Садим репку и поем: увлекательное музыкальное занятие
Музыкальное занятие «Садим репку и поем» предназначено для детей в возрасте 4-5 лет. В ходе занятия мы будем учить детей слышать, чувствовать и воспроизводить звуки разной длины. Мы также будем развивать их музыкальные способности, творческое воображение и навыки взаимодействия через музыку. Основная задача занятия — это не просто обучение, но и создание радостной атмосферной связи с музыкальной культурой.
Погружение в мир сказки происходит через эмоциональное вовлечение детей: они будут представлять и воспроизводить звуки, связанные с персонажами сказки «Репка». Все действия на занятии сопровождаются ритмичной музыкой, которая помогает детям не только усваивать музыкальные элементы, но и передавать образы с помощью их движений, мимики и жестов. Такой подход делает музыкальное обучение не только полезным, но и весёлым!
Наша программа включает в себя использование различных музыкальных инструментов, таких как металлофон и бубен, а также увлекательные дидактические игры, которые делают процесс обучения динамичным и захватывающим. Например, игры «Веселый поезд» и «Садим репку и… поем» помогают детям взаимодействовать друг с другом, учась чувствовать ритм и двигаться в такт музыке.
Каждый элемент занятия направлен на развитие внимания и интереса к музыке, независимо от того, идет ли речь о подвижных играх или воспроизведении музыкальных произведений. Подводя итог, занятие не только помогает детям понять основы музыкального языка, но и способствует их общему развитию и укреплению любви к музыке.
Садим репку и поем
Конспект музыкального занятия для детей 4—5 лет
Задачи: учить детей слушать, слышать, чувствовать, представлять, воспроизводить звуки разной длины; развивать музыкальность, творческое воображение во всех видах музыкальной деятельности; учить детей передавать образы персонажей сказки движениями, мимикой, жестами; воспитывать внимание, интерес и любовь к музыке.
Оборудование: аудиозапись «Марша деревянных солдатиков»
П. И. Чайковского; музыкальные инструменты: металлофон, бубен, ложки, треугольник, дудочка; дидактические игры: «Веселый поезд», «Выложи ритм», «Садим репку и… поем».
Ход занятия
Музыкальный руководитель (М. р.). Сегодня, дорогие дети, мы вспомним знакомую нам сказку. Итак, слушайте... Жили-были дедушка, бабушка, а с ними внученька, собачка Жучка, кошка да мышка. Вспомните, как называется эта сказка. («Репка».)
Дети имитируют движения персонажей сказки.
М. р. Решили дедушка, бабушка и внучка пойти в огород, проверить, можно ли садить репку.
Дети шагают под «Марш» И. Кишко. (Учить бодро шагать.)
М. р. И мышка побежала в огород. (Бег на носочках под легкую музыку.) Собачка обрадовалась и стала прыгать на задних лапках. (Передать действия в движении: «Пяточка, носочек — топ-топ-топ».) Устали дед с бабой и решили отдохнуть (дети садятся на стульчики). Бабушка говорит детям, что сейчас они услышат музыку, нужно только определить, к какому жанру относится эта музыка (к песне, танцу или маршу).
Звучит «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского.
М. р. Какие марши вы еще знаете? (Ответы детей.) А еще бывают необычные марши — игрушечные, сказочные и т. д. «Марш деревянных солдатиков» сочинил композитор Петр Ильич Чайковский (показать портрет композитора, иллюстрацию деревянных солдатиков). А как звучит этот марш? (То громко, то тихо, легко, подвижно, отрывисто.)
М. р. Маленькие игрушечные солдатики дружно шагают, они то близко подходят, то отдаляются... Сейчас марш повторится, а вы будете маршировать под громкую музыку — полный шаг, под тихую — на носочках.
Дети маршируют.
М. р. Слушайте дальше сказку. В огород к бабушке и дедушке гостья прилетела, а вы попробуйте отгадать по ритму, кто это?
Звучит попевка «Сорока». Дети работают над ритмом.
М. р. Мы будем петь попевку, а Лена пусть нам сыграет ритм попевки.
Дети отхлопывают ритм пальчиком о ладошки, потом — кулачками. Дается задание выложить грибочками ритм на фланелеграфе.
М. р. А теперь, ребята, давайте вспомним одну веселую потешку:
До-ре-ми-фа-соль-ля-си,
Села кошка на такси,
А котята прицепились —
На машине прокатились.
Обучение элементам нотной грамоты. Использовать лесенку при показе нот.
М. р. Сейчас я вам загадаю музыкальную загадку, а вы отгадайте, пожалуйста, эту песню.
Звучит песня «Мама». Дети отгадывают песню. Музыкальный руководитель спрашивает у детей, какой характер этой песни (ласковая, нежная, добрая).
М. р. В гости к дедушке и бабушке еще кто-то пришел, а вот кто, угадайте по загадке:
Не король, а в короне,
Не гусар, а при шпорах. (Петушок.)
Инструментальное творчество. Придумать музыкальную картинку «Петушок» на металлофоне, передать образ Петушка в движении (подобрать нужный кубик).
М. р. Кто может еще прийти с Петушком в гости? (Курочка Ряба.)
Придумать музыкальную картинку, передать образ курочки в движении.
М. р. Воробышек прилетел. И на веточку он сел. (Передать образ воробышка.)
Инсценирование песни «Музыка». Дети садятся (по кругу) на коврик, и получается «огород».
М. р. А вы не забыли нашу сказку? Тогда слушайте дальше. «Пришла весна,— говорит бабушка,— нужно идти в огород и посадить репку».
Игровое творчество. Дети выполняют действия деда и бабы — идут в огород, копают грядки, сажают репку, поливают ее.
М. р. Бабушка очень довольна, что вы помогли ей посадить в огороде репку.
Проводится музыкально-дидактическая игра «Веселый поезд».
Бабушка (танцует вместе с детьми, приговаривая).
Вот платочек у меня,
Шелковый, атласный.
Всем спасибо вам, друзья,
За любовь, за дружбу, ласку!
Игра «Передача платочка». Дети под музыку передают друг другу бабушкин платочек. Они образуют дружный хоровод, в который зовут Бабу, Деда, Внучку, Жучку, Кошку, Мышку, Петушка, Курочку Рябу — всех персонажей этого веселого представления.
