Программа раннего творческого развития «Песочница» для детей 2-4 лет
Программа раннего творческого развития «Песочница» предназначена для детей возрастной категории от 2 до 4 лет и имеет уникальную художественную направленность. Целью программы является развитие мелкой моторики и активизация творческих способностей детей через занятия, которые включают в себя работу с песком и художественные техники. Каждый элемент программы тщательно разработан с учетом потребностей и интересов дошкольников.
Основные задачи заключаются в развитии эстетического восприятия, воображения и сенсорного восприятия. Дети знакомятся с различными видами песка и учатся использовать его во множестве художественных техник, таких как рисование на песочном световом столе, аппликация цветным песком и моделирование с кинетическим песком. Эти занятия не только активизируют словарный запас, но и способствуют гармонизации психоэмоционального состояния детей.
Отличительной особенностью программы является дифференцированный подход к обучению. Занятия проводят в игровой форме, что позволяет детям не только учиться, но и весело проводить время в кругу сверстников. Каждое занятие содержит элементы творчества и эксперимента, что способствует развитию внутреннего потенциала каждого ребёнка. В ходе занятий дети изучают основы колористики и композиции, тренируют зрительно-моторную координацию и получают возможность свободно проявлять фантазию.
Программа подразумевает контроль за прогрессом каждого малыша: наблюдаются изменения в их моторных навыках, способности к творчеству и взаимодействию с окружающим миром. Использование наглядных пособий, таких как альбомы, плакаты и мультимедийные материалы, делает занятия более увлекательными. В результате дети развивают уверенность в своих силах и учатся уважать труд друг друга.
Итак, программа «Песочница» дает возможность детям не только развивать творческий потенциал, но и получать навыки, которые будут полезны им не только в детстве, но и на протяжении всей жизни.
Цель
Развить и совершенствовать мелкую моторику обеих рук; развитие тактильной чувствительности, восприятия, мышления, воображения; . активизация словарного запаса, гармонизация психоэмоционального состояния детей; развитие художественно-творческих способностей с учётом возрастной категории обучающегося посредством занятий творческой деятельностью через обучение базовым основам изобразительного искусства.
Основные задачи
- Развитие эстетического восприятия мира, природы;
- Развитие воображения детей, поддержка проявления их фантазии;
- Развитие сенсорики и мелкой моторики, которая напрямую связана с развитием речи;
- Развитие зрительно-моторной координации, точности действий в системе «глаз-рука»;
- Знакомство с различными видами песка, техникой исполнения;
- Знакомство с окружающим миром, пополнение словарного запаса по тематикам;
- Формирование художественно-изобразительных навыков;
- Знакомство с основными понятиями колористики, композиции.
Отличительной чертой программы является дифференцированный подход к различным возрастным группам.
Условия реализации программы
Программа модуля имеет художественную направленность и предназначена для детей дошкольного возраста от 2 до 4 лет.
Ориентированность на возрастную категорию: от 2 до 4 лет.
Используемая форма реализации: очная, в форме занятий-игры.
Форма организации деятельности: групповая, мелкогрупповая, индивидуальная.
Количество часов в год: 72 часов
Недельная нагрузка: 2 занятие в неделю
Продолжительность занятия: 40минут.
Форма и методы проведения занятий
Формы проведения занятий: творческая мастерская, игровая форма, сюжетная - ролевая форма, ситуативная игра, театрализованное занятие, консультация, мастер-класс
Форма организации деятельности на занятии:
- фронтальная - одновременная работа со всеми учащимися;
- индивидуальная - индивидуальное выполнение заданий.
Дети делятся на подгруппы, с учётом возрастной категории.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятий.
Словесные методы:
- устное изложение;
- беседа;
- обсуждение.
Наглядные методы:
- показ видеоматериалов, иллюстраций;
- показ, исполнение педагогом;
- наблюдение;
- работа по образцу и др.
Практические методы:
- тренировочные упражнения;
- иллюстративные упражнения;
- индивидуальная творческая работа и др.
Этапы практического выполнения творческих работ:
- демонстрация предстоящий работы (рисунок, аппликация, обсуждение вида (объёмная, плоскостная; хроматическая или ахроматическая в отношении цвета ))
- обсуждение предстоящей работы
-представление материалов и техники
-непосредственное выполнение работы
Основные направления и содержание работы в студии
Посещая студию раннего творческого развития, дети приобретают и совершенствуют элементарные навыки мелкой и крупной моторики обеих рук, тренируют сенсорное восприятие, приобретают знания об основах цвета, развивают воображение и расширяют словарный запас.
Работа строится на наблюдении окружающей нас действительности.
Для успешного проведения занятий используются наглядные пособия: альбомы, плакаты, книги, мульти-медийные презентации.
В студии дети имеют возможность заниматься нетрадиционными изобразительными видами художественно-изобразительной деятельности (рисование песком, аппликация цветным песком, моделирование кинетическим песком). Интегрированность даёт возможность показывать детям художественный образ разными средствами выразительности, понимать творческую мастерскую художника, учиться искать пути в творчестве, в создании и воплощении своего образа.
Достоинством таких техник является универсальность их использования, технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.
Используемые виды художественно-изоборазительной деятельности:
- рисование сыпучим материалом на световом столе
- аппликация цветным песком
- моделирование с использованием кинетического песка
Комплексное использование данных видов деятельности:
– формирует эмоционально – положительное отношение к самому процессу творческой деятельности;
- позволяет развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;
– даёт возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
– способствует более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
Рисование сыпучем материалом на световом столе
Техники рисования сыпучем материалом на световом столе:
- кулачком;
- ладонью;
- ребром кисти;
- пальцами ;
- щепотью;
- симметрично двумя руками;
- отсечение лишнего;
- насыпание из кулачка.
Материалы для реализации: световой песочный стол; кварцевый песок, кварцевый цветной песок различной фракции, кофе молотый, зерна кофейные, рис окрашенный, манка; сито, кисти, трафареты, щетки, гребешки, шарики-ёжики.
Аппликация цветным песком
Аппликация делится на объёмную (нанесение в несколько слоёв песка) и плоскостное изображение.
Аппликация с использованием цветного песка хроматическая или ахроматическая по отношению цвета.
Ахроматические и хроматические цвета
Мы воспринимаем цвет предметов следующим образом. Цветные спектральные лучи проходят через тонкий прозрачный поверхностный слой, который имеют все предметы. При этом часть лучей поглощается поверхностью предметов, часть отражается от нее. Мы видим отраженные лучи. Различные предметы отражают различные по цвету лучи. В зависимости от этого они имеют тот или иной цвет. Так зеленые листья отражают в основном зеленые лучи, поглащая остальные; красный помидор отражает в большей степени красные лучи и поглощает остальные. Причем цвет предмета тем ярче, чем больше отражает цвета и поглощает лучи других цветов.
Цвета солнечного спектра и их промежуточные оттенки принято называть хроматическими (цветными). Если поверхности предметов отражают все спектральные лучи в равной степени, они не имеют выраженного оттенка. Это предметы белых, серых и черных цветов. Такие цвета называются ахроматическими (бесцветными). И все же в природе не бывает абсолютно ахроматических цветов. Любой ахроматический цвет имеет сложный цветовой отенок, который к тому же подвержен цветовому влиянию среды.
Характеристики цвета
Хроматические цвета (цветные пигменты) отличаются друг от друга цветовым оттенком, насыщенностью и светлотой.
Цветовой оттенок – это свойство цвета, определяемой его принадлежностью к какому-либо цвету спектра или промежуточному оттенку спектра (например, желтый, желто-зеленый).
Цветовой оттенок, насыщенность и светлота полностью характеризуют любой цвет. Изменение хотя бы одного одной из этих характеристик влечет за собой изменение цвета.
В световом спектре существует три основных цвета: красный, желтый, синий. Смешения этих, но не более двух сразу, дает смешанные – вторичные цвета. Смешение красного и желтого дает оранжевый цвет, смешение желтого и синего дает зеленый цвет, смешение синего и красного дает фиолетовый цвет.
Материалы для реализации: трафареты на самоклеющейся основе, цветной песок мелкой фракции, клей ПВА, фигурные заготовки на картонной основе, фигурки из фанеры, декоративный материал.
Моделирование с использованием кинетического песка
Кинетический песок – инновационная разработка шведских ученых, предназначенная для детских занятий. В состав кинетического песка входит более 96% натурального кварцевого песка, остальное нетоксическое связующее. Благодаря им песок не пересыхает и не липнет к рукам.
По внешнему виду кинетический песок не чем не отличается от обычного кварцевого песка, но гораздо пластичнее. В нем сочетаются сыпучесть и формуемость, плотность и пористость.
Благодаря своим свойствам можно легко моделировать с таким песком, используя различные блоки, формочки, формочки-трафареты, скульптурные навыки лепки.
Материалы для реализации: кинетический песок, трафареты-формочки, формочки для куличиков, стеки, блоки.
Учебно-тематический план студии раннего творческого развития «Песочница»
Месяц
Названия
Содержание
Часы
Сентябрь
5 недель
10 часов
«Здравствуй, песочек!»
Вводный урок. Техника безопасности. Правила обращения с песком. Знакомство с кварцевым песком и его свойствами.
1
«Песочные замки»
Знакомство с кинетическим песком.
1
«Археологи»
Интерактивное занятие с кварцевым песком
1
«Бабочки»
Знакомство с цветным песком. Выполнение аппликации на клейкой основе.
2
Работа с кинетическим песком и дополнительным декоративным материалом, самоцветами.
«Морское путешествие»
Работа на песочных световых столах. Интерактивное занятие «Кораблики» .
2
Работа на песочных световых столах. Интерактивное занятие «Кто живет на дне океана?» .
«Следы»
Работа на песочных световых столах. Интерактивное занятие с кварцевым песком.
2
Работа с кинетическим песком «Следопыт».
«Прятки»
Работа с кинетическим песком. Интерактивное занятие.
1
Октябрь
4 недели
8 часов
«Урожай»
Интерактивное занятие кварцевым песком на световых столах «Собираем урожай!»
2
Аппликация цветным песком овощей.
«Кондитер»
Интерактивное занятие с кинетическим песком и формочками, дополнительным декоративным материалом «Тортики».
2
Интерактивное занятие «Пирожки» с начинкой» с использованием кинетического песка.
«Строители»
Работа на световых столах. Создание города с использованием блоков Дьениша.
2
Работа с кинетическим песком.
«Волшебный лес»
Интерактивное занятие с кварцевым песком на световых столах с фигурками.
2
«Волшебство Лесных Фей» интерактивное занятие с цветным песком.
Ноябрь
5 недель
10 занятий
«Бабушкины рецепты»
«Печеньки» - работа с кинетическим песком и формочками -трафаретами.
2
«Куличи» - работа с кинетическим песком и формочками для песочницы.
«Котята»
Интерактивное занятие с кинетическим песком. Работа со стеком.
1
«Воображариум»
Занятие на световых столах с кварцевым песком и дополнительным декоративным материалом «Забавные ладошки» .
2
«Живой песок» - работа с кинетическим песком на ассоциацию.
«Самый меткий»
Занятие-игра с кинетическим песком.
1
Декабрь
«Царство снежной Королевы»
Работа с цветным кварцевым песком на световых столах. Рисование пальцами и ладошками по песку узоры «Морозные оконца» .
1
Аппликация цветным песком «Снежинка».
1
«Кай и Герда на катке» интерактивное занятия с кварцевым песком на песочных столах . Приобретение навыков засыпания полностью песком рабочей поверхности. Совершенствование рисование пальчиками – следы от коньков.
1
«Тропинки в царство Снежной Королевы» работа с кварцевым песком на световых столах. Насыпь песка из кулачка ребенка. Контроль сжатия и разжатия кулачка.
1
«Замок Снежной Королевы» - интерактивное занятие с кинетическим песком.
1
«Зимние забавы» - интерактивное занятие с кинетическим песком.
1
«Новогодние сказки»
«Красавица Ёлочка» - интерактивное занятие с кинетическим песком и самоцветами.
1
«Здравствуй, дедушка Мороз» Ищем подарки Дедушки Мороза в песке.
1
«Новогодний шар» - аппликация цветным песком.
1
«Ёлочка» - аппликация цветным песком.
1
Январь
4 недели
8 часов
«Как по снегу по метели трое саночек летели» !»
Занятия на рабочем световом столе . Работа ладошкой, пальчиками. Оставляем следы от санок, лыж, коньков.
1
«Снеговик»
Аппликация цветным песком.
1
«Простая геометрия»
Кинетический песок. Формочки – трафареты.
2
Кубики Дьениша. Песочный световой стол.
«Угадай предмет»
Песок, сыпучий материал. Мелкие игрушки.
1
«Зимовье»
Сюжетное занятие-игра. Дидактический материал. Песочный стол. Цветной песок.
1
«Пингвин»
Аппликация цветным песком.
1
«Ледокол»
Световой стол, орбизы.
1
Белый Медведь
Кинетический песок. Тематические игрушки. Декоративный материал. Занятие на развитие мелкой моторики с использованием театрализованных элементов.
2
«Умка» аппликация цветным песком.
Февраль
4 недели
8 часов
«Северное сияние»
Световой стол, кварцевый песок
2
Аппликация цветным песком
«Масленица»
Блинчики из кинетического песка. Декоративный тематический материла.
2
«Сыпучие блины» упражнение на сжатие - разжатие кулачка. Декоративный тематический материла.
«Зимний город»
Кварцевый песок , световые столы.
1
«Портрет папы»
Работы на песке. Работа на световом столе.
1
«Путаница»
Дидактический материал. Песок кварцевый. Рисование пальчиками по песку.
2
Аппликация «Чудо-Юдо».
«Снегири»
Занятие с кинетическим песком. Самоцветы. Декоративный материал.
2
Аппликация цветным песком.
Март
5 недель
10 занятий
Мамочка
Световой стол. Работа с кварцевым песком.
2
Аппликация цветным песком. Живопись песком для самых маленьких. « Портрет Мамы»
«Цветочная полянка»
Работа с кинетическим песком и конструктором.
1
«Японский сад»
Составление схем. Метрический ряд.
1
«Радужные сны»
Работа с сыпучем материалом – рис цветной.
1
«Мышка»
Работа с кинетическим песком. Игра «Норки для мышат».
2
Игра «Кошки, мышки». Игра с кварцевым песком на световых столах.
«Тучка»
Рисование на песочных световых столах.
2
Экспериментирование с песком и водой.
«Жук»
Работа с сыпучем материалом – крашенным рисом и самоцветами.
1
Апрель
5 недель
10 занятий
«Простые лабиринты»
Работа с кинетическим песком.
1
«Цыплята»
Работа с кварцевым песком на световых столах.
2
Аппликация цветным песком.
«Осьминог»
Рисование на световых столах.
2
Работа с кинетическим песком, самоцветами и декоративным материалом.
«Африка»
Занятие-игра «Жирафик». Работа с кинетическим песком.
2
Аппликация «Жираф».
«Муравейник»
Работа с кинетическим песком.
2
Аппликация цветным песком.
«Сказочная полянка»
Сюжетное занятие с кинетическим песком по мотивам русско-народных сказок.
1
Май
5 недель
10 занятий
«Салют»
Песочница. Цветной песок. Декоративный тематический материал.
1
1
1
«Ручеек»
Песочница. Цветной песок. Декоративный тематический материал.
1
«На ферме»
Сюжетное занятие. Кинетический песок. Декоративный материал.
1
«Самолеты»
Световые песочные столы, дидактический материал.
1
«Гуси-Лебеди»
Сюжетное занятие. Кварцевый песок, цветной песок, сыпучий материал. Декоративный материал по тематики.
1
«Солнышко и Дождик»
Кварцевый песок и вода. Лейка.
1
«Пчелы»
Кинетический песок. Дидактический материал.
1
«Бабочки, стрекозы»
Дидактический материал, самоцветы. Песочные столы.
1
ПОЧАСОВОЙ ПЛАН
ВОЗРАСТНАЯ КАТЕРГОРИЯ 2 - 4 ЛЕТ
№ П/П
Вид художественно-изобразительной деятельности
Кол-во часов
Примечания
Всего
Теоретические занятий
Практические занятия
Вводное занятие, ТБ
1
Рисование сыпучим материалом на световом столе
40
40
Аппликация цветным песком
13
Моделирование с использованием кинетического песка
28
28
Теория цвета
Итого часов
82
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изобразительная деятельность
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей деятельности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
- развитие продуктивной деятельности детей;
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству.
Развитие восприятия, обогащение сенсорного опыта. Подведение детей к изображению знакомых предметов самостоятельно, предоставляя им свободу выбора. Развитие эстетического восприятия окружающих предметов. Формирование умения различать цвета, правильно называть их; рисовать разные линии на песке, выкладывать, рисовать геометрические формы. Приобрести навык рисования предметов различной формы. Формирование правильной позы при рисовании. Формирование бережно относиться к материалам, правильно их использовать, по окончании урока класть их на место.
