Протокол Педагогического Совета: Повышение Двигательной Активности Дошкольников

Протокол №2
заседания педагогического совета на тему:
«Взаимодействие педагогов как фактор повышения двигательной активности детей, повышения у них положительно-эмоционального настроя».

05.02.2015 года г. Железногорск

Председатель: Т.В.Гришкина
Секретарь: С.А. Илюхина
Присутствовали: список педагогов прилагается.
Отсутствовали: Дудар Т.А.-очередной отпуск, Крафт О.Д.-больничный лист.

Тема: «Взаимодействие педагогов как фактор повышения двигательной активности детей, формирования у них положительно-эмоциоального настроя».

Форма проведения : круглый стол

Повестка дня.
1.Формирование двигательной культуры детей в дошкольном возрасте при активном взаимодействии педагогов ДОУ

Гришкина Т.В..,заведующая ДОУ

2. Итоги тематического контроля.

Илюхина С.А.,заместитель заведующей по ВОД

3. Эффективность взаимодействия педагогов в процессе физкультурно-оздоровительной работы

Илюхина С.А.,заместитель заведующей по ВОД

1Слушали: Гришкину Т.В., заведующая ДОУ рассказала, что одним из немаловажных факторов, влияющих на формирование двигательной культуры дошкольников, является рациональность организации взаимодействия педагогов - воспитателя и инструктора по физической культуре. Согласованность действий педагогов в рамках физкультурно-оздоровительной работы влияет на качество проведения разнообразных форм двигательной деятельности: утреннюю гимнастику, занятия физической культуры, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, плавание,физкультурные досуги, развлечения, праздники и т.д.
Выступила: Свикольникова Т.А., инструктор по физической культуре отметила, что в настоящее время практикуется организация занятий физической культурой и физкультурных досугов при при совместном участии инструктора по физической культуре и воспитателя. Именно от активного участия воспитателя, его взаимодействия с инструктором по физической культуре зависит конечный результат и достижение таких целей, ка повышение двигательной активности детей, формирование у них двигательной культуры, положительного эмоционального настроя.
Татьяна Анатольевна предложила продолжать содействовать активному взаимодействию воспитателей с инструктором по физической культуре с целью укрепления здоровья и физического развития детей в рамках физкультурно-оздоровительной работы.
Председатель педагогического совета Гришкина Т.В. вынесла предложение на голосование.
Голосовали: «за» - 36
«против» -
Решили: продолжатьсодействовать активному взаимодействию воспитателей с инструктором по физической культуре с целью укрепления здоровья и физического развития детей в рамках физкультурно-оздоровительной работы.
2.Слушали : Илюхину С.А., заместитель заведующей по ВОД сообщила о результатах тематической проверки
Диагностический срезы(беседы с детьми, воспитателями, анализ календарного планирования, наблюдения)с цельюрациональной организации взаимодействия педагогов возрастных групп с инструктором по физической культуре показали, что педагоги планируют и применяют структурные компоненты физкультурных занятий( общеразвивающие упражненияподвижные упражнения, основные движения, подвижные игры) на утренней гимнастике, прогулке, при проведении оздоровительного часа в младших группах, часа двигательного творчества с детьми старшего дошкольного возраста.
Перечисленные формы двигательной деятельности были направлены на укрепление здоровья и всестороннее физическое развитие детей.
Так просмотр утренней гимнастики в группах детей младшего возраста № 1 (воспитатели: Сарафонова В.А..Быкова В.И.), №6 (воспитатели : Скочко Л.Л, Сорокина О.А. ) показал , что педагоги проводят в форме хороводных игр “Карусели” и подвижных игр – "Зайцы и волк", «Воробушки и кот», тем самым способствуют формированию доброжелательных отношений между детьми и сближению детей и воспитателей. Воспитатели данных групп используют дыхательные упражнения в игровой форме «Воздушный шарик», «Подуй на снежинку».Воспитатель Быкова В.И. во второй половине дня провела оздоровительно-игровой час, в ходе которого использовала игровые упражнения «Птичка и кошка», «Поймай комарика» и т. д. Интерес детей Валентина Ивановна поддерживала созданием игровых ситуаций.
Просмотр утренней гимнастики у педагогов детей среднего и старшего дошкольного возраста показал, что педагоги проводят зарядку в традиционной форме, используя разнообразные виды ходьбы, бега; общеразвивающие упражнения на все группы мышц, дыхательные и релаксационные упражнения. Увеличивают физическую нагрузку за счет количества повторений каждого движения, темпа их выполнения . Педагоги используют знакомые детям упражнения, ранее разученные на физкультурном занятии с инструктором по физической культуре Свикольниковой Т.А., тем самым делая физическую нагрузку умеренной, повышают эмоциональный тонус. Однако воспитатели недостаточно используют дыхательные упражнения при выполнении общеразвивающих упражнений.
Воспитатели средних группы №2 (Шарабарина Е.Ф.. Деденко Л.А.), №7 (Дорофеева С.Н., Молошникова И.А.), №13 (Худякова Е.В., Хлопова Н.В.) при проведении утренней гимнастики в физкультурном зале (без музыкального сопровождения)закрепляли перестроение детей из колонны в звенья, используя зрительные ориентиры. При таком построении воспитатели следили за качеством выполнения общеразвивающих упражнений всеми детьми, обращали внимание на правильную осанку. Воспитатели перед выполнением упражнения называли упражнение, кратко объясняли его с показом, а затем подавали команду для исходного положения и выполнения вместе с детьми.
Воспитатели детей второй младшей группы №1 ( Сарафонова В.А.. Быкова В.И.), средней группы №11 (Просолупова Г.Н., Васютченкова Т.А.), старших групп №3 (Карпенкова О.С., Дроздова Г.И.), №8 (Бокова В.В., Брылева Н.Н.) №9 (Рулева О.И., Сорочина В.Н.) проводят утреннюю гимнастику под музыкальное сопровождение в музыкальном зале, приучая детей одновременно начинать и своевременно заканчивать упражнение.
Воспитатели Карпенкова О.С., Дроздова Г.И., Бокова В.В., Брылева Н.Н., Рулева О.И., Сорочина В.Н. в вводной части зарядки для предупреждения плоскостопия давали разные виды ходьбы, меняли скорость ходьбы в чередовании с бегом в среднем и быстром темпе. При выполнении детьми общеразвивающих упражнений давали четкие указания при выполнении обращали внимание, уточняли представления о технике движения.
Воспитатели старшей группы №5 (Жидкова С.Ю., Колотилина Е.А.) при проведении зарядки в физкультурном зале закрепляли перестроение детей из колонны в три колонны, давали четкие указания. При выполнении общеразвивающих упражнений воспитатели, назвав упражнение, выполняли его вместе с детьми, тем самым сокращая время на напоминание и увеличивая физическую нагрузку. Воспитатели наблюдали за каждым ребенком, оказывали помощь отдельным детям. Воспитатели подготовительной к школе группы №10 (Савочкина Е.А., Горбачева Н.П.) при проведении утренней гимнастики в физкультурном зале после выполнения вводной части (ходьба из разных исходных положений,бег в быстром и замедленном темпе и т. д.) упражняли детей в перестроении из колонны в три, колонны. Дети хорошо усвоили данный вид построения. При выполнении общеразвивающих упражнений Савочкина Е.А. чередовала счет со словами, способствовала более правильному выполнению упражнения.
Воспитатели подготовительной к школе группы №12 (Клепова Ю.И., Перькова В.Ф.) также использовали разные виды ходьбы в чередовании с бегом. Дети выполняли упражнения под музыкальное сопровождение вместе с воспитателями, согласовывали движения с ее характером, старались выполнять четко, выразительно. Однако воспитатели Карпенкова О.С., Дроздова Г.И., Бокова В.В., Брылева Н.Н., Рулева О.И., Сорочина В.Н., Перькова В.Ф., Клепова Ю.И. не закрепляют навыки у детей в перестроении из колонны в две, три колонны перед выполнением общеразвивающих упражнений.
Воспитатели подготовительной к школе группы №4 (Лактюшина Т.М., Поддубная Н.А.) проводили утреннюю гимнастику, используя комплекс ритмической гимнастики «Солнышко лучистое» аудиозапись. Для показа и напоминания движений воспитатели ставили ребенка. Однако воспитатели Лактюшина Т.М., Поддубная Н.А. недостаточно осуществляли контроль за качественным выполнением движений.
Инструкторы по физической культуре Свикольникова Т.А. и Колымага Е.Г. заранее разучивают правила и слова подвижных игр (если они предусмотрены), которые воспитатели закрепляют на прогулке.
При проведении прогулки воспитатели всех возрастных групп закрепляют подвижные игры, рекомендованные как инструктором по физической культуре Свикольниковой Т.А., так и в соответствии с содержанием методических пособий с учетом возрастных особенностей детей. В младших группах №1, №6 воспитатели Сарафонова В.А., Быкова В.И., Скочко Л.Л., Сорокина О.А. организуют игры («Карусели», «Зайка», «Лохматый пес», «Воробушки и автомобиль» и т. д.), которые сближают малышей друг с другом , развивают нравственно-волевые качества личности ребенка, соответствуют классификации по использованию основных видов движения. Воспитатели никаких предварительных объяснений до начала игры не предлагают детям. Так воспитатель Сарафонова В.А. пригласила детей поиграть в игру «Карусели», продолжала учить детей согласовывать свои движения друг с другом и с ритмом текста. Воспитатель Сорокина О.А., создав игровую ситуацию «пришел зайка поиграть с детьми», помогла детям осмыслить содержание текста и тех движений, которые нужно выполнять., а воспитатель СкочкоЛ.Л., подготовив площадку для игры «Лохматый пес», закрепляла правила игры, создав выразительный образ персонажа.
Воспитатели детей среднего и старшего дошкольного возраста уделяли внимание соблюдению игровых правил. Так воспитатели средних групп №2 (Деденко Л.А., Шарабарина Е.Ф.), №7 (Дорофеева С.Н., Молошникова И.А.), №13 (Худякова Е.В., Хлопова Н.В.) при проведении подвижных игр «Лошадки» (действие строго по сигналу), «У медведя во бору» (бег из и.п. «стоя спиной»), «Не попадись в мышеловку» (подлезание) акцентировали внимание детей на закрепление правил, их успехах, отмечали желание детей соблюдать правила.
Воспитатели детей старших групп №5 (Жидкова С.Ю., Колотилина Е.А.), №3 (Карпенкова О.С., Дроздова Г.И.), №8 (Бокова В.В., Брылева Н.Н.) №9 (Рулева О.И., Сорочина В.Н.) перед проведением игр «Ловишки» (бег), «Зайцы и волк» (прыжки), «Кот и мыши » выбирали ведущего разными способами - «флюгер», по считалке, задействовали малоактивных детей.
Воспитатели подготовительных к школе групп №4 (Лактюшина Т.М., Поддубная Н.А.), №10 (Савочкина Е.А., Горбачева Н.П.), №12 (Клепова Ю.И., Перькова В.Ф.) после проведения игр «Мышеловка» ( подлезание), «Мяч водящему» (бросание и ловля мяча ) задавали детям вопросы «Какой ловишка был самым ловким?», «Почему, вы так считаете?» и тд. Такие вопросы вызывали у детей желание быть более активными, стремиться выиграть.
В рамках подготовки к педсовету оформлена выставка методической литературы, проведены консультации «Взаимодействие инструктора по физической культуре и воспитателей» «Методика проведения утренней гимнастики для детей всех возрастных групп», «Методика проведения подвижной игры с дошкольниками», инструктором по физической культуре Свикольниковой Т.А. - открытый просмотр при взаимодействии с воспитателем подготовительной к школе группы №12 Клеповой Ю.И. на тему «Секреты здоровья». Татьяна Анатольевна продумала рациональную организацию по взаимодействию с воспитателем, задействовав ее в разных частях занятия. Заинтересовав детей, поставила перед ними проблемную ситуацию «В чем заключается секрет здоровья?» Татьяна Анатольевна привлекла детей к качественному выполнению разных видов упражнений. Для снятия мышечного напряжения и повышения уверенности в своих силах провела легкий массаж. В вводной части инструктор использовала разновидности ходьбы (скрестный шаг, ходьба на коленях, руки за спину, ходьба с опорой на ладони и стопы ), разновидности бега (бег с ускорением и замедлением, с захлестом голени, боковой галоп.) Использовала упражнения на восстановление дыхания. Татьяна Анатольевна предложила детям комплекс акробатических упражнений: «Страус», «Оловянный солдатик», «Полушпагат», «Сед по-турецки». При выполнении основных видов движений Татьяна Анатольевна обучала детей ходьбе по гимнастической скамейке с мячом и упражняла в прыжках через препятствия. Методически грамотные приемы инструктора позволили детям выполнить технически правильно как акробатические, так и основные упражнения. Татьяна Анатольевна давала четкие указания и команды, Юлия Игоревна следила за качественным выполнением упражнений детьми, их осанкой. Во время проведения подвижной игры «Бездомный заяц» дети знали и соблюдали правила игры, не нарушая их. В заключительной части занятия инструктор по физической культуре провела упражнения как на восстановление дыхания,так и на релаксацию «Тишина у пруда» и подвела детей к выводу, что секрет здоровья заключается в желании заниматься спортом. Выполнение упражнений под музыкальное сопровождение способствовало созданию хорошего настроения у детей, вызывало желание правильно выполнять упражнения.
Однако при взаимодействии инструктора по физической культуре с воспитателем недостаточно уделялось внимания распределению нагрузки на детей с учетом групп здоровья,
В ДОУ переодически пополняется предметно – развивающая среда по организации физкультурно – оздоровительной работы: приобретены фитбольные и обычные мячи, скакалки, настольный теннис, дартц, максимально используются для двигательной активности детей помещения физкультурного и музыкального залов. Во всех возрастных группах физкультурные уголки наполнены разнообразным оборудованием, который систематически обновляется и пополняется. Воспитатели средних групп № 2, 8, 13 оформили физкультурные уголки спортивной символикой, которая привлекает детей к непосредственному использованию оборудования. Физкультурные уголки в группах №6, №5, №8 — мобильные, что позволяет транспортировать их с целью развития двигательной активности.
Анализ календарного планирования выявил систему физкультурно – оздоровительной работы с использованием как традиционных, так и нетрадиционных форм работы. Педагоги ведут планамерную работу по просвещению родителей по организации физкультурно – оздоровительной работы в семье. Планируют консультации "Играем в подвижные игры", «Быть в движении — значит укреплять здоровье», «Зарядка — это весело», «Как заинтересовать ребенка занятиями физкультурой » , проводят индивидуальные и групповые беседы, оформляют папки-передвижки по приобщению к здоровому образу жизни, проводят родительские собрания о проведении активного отдыха в семье. Воспитатель Худякова Е.В.знакомила родителей с физкультурно – оздоровительной работой в кружке “Малыши – крепыши”, с разными видами гимнастики, дыхательными и релаксационными упражнениями.
Светлана Анатольевна, заместитель заведующей по ВОД предложила
отметить :

• воспитателей всех возрастных групп за активное взаимодействие с инструкторами по физической культуре Свикольниковой Т.А., Колымагой Е.Г. с целью повышения двигательной активности детей через разные формы физкультурно-оздоровительной работы (проведение утренней гимнастики, подвижных игр и т.д.);

• инструктора по физической культуре Свикольникову Т.А. за подготовку и проведение открытого мероприятия с целью рациональной организации взаимодействия педагогов;

• воспитателей Худякову Е.В., Хлопову Н.В., Шарабарину Е.Ф., Деденко Л.А., Рулеву О.И., Сорочину В.Н. за оформление физкультурных уголков с целью развития детской инициативы;

рекомендовать :

• воспитателям всех возрастных групп включать дыхательные упражнения в комплекс общеразвивающих упражнений при проведении утренней гимнастики;

• воспитателям детей старших групп Карпенковой О.С., Дроздовой Г.И., Боковой В.В., Брылевой Н.Н., Рулевой О.И., Сорочиной В.Н. и подготовительной к школе группе №12 Перьковой В.Ф., Клеповой Ю.И. упражнять и закреплять навыки у детей в перестроении из колонны в две, три колонны перед выполнением общеразвивающих упражнений;

• воспитателям подготовительной к школе группы №4 Лактюшиной Т.М., Поддубной Н.А. следить за качественным выполнением движений детьми при проведении ритмической гимнастики;

• воспитателям всех возрастных групп при взаимодействии с инструктором по физической культуре следить за физической нагрузкой детей с учетом их групп здоровья.

Председатель педагогического совета Гришкина Т.В. вынесла предложение на голосование.
Голосовали: «за» - 36
«против» -
Решили:

1. продолжатьсодействовать активному взаимодействию воспитателей с инструктором по физической культуре с целью укрепления здоровья и физического развития детей в рамках физкультурно-оздоровительной работы.

2. Отметить:

• воспитателей всех возрастных групп за активное взаимодействие с инструкторами по физической культуре Свикольниковой Т.А., Колымагой Е.Г. с целью повышения двигательной активности детей через разные формы физкультурно-оздоровительной работы (проведение утренней гимнастики, подвижных игр и т.д.);

• инструктора по физической культуре Свикольникову Т.А. за подготовку и проведение открытого мероприятия с целью рациональной организации взаимодействия педагогов;

• воспитателей Худякову Е.В., Хлопову Н.В., Шарабарину Е.Ф., Деденко Л.А., Рулеву О.И., Сорочину В.Н. за оформление физкультурных уголков с целью развития детской инициативы;

рекомендовать :

• воспитателям всех возрастных групп включать дыхательные упражнения в комплекс общеразвивающих упражнений при проведении утренней гимнастики;

• воспитателям детей старших групп Карпенковой О.С., Дроздовой Г.И., Боковой В.В., Брылевой Н.Н., Рулевой О.И., Сорочиной В.Н. и подготовительной к школе группе №12 Перьковой В.Ф., Клеповой Ю.И. упражнять и закреплять навыки у детей в перестроении из колонны в две, три колонны перед выполнением общеразвивающих упражнений;

• воспитателям подготовительной к школе группы №4 Лактюшиной Т.М., Поддубной Н.А. следить за качественным выполнением движений детьми при проведении ритмической гимнастики;

• воспитателям всех возрастных групп при взаимодействии с инструктором по физической культуре следить за физической нагрузкой детей с учетом их групп здоровья.

3.Слушали Илюхину С.А.,заместитель заведующей по ВОД привлекла педагогов к участию в круглом столе «Эффективность взаимодействия педагогов в процессе физкультурно-оздоровительной работы». Педагогам были предложены вопросы на знание ими комплексов утренней и коррегирующей гимнастики, подвижных игр и других форм двигательной деятельности. Воспитатели Быкова В.И., Деденко Л.А., Шарабарина Е.Ф., Дроздова Г.И., Брылева Н.Н., РулеваО.И., Савочкина Е.А., Перькова В.Ф., Худякова Е.В. Показали хорошее знание теории и представили практический материал, предложили коллегам комплексы утренней гимнастики, подвижных игр, консультации для педагогов и родителей.
Выступила Колымага Е.Г.., инструктор по плаваниюпредложила отметить педагогов Быкову В.И., Шарабарину Е.Ф., Деденко Л.А., Дроздову Г.И., Брылеву Н.Н., РулевуО.И., Савочкину Е.А., Перькову В.Ф., Худякову Е.В.. за активное участие в обсуждении (круглый стол) «Эффективность взаимодействия педагогов в процессе физкультурно-оздоровительной работы».
Председатель педагогического совета Гришкина Т.В.. вынесла предложение на голосование.
Голосовали: «за» - 36
«против» -
Решили:
Отметить: педагогов Быкову В.И., Шарабарину Е.Ф., Деденко Л.А., Дроздову Г.И., Брылеву Н.Н., РулевуО.И., Савочкину Е.А., Перькову В.Ф., Худякову Е.В.. за активное участие в обсуждении (круглый стол) «Эффективность взаимодействия педагогов в процессе физкультурно-оздоровительной работы».

Решение педсовета:

1. продолжать содействовать активному взаимодействию воспитателей с инструктором по физической культуре с целью укрепления здоровья и физического развития детей в рамках физкультурно-оздоровительной работы.;

2. отметить :

• воспитателей всех возрастных групп за активное взаимодействие с инструкторами по физической культуре Свикольниковой Т.А., Колымагой Е.Г. с целью повышения двигательной активности детей через разные формы физкультурно-оздоровительной работы (проведение утренней гимнастики, подвижных игр и т.д.);

• инструктора по физической культуре Свикольникову Т.А. за подготовку и проведение открытого мероприятия с целью рациональной организации взаимодействия педагогов;

• воспитателей Худякову Е.В., Хлопову Н.В., Шарабарину Е.Ф., Деденко Л.А., Рулеву О.И., Сорочину В.Н. за оформление физкультурных уголков с цельюразвития детской инициативы;

рекомендовать :

• воспитателям всех возрастных групп включать дыхательные упражнения в комплекс общеразвивающих упражнений при проведении утренней гимнастики;

• воспитателям детей старших групп Карпенковой О.С., Дроздовой Г.И., Боковой В.В., Брылевой Н.Н., Рулевой О.И., Сорочиной В.Н. и подготовительной к школе группе №12 Перьковой В.Ф., Клеповой Ю.И. упражнять и закреплять навыки у детей в перестроении из колонны в две, три колонны перед выполнением общеразвивающих упражнений;

• воспитателям подготовительной к школе группы №4 Лактюшиной Т.М., Поддубной Н.А. следить за качественным выполнением движений детьми при проведении ритмической гимнастики;

3.Отметить: педагогов Быкову В.И., Шарабарину Е.Ф., Деденко Л.А., Дроздову Г.И., Брылеву Н.Н., РулевуО.И., Савочкину Е.А., Перькову В.Ф., Худякову Е.В.. за активное участие в обсуждении (круглый стол) «Эффективность взаимодействия педагогов в процессе физкультурно-оздоровительной работы».

Председатель педагогического совета _____________/Гришкина Т.В../
Секретарь педагогического совета ______________/Илюхина С.А./