Проект «Театр и мы»: развиваем театральные таланты детей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Белочка»

Проект
«Театр и мы»

Выполнила
Бушина
Надежда Анатольевна
воспитатель

Манжерок, 2016
Паспорт проекта:
Вид проекта: информационно-творческий
Продолжительность: 8 недель (средней продолжительности)
Место проведения: с. МанжерокМБДОУ «Детский сад «Белочка»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, художественно-эстетическое, физическое развитие.
По составу: групповой
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели детского сада, музыкальный работник, приглашенный специалист.
Организация деятельности участников проекта: взаимодействие и сотрудничество всех участников проекта.

Предполагаемые результаты:

• - активизация интереса детей и родителей к театру;

• - активное вовлечение родителей в жизнь детского сада: пошив костюмов, участие в изготовлении декораций, участие в итоговом спектакле;

• - углубление знаний детей и родителей о данном виде театра, театральных профессиях и этапах создания спектакля;

• -овладение детьми на более высоком уровне театральной мимикой, жестами, интонационной выразительностью;

• -повышение интереса у детей к театрализованной деятельности в режимных моментах;

• -создание творческой, деятельной атмосферы в группе и детском саду в целом

• -создание и показ, детям средней группы, итогового спектакля по мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди»

1. Обоснование актуальности проекта.

Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.
Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребенку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение друг к другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Увлеченность детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, легкое, не авторитарное общение взрослого и ребенка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» — все это удивляет и привлекает.
Актуальность данного проекта обусловлена спецификой сельской местности, невозможностью посещения театральных спектаклей с участием актеров-людей, организации экскурсий с целью ознакомления с театральными профессиями, этапами создания спектакля .Вследствие этого у большинства детей не развит или недостаточно развит интерес к данному виду искусства, что не может не влиять на общее культурно-эстетическое развитие ребенка в целом.

2.Цель проекта: ознакомление детей с театральными профессиями и этапами создания спектакля.
Задачи:

• Активизировать интерес детей и родителей к театру.

• Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).

• Развивать способность к импровизации, речевую активность детей.

• Заинтересовать родителей в обогащении предметно-развивающей среды, изготовлении своими руками костюмов и декораций;

3.Участники проекта:

1. группа: сотрудники ДОУ (воспитатели -3 человека, муз.работник)

Участники данной целевой группы привлекаются в ходе осуществления основного этапа и исполнении отдельных ролей в итоговом спектакле.

1. группа: дети подготовительной группы (21 человек)

В ходе работы над проектом, дети объединяются в творческие группы для реализации этапов проекта.

1. группа: родители (20 человек)

Являются непосредственными участниками отдельных этапов проекта (анкетирование, участие в создании костюмов и декораций, исполнение отдельных ролей в итоговом спектакле)
4 группа: приглашенные специалисты (работник Манжерокского ДК)
Участники данной группы привлекаются в ходе основного этапа.
4.Этапы работы над проектом:
1-ый этап – подготовительный

• выявить проблему, актуальную для детей группы;

• определение цели и задач;

• подобрать методическую, художественную литературу, иллюстрированный материал по теме;

• подобрать материал для изобразительной деятельности

• составить перспективный план мероприятий.

2-ой этап – основной

• работа с детьми;

• взаимодействие с родителями;

• взаимодействие с педагогами;

3-ий этап – заключительный:

• - подведение итогов реализации проекта;

• сопоставление предполагаемых и достигнутых результатов

• показ спектакля детям средней группы и родителям

Содержание работы:
Подготовительный этап:
1.Анкетирование родителей « Театр – как вид искусства»(прил.№1)
Цель: выявление уровня информированности родителей по данному вопросу.
2.Консультация по теме «Театральная деятельность как средство развития речи»(прил.№2)
Цель :ознакомление родителей с различными видами театральной деятельности для использования их в совместной деятельности с детьми.
3. Акция «Подари сказку детям»
Цель:обогащение предметно-развивающей среды для театрализованной деятельности в детском саду.
4. составление плана мероприятий ,подбор наглядного материала, подготовка презентаций и т. д.
Цель: создать условия для реализации проекта: изготовление декораций, костюмов, билетов, афиш.
Основной этап: (разбить по областям)
Работа с детьми:

1. Просмотр итогового отчета театрального кружка «Скоморохи» по теме «Кукольный театр»

Цель: стимулирование интереса детей к театрализованной деятельности.

1. Поход в Манжерокский ДК с просмотром мини-спектакля «Из жизни цветов» (авторская разработка руководителя творческого коллектива «Дыхание солнца» О.М. Некрасовой-Хабибуллиной)

Цель: формирование культуры восприятия данного вида искусства.

1. Просмотр презентации «Национальный театр РА»(прил.№3)

Цель: познакомить с внутренними помещениями театра и их назначением.

1. Выставка рисунков на тему «Как мы смотрели спектакль» с приглашением на просмотр работников детского сада и родителей.

Цель: стимулирование интереса к участию в проекте.

1. Беседа на тему «Профессии в театре»(прил.№4)

Цель: познакомить детей с театральными профессиями – актер, режиссер, гример, художник по костюмам, художник-декоратор, работник сцены.

1. Рассматривание фотографий на тему «Весь мир-театр» (сцены из различных спектаклей: «Малыш и Карлсон», «Пеппи-Длинныйчулок» и др.)

Цель: углубление знаний детей об использовании атрибутов, декораций и грима в спектакле.

1. Составление рассказа на тему «Самая интересная профессия в театре» (совместно с родителями)

Цель: закрепление знания театральных профессий.

1. «Встреча с интересным человеком…» Беседа с режиссером, хореографом, композитором и музыкантом О.М. Некрасовой-Хабибуллиной.

Цель: ознакомление детей с этапами создания спектакля.

1. Организация и проведение развивающей игры «Кем бы я хотел работать в театре»(прил.№5)

Цель: систематизирование знаний детей о театре и театральных профессиях.

1. Решение проблемной ситуации «Какой спектакль мы могли бы поставить выбирая из сказок «Теремок», «Репка», «Гуси-лебеди»?» (предварительный просмотр данных м/ф)

Цель: определение темы спектакля с учетом полученных знаний о театре, театральных профессиях и этапах создания спектакля.

1. Организация творческих групп в соответствии с этапами работы над созданием спектакля:

- актеры
-художники-декораторы;
-гримеры;
-художники по костюмам
Цель: активизирование творческой деятельности детей для успешной реализации проекта.

1. Индивидуальные и групповые занятия по актерскому мастерству, подготовка к инсценированию сказки «Гуси-Лебеди».

Цель: создание условий для развития актерского мастерства, выразительности речи.

1. Творческая мастерская «Мы приглашаем вас в театр»

Цель: изготовление билетов и афиши к спектаклю « Гуси-Лебеди»
Взаимодействие с родителями:

1. Выпуск стен.газеты «Как мы смотрели спектакль»

Цель: привлечение внимания родителей к проекту «Театр и мы»

1. Составление рассказа на тему «Самая интересная профессия в театре» (совместно с детьми)

Цель: вовлечение родителей в участие в проекте.

1. Игра –инсценировка «Чаепитие у Мартовского зайца» (в ходе родительского собрания)(прил.№6)

Цель: создание положительной мотивации для участия в проекте в качестве актеров, художников по костюмам, декораторов.

1. Участие родителей в итоговом спектакле.

Взаимодействие с педагогами и приглашенными специалистами:

1. Привлечение педагогов в качестве зрителей для просмотра стен.газеты и выставки рисунков детей на тему «Как мы смотрели спектакль».

Цель: способствование формированию чувства значимости собственной деятельности у детей.

1. Участие педагогов в итоговом спектакле по мотивам сказки «Гуси-Лебеди».

Цель: повышение уровня взаимодействия и творческой активности детей и воспитателей.

1. Создание муз.композиций к спектаклю, разучивание песен и муз. инсценировки с муз. работником.(прил.№7)

Цель: оптимизация процесса работы над спектаклем.

1. Предварительная работа с приглашенным специалистом.( О.М. Некрасовой-Хабибуллиной)

Цель: обсуждение хода беседы с детьми на тему «Театральные профессии»
Заключительный этап:
1.Показ спектакля по мотивам сказки «Гуси-Лебеди» детям средней группы, работникам детского сада и родителям.
Цель: развитие театральных способностей детей.

1. Создание фото-отчета о работе над проектом «Театр и мы» с последующей презентацией на родительском собрании.

Цель: расширение представлений родителей о проектной деятельности в детском саду.

1. Соотнесение предполагаемых и достигнутых результатов.

Цель: определение «успешности» проекта.

1. Календарный план реализации проекта

дети подготовительной группы

27.02

Манжерокский ДК

Спектакль «Из жизни цветов»

Воспитатель, работники ДК

2.03.

Подготовитель-ная группа

Выпуск стен.газеты«Как мы смотрели спектакль»

Воспитатель,
дети подготовительной группы

3.03

Муз. Зал

Просмотр презентации «Национальный театр РА»

воспитатель

6.03

Подготовитель-ная группа

Выставка рисунков на тему «Как мы смотрели спектакль»

Воспитатель, дети подготовительной группы

10.03

Подготовитель-ная группа

Фото выставка на тему «Весь мир-театр»

Воспитатель, родители

10.03

Муз. Зал

Игра –инсценировка «Чаепитие у Мартовского зайца» (в ходе родительского собрания)

Родители, воспитатели

13.03

Муз.зал

«Встреча с интересным человеком…» Беседа с режиссером, хореографом, композитором и музыкантом О.М. Некрасовой-Хабибуллиной.

О.М. Некрасова-Хабибуллина, воспитатель

16.03

Подг.гр.

Деловая игра «Кем бы я хотел работать в театре»

Воспитатель, дети подг. гр.

21.3-26.03

Адаптация сценария, распределение ролей

Муз.рук, воспитатели, дети группы

27.03-17.04

Репетиции с актерами, изготовление декораций, костюмов, атрибутов, подбор муз., разучивание песен

Муз.рук, воспитатели, дети группы, родители

22.04

Музык.зал

Показ спектакля по мотивам сказки «Гуси-Лебеди» детям средней группы, работникам детского сада и родителям.

Муз.рук, воспитатели, дети группы, родители

19.05

Создание фото-отчета о работе над проектом «Театр и мы» с последующей презентацией на родительском собрании.

воспитатели

1. Результаты реализации проекта.

Были получены следующие результаты:
Краткосрочные:

• - участие в проекте 85% семей группы;

• -повышение интереса родителей и детей к театральной деятельности, появление желания посетить театральный спектакль

• -пополнение театральных костюмов, декораций, атрибутов

• - родители и дети познакомились с процессом создания спектакля;

• - увлечённое использование группового театрального центра детьми в самостоятельной деятельности и хорошие показатели «актёрского мастерства» для детей 6 - 7 лет;

• - показ спектакля для детей средней группы;

• - создание презентации проекта в виде фотоальбома «Театр и мы»

• -создание сценария по мотивам сказки «Гуси-Лебеди», адаптированного для детского сада

• повышение интереса к театральной деятельности у работников детского сада

Долгосрочные:

• В перспективе – создание постоянно действующей театральной студии;

• Привлечение детей-выпускников к участию в различных театрализованных представлениях в детском саду (утренниках, спектаклях и т.д.)

7.Материалы и оборудование необходимое для реализации проекта
Ноутбук
Фотоаппарат
Муз.проигрыватель
Декорации:
интерьер избы
избушка Бабы –яги
занавес
Сценические костюмы персонажей
Ролевые атрибуты

8.Список использованной и рекомендуемой литературы

Артёмова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. М., 1991.
Безгина Е.Н. Театральная деятельность дошкольников на английском языке. Метод, пособие. М., 2008.
Белобрыкина О.А. Волшебный мир домашнего театра. М., 1999..
Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.
Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности // Ребенок в детском саду. 2001. № 2.
Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание. 2005. № 4.
Иллюстрированная история мирового театра / Под ред. Д. Брауна. М., 1999.
Развитие речи и творчества дошкольников. Игры, упражнения, конспекты занятий / Под ред. О.С. Ушаковой. М., 2008.
Родари Дж. Грамматика фантазии. М., 1989.
Руководство играми детей в дошкольных учреждениях / Под ред. М.А. Васильевой. М., 1986.