Конспект занятия «Что такое доброта?» в младшей группе «Белочка»
Конспект интегрированного занятия в младшей группе «Белочка» на тему «Что такое доброта?» предлагает уникальный подход к формированию добрых чувств у детей. В ходе занятия воспитатель активно вовлекает детей в обсуждение значения доброты, помогает развивать их социальные навыки и умения анализировать поступки. Понимание доброты становится основой для создания доброжелательной атмосферы в группе.
Занятие начинается с приветствия, где дети могут поделиться своим хорошим настроением. Через игру они знакомятся с Мишкой, который задает важные вопросы о доброте и злых поступках. Это создает интересную и интерактивную атмосферу, где каждый ребенок может высказать свои мысли. Динамичные занятия и обсуждения побуждают детей задуматься о своих действиях и о том, что их окружает.
С помощью демонстрационного материала, включая предметные картинки, органы чувств и раскраски, дети учатся видеть и ощущать доброту в жизни. Воспитатель объясняет, как добрые дела проявляются в жизни каждый день. В процессе занятия используются разные методики, такие как физкультминутки и художественная деятельность, что делает обучение ненавязчивым и увлекательным.
Важно, что в ходе занятия у детей формируются не только знания, но и эмоциональная связь с темой. Дети учатся проявлять доброту к своим родным и окружающим. Раскрашивая сердца, они не только творят, но и делятся своими чувствами и значением доброты. Это занятие является прекрасным способом для детей понять свою роль в создании доброжелательной атмосферы, как в детском саду, так и вне его.
С удовольствием поделившись раскрашенными сердцами с родителями, дети начинают осознавать, насколько важно дарить тепло и любовь тем, кто их окружает. В итоге, занятие не только информирует о доброте, но и формирует в детях базовые ценности любви и сострадания.
Конспект интегрированного занятия в младшей группе «Белочка».
Тема: «Что такое доброта?»
Цель: формировать представления о мире любви и добрых чувств; развивать у детей стремление проявлять любовь к родным, воспитывать доброе отношение ко всему окружающему миру. Учить детей анализировать поступки. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие и художественно-эстетическое развитие.
Средства: демонстрационный материал – предметные картинки, игрушка медведь, или ребёнок в костюме медведя, раскраски - сердечки, кисти, краски.
Предварительная работа: чтение стихотворения В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», беседа на тему «добрые дела», рассматривание сюжетных картинок «добрый поступок», обыгрывание ситуаций.
Ход занятия:
I. Дети сидят полукругом на стульях.
Приветствие «Ладошки»:
Мы ладошку к ладошке сложили,
И друг другу дружить предложили.
Будем мы веселиться, играть,
Чтобы умными, дружными стать.
Воспитатель: — Ребята, какие вы веселые, у вас хорошее настроение? И у меня тоже.
— Когда у человека хорошее настроение он часто улыбается. Вот и мы радуемся, улыбаемся.
Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения. Мы сегодня с вами поговорим о доброте.
II.
Стук в дверь. В группу входит Мишка.
Мишка: — Здравствуйте ребята!
(дети здороваются)
— Я пришёл к вам из леса и хочу спросить. А что такое доброта? Добрый – это значит какой? (дети отвечают: хороший, заботливый, не жадный)
— А не добрый значит какой? (отвечают: жадный, злой, грубый, вредный)
— Доброту можно потрогать, попробовать на вкус или увидеть?
(Ответы детей)
Воспитатель: Мишка, попробовать конечно нельзя, но увидеть можно в поступках, действиях, делах каждого.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки о добрых делах и поступках. (показывает 3-4 картинки).
Дети, рассматривая картинки, высказывают свое мнение, анализируют изображаемые поступки и действия.
Воспитатель: Когда человек совершает добрые дела и поступки, какое лицо бывает у него в эту минуту?
Дети: Незлое, приятное, мягкое, с добрыми глазами, с улыбкой.
Воспитатель: А вы какие делаете добрые дела?
Воспитатель: Когда мы завязываем друг другу шарфы, кому мы делаем доброе дело? (другу)
-Когда убираем посуду, мусор с пола, кому мы помогаем? (Помощнику воспитателя. У нее много других дел)
Воспитатель: Ребята, а вам самим приятно, когда вы делаете доброе дело?
-Значит у вас доброе сердце! А сейчас давайте с вами немного разомнёмся.
Физкультминутка.
Если любишь всех вокруг,
Делай так! (хлопки в ладоши)
Если рядом с тобой друг,
Делай так! (прыжки на месте)
Если дождик вдруг польется,
Делай так! (хлопки над головой)
Если мама улыбнется,
Делай так! (хлопки и прыжки одновременно)
Воспитатель предлагает детям сесть за столы
Воспитатель: Вы любите своих близких? (маму, папу, брата, бабушку и т.д)
Ответы детей.
Воспитатель: Любовь — это маленькое доброе солнышко внутри каждого из нас, которое живет в сердце. Оно греет нас и тех, кто рядом с нами. Давайте с вами поделимся теплом и добротой нашего сердца
Показать детям большое не раскрашенное сердце на доске.
Воспитатель: Смотрите, ребята, на доске и у вас на столах не раскрашенные сердца. Давайте раскрасим их и сделаем мир ещё ярче.
— Но сначала приготовим свои ладошки.
Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и потереть ладошки друг об дружку.
А теперь выберем красный цвет в красках и аккуратно раскрасим своё сердце кисточкой.
Дети самостоятельно выполняют задание.
III.
Мишка: Какие яркие и добрые получились сердца. Они получились такими, благодаря вашей любви и доброте, которые живут внутри вас. Оставайтесь всегда добрыми и дарите свою доброту и любовь всем людям, животным, растениям. Быть добрым – это так здорово! Я обязательно расскажу об этом всем друзьям в нашем лесу. До свидания!
Воспитатель: До свидания, Мишка! Ребята, давайте попрощаемся с нашим гостем-другом. А своим родителям вы подарите свои раскрашенные сердца.
