Развиваем словесное творчество на занятии «Смешные рифмы»
Логопедическое занятие в старшей группе «Смешные рифмы» нацелено на развитие словесного творчества у детей через увлекательные игры и задачи. Цель нашего занятия - помочь детям осознать рифму как важный элемент поэтической формы и вдохновить их на сочинение собственных стихов. Мы начнем с обсуждения, что такое рифма и как она помогает создавать красивые строки.
На занятии мы сыграем в несколько интересных игр, включая «Назови слова» и «Рифмы», где каждый участник сможет развить свои способности в подборе слов и рифм. Элементы конкурсов и командной работы позволят детям проявить свои таланты и помочь им ощутить радость совместного творчества. Также будут представлены загадки и считалки, где рифма играет ключевую роль, что добавит эмоциональной окраски к учебному процессу.
Основная часть занятия состоит в том, чтобы поддержать интерес детей к стихотворному творчеству через практическую деятельность. Дети будут придумывать свои четверостишия и использовать рифмы в различных контекстах. Логопедическая работа включает обучение детей не только поэтическим навыкам, но и артистическим, что делает занятия более увлекательными и запоминающимися.
В завершение занятия мы предложим детям сочинить свои стихотворения на основе предложенных картинок, что поможет закрепить навыки, полученные на уроке. Кроме того, мы создадим книгу стихов, основанных на работах детей, что станет отличным способом показать их достижения и вдохновить их на дальнейшее творчество.
Логопедическое занятие в старшей группе
«Смешные рифмы»
Цель: Способствовать развитию словесного творчества у детей на основе стихотворной рифмы.
Задачи:
-учить подбирать к заданному четверостишию подходящую по смыслу рифму;
-учить сочинять четверостишия (двустишия);
-поддерживать интерес детей к стихам и поэтическому творчеству.
Организационный момент:
Ребята на прошлом занятии мы побывали в сказке в гостях у язычка. Давайте вспомним, что приключилось с язычком.
Артикуляционная гимнастика. (на выбор учителя-логопеда)
Дыхательная гимнастика. (индивидуальные «ветерки»)
Основная часть:
Ребята скоро новый год и я хочу научиться сочинять стихи, но у меня ничего не получается. А вы пробовали, у вас получается? Для стихотворения нужно рифмовать слова. Что такое рифма? Рифма это- слова с одинаковым окончанием.
Игра «Назови слова» (по картинкам)
Ком- сом- дом- лом, лиса- роса- коса, утка- шутки- минутка- мишутка.
Логопед: Ребята, а где еще можно встретить рифму, кроме стихотворений?
(в загадках, считалках, дразнилках)
Логопед: Да вы правы:
в загадках (дети договаривают слова)
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В лесу на старом дубе
Орешки я грызу.
в считалках:
Тады – рады - тынка-
Где же наша свинка?
Тады – рады - толки
Съели свинку … (волки).
Тады – рады - тынкой
Ты бы их дубинкой.
Тады – рады - тутки
С волком плохи … (шутки).
Тады – рады - тышка,
Выходи, трусишка!
в дразнилках:
Жадина - говядина,
Турецкий барабан!
Кто с тобой подружится -
Тот рыжий таракан.
Логопед: Мне кажется, что уже пора попробовать сочинить маленькое стихотворение, но сначала поиграем в игру:
Игра «Рифмы»
Мы в рифмы играли – слова подбирали.
Сейчас поиграем с тобой.
Картинку покажем и слово подскажем-
Какое возьмём мы с собой.
Скажу я гармошка, а ты мне…(картошка),
Держу я рубашку, ты видишь…(букашку),
Взяла я корзину, купил ты…(картину).
Я вижу: на поле пасётся баран,
А маленький мальчик несёт -…(барабан),
С тростинкой по тропке ползёт муравей,
А следом за ним летит…(воробей).
Концерты на « Бис» даёт нам скрипач,
Детей веселит в цирке …(Циркач),
Весной прилетают с юга грачи,
Детишек всех лечат наши…(врачи).
Физкультминутка «Два кота»
Та-та-та два кота
Встали рано с утра
Умывались - лапкой,
Причесались- гладко,
Съели всю сметанку
Облизали банку
Хвостиком махали
Со стола упали!
Рифмы-миниатюры
В кладовой шуршала мышка,
Под сосной лежала -…(шишка) .
Живёт в нашем доме Гарик,
У него есть синий…(шарик).
Капризуля наша Маша,
У неё в тарелке …(каша).
Стоит в деревне старый дом,
В сети к нам попался -…(сом).
В библиотеке взяли том,
Зимой ребята лепят -…(ком).
Очень любят мыши сыр,
В хорошем сыре много -…(дыр).
Ветер очень сильно дул,
Стоял повсюду страшный …(гул).
Живёт у фермера баран,
В пустыне бегает -…(варан).
Мама мыла чисто пол,
Папа ждал: когда же…(гол).
На палубу упала пачка,
Потому, что была -…(качка).
Пишет маме письмо дочка,
В конце рассказа стоит-…(точка).
Портной выбрал красный шёлк,
Значит, знает в моде…(толк).
В КВН играли сутки,
Залу нравились все -…(шутки).
На берегу лежала гайка,
Рыбёшку утащила -…(чайка)
Игра « Подарки»
У Мартышки День рождения,
Все приносят поздравления:
Петушок принёс ей пушку,
А лошадка – …( хлопушку, погремушку, вертушку и т.д.).
Белый мишка – шоколад,
А Ежонок -…( мармелад, лимонад и т.д.)
Логопед: Ребята давайте попробуем, проговаривает четверостишие, дети подбирают к нему окончание.
Вот как мы стихи писали,
Рифмы хором подбирали.
На окошке серый котик
Моет языком … (животик).
Их окошка виден дом,
Красят стены в доме … (том).
Есть у котика игрушка-
Деревянная … (катушка).
Любит котик мою ласку,
Он зажмуривает … (глазки).
Сочинили мы все это-
Вот такие мы … (поэты).
Игра «Сочини стих»
Теперь выберите рифмующиеся картинки и придумайте каждый своё стихотворение. ( Дети придумывают стихи, озвучивают. Дети, которые затрудняются, придумывают двустишия. Логопед оказывает помощь.)
Логопед: Да, ребята мы стали настоящими поэтами. Расскажите дома, что такое рифма, попробуйте сочинить стихотворение и нарисовать к нему иллюстрацию (картинка к написанному). А из ваших стихотворений мы сделаем настоящую книгу.
