Природа и фантазия: Инновационная образовательная программа для детей

Государственное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Республиканский детский эколого – биологический центр


Принято Утверждаю
Педагогическим советом
Протокол № 1 от «___» ____2015г
от 12.01.2015 года ____________________
Дирктор М.Д.Газдаров

ПРИРОДА И ФАНТАЗИЯ
Дополнительная общеобразовательная программа
для детей младшего школьного возраста, два года обучения

Автор: Касаева Жанна Тузаровна
педагог дополнительного образования

Программа разработана в 2005г

Владикавказ, 2015г.

РЕЦЕНЗИЯ
на авторскую образовательную программу "Природа и фантазия"
педагога дополнительного образования
Республиканского детского эколого- биологического центра
Касаевой Жанны Тузаровны.

Проблема развития детского творчества в настоящее время является наиболее актуальной. Декоративно-прикладное искусство пробуждает самые яркие представления детей об окружающем мире. Первый, самостоятельно выполненный рисунок, первая поделка своими руками это то, что запоминается надолго.
И направить это первое, пусть еще неосознанное стремление, задача педагога и родителей.
Рецензируемая авторская программа "Природа и фантазия" направлена на формирование у обучающихся основ эстетического мировоззрения, развитие творческих способностей и самостоятельности посредством различных видов декоративно-прикладного творчества и создание условий для творческой самореализации ребёнка, повышения его интеллектуальных способностей.
Программа актуальна, т.к. содействует развитию воображения и фантазии обучающихся детей, пространственного мышления, колористического восприятия, она способствует раскрытию творческого потенциала ребенка, вносит вклад в процесс формирования эстетической культуры ребёнка, его эмоциональной отзывчивости. Приобретая практические умения и навыки на занятиях по данной программе дети, получают возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание создавать нечто новое своими силами.
В программе значительно уменьшена теоретическая часть, т.к. именно в практической работе обучающиеся приобретают определенные умения, которые в сочетании с объяснениями педагога переходят в навыки. Большой объём учебного материала предполагает организацию практической работы школьников в виде выполнения индивидуальных и коллективных творческих проектов. Программа соответствуют специфике, стимулирует познавательную деятельность ребенка, создаёт комфортную среду, общения, способствует развитию творческих способностей личности;  стимулирует стремление к самостоятельной деятельности и самообразованию; помогает освоить и применить коммуникативные навыки, творчески использовать свой жизненный опыт. Программа имеет приложения, которые аргументировано, подтверждают факт её успешной реализации.
Новизна программы заключается в инновационном подходе достижения цели:
- внедрение инновационных технологий обучения и воспитания (организация образовательного процесса с использованием ИКТ - технологий).
- построение обучения на принципах гуманистического подхода к каждому воспитаннику. 
- интеграция образовательной среды школы и воспитательного пространства учреждения дополнительного образования.
Программа предусматривает практическую работу обучающихся по изготовлению изделий согласно датам календаря, что связано со спецификой деятельности учреждения, а также участие обучающихся в творческих конкурсах.
В содержательной части программы раскрыты основные темы занятий, их содержание и обоснование, даны основные характеристики организационных условий, необходимых для получения образовательного результата. Список литературы соответствует содержанию программы.
Программа "Природа и фантазия", является дополнительной образовательной программой и рекомендуется для работы в учреждениях дополнительного образования, а так же кружковой работы в школе.

Случайно найденные первая игрушка
из глины, первый эскиз, первая
снежинка, вырезанная к Новому году, какую радость и умиление они у нас вызывают, будучи взрослыми.

Пояснительная записка
Авторская программа "Природа и фантазия" является программой художественно-эстетической направленности и ориентирована на детей младшего школьного возраста от 7-11 лет. Программный материал рассчитан на 144часа. Занятия проводятся два раза в неделю по два академических часа. Программа двух лет обучения. Основная форма занятий - групповая (в группе по 15 детей разного уровня способностей, для исследовательской работы она может быть индивидуальной). Отбор в группы проводится на добровольных началах и не требует специальной подготовки.
Новизна программы состоит
- в активном использовании здоровьесберегающих и информационных технологий.
- внедрение инновационных технологий обучения и воспитания (организация образовательного процесса с использованием ИКТ - технологий).
- построение обучения на принципах гуманистического подхода к каждому воспитаннику.
- интеграция образовательной среды школы и воспитательного пространства учреждения дополнительного образования.
Особенностью программы "Природа и фантазия" является введение тем отражающих самобытность и творчество осетинского народа. При изучении материала дети готовят исторический экскурс и презентации по истории вопроса, а также анализируют современные изменения.
Актуальность
Проблема организации детского и подросткового досуга особенно остро стоит в настоящее время, поскольку современный ребенок зачастую развивается в напряженной социальной обстановке. Свободное время, подчас даже вне его желания, заполняется отрицательными моментами. Он организует свое свободное время в связи со своими интересами и потребностями, зачастую под влиянием улицы. Данная программа позволит направить деятельность ребенка в положительное конструктивное русло и по возможности нейтрализовать или хотя бы сгладить отрицательные негативные социальные воздействия.
Программа «Природа и фантазия» актуальна, так как имеет большую практическую направленность. Обучающиеся изготавливают изделия, используя не только природный, но и бросовый материал, тем самым в какой-то степени решают проблему утилизации отходов. Программа даст возможность обучить детей некоторым профессиональным навыкам, хотя и не ставит основной задачей выбор профессии.
Педагогическая целесообразность образовательной программы состоит в том, что учащиеся включаются в активную творческую деятельность, овладевают знаниями, умениями, навыками, которые направлены на разрешение проблем взаимоотношения детей с культурными ценностями и их приоритетности, а также создание психологической комфортности общения обучающихся в процессе обучения

Структура программы:

1. титульный лист;

2. пояснительная записка;

3. учебно-тематический план;

4. содержание;

5. методическое обеспечение программы;

6. литература

Программа "Природа и фантазия" состоит из трех разделов: природный материал, аранжировка, зеленая архитектура и рассчитана на два года обучения. В первом разделе программы изучается природный материал правила его сбора и хранения. На данном этапе программа решает природоохранные задачи. Этому способствуют экскурсии, где дети знакомятся с растениями в их естественной среде обитания. Обучающиеся делают различные поделки из соломы, шелухи, глины и приобретают первичные навыки. Раздел аранжировка является нововведением. В этом разделе воспитанники приобретают практические навыки составления букетов и композиций из цветов с использованием природного материала. Обучаясь в творческом объединении, ребята становятся активными помощниками педагогов и родителей, так как концу обучения смогут аранжировать школьные классы, жилые помещения, холлы и т.д
Темы в разделах идут от простого (составление обычных букетов) к сложному (праздничные композиции). Оформление торжественных приемов, юбилеев, свадеб, праздников не будет проблемой для обучающихся детей.
В разделе программы - зеленая архитектура, обучающиеся подробно изучают видовой состав цветочно-декоративных культур открытого грунта, знакомятся с техникой разбивки цветников, цветочным оформлением балконов и веранд. Знания основных приемов обработки почвы и посадки растений обеспечат своевременный уход и развитие цветочно-декоративных культур.
В программе, сознательно сокращены теоретические занятия, и большая часть времени посвящена практическим работам, целесообразность такого изменения выверена многолетним опытом работы. При завершении ряда тем проводятся конкурсы, викторины, выставки. Кроме того, программа предусматривает небольшой лекционный курс, беседы (темы на усмотрение педагога). По итогам года оформляется выставка.
В ходе реализации программы активно применяются здоровьесберегающие технологии в виде физкультминуток, игр на свежем воздухе, экскурсий в лес и бесед о здоровом питании и здоровом образе жизни.
Программой предусмотрено применение на занятиях современных цифровых технологий не только педагогом, но и детьми.
Цель программы:
развитие творческих, интеллектуальных и эстетических способностей обучающихся; создание условий для самореализации в творчестве, воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности; знакомство с творчеством народных умельцев и современных художников.

Задачи программы:
Обучающие:
- отработать основные технологические приемы по изучаемым темам.
- дать глубокие знания в основных изучаемых областях творчества.
- формировать багаж знания и навыков у детей в области декоративно - прикладного творчества, изобразительного искусства.
- формировать устойчивую потребность к творческому созиданию
Воспитательные:
- воспитывать волю, трудолюбие, усидчивость, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца;
- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, учить ценить и уважать природу;
- воспитать потребность к укреплению собственного психического и физического здоровья;
- создать стабильный коллектив, воспитывать чувство ответственности друг за друга, взаимоуважение, толерантность;
- воспитывать ответственность за свои действия;
- ориентировать на становление активной жизненной позиции.
Развивающие:
- приобщать к искусству;
- формировать эстетический вкус;
- создавать условия для творческой самореализации обучающихся;
- развивать творческую активность, индивидуальные качества личности.
Эстетическое воспитание - сложный и длительный процесс, дети получают художественные впечатления, приобщаются к искусству, овладевают разными видами художественной деятельности, среди которых большое место занимают рисование, аппликация, конструирование. Изобразительная деятельность интересна, увлекательна для ребенка, т.к. он имеет возможность передать свои впечатления об окружающей действительности с помощью природного материала, карандаша, глины, пластилина, бумаги. Этот процесс вызывает у него чувство радости, удивления. Изобразительная деятельность — это специфическое образное познание действительности, которое может идти разными путями. Одним из направлений изобразительной деятельности является работа с природным материалом.
Формы и методы работы с обучающимися:
- фронтальный:- одновременная работа со всеми обучающимися;
- коллективный - организация проблемно-поискового или творческого
взаимодействия между всеми детьми;
- групповой - организация работы по малым группам;
- в парах - организация работы по парам;
- индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Формы подведения итогов
Основные формы подведения итогов: устный опрос, тестирование, просмотр и обсуждение коллективной и индивидуальной работы, анализ творческих заданий, самостоятельных работ. Проведение конкурсов, организация текущих и итоговой выставок.
В конце каждой темы проводится устный опрос и организуется текущая выставка. Проводятся конкурсы, анкетирование и т.д.
В течение года обучающиеся принимают участие в общешкольных городских, районных и республиканских выставках.
В конце года изучается рост мастерства воспитанника на основе тестов, конкурсов, выставок, оформляется отчетная выставка.
Условия реализации программы:
Программа “Природа и фантазия” рассчитана для детей 7-11 лет. Вариативность и дифференциация программы позволит обучаться детям старшего возраста.
Принимаются дети на общих основаниях, без дополнительной подготовки. Могут зачисляться как в группу 1-го года обучения, так и в группы второго года обучения, исходя из творческих возможностей, выявленных в результате собеседования, пробных занятий.
Материально-техническое обеспечение программы:
- учебный класс, учебно-опытный отдел;
- средства наглядности;
- технические средства обучения, ЦОР;
- гербарные сетки;
- садовый инвентарь;
- упаковочные материалы для оформления букетов (декоративные ленты, шелковая ткань, оберточная бумага);
- держатели для установки композиций, вазы, блюда, кашпо, керамические вазоны;
- лаборатория, оснащенная оборудованием.
- лаборатории аптечка с лекарственными препаратами для оказания первой помощи.

Ожидаемый результат.
По окончании изучения программного материала в первый год обучения воспитанники должны знать теоретический курс: биологию растений, разнообразие плодов, строение плодов и семян, особенности сбора и сохранения природного материала и т.д
уметь:
-выполнять работы из различных природных материалов (шишек, семян, плодов, кукурузной шелухи);
-работать с бумагой (оригами);
-моделировать (собирать из бумажных модулей животных, цветы, различные предметы быта и т.д).
После второго года обучения обучающиеся дети должны знать: однолетние, двухлетние, многолетние цветочно-декоративные культуры, применяемые в аранжировке. Особенности их биологии и агротехники.
Должны приобрести следующие умения и навыки:
- составлять различные цветочные композиции и букеты;
- аранжировать помещения;
- устраивать цветочные выставки и конкурсы;
- ставить эксперименты: в природе, лаборатории;
- анализировать результаты работ и делать выводы
Победители выставок и конкурсов награждаются грамотами. Обучающиеся получают знания об этносе осетинского народа и предметах быта.
Дети приобщаются к красоте и культуре. К красоте, которую в равной степени можно видеть и в закате солнца, и в цветах, и в небольшой поделке созданной своими руками. В процессе работы у детей развивается старательность и бережливость, которые, как я надеюсь, будут положительно сказываться в их дальнейшей деятельности.

Учебно-тематический план первого года обучения

1.Вводное занятие.
Знакомство с детьми. Знакомство с работой объединения, программой и задачами. Вводный инструктаж по технике безопасности. Организационные моменты: выбор дней работы творческого объединения, выбор старосты, утверждение графика дежурств.
Экскурсия в эколого-биологический центр «Золотая осень».

2.Сбор природного материала.
Основные правила сбора природного материала. Обработка и сохранение природного материала.
Практическая работа:
Подготовка соломы. Сбор шишек, желудей, коряг и т.д. Обработка лепестков и листьев цветов / «горячая» и « холодная» сушка/.Простейший способ обработки – сушка под прессом. Тепловой способ обработки. Сушка листьев, злаков, ягод и др. природного материала. Сушка декоративных растений. Хранение природного материала.

3.Поделки из шишек, семян и плодов.
Плоды и семена. Строение семян. Типы и разнообразие плодов. Распространение плодов и семян.
Практическая работа:
Изготовление цветов из плодов и семян /ромашки, хризантемы и т.д. /. Изготовление домиков. Изделия из желудей, орехов и каштанов. Аппликации из семян. Цветы из плодов. Оформление выполненных работ.

4.Мозаика.
Исторический экскурс. Плоскостные композиции. Правила подготовки сырья для мозаики.
Практическая работа:
Выбор и нанесение рисунка на основу. Цветовое решение. Колориметрический круг.
Контурная и сплошная мозаика. Мозаика из яичной скорлупы и семян. Панно из бобовых и кукурузы. Выполнение пейзажа. Выполнение работ.

5. Фантазии золотой соломы.
Этапы выполнения работ из соломы.
Практическая работа:
Подбор тематики сюжетов.
Способы обработки соломы. /горячая и холодная/.Способы изображения эскиза /сплошное, контурное, смешанное/. Учитель – природа /выполнение собственных рисунков и их контурное изображение из соломы /.Нартский эпос. Выбор сюжетов из нартского эпоса. Герои русских народных сказок. Выполнение работ.
6. Основные приемы работы с глиной и пластилином.
Основные приемы работы с глиной и пластилином.
Практическая работа:
Выполнение различных деталей. Способы соединения деталей. Лепка животных. Лепка цветов.
Особенности лепки объемных фигур. Кувшины и цветочные горшки. Объемные игрушки. Глиняные игрушки. Плоскостные композиции. Пейзажи из глины. Моя любимая сказка. Я написал и слепил сказку.
Лепка по своему замыслу сказочных персонажей. Лепка на свободную тему. Композиции из выполненных работ. Раскрашивание изделий. Кукольные персонажи.
7. Бумажные кружева.
Общие сведения. Виды и свойства бумаги.
Практическая работа:
Моделирование путем прямого повторения за учителем- рассказом, показом, необходимых действий. Повторение за учителем, показом- необходимых действий. Самостоятельная работа в технике оригами. Изучение базовых форм: треугольник, двойной треугольник и т.д. Цветы- тюльпан, лилия, кувшинка. Цветы пион, роза. Фигуры животных, птиц. Выполнение модулей. Соединение модулей. Кусудама - простые кусудамы. Моя любимая поделка из бумаги. Контрольное выполнение работ на выбор.

8.Итоговое занятие. Отчетная выставка.

Учебно-тематический второго года обучения

1. Вводное занятие.
Ознакомление с планом работы творческого объединения на год, техникой безопасности. Беседы о сделанных летом наблюдениях.
Экскурсия .

2. Материалы и инструменты. Аксессуары.
Держатели. Типы держателей (петельные, дырчатые, игольчатые). Подбукетники. Вазы. Выбор сосудов для композиций.
Практическая работа.
Изготовление держателей. Изготовление игольчатых держателей. Петли для настенных композиций. Изготовление бантов из специальной ленты.
3. Высушивание растений.
Основные способы высушивания: высушивание на воздухе, в глицерине, прессованием.
Практическая работа:
Высушивание при помощи гигроскопических веществ.
Сохранение и изменение цвета высушенных растений. Особенности хранения высушенных растений. Ремонт высушенных растений.

4.Техника аранжировки.
Построение композиций. Выбор и укрепление растительного материала.
Практическая работа:
Подбор цветовой гаммы. Колориметрический круг. Объемные композиции. Плоскостные композиции. Укрепление композиций. Формы композиций (треугольные, шаровидные, изогнутые).Формы композиций-треугольная. Подбор цветовой гаммы. Формы композиций-линейная. Объемные композиции.Плоскостных композиции. Укрепление комозиций и окончательная отделка. Экскурсия в флористический магазин.
Изготовление композиций. Изготовление композиций. Изготовление композиций.

5. Икебана
История и традиции.
Практическая работа:
Геометрия пространства. Соотношение основных и вспомогательных элементов композиции. Живые и сухие растения в икебана. Составление икебана.

6. Применение высушенных растений.
Фитотерапия. Мир запахов.
Практическая работа:
Составление душистых смесей. Растения в косметике и медицине.
Изготовление ароматизированных масел и их применение. Правила приготовления настоек. Правила приготовления настоев, настоек, травяных ванн. Мир запахов- душистые цветочные смеси.
Зеленая архитектура
7. Проектирование цветочных насаждений.
Партер. Клумба. Рабатка.
Практическая работа.
Арабеска. Альпинарий. Декорирование стен.
Составление схем, зарисовка в тетрадь. Знакомство с насаждениями города и городского парка. Выбор и обоснование форм цветочных насаждений на заданной территории. Составление схем цветочных насаждений. Составление схем цветочных насаждений. Составление схем, зарисовка в тетрадь.
8.Ассортимент растений применяемых в цветочном оформлении.
Ассортимент растений применяемых в цветочном оформлении.
Практическая работа:
Однолетние растения для групповых посадок. Двухлетние растения в цветочном оформлении. Многолетники в цветочном оформлении (вьющиеся растения, луковичные, клубне-луковичные). Газонные травы. Вьющиеся растения. Смешанные посадки в цветочном оформлении.
9.Основные приемы обработки почвы и посадки растений.
Обработка почвы и ее плодородность. Сроки и способы посадки семян. Норма высева. Сорные растения и борьба с ними. Способы защиты растений (биологические).
Практическая работа:
Посадка семян цветочно-декоративных культур. Посадка рассады. Обработка почвы на учебно-опытном участке. Типы почв на РДБЦ. Уход за цветочными культурами. Сбор основных растений для гербария. Обработка почвы на учебно-опытном участке. Уход за цветочными культурами.
10. Выращивание цветочно-декоративных культур.
Посев семян в открытый грунт. Сроки и способы посева. Глубина заделки семян. Площадь питания
Практическая работа: Подготовка почвы, разбивка делянок и посев семян. Наблюдение за появлением всходов. Агротехнические правила посадки рассады в грунт. Высадка рассады в грунт. Полив, прополка, подкормка однолетников, наблюдение за ростом и развитием. Фотографирование лучших цветущих растений; изготовление фотомонтажей. Наблюдение за цветением.
11.Итоговое занятие.
Итоговое занятие проводятся в виде ролевых игр, выставок, конкурсов

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа имеет следующее методическое обеспечение:
Методические разработки занятий:
Чудесные превращения глины.
Плоды и семена. Мозаика
Пейзажи
Волшебные шары
Глиняная игрушка
Развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста.
Презентации:
Пейзажи
Сказочные персонажи,
Инструкции по технике безопасности
Я сочинил и слепил сказку
Волшебные шары
Глиняная игрушка
Вопросы викторин.
Лекции:
Игрушки в традиции русской и осетинской культур.
Культура поведения и национальные традиции.
Методические рекомендации:
Как организовать выставку
Составление букета и т.д.

Литература для педагогов.

1. Андиев Б, Андиева Р. Осетинский орнамент. Владикавказ 1960

2. Ильин Е.Н. Педагогический поиск. 1998 г.

3. Коваль Н.Б. Влияние внешкольных объединений на творческое развитие подростка.

4. Кон И.С. Психология ранней юности.

5. Максимов Ю.В. У истоков мастерства. М. Просвещение. 1983

6. Мейнард Б. Плетение М. Просвещение. 1981 г.

7. Нагибина М.И. Сказку сделаем из снега, глины , теста , пластилина

8. Нагибина М.И. Лепим, рисуем.м,Просвещение.1998 г.

9. Смольянинов И.Ф. Природа в системе эстетического воспитания

10. Капранова Н.Н. Комнатные растения в интерьере. М. 1989.

11. Кисилев П.П. Цветоводство, 1957.

12. Мягкова А. И. Организация учебной деятельности. М., 1988

13. Сааков С.Г. Оранжерейные и комнатные растения и уход за ни­ми. М.,1985

14. Сааков С.Г. Газоны и цветочное оформление. М.. 1954

15. Суханова Н.П. Вторая жизнь цветов. М., 1994

16. Хессайон Д.Г. Все о комнатных растениях. М. Кладезь –Букс, 2003

17. Хворостухина С.А. Энциклопедия садовых растений.Аист. 2005

18. Чуб В.Г. Комнатные растения, М.,1999.

19. Юрген Вольф. Цветы круглый год.М.: ФГУП «Полиграфресурсы», Арнхейм Р. Развитие художественного восприятия на уроках изобразительного искусства. -М., 2006г.

20. Библер В.С. Методы художественного развития. - М., 2006 г.

21. Филенко Ф.П. Природные материалы на уроках труда. М. Просвещение. 1971 г

Литература для детей

1. Гончар В. В. Модульное оригами. — М.: Айрис, 2009.

2. Дженкинс Джейн. Узоры и мотивы из бумажных лент. Интересные идеи. Перевод с англ. У. Сапциной. - Тверь: «Контент». - 2010.

3. Зайцева А.А. Искусство квилинга: Магия бумажных лент/Анна Зайцева. - М.: Эксмо, 2010. - 64с: ил.

4. Калинина Т.В., Юсупова И.В. Путешествие с красками // Рабочая тетрадь по изобразительному искусству. - М.: Открытый мир, 2005.

5. Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. - М.: АСТ-пресс. -2011.

6. Келенкова Н.И., Пасечник В.В. Комнатные растения в школе. М.,