Образовательное развитие детей в 1 младшей группе: программа и мероприятия

Орлова Виктория Валерьевна

DOCX

173

Данный документ представляет собой обширную educational программу для детей в возрасте 3-4 лет, предназначенную для образовательного процесса в 1 младшей группе детского сада. Программа направлена на формирование у детей основ гигиенической культуры, здоровья, безопасного поведения и эмоционального интеллекта. Она включает в себя разнообразные формы игры, общения и совместных мероприятий.

В рамках программы планируются занятия, которые охватывают такие основной направления как физическое развитие, познавательные и коммуникативные навыки, а также художественно-эстетическое развитие. Дети ознакомятся с основами двигательной активности через спортивные игры и физкультуры, что способствует формированию навыков координации и гибкости, а также здорового образа жизни.

Социально-коммуникативное направление включает в себя групповые занятия, направленные на развитие навыков взаимодействия со сверстниками, умение работать в команде, а также вклеивание новых знаний о профессиях взрослых, что даёт ребенку представление о мире вокруг. Также проводится работа с детьми над их эмоциональной отзывчивостью, что очень важно в раннем возрасте.

Познавательное развитие формируется через активные наблюдения за окружающим миром, участие в творческих занятиях и экспериментировании, что разбудит любопытство и поможет детям задать свои первые вопросы о природе, людях и мире в целом. Уделяется внимание и речевому развитию, дети учатся преодолевать возрастные барьеры в общении и эффективно выражать свои мысли с помощью слов.

Программа включает итоговые мероприятия, которые позволят детям и родителям вместе провести время, обмениваясь оптом и впечатлениями от совместной деятельности. Через обширный охват тем и активных образовательных методов, программа стремится дать детям лучшие условия для формирования полноценной личности и адаптации в социуме.

Предпросмотр

1 младшая группа.
Возраст 3-4 года.
Целевые ориентиры: Владеет основами гигиенической культуры, Проявляет интерес к знакомству с правилами здоровьесберегающего и безопасного поведения.
Отвечает на вопросы репродуктивного характера, задаваемые взрослым. Начинает проявлять интерес к произведениям народного, декоративно-прикладного искусства, Проявляет эмоциональную отзывчивость на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами выразительности, Испытывает потребность в сотрудничестве со взрослым, Соблюдает элементарные правила поведения в коллективной деятельности.
Положительно оценивает себя. Знает свое имя, возраст в годах, свой пол и элементарные проявления гендерных ролей.
Образовательные области:
«Физическое развитие» - включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
«Коммуникативное» направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
«Познавательное развитие» предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
«Речевое развитие» - включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
«Художественно-эстетическое развитие» предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Тема недели: Здравствуй, детский сад!

Длительность: 1 неделя сентября
Разделы тематического блока:
Цель: создать условия для формирования первичных представлений и положительного отношения к процессу обучения в школе.
Задачи: создать условия для развития у детей познавательной мотивации; формирования дружеских, доброжелательных отношений между детьми; закрепления знания детей о профессиях работников ДОУ и формирования положительного, уважительного отношения к сотрудникам детского сада.
Итоговое мероприятие: Досуг.
Взаимодействие с семьей по тематической неделе:

1. Беседы: «Взаимодействие семьи и ДОУ», «Совместная подготовка к новому учебному году»
2.Анкетирование родителей «Будем знакомы».
3.Консультация «Портфолио дошкольника»
4.Шпаргалка для родителей «Режим и его значение в жизни ребенка»
5.Папка-передвижка «Мой любимый детский сад!»

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Индивидуальная работа (прогулка) - ходьба на носках,
упражнение «Кто дальше бросит?», прыжки на двух ногах,
ползание на четвереньках на ладонях и коленях.

Создать условия для формирования основных движений у детей, воспитывать интерес к физической культуре и здоровому образу жизни.

Игровая

Прогулка - «Пятнашки», «Гуси-лебеди», «Мы веселые ребята», «Кто скорее», «Удочка», «Ловишки» , «Подбрось — поймай», « Найди свой цвет», «Огуречик, огуречик», «Утята», «Птицы и дождь», «Краски», «Гуси лебеди», «Найди такой цветок, что назову», «Живая клумба цветов», «Покажи мяч».

Создать условия для формирования основных движений, умения соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту реакций.

Коммуникативная

Малоподвижные игры «Давайте вместе с нами», «Повстречались», «Ручки, ножки».

Физминутки : «Гром», «Мы пойдем направо».

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

«Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игры «Для чего нужен этот предмет?», «Знаешь ли ты?», «Назови профессии».

Создать условия для формирования знаний у детей о детском саде, профессии воспитателя и работников ДОУ.

Коммуникативная

Беседа «Профессии работников детского сада»

СРИ «Детский сад для зверюшек»,

Создать условия для формирования знаний о профессиях работников детского сада и развития коммуникативных навыков.

ОБЖ

Беседа перед прогулкой «Почему нельзя брать незнакомые предметы в руки».

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на улице.

Трудовая

Индивидуальные поручения (на прогулке) - сбор мусора на территории участка, сбор камней на участке, уборка сухих веток на участке,

Создать условия для развития умения выполнять трудовые поручения трудиться на участке;

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «Один, много, мало».

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «Здравствуй, детский сад»

Создать условия по формированию умения составлять группы отдельных предметов, пользоваться словами один, много,

Создать условия для формирования устойчивого интереса к посещению детского сада; для развития диалогической речи детей, умения отвечать на вопросы.

Прогулка

Наблюдение за машинами.

Наблюдение за цветником.

Наблюдение за состоянием погоды.

Наблюдение за солнцем.

Создать условия для расширения знаний о роли машин и их назначении, воспитывать любознательность.

Создать условия для закрепления знаний о цветах, их строения, особенности размера, окраски, формы лепестков; побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.
Создать условия для формирования представления о состоянии природы летом (тепло, всё кругом зелено, все в цветах, греет солнышко, можно купаться, загорать, все легко одеты, много насекомых, поют птицы). Обогащать и активизировать словарь. Вызвать радостные переживания от общения с природой.
Создать условия для формирования представления о том, что когда светит солнце на улице тепло и это тепло благоприятно действует на растения. Летом много солнечного света и тепла поэтому всё хорошо растет и зреет.

Игровая

Дидактическая игра: «Назови предмет» «Собери портфель», «Чей это предмет», «Для чего нужен этот предмет?», «Знаешь ли ты?»

Создать условия для развития внимания, памяти, мышления, закрепления знаний профессий сотрудников детского сада.

«Речевое развитие»

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)

Тема: «Как хорошо у нас в саду.»
«Кукла Катя в ясельной группе»

- беседы с детьми о сотрудниках детского сад: воспитатель, помощник воспитателя, медсестра;
-беседа о труде воспитателя и помощника воспитателя;
-беседа о работе медсестры
Беседа «Что мы делаем в детском саду»,
Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду».

Создать условия для формирования у детей понятия, что они стали младшими дошкольниками и они сегодня занимаются развитием речи, закрепить вежливое обращение к сверстникам и взрослым

Создать условия для формирования интереса к детскому саду, поддерживать разговор; для развития мышления, внимания, памяти и речи детей.

Игровая

Игра-ситуация «В детском саду»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств и игровых умений.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение: Н.Найденова «Новая девочка», В. Моруга «Детский сад», А. Барто «Помощница».

Создать условия для формирования интереса к художественной литературе и позитивного к детскому саду.

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование)
«Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Изобразительная (лепка)
«Выложим из палочек детский сад»

СДД в ОДРМ - рисование карандашами, красками, мелками мячей в детском саде, шаров для украшения детского сада, лепка цветных палочек.

Создать условия по формированию у детей умения правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз, вести их неотрывно; развитию эстетического восприятия.
Создать условия по формированию умения отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладошками; учить работать аккуратно; развития желания лепить.
Создать условия для развития воображения и творчества в самостоятельной деятельности детей.

Конструирование

Конструирование
Тема: «Мебель для детского сада».

Создать условия для продолжения умения строить различные предметы мебели, объединять постройки различным сюжетом, обыгрывать их

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Теремок»

Создать условия для формирования у детей интереса к драматизации, умения передавать характер героев.
Тематический блок: Осень.

Длительность: 2,3, 4 недели сентября
Разделы тематического блока:
1. Животные и птицы осенью.

2.Правила безопасного поведения в природе.
3.Красота осени.
Цель: создать условия для формирования первичных представлений детей о сезонных изменениях в природе, о времени сбора урожая; знакомства правилами безопасного поведения на природе; воспитания умения замечать красоту осени.

Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Предложить вниманию родителей папку-передвижку «Золотая осень».
2.Оформить консультацию для родителей «Осень без насморка», «Правила безопасного поведения в природе»
3.Организовать выставку совместных работ родителей и детей на тему «Что нам осень принесла».
4.Предложить родителям организовать экскурсию для детей в осенний парк.

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Индивидуальная работа (прогулка) - ходьба на носках, упражнение «Кто дальше прыгнет?».
развитие движений ,
Катание мячей друг другу (расстояние 1,5 м)
Перепрыгивание через шнур, положенный на пол;
Ходьба и бег между двумя линиями (ширина 20 см)
Упражнение «Прыжки с места на двух ногах»

Игровая

Прогулка - , «Гуси-лебеди», «Утята», «Птицы и дождь», «Гуси лебеди», «Дай кролику морковку», «Воробушки и кот», «Мыши и кот», «Лохматый пес», «У медведя во бору»

Коммуникативная

Малоподвижные игры «Кто такой издает звук», «Повстречались», «Ручки, ножки».

Физминутки : «У оленя дом большой», «Мы охотимся на льва».

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

«Социально-коммуникативное»

Игровая

- сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»
- подвижные игры, игры-имитации характерных особенностей (повадок, поз, движений животных), игры-драматизации
- развивающие игры «Чей дом?», «Кто чем питается?»

Создать условия для формирования знаний у детей о диких животных.

Коммуникативная

- беседы «Животные и птицы осенью».
- беседы, ситуативные разговоры «Природа и человек»

Создать условия для формирования знаний диких животных и развития коммуникативных навыков.

ОБЖ

Беседа «Безопасность в лесу».
«Не все грибы съедобны»
«Правила поведения на природе»

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении в лесу

Трудовая

Создать условия для развития умения выполнять трудовые поручения трудиться на участке;

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «Круг, квадрат»
«Круг, квадрат», (закрепление)
«Много, мало, один» (закрепление)

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «В гостях у зверей нашего леса»
«Что нам осень принесла»
«Одежда (осенью)»

Создать условия для формирования знания детьми квадрата; умения различать и называть круг, квадрат

Создать условия для формирования знаний диких животных нашего края; для развития диалогической речи детей, умения отвечать на вопросы.

Прогулка

Наблюдение за осенним лесом

Наблюдение за машинами.

Наблюдение за птицами.

Наблюдение за состоянием погоды.

Наблюдение за солнцем.

Создать условия для расширения представления о лесе; для умения любоваться красотой родной природы.
Создать условия для расширения знаний о роли машин и их назначении, воспитывать любознательность.

Создать условия для закрепления знаний о птицах нашего края, их строения, особенности размера, окраски,; побуждать к сравнительным высказываниям.
Создать условия для формирования представления о состоянии природы летом (тепло, всё кругом зелено, все в цветах, греет солнышко, можно купаться, загорать, все легко одеты, много насекомых, поют птицы). Обогащать и активизировать словарь. Вызвать радостные переживания от общения с природой.
Создать условия для формирования представления о том, что когда светит солнце на улице тепло и это тепло благоприятно действует на растения. Летом много солнечного света и тепла, поэтому всё хорошо растет и зреет.

Игровая

Дидактическая игра: «Кто живет в лесу?», «Чей хвост», Чем кого накормим»

Создать условия для формирования знания диких животных

«Речевое развитие»

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется м развитием речи через неделю)
Тема: Чтение стихотворения А.Блока «Зайчонок»

«Дикие животные наших лесов»

Создать условия при восприятии стихотворения формирования чувства сочувствия к зайчишке, развития психологических процессов детей, воспитания бережного отношения к животным

Создать условия детей отвечать на вопросы, отгадывания загадок, развитию диалогической речи ; для развития мышления, внимания, памяти и речи детей.

Игровая

Словесная игра «Доскажи словечко»,
Дидактическая игра « Кто живет в лесу»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств и игровых умений.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение «Синичкин календарь», А.Плещеев «Осень наступила», К.Бальмонт «Осень»
загадок о животных,
В.Чаплин «Птицы в нашем лесу»
Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», «Теремок», «Рукавица»

Создать условия для формирования интереса к художественной литературе и фольклору.

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование)
«Нарисуем дождь »
«Помидорки в банке»
«Золотой наряд березки»

Изобразительная (лепка)
«Выложим из палочек детский сад»
«Разноцветный ковер»

СДД в ОДРМ - закрашивание карандашами, красками, мелками силуэтов животных, лепка цветных палочек.

Создать условия по формированию у детей умения передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни.
Создать условия по формированию умения отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладошками; учить работать аккуратно; развития желания лепить.
Создать условия для развития воображения и творчества в самостоятельной деятельности детей.

Конструирование

Конструирование
Тема: «Озеро для уточки».
«Башенка»
« Лесенка»

Создать условия для умения строить различные ограждения, приставляя пластины плотно друг к другу, сюжет обыгрывать .

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Кот, петух и лиса», «Репка»

Создать условия для формирования у детей интереса к драматизации, умения передавать характер героев.

Тематический блок : Я в мире человек
Длительность: 1, 2,3 недели октября
Разделы тематического блока:
1. Я и мое здоровье.
Региональный компонент
2. Моя семья.

Цель: создать условия для формирования первичных представлений о здоровье и здоровом образе жизни; формирования образа «Я»; развития гендерных представлений; Развития представления о своей семье, родственных отношениях. Закрепления знания об имени, фамилии, возрасте, профессиях родителей.
Итоговое мероприятие: День здоровья.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Предложить вниманию родителей папку-передвижку по теме недели.

2.Предложить родителям консультацию «Зарядка – это весело».
3.Наполнения центров по тематической недели
4.Подготовить консультацию для родителей «Как научить ребенка не бояться врачей».

5.Пригласить родителей посетить группу в День Здоровья.
6. Предложить семьям выпустить газету «Наши семейные праздники и будни»

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Индивидуальная работа (прогулка) - ходьба по узкой дорожке, упражнение «Кто дальше прыгнет?». «Кто дальше бросит»

День здоровья
Прыжки в обруч, из обруча, лежащего на земле;
Спрыгивание со скамейке;
Ходьба по доске, положенной на пол;
Катание мячей в ворота друг другу.

Создать условия для формирования основных движений у детей, воспитывать интерес к физической культуре и здоровому образу жизни; формирования представления взаимосвязи здоровья и красоты.

Игровая

Прогулка - «Жмурки», «Найди флажок», «Пузырь», «Машина ехала-ехала, стоп!», «птицы и гнездышки», «Кто быстрее?», «Воробышки и кот»

Коммуникативная

Малоподвижные игры «Давайте вместе с нами», «Повстречались», «Ручки, ножки».

Физминутки : «Ветер дует нам в лицо», «Листопад».

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

«Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игры «Собери сумку скорой помощи», «Кому это пригодится»

Создать условия для формирования представления о красоте, об осени, как о красивом времени года.

Коммуникативная

Беседа «Я», « Мы- мальчики и девочки», «Мы семьей любим вместе…»
ситуативные разговоры и беседы с детьми по теме праздника (о своей семье, о родственных отношениях)
СРИ «Поликлиника», «Семья»

Создать условия для формирования представления о семье, семейных отношениях и развития коммуникативных навыков.

ОБЖ

Беседа «Бережем свое здоровье, или правила доктора Неболейко».
«О правильном питании и пользе витаминов»
«Как устроен наш организм»

Создать условия для формирования у детей знаний о ЗОЖ.

Трудовая

Создать условия для развития умения выполнять трудовые поручения трудиться на участке;

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «Круг, квадрат, треугольник».
«Круг, квадрат, треугольник» (закрепление)
«Столько…сколько»

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «Наш зайчонок заболел»
«Папа, мама, я – дружная семья»
«Кто в домике живет?»

Создать условия по формированию умения сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой, различать равенство и неравенство по количеству входящих в группу предметов.

Создать условия для формирования представления о ЗОЖ, умения детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения; формирования первоначального представления о семье, воспитания интереса к собственному имени; развития диалогической речи детей, умения отвечать на вопросы.

Прогулка

Наблюдение за листопадом.

Наблюдение за елью и березой.

Наблюдение за состоянием погоды.

Создать условия для развития умения определять признаки осени; воспитывать умение радоваться красивому.
Создать условия для расширения представлений детей о деревьях.
Создать условия для формирования представления о состоянии природы осенью; обогащению и активизированию словаря. Вызвать радостные переживания от общения с природой.

Игровая

Дидактическая игра: «Служебный транспорт»,интерактивная игра «Профессия врач»

Создать условия по формированию представления о профессии врача

«Речевое развитие»

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Айболит»

- Беседа «Моя семья»
«Как у крокодила Гоши заболели зубки».
«Какие мальчики, девочки»

Создать условия для формирования у детей умения понимать сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Создать условия по развитию диалогической речи, формированию представления о ЗОЖ, семьи и семеных отношений.

Игровая

Игра-ситуация «У зубного врача», «День рождение бабушки»
Дидактическая игра «Чья вещь?»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств и игровых умений.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение: К. Чуковский «Айболит», « Что такое хорошо - и что такое плохо»,
Сказки «Три медведя», «Гуси-лебеди»

Создать условия для формирования интереса к художественной литературе и формирования представления о семье, ЗОЖ.

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование)
«Нарисуем гантели для зарядки»
«Ниточки для шариков для подарка братику или сестре»
«Лесенка для занятий физкультурой»

Изобразительная (лепка)
«Круглые витамины для Мишки»
«Подарок любому котику»
«Гантели»

Создать условия по формированию у детей умения правильно держать карандаш, передавать в рисунке круглую форму

Создать условия по закреплению умения лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин между ладонями.

Конструирование

Конструирование
Тема: «Мой дом»
«Подарок семье» (по замыслу)
«Мебель в моей комнате»

Создать условия для закрепления умения детей конструировать дом,мебель анализировать образец, обыгрывать постройку.

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Красная шапочка»

Создать условия для формирования у детей интереса к драматизации, умения передавать характер героев.

Тематический блок: Мой дом. Моя страна.
Длительность: 4 неделя октября, 1-4 недели ноября.
Разделы тематического блока:

Мой город.
Городские профессии.
Я-пешеход.

Цель: создание условий для формирования первичных ценностных представлений о малой родине.
Задачи: создать условия для знакомства с домом, родным городом, видами транспорта, городскими профессиями; воспитания любви к родному краю; расширению представлений о правилах дорожного движения.
Итоговое мероприятие: Создание макетов, мини-музеев, коллекций.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:

Оформление папки - передвижек на темы: «Безопасность детей», «Как научить ребенка не попадать в дорожные ловушки», «Дорога и дети».
Информационные листки на тему: «Как бороться с капризами».
Оформление стенгазеты «Я люблю свой город».
Собрать коллекцию фотографий на тему: «Достопримечательности г. Нижнеудинска», «Город, в котором я живу».

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Индивидуальная работа (прогулка) - ходьба по узкой дорожке, упражнение «Кто дальше прыгнет?».

Игровая

Прогулка - «Города, жители», «Пузырь», «Машина ехала-ехала, стоп!»

Коммуникативная

Малоподвижные игры «Давайте вместе с нами», «Повстречались», «Ручки, ножки».

Физминутки : «Заяц-дерево», «Пальчик-мальчик».

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

«Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игры «Где я живу?», «Угадай»,
интерактивная игра «Мой таежный, мой красивый городок»

Создать условия для формирования представления о родном городе как о малой родине; развития внимания, мышления

Коммуникативная

Беседа «Город, в котором я живу», «Мой любимый город» , «Я – житель родного города»

СРИ «Путешествие по городу», «Путешествие по красивым местам нашего города»
Беседа о названиях наших улиц.
Беседа «Расскажи, где трудятся твои родители»
Экскурсия к зданию больницы, почты, ателье, редакции газеты.

Создать условия для формирования представления о малой родине и развития коммуникативных навыков.

ОБЖ

Беседа «Правила перехода через улицу».
Беседа «Твои помощники на дорогах»
Интерактивная игра « Помоги Незнайки дойти до детского сада»
Беседа «Дорожные знаки»

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на улице.

Трудовая

Рассказ воспитателя о труде взрослых по благоустройству города

Индивидуальные поручения (на прогулке) - сбор мусора на территории участка, сбор камней на участке.

Участие детей в благоустройстве площадок детского сада с родителями и сотрудниками ДОУ

Целевая прогулка по близлежащим улицам (труд взрослых по благоустройству города)

Создать условия по формированию уважительного отношения к труду взрослых.
Создать условия для развития умения выполнять трудовые поручения трудиться на участке; желанию быть трудолюбивыми.

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «Ориентировка в пространстве». Мой праздничный город

«Столько…сколько, поровну»
«Сравнение предметов по длине» Дороги нашего города
«Сравнение предметов по длине» (закрепление)
«Сравнение предметов по длине» (закрепление)

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «Мой родной город»
Викторина «Много есть профессий разных»
«Твои помощники на дороге»

Создать условия по формированию умения находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: вверху, внизу, на; упражнению в сравнении 2 групп предметов, разложенных в ряд.
Создать условия по формированию умению сравнивать два предмета по длине; умению рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: длиннее, короче.

Создать условия для формирования представления о малой родине;развития диалогической речи детей, умения отвечать на вопросы; воспитания любви к родному городу.

Прогулка

Наблюдение за транспортом.

Наблюдение за елью и березой.

Наблюдение за состоянием погоды.

Создать условия для развития умения определять виды транспорта.
Создать условия для расширения представлений детей о деревьях.
Создать условия для формирования представления о состоянии природы осенью; обогащению и активизированию словаря. Вызвать радостные переживания от общения с природой.

Игровая

Дидактическая игра: «Где я живу?», «Парные картинки», «Поможем художнику», «построим дом»

Создать условия для развития внимания, памяти , мышления.

«Речевое развитие»

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: Звуковая культура речи : звук И

-Составление рассказов о родном городе
- Беседа «Городские профессии»
Беседа «Где я живу, на какой улице, в каком доме?»
Беседа «Расскажи, где трудятся твои родители»
Рассказ детей о родном городе
Рассказ детей «Мои помощники на дороге»

Создать условия для упражнения детей в четком и правильном произношении звука И (изолированного, в словосочетаниях, в словах)
Создать условия по развитию диалогической речи, формированию представления о родном городе, как о малой родине, о безопасном поведении на улице, о городских профессиях.

Игровая

Игра-ситуация «Железная дорога»
Дидактическая игра «Какой? Какая? Какие?»
ДИ «Где я нахожусь?»
Игра-путешествие «Знаешь ли ты свой город»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств и игровых умений.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Заучивание стихотворений о родном городе «Мой таежный,… »
Отгадывание загадок по теме ПДД
Отгадывание загадок по теме «профессии», «Транспорт»

Создать условия для воспитания любви к родному городу; развития памяти детей.

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование)
«Разноцветные колеса» для машин нашего города
«Деревья в нашем городе»

Коллективный фриз «Улица нашего города»

Раскрашивание «Светофор»

Изобразительная (лепка)
«Крендельки», испеченные на нашем хлебозаводе

«Пряники»

«Баранки»

Раскрашивание пластилином «Светофор»

«Слепить в подарок» (по замыслу)

Создать условия по формированию у детей умения рисовать предметов круглой формы слитным, неотрывным движением кисти; закреплению умения пользоваться красками, правильно держать кисть; развитию самостоятельного творчества

Создать условия по закреплению приема раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней; умения детей по-разному свертывать получившуюся колбаску; формирования умения рассматривать работы.

Конструирование

Тема: «Дома нашего города ».

«Машины нашего города»
«Дороги в моем городе»
«Строим город будущего»(по замыслу)

Создать условия по формированию умения делать перекрытия, сочетать детали по цвету; умения слушать и понимать объяснения , действовать в соответствии с ними..

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Колобок»
часть сказки К.И. Чуковского «Айболит» (про зайчика), «Тараканище»

Создать условия для формирования у детей интереса к драматизации, умения передавать характер героев.

Тематический блок: Зима
Длительность: 1,2 недели декабря
Разделы тематического блока:
1.Сезонные изменения в природе
Региональный компонент
2.Животные и птицы зимой.

Цель: создать условия для формирования представления о зимнем времени.
Задачи: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Формировать первичные представления о местах, где всегда зима. Закреплять знания о свойствах снега и льда.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества. Конкурс на лучшую кормушку для птиц.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:

1.Предложить вниманию родителей папку-передвижку «Зимушка-зима».
2. Предложить вниманию родителей папку-передвижку « Прогулки зимой с ребенком».
3. Познакомить родителей с консультацией « Как организовать досуг своего ребенка в зимний день».
4. Привлечь родителей к участию в конкурсе макетов «Сказка зимнего леса».
5. Предложить родителям консультацию «Игры на улице зимой».

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Индивидуальная работа (прогулка) –Развитие движений; «Попади»,

Игровая

Прогулка - «Зайцы и волк», «Великаны-карлики», «Лохматый пес», «Кто быстрей по дорожке», «Два мороза»

Коммуникативная

Малоподвижные игры «Снежный ком», «Повстречались», «Ручки, ножки».

Физминутки : «Снежинки», «Заяц-дерево».

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

«Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игры «Кто, чем питается», «Когда это бывает», «Одежда»
Дидактическое упражнение «Одеваемся на прогулку», «Зимние виды спорта»; «Безопасная зима»

Создать условия для формирования представления о зиме, сезонных изменениях в жизни человека, животных; развития внимания, мышления

Коммуникативная

Беседа «Человек зимой », «Животные и птицы зимой», «Зимние виды спорта»

Ситуативный разговор «Какая она, зима?»

СРИ «Собираемся на прогулку», «На катке»
Игра-ситуация «Почему зайка заболел»

Создать условия для расширения представления о зиме; умения замечать красоту зимы; для знакомства с зимними видами спорта.

Создать условия для формирования первичных представлений о безопасном поведении зимой; развития игровых качеств, коммуникативных.

ОБЖ

Беседа «Небезопасные зимние забавы»
«Безопасность в быту: Осторожно! Горячо!».

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении дома, на улице.

Трудовая

Индивидуальные поручения (на прогулке) – расчистить дорожек от снега на территории участка, сметание снега с построек на участке.

Создать условия для развития умения выполнять трудовые поручения трудиться на участке; желанию быть трудолюбивыми.

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «День-ночь»
«Сравнение предметов по длине»

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «Звери зимой»
«Что изменилось в жизни человека с приходом зимы»

Создать условия по формированию умения различать части суток: день, ночь; умению сравнивать предметы по длине, составлять картинки из геометрических фигур.
Создать условия по формированию умения сравнивать предметы по ширине; продолжения сравнению предметов по длине; умению различать и называть геометрические фигуры.

Создать условия для формирования представления у детей о сезонных изменениях в жизни животных, человека ; развития диалогической речи детей, умения отвечать на вопросы.

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами.

Наблюдение за елью и березой.

Наблюдение за зимующей березой

Наблюдение за снегом

Наблюдение «Как одеты прохожие»

Создать условия для формирования знания о зимующих птицах; представления о добывании пищи зимующими птицами, воспитания желания заботиться о них и охранять.
Создать условия для расширения представлений детей о деревьях.
Создать условия для расширения представления о дереве; воспитания желания защищать и оберегать природу.

Создать условия для знакомства с природным явлением снег.
Создать условия по формированию умению работать сообща, умения добиваться цели общими усилиями.

Игровая

Дидактическая игра: «Кто, чем питается», «Кто живет в зимнем лесу», «Чьи следы», «Когда это бывает…»

Создать условия для развития внимания, памяти , мышления.

«Речевое развитие»

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: Ознакомление с малыми фольклорными формами

Тема: Чтение рассказа М. Пришвина «Беличья память»

«Рассматривание картины «Зимой на прогулке»»

Беседа «Как можно помочь птицам зимой»

Создать условия для знакомства детей со значением и содержанием потешки- заклички; формированию умения выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Ты мороз - мороз…»; для запоминания поговорки «Береги нос в большой мороз».
Создать условия для объяснения детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки для формирования умения рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

Создать условия по развитию диалогической речи, воспитания уважительного отношения к маме, желания заботиться о ней, помогать ей..

Игровая

Дидактическая игра «Добавь словечко», «Эхо», «Не ошибись»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств и игровых умений; воспитания любви к родному краю, формированию представления о жизни животных зимой.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое», Н.Артюхова «Белый дед».

Создать условия для формирования интереса к художественной литературе

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование)
«Зимний лес»

«Мы слепили на прогулке снеговика»

Изобразительная (лепка)
«Маленькие куколки гуляют на снежной поляне»

«Снежинка»

Создать условия по формированию у детей желания рисовать; развития умения рисовать техникой примакивания;.
Создать условия по упражнению рисованию предметов круглой формы; по формированию умения передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей.

Создать условия по формированию умения создавать в лепке образ куклы; умения лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубки) и круглой формы (голова).

Конструирование

Конструирование
Тема: «Снежные ворота ».

«Горка для Зайчонка»

Создать условия по формированию умения строить несложные предметы, располагать кирпичики вертикально; выполнять постройку в определенной последовательности, добиваясь точности в работе. вызвать желание строить, развивать конструктивные качества. Закрепить название деталей, знание назначения постройки. Формировать понимание значения слов «высокий», «низкий».

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Рукавичка»

Создать условия для формирования у детей интереса к драматизации, умения передавать характер героев.
Тема недели: Новый год
Длительность: 3,4 недели декабря
Разделы тематического блока:
1. Зимние забавы.
2.Новогодние традиции и поздравления.
Региональный компонент

Цель: создать условия для формирования представления о веселом и добром празднике.
Задачи: Расширять представления детей о новогоднем празднике. Создавать радостное настроение
Итоговое мероприятие: Новогодний праздник. Выставка детского творчества.
Взаимодействие с семьей по тематической неделе:
1.Предложить вниманию родителей папку-передвижку «Новый год».
2. Предложить вниманию родителей папку-передвижку « Правила безопасного поведения в новогодние дни».
3. Познакомить родителей с консультацией « Как организовать новогодний праздник».
4.Привлечь родителей к участию в конкурсе новогодних игрушек.

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Индивидуальная работа (прогулка) –«Попрыгунчики около санок», «Движение змейкой», развитие движений; «Попади», «Гонки на санках»

Игровая

Прогулка - «Мороз – красный нос», «Великаны-карлики», «Найди свой домик», «Ворона-воробей», «Два мороза»

Коммуникативная

Малоподвижные игры «Снежный ком», «Повстречались», «Ручки, ножки».

Физминутки : «Снежинки», «Заяц-дерево».

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

«Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игры «Опиши новогоднюю игрушку», «Что изменилось на елке», «Какой, какая, какие»
Игра-ситуация «Новогоднее представление», «Елочка в лесу»

Создать условия для формирования представления о веселом и добром празднике; для развития внимания, мышления

Коммуникативная

Беседа «Почему я люблю праздновать Новый год », «Как мы встречаем Новый год дома»

СРИ «Покупки подарков»

Создать условия для расширения представления о новогоднем празднике; для создания радостного настроения.

Создать условия для формирования представления о новогодних семейных хлопотах; развития игровых качеств, коммуникативных.

ОБЖ

Беседа «Хлопушка – не игрушка!».

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении в новогодние праздники.

Трудовая

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «Сравнение предметов по ширине» (закрепление)

«Сравнение предметов по ширине» Украшаем елку к празднику!

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: Новогодний праздник«Найди предметы рукотворного мира из украшений на елке»
«Зимние забавы»

Создать условия по формированию умения сравнивать предметы по ширине; продолжения сравнению предметов по длине; умению различать и называть геометрические фигуры.

Создать условия для формирования представления о новогоднем празднике; для умения детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.
Для формирования представления о зимних забавах: катание на коньках, санках, лыжах. Игра в снежки.

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами.

Наблюдение за елью и березой.

Наблюдение за зимующей березой

Наблюдение за снегом

Наблюдение «Как украшены участки к празднику»

Создать условия для знакомства с природным явлением снег.
Создать условия для радостного настроения в ожидании праздника.

Игровая

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек», «Когда это бывает…»

Создать условия для развития внимания, памяти , мышления.

«Речевое развитие»

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: Звуковая культура речи: звуки П, ПЬ. Дидактическая игра «Новогодняя ярмарка»

Разучивание новогодних стихотворений.

Беседа «Как правильно обращаться с новогодними хлопушками

Создать условия для упражнения в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуком п, пь.

Создать условия по развитию диалогической речи, формирования безопасного поведения в новогодние праздники.

Игровая

Дидактическая игра «Добавь словечко», «Эхо», «Не ошибись»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств и игровых умений; формированию представления о новогоднем празднике.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение рассказа В.Сутеева «Снеговик-почтовик», стихотворения С. Михалкова «Говорят под новый год»

Создать условия для формирования интереса к художественной литературе

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование)
«Новогодняя елка с огоньками и шарами»

«Новогодний шар на елку»

Изобразительная (лепка)
«Вкусные гостинцы в новогодних подарках»

«Укрась варежку Деда Мороза»

Создать условия по формированию у детей умения передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист; украшать её, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий.
Создать условия по формированию умения создавать в лепке образ куклы; умения лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубки) и круглой формы (голова).
Создать условия для развития воображения и творчества, умения использовать детьми знакомые приемы лепки для создания разных изображений; для закрепления приемов лепки.

Конструирование

Конструирование
Тема: «Терем Деда Мороза»

«Ледяной городок»

Создать условия по формированию умения строить здания, располагать кирпичики вертикально; выполнять постройку в определенной последовательности, добиваясь точности в работе. вызвать желание строить, развивать конструктивные качества. Закрепить название деталей, знание назначения постройки.

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Морозко»

Создать условия для формирования у детей интереса к драматизации, умения передавать характер героев.

Тема недели: Гостевой этикет
Длительность: 2 неделя января
Разделы тематического блока:
1.Будем взаимно вежливыми.
Региональный компонент.
Цель: создание условий для формирования ценностных представлений о гостевом этикете, правилах культурного поведения.
Задачи: создать условия для формирования знания и умения «волшебными словами», развития и закрепления знания детей о хороших и плохих поступках; воспитания дружелюбного отношения друг к другу.
Итоговое мероприятие: Тематическая выставка.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Совместное наполнение центров по тематической неделе «Гостевой этикет».
2.Папка передвижка на тему: «Будьте любезны»
3.Консультация на тему: «Спешите делать добро», «Что такое доброта?», «Способы воспитания вежливости».
4. Предложить почитать сказки про добро и зло, .

Образовательные

области

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Ходьба в колонне по одному, ловить мяч, брошенный воспитателем и бросать его обратно, ползать на четвереньках с опорой на ладони и колени в прямом направлении.
Индивидуальная работа (прогулка) - упражнение «Поймай мяч».

Игровая

Прогулка - «Воробушки и кот», «Бегите ко мне».

Коммуникативная

Дидактическое упражнение «Как надо здороваться»

Пальчиковая игра по теме: «Дружба»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игры «Хорошо-плохо»
Интерактивная игра «Вежливые слова»

Создать условия для развития у детей внимания, смекалки, сообразительности.

Коммуникативная

Беседа «Что такое вежливость».
Рассматривание иллюстраций с изображением хороших поступков.
СРИ «Собираем кукол в гости».
Обсуждение проблемных ситуаций «Как научить Мишку быть вежливым», «Как Зайка встречал гостей»

Создать условия для формирования понятий о добре, о добром отношении к окружающим и близким людям; развивать коммуникативные навыки.

ОБЖ

Беседа-рассуждение «Кому из взрослых можно доверять»
«Взаимная забота и помощь в семье»

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на улице.

Трудовая

Общественно-полезный труд

Труд в природе.

Уважение к труду взрослых.

Создать условия для накопления умения помогать накрывать на стол. Учить в процессе труда сохранять порядок.

Создать условия для накопления умения помогать взрослым мыть цветочные поддоны.

Создать условия для знакомства детей с работой доктора; воспитывать чувство благодарности к труду взрослых.

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «Сравнение предметов по ширине».

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «К нам приехали гости».

Создать условия для закрепления учения сравнивать предметы по ширине; научить сравнивать два предмета по ширине, используя слова: шире, уже; упражнять в сравнении 2 групп предметов путем наложения, отражать в речи результат сравнения: столько…сколько, поровну, одинаково.
Создать условия для закрепления знаний
о культуре в случае, когда приходят гости; учить планировать свои действия; воспитывать у детей вежливость, щедрость, гостеприимность.

Прогулка

Наблюдение за облаками.

Наблюдение за ветром.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом.

Наблюдение за птицами.

Выносной материал:

Создать условия для формирования понятия об облаках и тучах.

Создать условия для продолжения наблюдения за ветром; учить определять направление ветра.

Создать условия для формирования представления о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты природы, радость от прогулки.

Создать условия для формирования желания заботиться о зимующих птицах; учить сравнивать снегиря и воробья, находя отличительные признаки.

Рули, машины, лопаты, метелки, печати для снега, клеенки для катания с горки.

Игровая

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек»

Создать условия для развития мышления, внимания, воображения; развитие сенсорных способностей.

«Речевое развитие» -

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: «Этикет для малышей»

Создать условия для привлечения
внимания детей к рассматриванию иллюстраций; развивать диалогическую речь, формировать навыки культуры поведения.

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Собираем кукол в гости»
«День рождения Степашки»
«В автобусе»

Создать условия для формирования у детей дружелюбных отношений между собой; развивать умение обыгрывать ситуацию, делиться игровым материалом.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Тема: Чтение русской народной сказки «Жихарка»

Чтение стихотворения о правилах хорошего поведения, Маяковский «Что такое хорошо, и что такое плохо»

Создать условия для формирования у детей интереса к художественной литературе; воспитывать умение слушать произведение и следить за развитием действия; продолжать пополнять у детей знания о русских народных сказках, о добре и зле.

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование) –
Тема: «Разноцветные обручи для игры с друзьями»

Изобразительная (лепка)
Тема: «Чупа-чупс для друга»

СДД в ОДРМ - рисование карандашами, мелками по замыслу.

Создать условия для развития навыков рисования; учить рисовать предметы с формы слитным неотрывным движением кисти; развивать восприятие цвета.

Создать условия для закрепления у детей знаний, умений и навыков приемов лепки (скатывание, раскатывание, сплющивание, вдавливание); умение составлять предмет из нескольких частей.

Создать условия для самостоятельного развития творческих способностей.

Конструирование

Конструирование
Тема: «Кроватка для мишки».

Создать условия для формирования учения строить несложные предметы; вызвать желание строить, развивать конструктивные качества; воспитывать желание делать добрые дела.

Театрализованная деятельность

Рассказывание сказки
К. Чуковского «Цыпленок»

Создать условия для формирования у детей интереса к драматизации, умения передавать характер героев.

Тема недели: Раньше и теперь.
Длительность: 3,4 недели января
Разделы тематического блока:
1.История предметов. Бытовая техника-помощник человека.
2.Региональный компонент
Цель: создание условий для формирования у детей ретроспективного взгляда на предметы, понятия о том, что человек создает предметы для своей жизни.
Задачи: создать условия дляпонимания назначения предметов домашнего обихода; знакомства с историей возникновения предметов; вызвать интерес к предметам рукотворного мира прошлого;
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Оформление папки-передвижки на тему: «Познакомьте детей с историей посуды, одежды, мебели», «Ретроспективный взгляд детей на мир предметов».
2. Организация выставки-коллекции предметов быта.
3.Собрать коллекцию фотографий, иллюстраций на тему: «Раньше и теперь».
4. Организовать экскурсию совместно с родителями в краеведческий музей, Дом народного творчества.

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий.
Индивидуальная работа (прогулка) - упражнение «Поймай мяч».

Игровая

Прогулка - «Живой лабиринт», «Хохлатка».

Коммуникативная

Малоподвижные игры «Повторяй за мной»,

Пальчиковая игра по теме: «Обувь»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игры «Найди лишнее», «Лото», «Найди пару»

Создать условия для развития у детей внимания, смекалки, сообразительности.

Коммуникативная

Беседа «Бытовая техника-помощник человека». Рассматривание иллюстраций с изображением бытовой техники.
СРИ «Магазин бытовой техники».

Создать условия для формирования понятий о прошлом предметов; развивать коммуникативные навыки.

ОБЖ

Беседа «Ток бежит по проводам»

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на улице.

Трудовая

Общественно-полезный труд. Труд со взрослым «Ставим кружки на стол»

Труд в природе. Расчистка дорожек лопатками.

Уважение к труду взрослых.

Создать условия для накопления умения и навыковдетей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную деятельность. Учить в процессе труда сохранять порядок на рабочем месте. Закрепить обобщенное слово «посуда», знания о назначении отдельных предметов.

Создать условия для развития умения коллективно трудиться на участке;

Создать условия для знакомства детей с пылесосом; рассказать о работе пылесоса;вызвать желание помогать взрослым.

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «Сравнение предметов по ширине».
«Время: утро, вечер, день, ночь»

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «Кто придумал ложку и вилку».
«Бытовая техника. (Пылесос)»

Создать условия для формирования учения сравнивать предметы по ширине; продолжать сравнивать предметы по длине; учить обозначать словами результаты сравнения; различать и называть геометрические фигуры.

Создать условия для формирования интереса к истории предметов; для развития диалогической речи детей, умения отвечать на вопросы, составлять описание предмета.

Прогулка

Наблюдение за прохожими, как одеты были раньше (осенью) и теперь (зимой)

Наблюдение за деревьями. Сравнить деревья: какие они были летом и какие-зимой.

Наблюдение за погодой.
Сравнить состояние погоды раньше (осенью) и теперь (зимой).

Наблюдение за птицами. Какие птицы
прилетали на участок летом, и какие птицы прилетают сейчас-зимой

Выносной материал:

Создать условия для развития.
Наблюдательности, внимания, словаря детей. Расширение кругозора.

Создать условия для формирования представления о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Создать условия для расширения и углубления представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.

Лопатки, метелки, рули.

Игровая

Дидактическая игра: «Найди пару», «Мой дом». «Где спрятано»

Создать условия для развития мышления, внимания, воображения.

«Речевое развитие» -

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: заучивание стихотворения «Наша Таня громко плачет» по мнемотаблице.
Чтение сказки «Три медведя»

Обсуждение мультфильма «Федорино горе»

Создать условия для эффективного запоминания, сохранения и воспроизведения информации; развитие речи; развитие памяти, мышления, воображения, внимания.

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Магазин посуды»
«Ярмарка»

Восприятие художественной литературы и фольклора

Чтение русской народной сказки «Рукавичка»
К. Чуковский «Федорино горе»,
Отгадывание загадок по теме «Бытовая техника»

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование) –
Тема: «Украсим горшочек»
«Нарисуем тканный коврик»

Изобразительная (лепка)
Тема: «Чашка для куклы Маши»

«Миски для трех медведей»

СДД в ОДРМ - рисование карандашами, мелками по замыслу.

Создать условия для развития навыков рисования; развивать мелкую мускулатуру рук; воспитывать усидчивость.

Создать условия для закрепления у детей знаний, умений и навыков приемов лепки (скатывание, раскатывание, сплющивание, вдавливание); умение передавать особенности формы посуды; развитие интереса к творчеству народных умельцев.

Создать условия для самостоятельного развития творческих способностей.

Конструирование

Конструирование
Тема: «Мебель для трех медведей».
«Куклы-пеленашки» (конструирование из бумаги)

Создать условия для формирования учения строить несложные предметы; вызвать желание строить, развивать конструктивные качества.

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Репка», «Лиса и журавль»

Создать условия для формирования у детей интереса к драматизации, умения передавать характер героев.

Тема недели: День защитника Отечества.
Длительность: 3 и 4 неделя февраля
Разделы тематического блока:

Защитники Отечества в семье.
Военный транспорт.
Наша Армия сильна.

Цель: создать условия для формирования первичных представлений о Российской Армии.
Задачи: Формировать первичные представления о Российской армии, о мужчинах как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми. Знакомить детей с военными профессиями, с военной техникой, с флагом России. Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях.
Итоговое мероприятие: Тематические выставки, праздник.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Совместное наполнение центров по тематической неделе «День защитника Отечества».
2.Папка передвижка на тему: «Праздник 23 февраля»
3.Консультация на тему: «Воспитание мужественности у мальчика», «Воспитание в семье патриотических чувств»

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий; прыжки из обруча в обруч; приземление на полусогнутые ноги»; упражнение в прокатывании мяча друг другу.
Чередование ходьбы и бега в колонне по одному.
Упражнять детей в метании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места.
Свободная ходьба в одном направлении, легкий бег.
Индивидуальная работа (прогулка) - упражнение «Попади в цель», «Поймай мяч».

Игровая

Прогулка - «Птички и птенчики», «Догони голубя», «Совушка».

Коммуникативная

Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».
«Научим куклу правильно умываться»
Пальчиковая игра по теме: «Зима»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игры «Военные профессии», «Назови военную технику», «Кто где служит».

Создать условия для развития у детей внимания, смекалки, сообразительности;

Коммуникативная

Беседа «Служба солдат в Армии», «Кто такие летчики, танкисты, моряки». Рассматривание иллюстраций с изображением военной техники.
Презентация «Детям про Армию».
СРИ «Солдатская столовая».

Создать условия для формирования понятий о том, как служат солдаты, рассказать об их быте; воспитывать гордость за солдат; развивать коммуникативные качества детей; учить правильно пользоваться атрибутами.

ОБЖ

Беседа о правилах безопасного поведения «Грамотный пешеход», «Безопасность на прогулке»

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на улице.

Трудовая

Общественно-полезный труд

Труд в природе.

Уважение к труду взрослых.

Создать условия для учения умения ставить стульчики на свои места; учить держать стул двумя руками и нести, не запинаясь.
Создать условия для накопления умения помогать накрывать на стол. Учить сохранять в процессе труда порядок.

Создать условия для накопления умения в мытье цветочных поддонов.
Создать условия для сгребания снега лопатками, расчищать площадку для игр; учить работать сообща, добиваться выполнение цели общими усилиями.

Создать условия для знакомства детей с профессией- военный повар; воспитывать чувство благодарности к труду взрослых; расширять кругозор.
Создать условия для знакомства детей с работой доктора; воспитывать чувство благодарности к труду взрослых.

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «Сравнение предметов по ширине» (закрепление).
«Время: утро, вечер, день, ночь».

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: День защитника Отечества», «Военные профессии», «Военный транспорт».

Создать условия для закрепления учения сравнивать предметы по ширине; обозначать словами результат словами: разные по ширине.
Создать условия для формирования умения называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь; закрепить названия геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник.

Создать условия для знакомства детей с государственным праздником -День защитника Отечества; воспитывать доброе отношение к военным профессиям, вызвать чувство гордости за своих солдат.

Прогулка

Наблюдение за березой

Наблюдение за собакой.

Наблюдение за ветром.

Наблюдение за птицами

Наблюдение за облаками.

Наблюдение за голубями.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом.

Выносной материал:

Создать условия для расширения представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу.
Создать условия для формирования умения устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Создать условия для продолжения наблюдения за ветром; учить определять направление ветра.

Создать условия для формирования желания заботиться о зимующих птицах; учить сравнивать синицу и воробья, находя отличительные признаки.

Создать условия для формирования понятия об облаках и тучах.
Создать условия для расширения знаний о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания.

Рули, машины, лопаты, метелки.

Игровая

Дидактическая игра: «Собери целое», «Назови правильно», Дидактическая игра: «Чудесный мешочек».

Создать условия для развития мышления, внимания, воображения; расширение кругозора.

«Речевое развитие» -

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: звук «П».
Тема: разучивание стихотворения по теме «День защитника».
Тема: прослушивание сказки «Находчивый солдат».

Создать условия для формирования правильного произношения звука «П» в звукоподражаниях и словах; развивать фонематический слух; учить называть части предметов;

Создать условия для формирования у детей интереса к художественной литературе; воспитывать умение слушать произведение и следить за развитием действия;

Игровая

Игра-ситуация «Папа-хороший хозяин»
Сюжетно-ролевая игра «В гостях у Маши»

Создать условия для формирования у детей дружелюбных отношений между собой; развивать умение обыгрывать ситуацию, делиться игровым материалом; развивать коммуникативные качества.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Тема: Чтение стихотворений, посвященных празднику.

Создать условия для обогащения словарного запаса детей; воспитывать любовь к художественному слову.

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование) –
Тема: «Самолеты летят».
Тема: «Флажок для папы».
Тема: «Праздничный салют».

Изобразительная (лепка)
Тема: «Гантели для солдат».
Тема: «Военный барабан».
Тема: «Военная фуражка»

СДД в ОДРМ - рисование пушки карандашами, мелками.

Создать условия для закрепления умения рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить линии в разных направлениях; развивать эстетическое восприятие.

Создать условия для формирования умения скатывать пластилин в колбаски, шары и полусферы, прикреплять их на поверхность в определенной последовательности; развивать психические процессы детей, в том числе память, внимание, мышление и речь; воспитывать интерес к лепке.

Создать условия для самостоятельного развития творческих способностей.

Конструирование

Конструирование
Тема: «Военная часть» (коллективная работа).

Создать условия для формирования учения строить несложные предметы; вызвать желание строить, развивать конструктивные качества; воспитывать гордость за нашу страну.

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Три поросенка»

Создать условия для формирования у детейинтереса к драматизации, умения передавать характер героев.

Тема недели: Международный женский день.
Длительность: 4 неделя февраля -1 неделя марта
Разделы тематического блока:

Женские профессии
8 марта.

Цель: воспитание чувства любви и уважения к женщинам.
Задачи: Расширять гендерные представления. Воспитывать у мальчиков представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Воспитывать уважение к воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке и воспитателям.
Итоговое мероприятие: праздник.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Наполнение центров по тематической неделе «Мамин праздник»
2.Консультация «Как отмечают мамин праздник»
3.Рисование с детьми дома на тему: «Подарок бабушке»
4.Папка-передвижка «Международный женский день»

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Ходьба в колонне по одному с высоким подниманием колен, широким свободным шагом; руки на пояс- «лошадки». Бег, руки в стороны- «Стрекозы». Ходьба и бег в чередовании.
Индивидуальная работа (прогулка) - упражнение «Прыжки через болото».

Игровая

Прогулка - «По ровненькой дорожке», «Гуси-Гуси».

Коммуникативная

Малоподвижные игры «Давайте вместе с нами»,

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игры «Профессии», «Составь букет для мамы и бабушки»

Создать условия для закрепления умения играть самостоятельно; воспитывать уважение к старшим.

Коммуникативная

Беседа «Наши мамы». Рассматривание иллюстраций с изображением женских профессий
СРИ «Парикмахерская».

Создать условия для формирования знаний о празднике «8 марта», женских профессиях и развития коммуникативных навыков.

ОБЖ

Беседа перед прогулкой «Почему нельзя брать незнакомые предметы в руки».

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на улице.

Трудовая

Общественно-полезный труд
Труд в природе.

Уважение к труду взрослых.

Создать условия для накопления умения вешать одежду аккуратно на стул.
Создать условия для формирования у детей умения и навыка полива комнатных растений. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Создать условия для беседы о маминой работе; воспитывать уважение к маминому труду; учить благодарить взрослых.

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «Сравнение предметов по ширине» (закрепление).

«Сравнение предметов по длине» (Закрепление)

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «Женские профессии».

Тема: «Мы поздравляем наших мам».

Создать условия для формирования учения сравнивать предметы по ширине; учить ориентироваться во времени и пространстве (используя слова: за, на, под, над, дальше, ближе).

Создать условия для формирования умения сравнивать два предмета по длине; научить рассказывать о результатах сравнения, употребляя слова: длиннее, короче; повторить предлоги: под, на, за, в.

Создать условия для формирования знаний у детей о женских профессиях; учить отвечать на вопросы; учить рассказывать по картинке; воспитывать уважительное отношение к маминой работе.

Создать условия для формирования представления детей о празднике - «8 марта».

Прогулка

Наблюдение за березой.

Наблюдение за собакой.

Наблюдение за ветром.

Наблюдение за птицами.

Выносной материал:

Создать условия для расширения представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Создать условия для формирования учения устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Создать условия для закрепления представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Лопатки, венички, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Игровая

Дидактическая игра: «Подбери вазу к букету»

Создать условия для развития мышления, внимания, воображения; развитие сенсорных способностей.

«Речевое развитие» -

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: Заучивание стихотворения Я.Акима «Мама»

Тема: «Мамины помощники».

Создать условия для формирования у детей радостного эмоционального настроя; помочь им выразить свое отношение, любовь к маме через поэзию, творческую деятельность; пополнить словарный запас.

Создать условия для формирования у детей желания помогать маме; учить отвечать на вопросы; развивать речь, правильное произношение звуков, воспитывать желание помогать взрослым.

Игровая

Игра-ситуация «Посещение больной куклы»

Создать условия для формирования у детей дружелюбных отношений между собой.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Тема: Чтение стихотворений о мамах.

Чтение книги «Мамины помощники».

Создать условия для формирования у детей интереса к художественной литературе; воспитывать любовь и уважение к своим близким.

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование) –
Тема: «Для мамы расческу я нарисую-порадую милую, дорогую»

Тема: «Платье для бабушки»

Изобразительная (лепка)
Тема: «Бабочка на цветке»

Тема: «Цветы для мамы».

СДД в ОДРМ - рисование карандашами, мелками фруктов для праздничного обеда, лепка овощей для праздничного салата.

Создать условия для формирования умения наносить штрихи и проводить прямые линии длинные и короткие; учить рисовать карандашами с одинаковой силой нажима; воспитывать любовь к маме, желание порадовать ее.

Создать условия для формирования умения украшать узором рисунок; учить аккуратно рисовать красками с помощью ватных палочек. Формировать интерес к нестандартной технике рисования. Воспитывать уважение и любовь к пожилым людям.

Создать условия для формирования умения наносить пластилин на поверхность; учить самостоятельно украшать изделие; воспитывать усидчивость, интерес к лепке.

Создать условия для самостоятельного рисования и лепки; развивать фантазию и воображение.

Конструирование

Конструирование
Тема: «Дом для мамы»

Тема: «Стул для куклы Даши».

Создать условия для накопления умения детей создавать несложные постройки; учить правильно выстраивать детали; развивать воображение, фантазию, интерес к конструированию;

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Репка»

Инсценировка сказки «Колобок».

Создать условия для формирования у детейинтереса к драматизации, умения передавать характер героев.

Создать условия для накопления умения рассказывать и разыгрывать сказку с помощью «артистов»

Тема недели: Народная культура и традиции.
Длительность: 2 неделя марта-1 неделя апреля
Разделы тематического блока:

Народные игрушки
Устное народное творчество
Художественные промыслы
Региональный компонент.

Цель: создать условия для формирования у детей интереса к народной культуре и традициям.
Задачи: формировать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к образам народного декоративно-прикладного искусства. Продолжать учить детей лепке пластическим и конструктивным способом. Развивать чувство цвета и ритма. Знакомить детей с историей русской деревянной матрешки.
Итоговое мероприятие: Выставки, мини-музеи, коллекции, встречи с мастерами декоративно-прикладного искусства.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Совместное наполнение центров по тематической неделе «Народная культура и традиции».
2.Папки- передвижки на тему: «Народная игрушка», «Мастера нашего края»
3.Консультация на тему: «Почему дети ломают игрушки», «Кукла своими руками».
4. Оформление тематической выставки на тему: «Рисуем, лепим народные игрушки»

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Чередование ходьбы и бега в колонне по одному. Общеразвивающие упражнения с кубиками.
Индивидуальная работа (прогулка) - упражнение «Пройди-не задень».

Игровая

Прогулка - «Зайцы», «Прыгни-повернись».

Коммуникативная

Дидактическое упражнение «Научим куклу правильно умываться»

Пальчиковая игра по теме: «Зимующие птицы»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игры «Птицы», «Собери целое»

Создать условия для развития у детей внимания, смекалки, сообразительности;

Коммуникативная

Беседа «Народная игрушка». Рассматривание иллюстраций с изображением народных игрушек.
СРИ «Магазин игрушек».

Создать условия для формирования понятий о народных игрушках; воспитывать интерес к народной культуре; развивать коммуникативные качества детей; учить правильно пользоваться атрибутами.

ОБЖ

Беседа о правилах безопасного поведения «Осторожно, собака!»

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на улице.

Трудовая

Общественно-полезный труд

Труд в природе.

Уважение к труду взрослых.

Создать условия для накопления умения протирать большие кубики; учить аккуратно протирать и ставить их на место; воспитывать желание помогать взрослым.

Создать условия для накопления умения кормить птиц на улице; учить сыпать корм в кормушку; воспитывать желание заботиться о птицах.

Создать условия для знакомства детей с профессией-моряк; воспитывать чувство благодарности к труду взрослых; расширять кругозор.

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «Сравнение двух групп предметов».

Тема: «День-ночь».

Тема: Сравнение предметов по длине (закрепление).

Тема: «Сравнение предметов по ширине».

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «Матрешка».

Тема: «Сказки».

Тема: «Дымковские игрушки».
Тема:Повторение всей темы «Народная культура и традиции»

Создать условия для формирования умения устанавливать равенство между двумя группами предметов; учить ориентироваться в пространстве.

Создать условия для формирования умения различать части суток: день, ночь; продолжать сравнивать предметы по длине, составлять картинки из геометрических фигур.
Создать условия для закрепления умения сравнивать предметы по длине, обозначая словами результаты сравнения. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; учить ориентироваться в пространстве: слева, справа; учить различать: один, много.
Создать условия для обучения детей сравнивать предметы по ширине, продолжать сравнивать предметы по длине; различать и называть геометрические фигуры. Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; учить ориентироваться в пространстве: слева, справа; учить различать: один, много.

Создать условия для знакомства детей с народной игрушкой «Матрешка».

Создать условия для формирования представления у детей о сказках.

Создать условия для формирования представления у детей о дымковских игрушках.

Создать условия для закрепления всех составляющих темы.

Прогулка

Приметы ранней весны.

Наблюдение за сосульками.

Наблюдение за березой и елью.

Наблюдение за небом.

Наблюдение за неживой природой.

Выносной материал:

Создать условия для формирования знаний о времени года; изучать приметы ранней весны.
Создать условия для продолжения знакомства с различными природными явлениями; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Создать условия для расширения представления о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Создать условия для продолжения знакомства с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небе. Его лучи ярче светят, все кругом сверкает, снег искриться на солнце и начал таять.
Рули, машины, лопаты, метелки.

Игровая

Дидактическая игра: «Назови народную игрушку»

Создать условия для развития мышления, внимания, воображения; расширение кругозора.

«Речевое развитие» -

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: заучивание стихотворения «Игрушки»

Тема:Рассказ о матрешке.

Создать условия для закрепления знаний о народных игрушках; продолжать воспитывать у детей умение слушать произведение и следить за развитием событий; закрепить умение проговаривать стихотворение вместе с воспитателем, продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Создать условия для формирования у детей представления о народных промыслах родного края; учить детей рассматривать матрешку, составлять описательный рассказ. Формировать у детей представления о народных промыслах родного края на примере русской матрешки. Обогащение словаря детей словами: румяные, розовые, алые (щечки, матрешечка, матреша, русская народная игрушка. Закрепить знание детей о форме, цвете, из какого материала сделана игрушка.

Игровая

П/И «Заинька, выходи!»

Восприятие художественной литературы и фольклора

Тема: Чтение сказки «Лиса и заяц»

Тема: «Чтение стихотворений о игрушках»

Создать условия для формирования у детей интереса к сказкам; воспитывать умение слушать и следить за развитием действия;

Создать условия для формирования интереса к чтению, слушанию стихотворений.

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование) –
Тема: «Расписная матрешка»

Тема: «Заюшкина избушка»

Тема: «Дымковская уточка»

Тема:«Тема по замыслу»

Изобразительная (лепка)
Тема:«Неваляшка»

Тема: «Репка»

Тема: «Дымковский петушок»

Тема: «Лепим любимую игрушку»

СДД в ОДРМ - рисование карандашами, мелками море.

Создать условия для накопления умения расписывать матрешку на бумаге. Учить аккуратно рисовать красками. Вызывать желание рисовать красками. Воспитывать уважение к людям, которые придумали такую красивую игрушку.
Создать условия для накопления умения раскрашивать рисунок цветными карандашами; учить закрашивать поверхность, не выходя за края рисунка; воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Создать условия для формирования умения наносить узор на бумажную круглую поверхность. Учить аккуратно наносить красками узор на бумагу из точек, кружочков. Формировать интерес к рисованию. Воспитывать интерес к народным промыслам.

Создать условия для формирования умения фантазировать и создавать свой индивидуальный рисунок. Учить аккуратно рисовать карандашами, добавлять в рисунок разные цвета. Формировать интерес к рисованию. Воспитывать интерес к народным промыслам.
Создать условия для формирования умения детей раскатывать шар круговыми движениями ладоней, лепить предмет из нескольких частей, планировать свою работу; учить отщипывать большие, маленькие кусочки пластилина в зависимости от величины изображаемых предметов, закреплять умение соединять элементы способом прижимания.

Создать условия для накопления умения и навыков у детей работать с пластилином; учить скатывать кусок пластилина между ладонями прямыми движениями рук для изготовления круглых шариков, длинных и коротких колбасок; развивать интерес к лепке; воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Создать условия для накопления умения работать с пластилином. Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром -5-7 мм, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к основе, развивать мелкую моторику, знакомить с народным творчеством.

Создать условия для закрепления знаний по теме; развивать фантазию; воспитывать интерес к лепке.

Создать условия для самостоятельного развития творческих способностей.

Конструирование

Конструирование
Тема: «Домик для матрешки».

Тема: «Игровая площадка для трёх медведей».

Тема: «Мостик для матрешек».

Создать условия для формирования учения строить несложные предметы; вызвать желание строить, развивать конструктивные качества; воспитывать любовь к народным игрушкам.

Создать условия для формирования учения строить несложные предметы; вызвать желание строить, развивать конструктивные качества; воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Создать условия для накопления умения детей создавать несложные постройки. Развивать интерес к художественным промыслам.

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Лисичка со скалочкой»

Рассказывание сказки «Три медведя».

Театрально - игровое творчество. Игра «Оладушки».

Создать условия для формирования у детейинтереса к драматизации, умения передавать характер героев.

Создать условия для накопления умения рассказывать сказку с помощью воспитателя. Развитие памяти, воображения.

Создать условия для формирования умения быстро реагировать на слова ведущего, соотносить их с движениями.

Тема недели: День театра.
Длительность: 1-2 неделя апреля
Разделы тематического блока:

С чего начинается театр?
Малыши-артисты.

Цель: приобщение к театральному искусству.
Задачи: Формировать представления о театре; воспитывать уважение к профессии артиста; развивать чистоту произношения; обращать внимание наинтонационную выразительность речи; развивать умение пользоваться выразительными средствами голоса;
Итоговое мероприятие: Театрализованные представления.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Совместное наполнение центров по тематической неделе «День театра».
2.Папка передвижка: «Виды домашнего театра»
3.Консультация на тему: «Значение театрализованной деятельности на развитие речи ребенка»
4. Выставка детского рисунка «Моя любимая сказка»

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий; бег врассыпную, построение в шеренгу
Индивидуальная работа (прогулка) - «Узкая дорожка».

Игровая

Прогулка - «С кочки на кочку» «Достань до мяча».

Коммуникативная

Дидактическое упражнение «Покажем кукле, как вытирать руки и лицо полотенцем»

Пальчиковая игра «Дружба»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игры «Назови сказки», «Назови сказочного героя»

Создать условия для развития у детей внимания, смекалки, сообразительности;

Коммуникативная

Беседа «Кто такой артист». Рассматривание иллюстраций с изображением разных клоунов.
СРИ «Магазин театральных игрушек».

Создать условия для формирования понятий об артисте, рассказать об их работе; воспитывать интерес к театру; развивать коммуникативные качества детей; учить правильно пользоваться атрибутами.

ОБЖ

Беседа о мелких предметах.

Создать условия для формирования умения соблюдать правила игры с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот).

Трудовая

Общественно-полезный труд

Труд в природе.

Уважение к труду взрослых.

Создать условия для накопления умения собирать игрушки и расставлять их на свои места.
Создать условия для накопления умения собирать мусор на участке; учить работать сообща, добиваться выполнение цели общими усилиями.

Создать условия для знакомства детей с профессией-клоун; воспитывать чувство благодарности к труду взрослых; расширять кругозор.

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «Сравнение предметов по высоте».

Тема: «Сравнение предметов по ширине» (закрепление).

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «Виды театров».

Создать условия для формирования умения сравнивать два предметов по высоте, обозначать словами: выше-ниже; учить сравнивать предметы по величине.

Создать условия для закрепления умения сравнивать предметы. Способствовать обучению сравнению двух предметов, контрастных по ширине (пользуясь приёмом наложения, продолжать упражнять в сравнении предметов по длине; побуждать правильно обозначать качества предметов словами «широкий-узкий», «длинный-короткий».
Создать условия для формирования знаний у детей о разнообразии театров и театральных атрибутов.

Прогулка

Наблюдение за сосульками.

Наблюдение за небом.

Приметы ранней весны.

Наблюдение за сорокой.

Наблюдение за веточками тополя.

Выносной материал:

Создать условия для продолжения знакомства с различными природными явлениями; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Создать условия для продолжения знакомства с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи)

Создать условия для формирования знаний о времени года; изучать приметы ранней весны.

Создать условия для пробуждения интереса к «сказочной персоне» -сороке-белобоке; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает; обогащать словарный запас художественным словом; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Создать условия для наблюдения за весенними изменениями веточек тополя.

Лопатки, ведерки, машины, вертушки.

Игровая

Дидактическая игра: «Сложи из частей целое»

Создать условия для развития мышления, внимания, воображения; расширение кругозора.

«Речевое развитие» -

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)

Тема:Рассказывание сказки «Колобок»

Создать условия для формирования умения детей рассказывать сказки. Продолжать учить детей следить за развитием действия и отвечать на вопросы по содержанию сказки. Побуждать детей принимать участие в рассказывании сказки, договариванием отдельных слов, фраз. Способствовать интонационной выразительности речи. Развивать внимание, память, умение сопереживать героям сказки. Воспитывать интерес к русским народным сказкам, желание их рассказывать.

Игровая

Сюжетно-ролевая игра «Театр»

Восприятие художественной литературы и фольклора

Тема: Чтение сказки «У страха глаза велики»

Создать условия для формирования у детей интереса к сказкам о животных; воспитывать умение слушать произведение и следить за развитием действия;

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование) –
Тема:«Цыпленок»

Тема:«Клоун»

Изобразительная (лепка)
Тема:«Миски для мишутки»

Тема: «Сказочный мишка»
СДД в ОДРМ – рисование кукол карандашами, мелками. Лепка героев сказок.

Создать условия для формирования умения правильно держать кисть, пользоваться краской, быть аккуратным при работе с ней; развивать эмоциональный отклик на образ.
Учить аккуратно рисовать карандашами. Формировать интерес к рисованию, к сказкам.
Создать условия для формирования умения правильно держать кисть, пользоваться краской, быть аккуратным при работе с ней; развивать эмоциональный отклик на образ. Учить аккуратно рисовать карандашами. Формировать интерес к рисованию, к цирку.

Создать условия для формирования умения детей лепить из пластилина, скатывать круговыми движениями ладони в шар, продавливания середины шара, общипывания края.

Создать условия для формирования умения детей лепить животное из сказки.

Создать условия для самостоятельного развития творческих способностей.

Конструирование

Конструирование
Тема: «Шары для театрального праздника» (аппликация).

Тема: «Дорожка для колобка»

Создать условия для формирования умения наклеивать предметы в центре листа, учить аккуратно пользоваться клеем, кистью, салфеткой; развивать творческие способности детей.

Создать условия для формирования умения строить дорожку.Учить строить и анализировать объект, видеть основные части и детали, составляющие сооружение. Развивать строительно-конструктивные качества. Воспитывать любовь к сказкам.

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Лиса со скалочкой»

Показ сказки «Курочка Ряба».

Создать условия для формирования у детейинтереса к драматизации, умения передавать характер героев.
Создать условия для показа театрализованной сказки. Развитие памяти, воображения.

Тема недели: Весна.
Длительность: 3 неделя апреля - 2 неделя мая.

Сезонные изменения в природе.
Весна и труд человека. Региональный компонент.
Животные, птицы, насекомые.

Разделы тематического блока:
Цель: формирование первичных ценностных представлений о труде, создание весеннего настроения.
Задачи: Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях, простейших связях в природе. Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде.
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Совместное наполнение центров по тематической неделе «День весны и труда».
2.Папка передвижка на тему: «Весна, весна, весна!»»
3.Консультация на тему: «Одежда детей в весенний период года», «Безопасность поведения в природе».
4. Индивидуальные беседы с родителями по теме «Весна в жизни вашей семьи».
5. Изготовление панно «Первые цветы».

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Ходьба в колонне по одному с высоким подниманием колен, широким свободным шагом; руки на пояс – «лошадки». Бег, руки в стороны – «стрекозы». Ходьба и бег в чередовании. Для выполнения ОРУ с обручем построить детей в виде буквы «П».
Индивидуальная работа (прогулка) - упражнение «Прыгни дальше».

Игровая

Прогулка - «Зайцы и волк», «Ловим ветер».

Коммуникативная

Дыхательная гимнастика «Весенний ветерок»

Пальчиковая игра по теме: «Весна»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игры «Назови цветок».

Создать условия для развития у детей внимания, смекалки, сообразительности;

Коммуникативная

Ситуативные разговоры о весне, рассматривание картин «Берегите землю» СРИ «В гости к Весне».

Создать условия для формирования знаний о весне; рассказать о природе весной и ее охране; воспитывать любовь к природе; учить правильно пользоваться атрибутами.

ОБЖ

Беседа о правилах безопасного поведения в лесу.

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на природе.

Трудовая

Общественно-полезный труд

Труд в природе.

Уважение к труду взрослых.

Создать условия для закрепления умения ставить салфетницы на стол.

Создать условия для закрепления умения протирать крупные листья комнатных цветов.

Создать условия для знакомства с трудом огородника.

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «Сравнение предметов по величине» (закрепление)

Тема: «Сравнение предметов».

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «Какие краски у Весны?»

Тема: «К нам пришла весна»»

Тема: «Труд людей весной»»

Тема: «Дикие животные в весеннем лесу»

Создать условия для продолжения учения сравнивать предметы по величине; развивать воображение.

Создать условия для формирования умения сравнивать предметы. Накопление и совершенствование опыта по сравнению двух групп предметов (один – много). Формирование адекватного восприятия представлений о величине предметов (большой – маленький, высокий – низкий, длинный – короткий). Закрепление умения узнавать и называть геометрическую форму предметов и действовать с нею (круг, квадрат). Воспитывать доброжелательность.

Создать условия для формирования представления о времени года «весна». Учить сравнивать времена года, отмечать характерные признаки, развивать цветовое восприятие. Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к ее отдельным явлениям.

Создать условия для формирования понятия у детей о времени года «Весна». Учить отличать характерные признаки. Развивать наблюдательность, любознательность, чувствительность. Закрепить знание детей, через какие органы чувств мы знакомимся с окружающим миром. Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к ее отдельным явлениям.

Создать условия для знакомства детей с весенними работами. Учить отличать характерные признаки весеннего труда от другого. Развивать наблюдательность, любознательность, чувствительность. Закрепить знание детей о весенних признаках. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Создать условия для знакомства детей с характерными признаками весны.Учить находить эти признаки в природе. Формировать умение согласовывать названия детенышей диких животных. Тренировать умение отгадывать загадки. Воспитывать положительное и уважительное отношение к природе, умение ею восхищаться. Развивать внимание.

Прогулка

Наблюдение за лужами.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Наблюдение детей за дворником.

Весна в жизни лесных зверей

Наблюдение за птицами во время кормления.

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы.

Сравнение ели с сосной

Выносной материал:

Создать условия для наблюдений за лужами. Почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают? Какая вода в лужах? Почему по лужам нельзя ходить? Обратить внимание на то, что в лужах отражаются небо, облака и т.д.
Создать условия для наблюдения за тем, что днем становится теплее, по двору текут ручейки. Понаблюдать за ручейками.
Создать условия для знакомства детей с весенней работой дворника. Рассказать, что дворник убирает старую траву и листву, чтобы лучше и быстрей росла молодая трава.

Создать условия для расширения представления о том, как в лесу оживает жизнь в весеннее время: трогаются в рост деревья, просыпаются животные (медведь, еж), насекомые, которые зимой спали; все устраивают свой гнезда, норы, выводят потомство.
Создать условия для формирования желания заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.
Создать условия для знакомства с победой весны над зимой — весной лесной.
Создать условия для уточнения знаний о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху).
Ведерки, мячи, игрушки, машинки, вертушки.

Игровая

Дидактическая игра: «Назови дерево», «Назови птицу», «Что весной бывает»

Создать условия для развития мышления, внимания, воображения; расширение кругозора, закрепление признаков весны.

«Речевое развитие» -

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: рассматривание картин о весне.

Тема:«Скворцы прилетели»

Создать условия для развития умения видеть признаки весны на картине; продолжать развивать у детей речь; учить задавать вопросы и отвечать на них; продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Создать условия для формирования у детей правильной речи. Формирование умения с помощью вопросов называть изображение на картине, составлять с помощью взрослого короткий описательный рассказ, обобщенного представления о птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.); пополнять словарь детей существительными, закреплять умение согласовывать слова в роде и числе с прилагательными. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков; воспитывать заботливое отношение к птицам, воспитывать любовь детей к родному краю.

Игровая

Игровая ситуация «Собираем кукол на прогулку».

Восприятие художественной литературы и фольклора

Тема: Чтение стихотворений о весне.

Тема: «Сказка про весну»

Создать условия для формирования у детей интереса к художественной литературе; воспитывать умение слушать произведение и следить за развитием действия; продолжать пополнять у детей знания о признаках весны, расширять и активизировать словарный запас детей.

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование) –
Тема:«Первый весенний дождь»

Тема: «Деревья весной»

Тема: «Лесные животные»

Изобразительная (лепка)
Тема:«Дождь со снегом»

Тема: «Ветка вербы»

СДД в ОДРМ - рисование карандашами, мелками цветов. Лепка солнышка.

Создать условия для рисования весеннего дождя. Учить ритмично наносить штрихи при изображении дождя, располагая их по всему листу, находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умения рисовать красками. Развивать память, внимание, воображение, эмоции, логическое мышление; Развивать эстетическое восприятие; творческие способности. Воспитывать желание трудиться;

Создать условия для формирования у детей интереса к художественному творчеству. Формировать нравственные качества и уважительное отношение к растительности и животному миру природы. Учить ритмично наносить штрихи при изображении листочков, располагая их по всему дереву, находить сходство штрихов с зелеными листочками; развивать умения рисовать красками. Развивать память, внимание, воображение, эмоции, логическое мышление, эстетическое восприятие, творческие способности. Воспитывать любовь к природе;
Создать условия для формирования нравственного качества и уважительного отношения к растительности и животному миру природы. Учить закрашивать равномерно небольшими штрихами, стараться не выходить за контур изображения. Развивать память, внимание, воображение, эмоции, логическое мышление, эстетическое восприятие, творческие способности. Воспитывать любовь к животным;
Создать условия для закрепления умения детей лепить дождь и снег путем размазывания. Учить, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; Продолжать учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Создать условия для формирования умения детей делать налеп из пластилина и создавать ветку вербы.Знакомить с характерными особенностями весенних деревьев, воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней; упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони, использовать приемы лепки: отщипывание, скатывание, надавливание; развивать сообразительность, мышление.
Создать условия для самостоятельного развития творческих способностей.

Конструирование

Конструирование
Тема: «Скворечник» (аппликация)

Тема: Панно «Первые цветы» (групповая аппликация)

Тема: «Строим заборчик»

Создать условия для формирования умения построить скворечник с помощью бумажных деталей. Учить аккуратно работать с клеем, приклеивать детали. Развивать строительно-конструктивные качества. Воспитывать любовь к птицам.

Создать условия для формирования умения создавать панно своими руками. Учить аккуратно работать с клеем, приклеивать детали, работать сообща. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать любовь к природе.

Создать условия для формирования умения конструировать. Учить детей строить заборчик, устанавливая в ряд кирпичики, комбинируя и чередуя их положения по цвету: учить играть с постройками, проявлять интерес к действиям товарища, учить складывать кубики в коробку и распределять их по цвету.

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Репка»
«Теремок»

Создать условия для формирования у детейинтереса к драматизации, умения передавать характер героев.

Тема недели: День семьи.
Длительность: 3-4 неделя мая.
Разделы тематического блока:

Моя семья.
Семейные традиции.
Региональный компонент (физическое развитие).

Цель: формирование первичных представлений о семье, традициях, обязанностей.
Задачи: Развивать представления о своей семье, родственных отношениях. Закреплять знания об имени, фамилии, возрасте, профессиях родителей. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, формирование уважительного отношения к пожилым людям.
Итоговое мероприятие: Семейные коллекции, праздник.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Совместное наполнение центров по тематической неделе «День семьи».
2.Папка передвижка на тему: «Как научить ребенка не попадать в дорожные ловушки»
3.Информационные листки на тему «Воспитание ребенка в семье».
4. Оформления стенгазеты «Семейные развлечения».
5.Собрать коллекцию фотографий на тему: «Моя семья».

Формы образовательной деятельности

Цели

«Физическое развитие»

Двигательная

Физическая культура
Ходьба в колонне по одному с выполнением заданий; Построения врассыпную и в беге. Подскоки на месте на двух ногах.
Индивидуальная работа (прогулка) - упражнение «Прыгни выше».

Игровая

Прогулка - «Мое любимое дерево».

Коммуникативная

Беседа на тему «Умывание»

Пальчиковая игра по теме: «Семья»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей; воспитывать желание заботиться о себе.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игра «Какой я»

Создать условия для развития у детей внимания, смекалки, сообразительности;

Коммуникативная

Беседа «Моя семья» Рассматривание семейных фотографий.
СРИ «Дом».

Создать условия для формирования понятий о своей семье; учить называть членов семьи на фотографии; воспитывать желание помогать старшим; развивать коммуникативные качества детей; учить правильно пользоваться атрибутами.

ОБЖ

Беседа о правилах обращения с бытовой техникой.

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном обращении с бытовой техникой.

Трудовая

Общественно-полезный труд

Труд в природе.

Уважение к труду взрослых.

Создать условия для формирования умения протирать стол перед обедом;

Создать условия для формирования умения убирать сухие листья с комнатных растений.

Создать условия для знакомства с трудом садовода.

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская

ФЭМП: Темы: «ориентировка в пространстве» (закрепление)

Тема: «Сравнение предметов по величине» (закрепление)

Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
Тема: «День семьи».

Тема: «Животные в моей семье»

Создать условия для накопления умения определять положение предмета, используя предлоги: на, над, в; различать: один, много, мало.

Создать условия для закрепления сравнения предметов по величине: больше, меньше, равные по величине. Продолжать упражнять в ориентировке в пространстве, используя предлоги: под, за.

Создать условия для знакомства детей с семейным праздником; воспитывать доброе отношение к семейным традициям и уважительное отношение к близким.

Создать условия для формирования умения рассказать о своем домашнем питомце; развивать интерес к ухаживанию за животными; воспитывать любовь ко всем животным.

Прогулка

Наблюдение за состоянием природы

Наблюдение за солнцем.

Чем питается божья коровка?

Экскурсия «Зеленый детский сад»

Наблюдение за появившимися листочками.

Выносной материал:

Создать условия для формирования представления о состоянии природы весной (тепло, много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.

Создать условия для формирования представления о том, что, когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Создать условия для знакомства с божьей коровкой;рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).

Создать условия для формирования бережного отношения к растениям; закреплять представления о растениях.

Создать условия для рассмотрения вблизи появившихся листочков, на березе – сморщенные, клейкие, гармошечкой, темно-зеленые. На тополе – блестящие, клейкие, темно-зеленые. Потрогать листочки, найти сходство и отличие.

Ведерки, формочки для песка, лопатки, куклы, машинки.

Игровая

Дидактическая игра: «Назови насекомое»

Создать условия для развития мышления, внимания, воображения; расширение кругозора.

«Речевое развитие» -

Коммуникативная

Коммуникативная (художественная литература чередуется с развитием речи через неделю)
Тема: чтение рассказа Г. Цыферова «Про друзей»

Создать условия для развития умения воспринимать языковые и художественные особенности поэтического текста; продолжать воспитывать у детей умение слушать произведение и следить за развитием событий; продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Игровая

Дидактическая игра «Кто мой друг»

Восприятие художественной литературы и фольклора

Тема: Чтение сказки «Под грибом»

«Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность

Изобразительная (рисование) –
Тема: «Мой дом»

Тема: «Мой питомец»

Изобразительная (лепка)
Тема: «Сюрприз для всей семьи»

Тема: «Я люблю свою семью»

СДД в ОДРМ - рисование карандашами, мелками и лепка по замыслу.

Создать условия для закрепления умения рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить линии в разных направлениях; развивать эстетическое восприятие.
Создать условия для закрепления умения закрашивать рисунок; продолжать учить набирать нужный цвет краски и аккуратно закрашивать, не выходя за края рисунка; воспитывать усидчивость.

Создать условия для закрепления умения скатывать пластилин в колбаски, шары и полусферы, прикреплять их на поверхность в определенной последовательности; развивать психические процессы детей, в том числе память, внимание, мышление и речь; воспитывать любовь к своим близким.

Создать условия для формирования умения скатывать длинную колбаску и вылепливать из нее фигуру в форме сердца; развивать мелкую моторику; воспитывать любовь к родным.

Создать условия для самостоятельного развития творческих способностей.

Конструирование

Конструирование
Тема: «Дом для моей семьи».

Тема: «Кроватка для моей куклы»

Создать условия для формирования умения строить несложные предметы; вызвать желание строить, развивать конструктивные качества; воспитывать любовь к родным и близким.

Театрализованная деятельность

Драматизация сказки «Мешок яблок»

Создать условия для формирования у детейинтереса к драматизации, умения передавать характер героев.

Тема недели: Лето, июнь.
Длительность: июнь.
Разделы тематического блока:

Сезонные изменения летом.
Животные, птицы, насекомые
Безопасное поведение на природе.
День России (мой город, моя страна)
Региональный компонент

Цель: формирование первичных представлений о времени года «лето».
Задачи: Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу.
Итоговое мероприятие: целевые прогулки, экскурсии.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Совместное наполнение центров по тематической неделе «Лето, июнь».
2.Папка- передвижка на тему: «Безопасность ребенка на воде», «Мой город-Нижнеудинск», «Здравствуй, лето!»
3.Выставка детского творчества «Мы любим лето»
4. Оформления фотогазеты «Дети летом».
5. Индивидуальные беседы. Тема: «Головной убор» (О необходимости головного убора летом).
6. Консультация «Перегревание. Солнечные ожоги».

Формы образовательной деятельности

Цели

Физическое развитие.

Игровая

«Пройди – не задень» (игры с ходьбой и бегом)
«Пройди – не упади» (игры с ходьбой и бегом)
«Бегите к флажку»
«Кот и мыши»
«Птички в гнездышках»
Беседы о здоровом образе жизни.

Коммуникативная

Беседа на тему «Моем руки с мылом»

Пальчиковые игры: «Насекомые», «Жук», «Осы»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей; воспитывать желание заботиться о себе.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

Социально-коммуникативное»

Познавательное развитие.

Игровая

Дидактические игра «Где что зреет», «что не так», «Угадай на вкус», «Чудесный мешочек».

Создать условия для развития у детей внимания, смекалки, сообразительности;

Сюжетно-ролевые игры

«Новоселье-семья переезжает на новую квартиру», «Семья отмечает День защиты детей», «Путешествие-экскурсия по городу»,
«Почта-пишем приглашение своему другу на праздник»,
«Магазин сувениров-туристы покупают сувениры».

Создать условия для развития социальных чувств, эмоциональной отзывчивости; Способствовать дальнейшему развитию самостоятельности в игре, развивать игровое творчество детей.

Коммуникативная

Беседа «Какое бывает лето», «Мы дружные ребята», «Кто живет в лесу»

Создать условия для формирования понятий о лете; учить называть признаки лета; учить правильно называть животных; воспитывать желание дружить друг с другом; развивать коммуникативные качества детей; учить правильно пользоваться атрибутами.

ОБЖ

Беседа о правилах игры с песком; Беседа о правилах игры на солнце;
Беседы: «Как мы купаемся!», «Я люблю загорать», «Я знаю, что можно, а что нельзя»,
«Поможем девочке найти бабушку».
Игры: «Найдите что опишу», «Наоборот», «Источники опасности».

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на природе летом.

Трудовая

Общественно-полезный труд.

Труд в природе.

Уважение к труду взрослых.

Создать условия для формирования умения приводить в порядок веранду;

Создать условия для формирования умения собирать сухие ветки на участке.

Создать условия для сбора песка в песочницу.

Прогулка

Наблюдение за птицами, прилетающими на участок.

Наблюдение за солнцем.

Наблюдение за травой.

Наблюдение за деревьями.

Наблюдение за дождем.

Выносной материал:

Создать условия для формирования внимания детей на то как передвигаются птицы: ходят, прыгают, летают. Как клюют корм, пьют воду из лужицы.

Создать условия для формирования представления о летних изменениях: как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных - яркое, лучистое, веселое.
что, когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Создать условия для развития у детей представления о том, что растениям нужно тепло. Расширять словарный запас ребенка (травка, зеленая). воспитывать бережное отношение к зеленой травке.

Создать условия для формирования представления о деревьях. Показать изменения, происходящие с деревьями летом, вместо цветов появились ягоды (рябина, черемуха). Обратить внимание на разную форму листьев.

Создать условия для развития представления о дожде. Дождик бывает мелкий, тихий, а бывает сильный, частый, льется дождик из тучки. Обогащать и активизировать словарь прилагательных. Побуждать замечать связь между погодой и одеждой. Помогать выражать свои впечатления в игре, рисунке.

Песочные наборы, куклы, машинки, мячи, кегли.

Игровая

Дидактическая игра: «Назови насекомое», «Назови дерево», «Какого цвета цветок» «Так бывает или нет», «Что на картинке»

Создать условия для развития мышления, внимания, воображения; расширение кругозора.

«Речевое развитие» -

Коммуникативная

Беседы: «Какие бывают бабочки», «Лето-оно какое», «Как мы одеваемся летом».
Для заучивания наизусть
«Петушок, петушок...», «Как у нашего кота...», «Огуречик, огуречик...», «На улице три курицы.

Создать условия для формирования правильной речи; активизировать словарь детей.

Игровая

Дидактическая игра «Назови слово»

«Кто что ест?»

Создать условия для расширения у детей словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развивать внимание и память, учить соотносить родовые и видовые понятия;

учить употреблять трудные формы существительных.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Песенки, потешки, заклички.
«Пальчик-мальчик...», «Как у нашего кота...»,
«Травка-муравка...», «Сидит белка на тележке...»,
«Ай, качи-качи-качи!..», «Дождик, дождик, пуще...»,
«Заинька, попляши...», «Чики-чики-чикалочки...»,
Сказки.
«Пых», белорус, обр. Н. Мялика;
«Храбрец-молодец», болг., пер. Л. Грибовой;
«Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева;
«Лесной Мишка и проказница Мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой;

«Художественно-эстетическое развитие»

Дидактические игры:
«Определи по ритму»,
«Угадай настроение музыки», «Кто в домике живет», «Угадай сказку», «Найди свой цвет», «Найди игрушку».

СДД в ОДРМ - рисование карандашами, мелками и лепка по замыслу.

Создать условия для передачи ритмического рисунка знакомых попевок и узнавать их по изображению ритмического рисунка; закрепление цвета, формы.

Создать условия для самостоятельного развития творческих способностей.

Игры с конструктором.

Создать условия для самостоятельного конструирования.

Свободная театрализованная деятельность

Тема недели: Лето, июль.
Длительность: июль.
Разделы тематического блока:

Безопасное поведение на дороге.
Пожарная безопасность.
Региональный компонент

Цель: формирование первичных представлений о времени года «лето».
Задачи: Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу.
Итоговое мероприятие: Встречи с интересными людьми.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Совместное наполнение центров по тематической неделе «Лето, июль».
2.Папка- передвижка на тему: «Осторожно-огонь!», «Мой друг-пешеходный переход»
3.Выставка детского творчества «Мы любим лето»

Формы образовательной деятельности

Цели

Физическое развитие.

Игровая

«Воробышки и автомобиль»
«Найди свой домик», «Лохматый пес», «Трамвай», «Т а к с и», «Огуречик, огуречик. »
Беседы о здоровом образе жизни.

Коммуникативная

Беседа на тему «Как мы ухаживаем за своими ручками»

Пальчиковые игры: «Полосатая пчела», «Слон», «Жираф», «Черепаха».
Дыхательная гимнастика «Летний ветерок»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей; воспитывать желание заботиться о себе.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

Социально-коммуникативное»

Игровая

Дидактические игра «Путаница», «Я начну, а ты закончи», «Хорошо-плохо», «Чудесный мешочек».

Создать условия для развития у детей внимания, смекалки, сообразительности;

Коммуникативная

Беседа «Замечательные цветы», «Как цветы растут», «Кто живет в лесу»

ОБЖ

Беседы: «Светофор-мой друг», «Опасности на дороге», «Пешеход и переход».

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на дороге.

Трудовая

Общественно-полезный труд

Труд в природе.

Уважение к труду взрослых.

Создать условия для формирования умения поливать цветы на участке;

Создать условия для формирования умения полоть траву на огороде.

Создать условия для уборки дорожек возле участка.

Прогулка

Наблюдение за одуванчиком.

Наблюдение за елочкой.

Наблюдение за ветром

Наблюдение за
насекомыми.

Наблюдение за водой.

Выносной материал:

Создать условия для развития у детей элементарных представлений о цветущих одуванчиках. Побуждать детей узнавать одуванчики и называть их. Развивать словарь прилагательных (желтые, золотые, как солнышко) воспитывать чувство симпатии, бережного отношения к растению.

Создать условия для развития представления о своеобразии ели - иголочки у нее не опадают, она остается зеленой, даже когда холодно, елочка смелая, храбрая, не боится осеннего холода. Вызвать восхищение елочкой, пробудить чувство любования ее красотой.
Создать условия для знакомства с особенностями ветреной погоды летом. Дует ветер – качаются ветки и деревья, шумит листва. Дует сильный ветер - ветки ломаются и падают на землю. Развивать у детей сенсорное восприятие и эмоциональный отклик (радость, удивление): дует ветер теплый, ласковый, предложить послушать, как он шумит в молодой листве. Предложить детям "поискать" ветер (деревья качаются, травка шевелится, покачивается). Вызвать у детей интерес к данному явлению природы. После наблюдения детям раздать султанчики, вертушки и предложить поиграть с ними.

Создать условия для формирования умения отличать насекомых от других живых существ. Насекомые маленькие, живут в траве, в земле, в коре деревьев, питаются травой, листьями и нектаром.

Создать условия для продолжения знакомства со свойствами воды. Вода нагревается на солнце и становится теплой. Водой поливают растения, птицы пьют воду из луж. Когда вода чистая, она прозрачная. Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.

Песочные наборы, куклы, машинки, мячи, кегли.

Игровая

Дидактическая игра: «Назови насекомое», «Назови дерево», «Какого цвета цветок»

Создать условия для развития мышления, внимания, воображения; расширение кругозора.

«Речевое развитие» -

Коммуникативная

Создать условия для формирования правильной речи; активизировать словарь детей.

Игровая

Дидактическая игра «Скажи, что ты слышишь», «Где, что можно делать»

Восприятие художественной литературы и фольклора

Песенки, потешки, заклички.
«Божья коровка...», «На улице три курицы...»,
«Тили-бом! Тили-бом!..», «Тень, тень, потетень...»,
«Курочка-рябушечка...», «Кисонька-мурысенька...»,
«Жили у бабуси...», «Заря-заряница».
Сказки.
«У солнышка в гостях», словац., пер. С. Могилевской и Л. Зориной;
«Упрямые козы», узб., обр. Ш. Сагдуллы;
«Коза-дереза», «Рукавичка», укр., обр. Е. Благининой;
«Лиса-нянька», фин., пер. Е. Сойни; «Петух и лиса», шотл., пер. М. Клягиной-Кондратьевой.

«Художественно-эстетическое развитие»

Дидактические игры:
«Найди такой же»,
«Какого цвета цветок», «Повтори звуки», «Цвета вокруг нас», «Теплые и холодные краски».

СДД в ОДРМ - рисование карандашами, мелками и лепка по замыслу.

Создать условия для самостоятельного развития творческих способностей.

Игры с конструктором.

Создать условия для самостоятельного конструирования.

Свободная театрализованная деятельность

Тема недели: Лето, август.
Длительность: август.
Разделы тематического блока:

День физкультурника
Региональный компонент
До свидания, лето, здравствуй детский сад!

Цель: формирование первичных представлений о времени года «лето».
Задачи: Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу.
Итоговое мероприятие: праздник.
Взаимодействие с семьей и социумом по тематической неделе:
1.Совместное наполнение центров по тематической неделе «Лето, август».
2.Папка- передвижка на тему: «Спорт-это здоровье!», «Летние виды спорта»
3.Выставка детского творчества «Летняя фантазия»

Формы образовательной деятельности

Цели

Физическое развитие.

Игровая

П/и «Мы топаем ногами», «По ровненькой дорожке», «С кочки на кочку», «Пробеги, как мышка, пройди, как мишка», «Жмурки»
Беседы о здоровом образе жизни, о летних видах спорта.

Коммуникативная

Беседа на тему «Чистим зубки».
Пальчиковые игры: «Бегемот», «Распустился наш цветок», «Будем мы варить компот», «Пау-пау-паучок».
Дыхательная гимнастика «Дышим правильно»

Создать условия для формирования коммуникативных качеств детей; воспитывать желание заботиться о себе.

Создать условия для формирования умения согласовывать свои действия с текстом.

Создать условия для тренировки носового дыхания.

Социально-коммуникативное»

Познавательное развитие.

Игровая

Дидактические игра «Веселая чепуха», «Я и животное», «Возьми себя в руки», «Волшебный мешочек».

Создать условия для развития у детей внимания, смекалки, сообразительности;

Коммуникативная

Беседа «Где мы путешествовали и что больше всего понравилось», «Что нам лето подарило», «Какие виды летнего спорта мы уже знаем»

Создать условия для закрепления понятий о лете; повторить признаки лета; повторить виды летнего спорта; развивать коммуникативные качества детей;

ОБЖ

Беседы: «Безопасность во время спорта», «Осторожно-большая лужа!», «Ямки и кочки».

Создать условия для формирования у детей знаний о безопасном поведении на дороге и во время спорта.

Трудовая

Общественно-полезный труд

Труд в природе.

Уважение к труду взрослых.

Создать условия для подметания лавочки от песка.

Создать условия для рыхления земли вокруг цветов на участке.

Создать условия для выполнения поручений взрослого.

Прогулка

Наблюдение за песком.

Наблюдение за дождем.

Наблюдение за прохожими.

Наблюдение за
муравьями.

Наблюдение за белым одуванчиком.

Выносной материал:

Создать условия для наблюдения за свойствами песка. Утром песок поливают, чтобы он был влажный и воздух на участке был свежий. Сухой песок рассыпается, а из влажного можно лепить куличики. На влажном песке можно рисовать, а если наступить, то останется след.

Создать условия для наблюдения за дождем, что летний дождь может быть разным. Летом идет теплый дождь. После дождя на небе появляется радуга. Деревья, дома и земля после дождя – мокрые. Дождь прошел - появились лужи. По теплым лужам можно ходить босиком.

Создать условия для знакомства с особенностями летней одежды у прохожих. Развивать у детей элементарные представления о предметах одежды. Активизировать словарь детей (платье, сарафан, майка, шорты, трусики, носочки, панамка) Развивать сенсорное восприятие цвета одежды.

Создать условия для наблюдения за муравьями. Они трудятся неутомимые муравьишки, таскают в свой дом палочки, былинки да соломинки. В муравейнике как в большом доме, имеются и спаленки, и детские, и множество коридорчиков

Создать условия для продолжения знакомства детей с элементарными представлениями о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на одуванчик - полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок - как желток, а теперь он как снежок.

Песочные наборы, куклы, машинки, мячи, кегли.

Игровая

Игры-экспериментирование: «Что тонет, а что плавает: «Где быстрее высохнет салфетка», «Ветер дует-лодочка плывет», «Игры с мыльными пузырями»

Создать условия для развития мышления, внимания, воображения; расширение кругозора.

«Речевое развитие» -

Коммуникативная

Беседы: «Я радуюсь когда….», «Расскажи мне о себе», «Я и моя семья».
Проговаривание чистоговорок.

Создать условия для формирования правильной речи; активизировать словарь детей.

Игровая

Дидактическая игра «Песенка язычка», «Испорченный телефон»

Создать условия для расширения у детей словарного запаса за счет употребления услышанных слов, развивать внимание и память, учить проговаривать правильно звуки;

Восприятие художественной литературы и фольклора

С. Маршак. «Зоосад», «Жираф», «Зебры», «Белые медведи», «Страусенок», «Пингвин», «Лебеденок»,«Верблюд», «Эскимосская собака», «Обезьяна», «Где обедал воробей?» (из цикла «Детки в клетке»), «Сказка об умном мышонке», «Тихая сказка»;
Сказки.
Произведения поэтов и писателей России
Поэзия.
К. Бальмонт. «Комарики-макарики»;
А. Блок. «Зайчик»;
С. Городецкий. «Колыбельная ветровая», «Кто это?»;
А. Кольцов. «Дуют ветры...» (из стихотворения «Русская песня»);
И. Косяков. «Все она»;
А. Майков. «Колыбельная песня», «Ласточка примчалась...»(из новогреческих песен);
Л. Модзалевский. «Мотылек»;

«Художественно-эстетическое развитие»

Дидактические игры:
«Художники волшебники»,
«Палитра», «Радуга», «Любопытная змейка», «Лужок с цветами».

СДД в ОДРМ - рисование карандашами, мелками и лепка по замыслу.

Создать условия для формирования умения детей располагать цвета в спектре, закрепить умение получать новые цвета и оттенки путем смешивания красок на палитре. Развивать графические навыки рисования, воображение, творчество.
Создать условия для самостоятельного развития творческих способностей.

Игры с конструктором.

Создать условия для самостоятельного конструирования.

Свободная театрализованная деятельность

Литература:

Н.В. Алешина Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.- М.: ЦГ, 2004.
В.В. Гербова .Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. -М.: Мозаика-Синтез, 2007.
Н.Ф. Губанова .Развитие игровой деятельности. – М. : Мозаика – Синтез, 2007.
О.В. Дыбина . Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2014.
Т.С. Комарова .Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе. Конспекты занятий. – 2-е издание, исправленное. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
Л.В. Куцакова Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. -
И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Творческий цент СФЕРА, 2007
В.П. Новикова .Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст. М.: Мозаика- Синтез, 2006.
С.Н.Теплюк .Занятия на прогулке с малышами.- М.: Мозаика – Синтез, 2006.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155

Литература:
Социально-коммуникативная область

Голицына Н.С. «Занятия в детском саду» -перспективное планирование.
Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. -М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Картотека «Безопасность».
Картотека режимных моментов.
Картотека сюжетно-подвижных игр для детей 3-4 лет.
Перспективный план по организации сюжетно-ролевых игр в младшей группе.
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования (от 17.10.2013).

Познавательно-исследовательская область

Картотека режимных моментов.
Новикова В.П. «Математика в детском саду». Младший дошкольный возраст. -М.: Мозаика-Синтез, 2000.
Перспективный план по ознакомлению с природой в младшей группе.
Теплюк С.Н. «Занятия на прогулке с малышами»: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет-М.: Мозайка-Синтез, 2006.
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования (от 17.10.2013).

Область художественно-эстетического развития

Картотека режимных моментов.
Перспективный план по конструированию в младшей группе.
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования (от 17.10.2013).
Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. -М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Область физического развития

Картотека режимных моментов.
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования (от 17.10.2013).
Аверина И.Е. «Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных учреждениях: Практическое пособие. - М.: Айрис-пресс, 2005.
Картотека сюжетно-подвижных игр для детей 3-4 лет.
Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. -М.: Мозаика-Синтез, 2009.

Область речевого развития

Гербова В.В. «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада».
Картотека по развитию связной речи.
Картотека режимных моментов.
Пальчиковые игры для дошкольников.
Перспективный план по звуковой культуре речи в младшей группе.
Перспективный план по знакомству детей с художественной литературой в младшей группе.
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт дошкольного образования (от 17.10.2013).

28.02.2021

АКЦИЯ «МӘҢГІЛІК ҚАЗАҚ ЕЛІНІҢ ТЫНЫШТЫҒЫ МЕН БІРЛІГІ» в Экибастузе

Перед вами документ, посвященный уникальной акции, которая проходит в честь важнейших праздников Казахстана и 60-летия города Экибастуза. Главная цель мероприятия - воспитание патриотизма и единства среди граждан различных этносов, проживаю...

28.02.2021

Занятие для детей 5-6 лет: Знакомство со словом и предложением

Данный методический материал создан для воспитателей и педагогов, работающих с дошкольниками в возрасте 5-6 лет. Основная цель занятия – познакомить детей с понятием слова и предложения через увлекательное и познавательное взаимодействие с ...

28.02.2021

Развитие пространственного и логического мышления у детей с помощью блоков Дьенеша

В современном образовании особое внимание уделяется формированию у детей пространственного и логического мышления. Одним из наиболее эффективных методов в этом направлении являются блоки Дьенеша, которые помогают развивать умения анализиров...

28.02.2021

Перспективное планирование образовательной деятельности в группе 4-5 лет на сентябрь

Данный документ представляет собой перспективное планирование непрерывной и организованной образовательной деятельности в общеразвивающей группе для детей 4-5 лет. В нем подробно описаны различные занятия, направленные на развитие речи, поз...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий