Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Познаем суровую природу Арктики и Антарктиды

Познаем суровую природу Арктики и Антарктиды

Образцова Ольга Анатольевна
Образцова Ольга Анатольевна
DOCX
171
5

В нашем проекте под названием «Познаем суровую природу Арктики и Антарктиды» мы передаем детям знания о климатических условиях, местных обитателях и их особенностях. Этот краткосрочный проект направлен на развитие у дошкольников экологической культуры, формирование любви к окружающему миру и бережного к нему отношения.

Проект фото и видеоматериалов, рассказов и иллюстраций даст возможность детям погрузиться в таинственный и суровый мир Арктики и Антарктиды. Рассматривая животных и растительный мир, дети смогут установить причинно-следственные связи и сделать выводы о природе и ее важности для жизни на планете. Главной целью нашего проекта является не только знакомство с уникальными климатическими условиями, но и воспитание в детях уважения к природе.

На первом этапе работы над проектом мы начнем с выявления первоначальных знаний детей. Этот этап включает обсуждение с воспитателем важной информации о климате и ботанике северных регионов. Дети будут рассматривать иллюстрации и вести беседы о том, как живут животные в условиях суровых морозов, как они приспосабливаются к окружающей среде.

Занятия включают наблюдение за природой, исследования, коллективные игры и применение творческих методик. Второй этап предполагает предоставление информации о климатических зонах, где дети вместе с воспитателем будут изучать, какие животные обитают в разных климатических условиях, какова их жизнь и привычки. Мы планируем использовать энциклопедии, видеоматериалы и различные дидактические игры для увлечения и вовлечения детей в процесс обучения.

Предпросмотр

Муниципального дошкольного образовательного учреждения 
"Детский сад Солнышко»




КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ ПО ЭКОЛОГИИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ПОЗНАЕМ СУРОВУЮ ПРИРОДУ АРКТИКИ И АНТАРКТИДЫ»



Выполнила: воспитатель Образцова О.А.





г. Тихвин 2017


Актуальность
Экологическое образование дошкольников – это формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств. Для того. чтобы расширить знания детей в области познавательно - исследовательской деятельности был создан проект «Познаем суровую природу Арктики и Антарктиды». Проект предоставляет детям большие возможности для творчества, развивает активность, самостоятельность, умение планировать свою деятельность, работать в коллективе.
Тип проекта: краткосрочный ( 27.02-04.03.03), открытый, информационно- познавательный, коллективный.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Цели: познакомить детей с климатическими условиями Арктики и Антарктики, с местными обитателями, их внешним видом, образом жизни; сформировать у детей представление об особенностях природных условий Арктики и Антарктиды; способствовать накоплению знаний по данной теме; развивать у дошкольников умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
Задачи: закрепить знания детей о различных климатических зонах земного шара и их особенностях; закрепить представления о мире животных и растений; способствовать развитию интереса к познанию окружающего мира; поддерживать желание изучать природу, оказывать посильную помощь в охране её ресурсов; воспитывать эстетическое отношение к природе; воспитывать интерес и стремление изучать природу; формировать понимание, что для сохранения природы её нужно беречь.
Этапы реализации проекта
Первый этап:

  • Выявление первоначальных знаний детей по данной теме;

  • Подбор дидактического материала (иллюстрации, видеоматериал …)

  • Подбор художественной литературы для чтения детям

  • Подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда

Второй этап:

  • Изучение климатических зон, животного и растительного мира


Третий этап:
Подведение итогов, викторина по теме, выставка детских продуктов творчества.
Ожидаемый результат:

  • Сформировать у детей элементарные знания о взаимосвязи климата с животным и растительным миром

  • Заинтересовать детей данной темой; проявлением их познавательной активности











ПОНЕДЕЛЬНИК: «Природа севера»

№ п/п

Название мероприятия

Действия детей и взрослых

1

Беседа
Антарктида и Арктика – два полюса., – познакомить детей с природой арктики и антарктики, понятиями - льды, айсберги, снега.  

Воспитатель дает детям информацию о природе севера -рассматривают иллюстрации, видеоролики.

2

Рассматривание и чтение энциклопедии о природе, животных тундры, Арктики.

Чтение отрывков из произведений, рассматривание иллюстраций.

3

Непосредственно образовательная деятельность –Просмотр презентаций: «Путешествие по Арктике и Антарктике»


Просмотр, обсуждение.

4

 
Наблюдение на прогулке

Наблюдение за погодой
Цель ~ продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице, рассказать о животных севера для которых явление гололедица привычная среда,  развивать наблюдательность.

5

 Подвижная игра «Олени и пастухи»

Дети учатся бегать легко, учатся уворачиваться от пастухов.
 

6

Труд на участке
Уборка снега, окапывание кустов, сооружение снежной горки, снежной крепости. 

Совместный труд увлекает, сплачивает.

7

2 половина дня
Чтение художественной литературы В. Есаулов «Арктическое чудо»


Экспериментирование:
Рука, смазанная жиром – покрылась капельками воды.
Просмотр презентаций: «Путешествие по Арктике»



Получают знания о климатических условиях Крайнего севера и тундры.



Легко встряхнув рукой, их можно удалить. Вывод: Шерсть и кожный покров покрыты тонким слоем животного жира и поэтому они не намокают. Животные в Арктике не замерзают, т. к. им достаточно хорошенько встряхнуться, и они становятся сухими, и не покрываются слоем льда.


8

Памятка для родителей:
Семейный просмотр ТВ передач о природе и животных, рекомендации по подбору литературы для чтения детям по данной темы.

объяснение значения памятки.

9

Продуктивная  деятельность: аппликация «Моржи и тюлени», рисование « Льды»

Совместный труд взрослого и детей.

ВТОРНИК: «Животный мир»

№ п/п

Название мероприятия

Действия детей и взрослых

1

Утро:
Рассматривание иллюстраций «Атлас – животный мир севера»
 
 

Выявить знания о животных, внешний вид, характерные особенности, повадки. Развивать интерес к познанию природы и окружающего мира.

2

Малоподвижная игра
«Летает – не летает» обитатели севера - быстро реагировать на сигналы

Выполнять движения в соответствии с правилами.

3

Дидактическая игра: «Где белый  мишка искал свой мяч»
Цель – привлечь внимание детей к различным вариантам пространственных отношений между предметами, активизировать в речи детей предлоги – под, за, на, около.
●Что делает мишка?
●где спит мишка?

Игровая деятельность

4

Непосредственно образовательная деятельность:  
ФЭМП:
«Кто на какой льдине? »
«Сколько вместе? »
 

 
Знание геометрических фигур, количественный счет.
 
 
 

5

Прогулка:
 Наблюдение за животными, как приспосабливаются животные к холодному периоду, животные северных широт для них холод естественная среда обитания.
 

Свободное общение, закрепление знаний.

6

2 половина дня:
Чтение художественной литературы А. С. Барков «Кто, где живёт? » .Васильева «Белый медведь»


 

Дети слушают, имитируют движения по тексту

7

Просмотр презентаций: тема «Северный полюс», «Животные Севера»; аппликация «Пингвины

Беседа. Совместный труд взрослого и детей.

8

Сюжетно- ролевая игра:
«Экспедиция на Север»
 

Проходят медицинский осмотр, делают покупки.

СРЕДА: «Растительный мир»

№ п/п

Название мероприятия

Действия детей и взрослых

1

Утро:
Дидактическая игра «Угадай по описанию»

Рассматривание и описание растений северных широт.

2

Непосредственно образовательная деятельность:
 Экспериментирование:
«Что тяжелее: снег, вода или лёд?
 

Беседа, решение проблемы, проведение опытов с водой снегом и льдом.

3

Прогулка: подвижная игра
«Льдинки, ветер и мороз»

Делают хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши с товарищем. Хлопают в ладоши и говорят дзинь, дзинь до тех пор, пока не услышат сигнал «Ветер!». Дети-льдинки разбегаются в разные стороны. На сигнал «Мороз!» все выстраиваются в круг и берутся за руки.

4

Слушание музыкальных произведений, песенное творчество:
«Ложкой снег мешая» из мультфильма «Умка» муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева
 

Слушают музыкальные произведения, выполняют ритмические движения.

5

ОЗОЖ:   «Крепкое здоровье, хорошая физическая подготовка – все это необходимо для ученых – исследователей Северного полюса»
 

Смотрят, участвуют в беседе, обыгрывают ситуации

6

Чтение художественной литературы с просмотром видеоматериалов. Т.Хоботов « Где живет тюлень», Г.Снегерев « Про пингвинов»


Дети слушают, понимают смысл 

7

Вечер:
Иллюстрации и фотоматериал с изображением природы Севера, северного сияния, животных.

Рассматривают, делают выводы.



ЧЕТВЕРГ: «Люди на севере»

№ п/п

Название мероприятия

Действия детей и взрослых

1

Утро: Беседа -  «Как одеваются полярники, чтобы не замерзнуть в суровых условиях крайнего Севера» д/и «Кому что одеть»

Рассматривают картинки, подбирают и называют предметы одежды.

2

Танцевальная ритмика. Использование фонограммы:«Пингвины»
«Песенка про белых медведей»
 

Танцуют, веселятся

3

Пальчиковая гимнастика
«На Севере белый Мишутка живёт»

Проговаривают слова и выполняют соответствующие движения.

4

Наблюдение за прохожими
«Одежда людей живущих на Севере»

Как одеты прохожие, подходит ли эта одежда для крайнего севера.

5

Аппликация: « Белые медведи»
Лепка: «Пингвинчики» 

Совместный труд взрослого и детей.

6

2 половина дня:
Экспериментирование:«Загадочное пёрышко»

Опустив пёрышко в воду, дети убедились, что оно в воде не тонет и остаётся какое то время сухим. Вывод: перо у птиц так же смазано тонким слоем жира и поэтому птицы, ныряющие в воду за рыбой, остаются сухими


7

 Дидактическая игра «Лото осторожностей»

Закрепляются правила безопасности, какие правила необходимы на севере.

8

-рассматривание иллюстраций «Бескрайний Север» 

обсуждают.




ПЯТНИЦА: «Если ты узнаешь Север – не забудешь никогда»

№ п/п

Название мероприятия

Действия детей и взрослых

1

Утро: Свободное общение:
«Что я знаю о севере»
 

Рассказывают о наиболее интересных фактах узнанных на неделе.

2

Викторина: «Кто живёт на Севере? »
Рисование «Животные Севера» (акварель, гуашь, пастель, восковые краски на выбор)

Активно отвечают на вопросы, в конце рисуют по шаблонам животных севера.

3

2 половина дня:
Чтение А. Рогожин «Северные мотивы».


 

Слушают, отвечают на вопросы по прочитанному.

4

  «Игры народов Севера»

Знакомятся и играют в игры.

5

Музыкально-ритмическая деятельность на заданную тему, под музыку.

Двигаются под музыку, представляют себя названным объектом.

6

Подведение итогов

Оформление выставки детских работ на заданную тему