Таинственное путешествие: Здоровье зубов и правильная гигиена
В данном материале представлено занятие по ознакомлению детей с окружающим миром, сосредоточенное на формировании у них представлений о здоровом образе жизни и важности ухода за зубами. Воспитатель Ирина Дмитриевна совместно с старшим воспитателем Ольгой Юрьевной подготовили необычный сценарий, который включает путешествие в «пещеру» рта. Это занятие не только увлекающее, но и познавательное, помогая детям расширить их знания о важных аспектах личной гигиены и питания.
Задачи занятия разнообразны: от формирования правильных представлений о строении и гигиене полости рта, до развития речевой активности и обогащения словарного запаса. Через игровые методы как отгадывание загадок, дети научатся понимать, какие продукты полезны для их зубов, а какие могут им навредить. Участвуя в занятии, они не только будут слушать, но и активно участвовать в эксперименте с лимоном и меловыми наклейками, наблюдая, как кислота влияет на их зубы.
Материалы для занятия включают индивидуальные зеркала, муляжи зубов и различные плакаты, что делает процесс обучения более интерактивным. Под руководством воспитателей дети будут развивать свои физические и социальные навыки, учась заботиться о своем здоровье и соблюдать личную гигиену. Это занятие формирует у детей потребность заботиться о своем состоянии здоровья, что является важной основой для их дальнейшего роста и развития.
Уникальность занятия заключается в том, что оно сочетает в себе не только информационный аспект, но и элементы игры, что позволяет удерживать внимание детей и делать обучение максимально увлекательным. В конце занятия дети смогут продемонстрировать свои знания, что несомненно повысит их уверенность в себе и развивает уважение к своим сверстникам.
Конспект
занятия по ознакомлению с окружающим миром
в подготовительной логопедической группе
«Таинственное путешествие »
Воспитатель Денисова Ирина Дмитриевна
Старший воспитатель Синегубова Ольга Юрьевна
МКДОУ детский сад №251 комбинированного вида г. Новосибирска
Цель: Формировать у детей представления о здоровом образе жизни, воспитывать ценностное отношение к собственному здоровью.
Задачи:
Уточнить и расширить представления детей о строении и гигиене полости рта, о вредных и полезных продуктах.
Развивать речевую активность детей, совершенствовать умение рассуждать и делать выводы, способствовать обогащению словарного запаса.
Способствовать развитию артикуляционного аппарата.
Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, простейшую экспериментаторскую деятельность.
Воспитывать потребность заботиться о своем здоровье, соблюдать навыки личной гигиены.
Воспитывать уважение к сверстникам, умение слушать и дополнять ответы товарищей, вести диалог.
Способствовать поддержанию положительного эмоционального настроения.
Предварительная работа: Формирование первоначальных основ знаний о человеческом организме посредством чтения познавательной литературы, просмотра обучающих видеоматериалов, бесед из личного опыта.
Материал: индивидуальные зеркала по числу детей, муляж зуба, мел, лимон, лупы, плакаты с изображением больного и здорового зуба, наклейки с изображением полезных и вредных для зубов продуктов, мольберт, яблоки.
Методические приемы: отгадывание загадок, рассказ воспитателя, ответы на вопросы, познавательная и исследовательская деятельность с оздоровительной направленностью, артикуляционные упражнения, сюрпризный момент.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Ход занятия
Оргмомент. (Дети сидят на полу на ковре).
- Ребята, вы любите путешествовать? А в пещере были когда-нибудь? (ответы детей) Сегодня я приглашаю вас отправиться в пещеру. Хотите?
А вот что это за пещера, вы узнаете, отгадав мою загадку.
Загадка
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю добычу мою
Я с радостью белым зверям отдаю.
- Кто догадался, что это за пещера такая?
(предположения детей)
- У каждого из нас есть такая пещера, это наш рот. Только как же мы туда отправимся? Можем мы заглянуть в собственный рот? (нет) Но у меня есть волшебные зеркальные тоннели, они и помогут нам. Возьмите их – пора отправляться в путешествие.
(Дети берут индивидуальные зеркала)
- Как вы думаете, что это за красные двери, о которых говорится в загадке? (губы). Зачем нам нужны губы? (рот закрывают, говорить помогают).
- Зачем нужно рот закрывать? (чтобы пыль не попадала, мухи не залетали)
- Вы сказали, что губы помогают нам говорить. Для произнесения каких звуков нужны губы? Попробуйте пропеть: а-о-у… Меняется положение губ? (да, они округляются для произнесения «о» и вытягиваются для «у»).
- Какие согласные звуки произносятся с помощью губ? (б, бь, п, пь, м, мь). Эти звуки легко произносятся, правда? Поэтому первые слова у всех малышей – «мама», «папа», «баба».
- Если губы такой нужный орган, то значит их нужно беречь, за ними нужно ухаживать. А как?
(нельзя облизывать, в мороз нужно смазывать специальной помадой, нельзя грязные предметы в рот брать)
- Молодцы, продолжаем наше путешествие и заходим в пещеру. Откройте рот – что мы видим?
(язык).
- Какой язык? Что вы про него можете сказать?
(язык мягкий, длинный, розовый, подвижный)
- Как вы думаете, зачем нам нужен язык?
(язык помогает говорить, есть)
- Представьте, что у вас нет языка (положите его на нижнее небо и не шевелите им). Попробуйте сказать что-нибудь. Например, произнесите свое имя. Получается? (дети по очереди пытаются произнести свое имя – получается невнятно)
-Без языка можно произносить гласные (дети пробуют пропеть гласные), а вот с согласными проблема. Язык – очень важный орган, без него мы не сможем говорить. Он постоянно двигается: перемешивает пищу во рту, когда мы ее жуем, участвует в произнесении звуков. Внутри языка расположена очень сильная мышца, поэтому, как и все другие мышцы ее нужно тренировать. Начинаем зарядку для языка.
(дети кладут зеркала и становятся в круг, артикуляционные упражнения выполняются при взаимоконтроле)
Этот маленький дружок –
Наш весёлый Язычок.
Чтоб он ловким был, умелым,
Каждый день зарядку делай!
Вот проснулся Язычок
Выглянул в окошко. (Упражнение «окошечко»)
Видит: спинку выгнула
Рыженькая кошка. (Упражнение «кошка выгнула спинку»)
Расстелил половичок
На крылечке Язычок. (Упражнение «блинчик»)
Молоток взял и топор
И пошел чинить забор. (Упражнение «заборчик»)
Д – д – д – д – д – д – стучит молоточек (дети имитируют движения руками)
Вот уже забит гвоздочек.
Дрр – дрр - дрр – дрель песню завела,
Жжж – жжж- жжж - вижжит пила.
Затем покрасил он забор (Упражнение «маляр»)
И пошел гулять во двор. (Высунуть язык).
(дети садятся на ковер)
- Молодцы, зарядку сделали для язычка. Ребята, а от чего и как нужно беречь язык? Чем мы можем ему навредить?
(не есть горячую пищу, не совать в рот грязные и острые предметы)
- Продолжаем наше путешествие. Возьмите в руки наши зеркальные тоннели и улыбнитесь. Что стало видно?
(Зубы).
-Зачем нам нужны зубы?
(кусать, жевать)
- Потрогайте языком зубы. Какие они?
(зубы твердые, гладкие, белые)
- Посмотрите внимательно на передние, задние зубы - они одинаковые или разные?
(разные, впереди маленькие, сзади большие)
- Передние зубы называются резцы, они служат для откусывания пищи, они пищу как бы отрезают, поэтому их так и назвали «резцы». Потрогайте края зуба языком, какие они? (ровные, острые)
- Теперь рассмотрите задние зубы. Какие они? (широкие, неровные)
- Задние зубы – коренные, они широкие, с бугорками. Ими мы пережевываем пищу. Сожмите руки в кулачки и потрите косточками одной руки о косточки другой. Чувствуете, как косточки с трудом трутся одна и другую? Вот так же и коренные зубы работают: между бугорками пища перетирается и становится мягкой.
- Продолжаем наше путешествие. Между резцами и коренными зубами расположены клыки. Найдите их у себя и рассмотрите, какая у них форма. (они острые, треугольные). С помощью клыков мы отрываем кусочки плотной пищи, например, мяса. муляж
- Ребята, а ведь у животных тоже есть зубы. Как вы думаете, какие зубы больше нужны травоядным животным, а какие хищникам? Почему?
(травоядным – коренные, ими они перетирают пищу, а хищникам – резцы и клыки, ими они отрывают куски мяса)
- Как вы думаете, в произнесении звуков зубы участвуют? Это легко проверить. У кого из вас выпали передние зубы? (вызываем ребенка и предлагаем произнести слова: сосулька, заноза) Без передних зубов сложно произносить некоторые звуки (с, з, ц, в, ф).
- Мы с вами выяснили, что зубы и говорить нам помогают, и есть, значит они очень важны для человека и их тоже надо беречь. А какие враги есть у наших зубов? От чего их надо беречь? (сладости, кислота, твердые продукты) Что случится с зубами, если есть много сладкого? Если грызть твердые орехи или карандаши, как любят некоторые делать? (зубы ломаются, появляется кариес) А что случается с зубом при кариесе? (в зубе появляется дырка и он болит и разрушается)
- Предлагаю вам игру. На мольберте расположены два плаката, на одном нарисован больной зуб, на другом – здоровый. На столе лежат наклейки с изображением разных продуктов. Если этот продукт полезен для зубов - наклейку помещают рядом со здоровым зубом, если вреден – рядом с больным. (наклейки: торт, мороженое, орехи, молоко, редис, капуста, морковь, яблоко, рыба, сыр, творог, конфеты) (дети выполняют задание).
- Ребята, у меня осталась одна наклейка с изображением лимона. Как вы думаете, лимон полезен или вреден для зубов? (дети высказывают предположения).
- Давайте проверим. У меня есть кусочек мела. Он похож на зубы? (он такой же белый и гладкий) Мел содержит кальций, как и зуб. Сейчас мы капнем на него лимонного сока и посмотрим, что получится. (Ребенок выжимает на кусочек мела сок из лимона, и дети в лупы наблюдают, как под каплей начинают образовываться пузырьки, через некоторое время поверхность мела становится шершавой). С зубом происходит то же самое, он разрушается от кислоты. Поэтому, съев что-то кислое, обязательно нужно… что сделать? (прополоскать рот водой). Как вы теперь думаете, куда следует поместить наклейку с изображением лимона? (к больному зубу)
Звучит музыка, входит Зубная фея.
Фея: Я Фея зубная,
По ночам к вам прилетаю.
Зубки ваши собираю
И подарки оставляю.
Ваши молочные зубки тоже я забрала – кто-то положил их под подушку, кто-то спрятал за печку. Вы получали мои подарки? (ответы детей)
Воспитатель: Зубная фея, а что привело тебя к нам сегодня днем?
Фея: Я забираю зубки молочные,
Часто больные, непрочные.
Приношу зубки новые,
Крепкие и здоровые.
Вот я и решила сегодня посмотреть, знаете ли вы, как за ними ухаживать?
Воспитатель: Конечно знаем, сейчас дети тебе расскажут. (дети рассказывают Зубной фее, как нужно ухаживать за зубами)
Фея: Молодцы. А что это у вас за картинки?
(дети рассказывают про полезные и вредные продукты)
Воспитатель: Зубная фея, проверь, пожалуйста, правильно ли дети распределили продукты? (Фея проверяет, хвалит детей.)
Ребята, скажите мне, почему лимон вы отнесли к вредным продуктам, ведь в нем так много витаминов? (в нем много кислоты, для зубов он вреден)
Фея: Ребята, что еще нужно делать, чтобы зубки всегда оставались здоровыми и белыми? (чистить зубной пастой 2 раза в день, полоскать после еды, 2 раза в год ходить к стоматологу)
- Молодцы. Теперь я вижу, что вы знаете, как надо ухаживать за зубами, я могу быть спокойна. У меня для вас есть подарок. Угадайте, какой?
Это очень любят детки,
Подарю я вам…. (конфетки)
Фея: Ну что вы!
Конечно, дарят море радости
Ребятишкам сладости,
Но печенье и конфетки
Часто портят зубки деткам.
Чтобы зубки не лечить
И улыбку сохранить,
Ешь молочные продукты,
Рыбу, овощи и фрукты.
А еще, мои друзья,
Дам совет вам, не тая:
Нужно чистить зубки вам
По утрам и вечерам.
А в подарок я вам принесла яблоки. Когда вы их грызете, то с зубов счищается вредный налет. А мне пора к другим ребятам, чтобы проверить, знают ли они так же хорошо, как вы, правила ухода за своими зубами.
(Фея прощается, уходит)
Воспитатель предлагает помыть яблоки и съесть их.
