Познаем суровую природу Арктики и Антарктиды
В нашем проекте под названием «Познаем суровую природу Арктики и Антарктиды» мы передаем детям знания о климатических условиях, местных обитателях и их особенностях. Этот краткосрочный проект направлен на развитие у дошкольников экологической культуры, формирование любви к окружающему миру и бережного к нему отношения.
Проект фото и видеоматериалов, рассказов и иллюстраций даст возможность детям погрузиться в таинственный и суровый мир Арктики и Антарктиды. Рассматривая животных и растительный мир, дети смогут установить причинно-следственные связи и сделать выводы о природе и ее важности для жизни на планете. Главной целью нашего проекта является не только знакомство с уникальными климатическими условиями, но и воспитание в детях уважения к природе.
На первом этапе работы над проектом мы начнем с выявления первоначальных знаний детей. Этот этап включает обсуждение с воспитателем важной информации о климате и ботанике северных регионов. Дети будут рассматривать иллюстрации и вести беседы о том, как живут животные в условиях суровых морозов, как они приспосабливаются к окружающей среде.
Занятия включают наблюдение за природой, исследования, коллективные игры и применение творческих методик. Второй этап предполагает предоставление информации о климатических зонах, где дети вместе с воспитателем будут изучать, какие животные обитают в разных климатических условиях, какова их жизнь и привычки. Мы планируем использовать энциклопедии, видеоматериалы и различные дидактические игры для увлечения и вовлечения детей в процесс обучения.
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
"Детский сад Солнышко»
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ ПО ЭКОЛОГИИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ПОЗНАЕМ СУРОВУЮ ПРИРОДУ АРКТИКИ И АНТАРКТИДЫ»
Выполнила: воспитатель Образцова О.А.
г. Тихвин 2017
Актуальность
Экологическое образование дошкольников – это формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств. Для того. чтобы расширить знания детей в области познавательно - исследовательской деятельности был создан проект «Познаем суровую природу Арктики и Антарктиды». Проект предоставляет детям большие возможности для творчества, развивает активность, самостоятельность, умение планировать свою деятельность, работать в коллективе.
Тип проекта: краткосрочный ( 27.02-04.03.03), открытый, информационно- познавательный, коллективный.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Цели: познакомить детей с климатическими условиями Арктики и Антарктики, с местными обитателями, их внешним видом, образом жизни; сформировать у детей представление об особенностях природных условий Арктики и Антарктиды; способствовать накоплению знаний по данной теме; развивать у дошкольников умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
Задачи: закрепить знания детей о различных климатических зонах земного шара и их особенностях; закрепить представления о мире животных и растений; способствовать развитию интереса к познанию окружающего мира; поддерживать желание изучать природу, оказывать посильную помощь в охране её ресурсов; воспитывать эстетическое отношение к природе; воспитывать интерес и стремление изучать природу; формировать понимание, что для сохранения природы её нужно беречь.
Этапы реализации проекта
Первый этап:
Выявление первоначальных знаний детей по данной теме;
Подбор дидактического материала (иллюстрации, видеоматериал …)
Подбор художественной литературы для чтения детям
Подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда
Второй этап:
Изучение климатических зон, животного и растительного мира
Третий этап:
Подведение итогов, викторина по теме, выставка детских продуктов творчества.
Ожидаемый результат:
Сформировать у детей элементарные знания о взаимосвязи климата с животным и растительным миром
Заинтересовать детей данной темой; проявлением их познавательной активности
ПОНЕДЕЛЬНИК: «Природа севера»
№ п/п | Название мероприятия | Действия детей и взрослых |
1 | Беседа | Воспитатель дает детям информацию о природе севера -рассматривают иллюстрации, видеоролики. |
2 | Рассматривание и чтение энциклопедии о природе, животных тундры, Арктики. | Чтение отрывков из произведений, рассматривание иллюстраций. |
3 | Непосредственно образовательная деятельность –Просмотр презентаций: «Путешествие по Арктике и Антарктике» | Просмотр, обсуждение. |
4 | | Наблюдение за погодой |
5 | Подвижная игра «Олени и пастухи» | Дети учатся бегать легко, учатся уворачиваться от пастухов. |
6 | Труд на участке | Совместный труд увлекает, сплачивает. |
7 | 2 половина дня Экспериментирование: | Получают знания о климатических условиях Крайнего севера и тундры. Легко встряхнув рукой, их можно удалить. Вывод: Шерсть и кожный покров покрыты тонким слоем животного жира и поэтому они не намокают. Животные в Арктике не замерзают, т. к. им достаточно хорошенько встряхнуться, и они становятся сухими, и не покрываются слоем льда. |
8 | Памятка для родителей: | объяснение значения памятки. |
9 | Продуктивная деятельность: аппликация «Моржи и тюлени», рисование « Льды» | Совместный труд взрослого и детей. |
ВТОРНИК: «Животный мир»
№ п/п | Название мероприятия | Действия детей и взрослых |
1 | Утро: | Выявить знания о животных, внешний вид, характерные особенности, повадки. Развивать интерес к познанию природы и окружающего мира. |
2 | Малоподвижная игра | Выполнять движения в соответствии с правилами. |
3 | Дидактическая игра: «Где белый мишка искал свой мяч» | Игровая деятельность |
4 | Непосредственно образовательная деятельность: | |
5 | Прогулка: | Свободное общение, закрепление знаний. |
6 | 2 половина дня:
| Дети слушают, имитируют движения по тексту |
7 | Просмотр презентаций: тема «Северный полюс», «Животные Севера»; аппликация «Пингвины | Беседа. Совместный труд взрослого и детей. |
8 | Сюжетно- ролевая игра: | Проходят медицинский осмотр, делают покупки. |
СРЕДА: «Растительный мир»
№ п/п | Название мероприятия | Действия детей и взрослых |
1 | Утро: | Рассматривание и описание растений северных широт. |
2 | Непосредственно образовательная деятельность: | Беседа, решение проблемы, проведение опытов с водой снегом и льдом. |
3 | Прогулка: подвижная игра | Делают хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши с товарищем. Хлопают в ладоши и говорят дзинь, дзинь до тех пор, пока не услышат сигнал «Ветер!». Дети-льдинки разбегаются в разные стороны. На сигнал «Мороз!» все выстраиваются в круг и берутся за руки. |
4 | Слушание музыкальных произведений, песенное творчество: | Слушают музыкальные произведения, выполняют ритмические движения. |
5 | ОЗОЖ: «Крепкое здоровье, хорошая физическая подготовка – все это необходимо для ученых – исследователей Северного полюса» | Смотрят, участвуют в беседе, обыгрывают ситуации |
6 | Чтение художественной литературы с просмотром видеоматериалов. Т.Хоботов « Где живет тюлень», Г.Снегерев « Про пингвинов» | Дети слушают, понимают смысл |
7 | Вечер: | Рассматривают, делают выводы. |
ЧЕТВЕРГ: «Люди на севере»
№ п/п | Название мероприятия | Действия детей и взрослых |
1 | Утро: Беседа - «Как одеваются полярники, чтобы не замерзнуть в суровых условиях крайнего Севера» д/и «Кому что одеть» | Рассматривают картинки, подбирают и называют предметы одежды. |
2 | Танцевальная ритмика. Использование фонограммы:«Пингвины» | Танцуют, веселятся |
3 | Пальчиковая гимнастика | Проговаривают слова и выполняют соответствующие движения. |
4 | Наблюдение за прохожими | Как одеты прохожие, подходит ли эта одежда для крайнего севера. |
5 | Аппликация: « Белые медведи» | Совместный труд взрослого и детей. |
6 | 2 половина дня: | Опустив пёрышко в воду, дети убедились, что оно в воде не тонет и остаётся какое то время сухим. Вывод: перо у птиц так же смазано тонким слоем жира и поэтому птицы, ныряющие в воду за рыбой, остаются сухими |
7 | Дидактическая игра «Лото осторожностей» | Закрепляются правила безопасности, какие правила необходимы на севере. |
8 | -рассматривание иллюстраций «Бескрайний Север» | обсуждают. |
ПЯТНИЦА: «Если ты узнаешь Север – не забудешь никогда»
№ п/п | Название мероприятия | Действия детей и взрослых |
1 | Утро: Свободное общение: | Рассказывают о наиболее интересных фактах узнанных на неделе. |
2 | Викторина: «Кто живёт на Севере? » | Активно отвечают на вопросы, в конце рисуют по шаблонам животных севера. |
3 | 2 половина дня:
| Слушают, отвечают на вопросы по прочитанному. |
4 | «Игры народов Севера» | Знакомятся и играют в игры. |
5 | Музыкально-ритмическая деятельность на заданную тему, под музыку. | Двигаются под музыку, представляют себя названным объектом. |
6 | Подведение итогов | Оформление выставки детских работ на заданную тему |
