детским садом
КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ (воспитатель):
-Знаете ли вы родители, что в каждом детском саду есть своя образовательная программа? Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами. Отвечайте только «ДА» или «НЕТ»

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 « Об образовании в Российской Федерации»?;

• В соответствии с законом каменных джунглей?;

• Конституция РФ, ст. 43, 72?;

• В соответствии с законом о жестоком обращении с животными?;

• Конвенция о правах ребенка?;

• В соответствии с законом об окружающей среде?;

• Приказ Минестерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 гю № 1014 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам- образовательным программам дошкольного образования»?;

• С Законом о дачной амнистии?

• Приказ Минестерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 « Об утверждении федерального образовательного стандарта дошкольного образования»;

• С Законом о шуме в дневное время?;

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федирации от 15 мая 2013 года № 26 « Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно эпидемиологическоие требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

• В соответствии Республиканским законом о забвении?;

• Типовое положение о ДОУ;

• В соответствии с законом об авторском праве?;

• Устав ДОУ;

• В соответствии с законом о тунеядстве?;

• ФГОС ДО.

Кощей отдает КЛЮЧ (1)
Методический кабинет
ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ (Социальный педагог):
Уважаемые родители, как вы думаете, можно ли узнать о правах детей в сказках? (Конечно можно)
- Предлагаю вам известные сказки, попробуем определить эти права.
«Картинка из волшебного сундучка»
    (Друг за другом появляются соответствующие иллюстрации сказок)

• Золушка                (Право на отдых)

• Буратино               (Право на безопасные условия жизни)               

• Колобок                (Право на жизнь)

• Айболит                (Право на медицинское обслуживание)

• Три поросенка (Право на жилье)

• Мертвая царевна (Право на неприкосновенность)

Василиса премудрая отдает КЛЮЧ (2)

Кабинет психолога
ЛЕШИЙ (психолог): «Кроссворд»
ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1. любимая игрушка мальчиков; 2. любимая игрушка девочек; 3. свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определенного рода деятельности; 4. это процесс, который начинается с первых дней жизни ребенка, когда младенец начинает отличать ухаживающих за ним людей от неодушевленных предметов, близких от посторонних, тянет руки к заинтересовавшему его предмету, подает голос не просто из-за дискомфорта, а желая привлечь внимание, откликаясь на жесты и мимику родственников; 5. способность организма сохранять и воспроизводить информацию о внешнем мире и о своём внутреннем состоянии для дальнейшего её использования в процессе жизнедеятельности.
ПО ВЕРТИКАЛИ: 1. ощущение, восприятие, внимание, память, мышление – это психологический …; 2. способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды.

А

Ш

И

Н

А

Д

² К

У

К

Л

А

П

³ С

¹ П

О

С

О

Б

Н

О

С

Т

Ь

Р

А

⁴ С

О

Ц

И

А

Л

И

З

А

Ц

И

Я

Ц

И

Е

⁵ П

А

М

Я

Т

Ь

С

С

ПО ГОРИЗОНТАЛИ: 1.МАШИНА; 2. КУКЛА; 3.СПОСОБНОСТЬ;4.СОЦИАЛИЗАЦИЯ; 5. ПАМЯТЬ.
ПО ВЕРТИКАЛИ: 1. ПРОЦЕСС; 2. АДАПТАЦИЯ.
Леший отдает КЛЮЧ (3) и ложится «спать» в физ. зале
Спортивный зал
ЛЕШИЙ (Леший «спит» входят дети, в спортивной форме. )
«Сигнализация»
Физинструктор. Вам, родители и дети, нужно тихо и незаметно проникнуть в логово ЛЕШЕГО и не разбудить его. Вход в логово перекрыт специальной охранной системой.
( система - это обычная бельевая резинка, которой перетянут вход, оставив небольшие ячейки, в которые можно пролезть (не без труда).) 
Ключ находиться в конце лабиринта. Задача – добраться до него, не задевая края резинки. 
Дети находят КЛЮЧ (4)

Кабинет логопеда
ЦАРЕВНА НЕСМЕЯНА (логопед)
- Никто меня не любит, ни кто не развеселит!
Воспитатель, детки с папами и мамами тебя развеселят!
Логоритмика (Железнова «Котята»)
-Спасибо, развеселили.
Несмеяна отдает КЛЮЧ (5)
Изостудия
Воспитатель:
Здравствуй, Миша! Что, ты такой грустный?
МЕДВЕДЬ (педагог доп. образования): Очень люблю рисовать, а кисточек нет. Воспитатель:
Не беда, посмотри, какие тампончики у нас есть.
(Дети и родители рисуют)
Медведь отдает КЛЮЧ (6)
Музыкальный зал
ЛИСИЧКА (хореограф)
«Ширма перевоплощений». 
Для этого задания вам, родители, потребуется выйти на сцену.Настало время проявить себя творчески –одним словом перевоплотиться в сказочного героя. Задание – инсценировать пантомимой одну из предложенных детских сказок. Ваша задача показать известную сказку так, чтобы окружающие вполне поняли и назвали ее. Если вы удачно справитесь с задачей, то получите еще один ключ.
Если сказку определили правильно, и она понравилась зрителями, это мы узнаем по аплодисментам наших детей.
(Родители уходят за занавес, переодеваются. Звучит музыка. Родители показывают сказку «Айболит»)
Лисичка отдает КЛЮЧ (7)
Б.Яга.
-Наступает ответственный момент, яхонтовые мои.
Вот, сундук под семью замками. Откроете, получите свою книгу.
Родители и дети открывают замки, достают книгу.