Формирование духовно-ценностных ориентаций младших школьников
Детство – это ключевой период для формирования нравственных качеств личности, в течение которого закладываются фундаментальные моральные ценности, определяющие поведение человека на протяжении всей жизни. Школа играет незаменимую роль в этом процессе, создавая необходимые условия для духовного, интеллектуального и эстетического развития обучающихся. В нашей школе уделяется особое внимание духовно-нравственному воспитанию, что позволяет создавать гармоничную образовательную среду.
В моем классе сложилась разнообразная группа детей с разным уровнем воспитания и моральными устоями. Основной задачей на первом этапе стало сплочение класса и организация работы с родителями, поскольку их влияние на процесс воспитания детей неоспоримо. Мы провели диагностику взаимоотношений между детьми, родителями и учителями, что позволило выявить ключевые моменты для работы.
Одной из важных форм работы является применение творческих методов, таких как групповые проекты и драматизация, что помогает детям развивать моральные качества и учит их гуманизму. Нестандартные уроки и театрализованные постановки помогают учащимся лучше осознавать и анализировать свои поступки, различать добро и зло, а также развивают их художественные способности и потребность в самовыражении.
На уроках мы знакомим детей с традициями и культурой нашего народа. Это не только развивает их патриотические чувства, но и помогает осознать значимость нравственных устоев, которые транслируются из поколения в поколение. Важно, чтобы учащиеся ощутили связь с родной культурой, осознали важность уважения к ее истокам.
Внеклассная деятельность, такая как экскурсии в театры и музеи, конкурсы и совместные театральные постановки, дает возможность детям развивать свои творческие способности. Мы также активно привлекаем родителей к участию в проекте, что укрепляет семейные связи и формирует у детей чувство принадлежности к большому коллективу, где каждый играет свою неповторимую роль.
Работа по формированию духовно-нравственных ценностей – это длительный и кропотливый процесс, который требует терпения и усилий. Я твердо убеждена, что только через любовь к своей стране, уважение к ее истории и культуре мы сможем вырастить настоящих граждан, способных внести положительный вклад в жизнь общества. Воспитание духовности и культуры – моя главная цель как учителя.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа № 24 города Йошкар-Олы
Статья на тему
«Формирование духовно-ценностных ориентаций младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности».
Подготовила: учитель начальных классов
Глебова Татьяна Александровна
Детство – важный период в нравственном становлении личности. Исследования психологов свидетельствуют о формировании основных моральных качеств любого человека именно в эти годы. Школа создает необходимые условия для духовно-нравственного, интеллектуального, социального, эстетического и в целом человеческого развития обучающегося. Сегодня в нашей школе в начальных классах есть все условия для духовно-нравственного воспитания детей.
В моем 2 классе 8 мальчиков и 12 девочек, дети из разных семей полных и не полных, один мальчик находится под опекой. У всех детей совершенно разное воспитание и моральные устои. С первого класса передо мной стояла задача сплотить коллектив, создать условия для формирования духовно-нравственных качеств детей, для их гуманного отношения друг к другу. Первое, что мне нужно было сделать, это не только поработать с классом, но и с родителями. Была организация работы по духовно-нравственному просвещению родителей. Была проведена диагностика взаимоотношений между детьми, родителями и школой. Как оказалось, то взрослые- те же дети, которые немного забыли, что были детьми.
Особое место в формировании нравственного опыта детей имеют следующие направления: творческая работа учащихся, драматизация, коллективная и групповая деятельность, сюжетно- ролевые игры.
Для воспитания высоко положительных качеств в ребёнке на уроках я использую разные формы и методы работы, в том числе и нестандартные уроки. Например уроки-постановки, где дети могут раскрыть свои творческие способности, побыть в роли автора или любимого героя, дети учатся самостоятельно оценивать свои и чужие поступки, различать «хорошее» и «плохое». На уроках окружающего мира я ставлю перед собой задачу развить у детей потребность в анализировании увиденного, услышанного, прочитанного, учить без боязни делиться своими переживаниями, развивать потребность описывать красоту окружающей природы, красоту человека, его внутреннего мира, приобщать детей к миру прекрасного. На уроках истории и культуры народа учащиеся знакомятся с традициями марийского народа. На этих уроках я прививаю детям нравственные устои, патриотическое настроение, которые живы в людях разного поколения. Главной задачей своей деятельности вижу воспитание нравственности и духовности через народные истоки. В своей работе я часто использую творческие проекты. Дети объединяются в желании творить и данный метод можно использовать при проведении уроков и классных часов. Учащиеся занимаются исследовательской и творческой работой, разрабатывают способы реализации проекта, распределяют роли и обязанности, в итоге каждый ребенок может реализовать себя.
Одним из важнейших этапов нравственного воспитания является внеклассная работа: это поездки в театр, музеи и различные экскурсии познавательного и развлекательного характера, которые так же имеют огромное нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание. Детям очень нравится участвовать в различных конкурсах, выступать на сцене, поэтому мы создали свой театральный кружок, который с удовольствием посещает весь класс. Мы разыгрываем сказки, учим песни, танцуем. Формируются творческая активности ребёнка, его эстетические чувства, вкусы, идеалы. Развиваю у детей эмоции, воображение и фантазию. Здесь каждый ученик чувствует себя важным звеном одногоцелого.
Кроме драматического кружка, я провожу тематические классные часы, беседы, на которых даю первые и самые прочные представления о добре и зле. Традиционно проводятся посиделки с родителями, учащимися, конкурсы «Папа, мама и я – дружная семья», «Смотр песни и строя». Мои дети включены в разработку и реализацию социально-значимых проектов на республиканском уровне «Огонь- не забава», «Гляжу в озера синие», городской конкурс на тему «Весна. Победа. Юность».
Работа в духовно-нравственном направлении – это долгий кропотливый труд. Но делать это, тем не менее, необходимо. Без любви к Отечеству и уважению к его истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота. Моя цель – воспитать гражданина России, человека высокой культуры.
