Занятие 'Кормушка для птиц': Познавательное развитие и забота о природе

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ "КОРМУШКА ДЛЯ ПТИЦ"

Направление развития детей: Познавательное развитие (познавательно- исследовательская деятельность)
Цель: Формирование у детей обобщенного представления о птицах как живых существах.
Задачи воспитания: Воспитывать бережное отношение к природе и заботу о птицах.
Задачи развития: Развивать способность детей сравнивать, обобщать, логически мыслить. Развивать произвольное внимание, связную речь.
Задачи обучения: Систематизировать знания детей о зимующих и перелетных птицах активизировать словарь по данной теме.
Ход занятия
I. Вводная часть Дети обращают внимание на разложенные на столе детали. Воспитатель: Интересно, что это? Давайте попробуем угадать. (Воспитатель предлагает детям рассмотреть детали и чертеж к ним )
Дети: Кормушка
Воспитатель: О ком же мы сегодня будем говорить?
Дети: о птицах.
Воспитатель: Правильно, наше занятие будет посвящено птицам!
II. Основная часть
Воспитатель: Вы уже очень много знаете о птицах. В природе существует очень большое разнообразие птиц. Давайте вспомним, на какие большие группы можно их разделить?
Дети: Перелётные, зимующие и домашние.
Воспитатель: Посмотрите, здесь выделено несколько групп. Назовите птиц этой группы.
Дети: называют птиц(скворец, ласточка)
Воспитатель: Какие это птицы?
Дети: перелетные.
Воспитатель: Почему птицы улетают на юг?
Дети: Самое страшное для птиц – не холод, самое ужасное - голод. Когда корма мало, для птиц наступают тяжёлые времена.
Воспитатель: А это какие птицы?
Дети: зимующие.(голубь, воробей, ворона)
Пальчиковая игра
Десять  птичек стайка.
Пой-ка, подпевай-ка:
Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)
Эта птичка – соловей, (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)
Эта птичка – воробей.
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка, (Поочередно загибаем пальчики на левой руке начиная с мизинца)
Серенькое перышко.
Эта – зяблик.
Эта – стриж.
Эта – развеселый чиж.
Ну, а эта – злой орлан. (Держим большой палец левой руки)
Птички, птички – по домам! (Машем ручками, как крылышками)
Воспитатель: Давайте вспомним, какие ещё можно выделить группы птиц? Дети: Морские – живут у моря, ноги как у водоплавающих с перепонками: чайка, пингвин; Водоплавающие – живут у водоёмов, ноги с перепонками: утка, лебедь; Домашние – живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек о них заботится: куры, гуси, индюки; Ночные – днём спят, а ночью охотятся: сова, сыч; Певчие – отличаются красивым пением: канарейка, соловей; Хищные – употребляют в пищу мясо других животных: орёл, сова; Экзотические – живут в других странах, отличаются красивым оперением: колибри, павлин, фламинго, тукан.
Воспитатель: Молодцы, вы отлично разбираетесь во всём многообразии птиц!
Воспитатель: Что ещё у птиц разного? Вспомните, мы читали с вами произведение В. Бианки «Чей нос лучше?»
Дети: У птиц клювы разной формы, потому что они едят разную пищу. У ласточки клюв маленький, она ест мошек. У цапли длинный – ест рыбу. У пеликана клюв- мешок – заглатывает рыбу целиком. У клеста – крепкий загнутый, легко расщёлкивает семечки. Воспитатель: Конечно, смог бы пеликан достать жучков и личинок из-под коры деревьев? А ласточка рыбу из воды, или цапля поймать мошку?
Дети: Нет.
Воспитатель: Что ещё у птиц разного?
Дети: У птиц разное оперение.
Воспитатель: Верно. Чем пёрышки отличаются друг от друга?
Дети: Перья отличаются по окрасу, длине. Есть перья маховые, помогают птице лететь, расположены на крыльях и хвосте. Есть перья пуховые, служат для сохранения температуры тела.
Игра «У кого кто?» (назвать птенцов) А сейчас, я предлагаю вам поиграть в игру «У кого кто?» Грач - грачата, Дрозд – дроздята, Стриж - стрижата, Журавль - журавлята, Кукушка - кукушата, Ласточка - ласточата. Воспитатель: Птицы строят свои дома. Как называется домик птицы?
Игра «Перелетные и зимующие птицы» звучит аудиозапись «Голоса птиц»). Викторина
Воспитатель: Мы с вами много читали сказок и рассказов о птицах. Давайте проведем небольшую викторину. У Алёнушки – сестрицы унесли братишку птицы. Назовите их. (Гуси-лебеди). Птица, которая помогла Дюймовочке попасть в страну эльфов? (Ласточка). Волшебная птица с золотым оперением? (Жар-птица). Кем была жена князя Гвидона в сказке о царе Салтане? (Царевна-лебедь). Птица, которая заставила плакать деда и бабку из-за яйца? (Курочка Ряба). У кого лиса была в гостях, и, обидевшись, преподнесла угощение на тарелке? (Журавль). Какие птицы жили у бабуси? (Два весёлых гуся).
Воспитатель: Как человек использует птиц в своей жизни?
Дети: Использует мясо и яйца в еду, перья для украшений, пух для изготовления перин, подушек, одеял, верхней одежды. Слушает пение птиц.
Воспитатель: Какую пользу приносят птицы в природе?
Дети: Уничтожают вредных насекомых, грызунов. Разносят семена растений.
Воспитатель: Ребята сейчас какое время года?
Дети: Зима.
Воспитатель: А как мы можем помочь птицам?
Дети: подкармливать их в кормушках семенами, хлебными крошками.
Воспитатель: Мы можем изготовить кормушку из заготовленных деталей?
Дети: Да, давайте начнем
Рефлексия
Воспитатель: Ребята, расскажите, что нового, интересного вы узнали?
Чему научились?
Какими инструментами пользовались?
Что понравилось, что показалось сложным?
Вы очень много узнали нового о мире птиц, желаю вам новых интересных открытий в окружающем вас мире живой природы.
III. Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята какая чудесная кормушка у нас получилась, когда мы отправимся на прогулку мы её обязательно повесим.