Любимый город Коломна
В работе, посвященной «Любимому городу Коломна», рассматривается важность приобщения детей к культуре и истории своей родины. Акцент делается на воспитании любви и гордости за свою малую Родину, что заложено в основе патриотического воспитания. Воспитатели детского сада стремятся к созданию условий для глубокого понимания детьми культурного наследия их родного края.
Важно отразить значимость образования, которое пронизывает все аспекты жизни ребенка. Через организованные занятия, игры и проекты, направленные на знакомство с Коломной, дети развивают свои познавательные возможности и чувство гордости за достижения своей истории. Педагоги играют ключевую роль, инициируя обсуждения, экскурсии и мероприятия, которые погружают детей в мир родного города.
В ходе образовательной деятельности используются различные методы: от наглядных материалов до игровой технологии, что позволяет сделать процесс обучения увлекательным и интерактивным. Ключевая задача – это не только ознакомить детей с достопримечательностями, но и сформировать у них активную позицию гражданина.
Процесс воспитания любви к родным местам интегрируется в повседневную жизнь дошкольников. Каждое занятие становится шагом к расширению их кругозора, созданию целостного восприятия о городе, о людях, которые живут в нем. Проведение тематических мероприятий создает атмосферу единства и сопричастности к культурным корням.
Таким образом, материал представляет собой богатый источник для педагогов, стремящихся внедрять инновационные подходы в образовательный процесс и воспитывать патриотические чувства у детей через глубокое знакомство с родным городом Коломна.
Практико-значимая работа по теме
«Любимый город Коломна»
Гусейн-Заде Наталья Владимировна,
заведующий
МДОУ № 3 «Рябинка»
Коломенский муниципальный район
Коломна 2016
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………..3
Ход образовательной деятельности………………………………………..6
Заключение……………………………………………………………………12
Литература…………………………………………………………………….13
Пояснительная записка
Во все времена вопрос приобщения детей к истории, культуре своей родины, имел большое значение. Именно с любви к «малой Родине» начинается любовь ко всему миру, поэтому научить чувствовать красоту родной земли, уважать и гордиться людьми, живущими на этой земле, воспитывать любовь к родным местам, Родине, ко всему, что окружает ребенка с детства – одна из главных задач педагогов нашего детского сада.
Для реализации поставленной задачи по познавательно-речевому развитию дошкольников через расширение кругозора и формирование целостной картины мира, необходимы определенные условия. В первую очередь это создание развивающей предметно-пространственной среды, оснащение педагогического процесса программно-методическими, дидактическими материалами по формированию целостной картины мира, расширение кругозора. В детском саду сложилась определенная система по ознакомлению детей с родным краем. Работа педагога по воспитанию у дошкольников чувства любви и привязанности к Родине интегрирована в различные виды детской деятельности. Получение знаний по ознакомлению с родным краем происходит:
1. Во время организованной образовательной деятельности. Проводятся занятия с детьми на темы: «Деревенька моя», «Известные люди города, поселка», беседы: «Чем славен наш город», «Музеи Коломны».
2. В самостоятельной деятельности (дидактические игры «Путешествие по родному городу, деревне», сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность, чтение художественной литературы, подвижные игры).
3.Через реализацию проектной деятельности, на тематических мероприятиях (музыкальные развлечения, праздники: День Российского флага, День Земли, викторины, конкурсы рисунков, поделок, просмотр видеофильмов), целевые прогулки, экскурсии в сельскую библиотеку, к памятнику погибшим воинам.
Наличие соответствующей образовательной среды, как ДОО в целом, так и в группах является непременным условием в организации работы по формированию у детей целостной картины мира, расширение кругозора. Образовательная среда ДОО включает в себя: методическое обеспечение, фотовыставки, выставки семейного творчества, конкурсы среди педагогов, создание мини-музея «Русская изба» с элементами русского быта, оформление стенда «Край родной, коломенский», выставки детского творчества. Образовательная среда группы включает в себя: дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые игры, художественную литературу, наглядный материал (фотоальбомы, картинки, с изображением достопримечательностей родного края, презентации, видеоматериал, материал для прослушивания: музыка, сказки, макет «Наша деревня».)
Ведется кружковая работа по ознакомлению с родным краем.
Инновационная составляющая:
При составлении конспекта занятия использовался инновационный подход, основанный на взаимодополнении двух технологий – игровой и компьютерной, (с использованием медиа-объектов)
Возрастные особенности: Организованная образовательная деятельность «Любимый город - Коломна» проводится с детьми подготовительной к школе группе (6-7 лет). В этом возрасте у детей развивается образное мышление, развиваются навыки обобщения и рассуждения. Продолжает развиваться внимание дошкольников, развивается связная речь. Это можно заметить в высказываниях детей, в которых отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте.
Цель:
Приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.
Программные задачи:
Образовательные: Закреплять название родного города.
Закрепление домашнего адреса.
Закреплять обобщающее понятие «Транспорт».
Закреплять знания детей о достопримечательностях родного города.
Закрепить навык словообразования, упражнять в употреблении несклоняемых существительных, в образовании сравнительной степени прилагательных
Воспитательные: Формировать у детей чувства любви к своему родному краю. Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей.
Развивающие: развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, творческие способности, инициативность;
- развивать мелкую моторику рук
Предварительная работа:
Заучивание стихов о родном городе, рассматривание открыток и фотографий, просмотр видеофильмов, наблюдения.
Словарная работа: Расширять словарь за счёт имён существительных, обозначающих части, из которых состоят разные виды машин (кабина, кузов, колёса, руль, двери, окна, фары, салон).
Развивать артикуляционную моторику – подвижность языка и губ, физиологическое дыхание.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное и физическое.
Средства активизации творческой деятельности детей
Используемые методы и приемы:
Словесный метод - беседа, рассказ педагога.
наглядный метод - презентация, которая поддерживает внимание детей, повышает речевую активность.
Практический метод - упражнения, дидактические игры: «Чего не хватает?», «Юные реставраторы», игра с мячом «Закончи предложение», игра «Один и много».
Игровые приемы: воображаемая ситуация
Используемое оборудование:
Проектор, ноутбук, два шнура, карточки с машинами по кол-ву детей, маркеры по кол-ву детей, мяч, два комплекта разрезных картинок и две целых, пастила, презентация.
Планируемый результат деятельности детей занятие поможет закрепить знания о роднм городе и его достопримечательностях, поможет ребёнку узнать как можно больше о том месте, где родился, где живут его близкие; познакомить с историей, культурой, природой родного края, воспитывать потребность и желание участвовать в делах на благо людей и природы «малой Родины».
Ход образовательной деятельности
1. Организационный момент
Дети входят в зал, встают полукругом около воспитателя
Воспитатель. - Ребята, как называется наша страна? (Россия)
- Назовите столицу нашей Родины? (Москва)
- Назовите свой домашний адрес? (Спросить двух детей выборочно)
- Как называется главный город Коломенского района?(Коломна)
- Я приглашаю вас на экскурсию по городу Коломна.
2. Основная часть
Воспитатель. - На каком транспорте, мы с вами поедем? (Дети называют виды транспорта: автобус, электричка.) Да, я предлагаю вам поехать на электричке, но до железной дороги, мы с вами пойдём пешком вот по этой дорожке. (Дорожка обозначена с помощью двух положенных параллельно на расстоянии 50 см. друг от друга шнуров.)
Упражнение на дыхание
Мы на станцию шагаем,
Чистый воздух мы вдыхаем.
Мы шагаем веселей, (улыбаемся)
Все мы будем здоровей.
На шаг вдох,
На шаг выдох. (2-3 раза)
- Вот и добрались мы до железнодорожного вокзала. Место в электричке займёт тот, кто скажет какой наш город Коломна? (Большой, красивый, молодёжный, современный, зелёный, благоустроенный…)
(Если у детей возникнут трудности, помочь им. – В городе живёт много людей, значит он какой? … многолюдный…..)
Дети рассаживаются на стульчики.
- Мы были просто ребятами, а сели в электричку, кем стали? (Пассажирами)
- Внимание, отправляемся. Я буду вашим экскурсоводом.
- Посмотрите, какая у нас красивая природа: леса, поля (слайд 2 «Поля», слайд 3 «Лес»)
- А вот виднеются церкви, золотые купола которых золотом переливаются на солнышке, а в праздники колокольный звон разносится по всему городу. (4 слайд «Купола церквей»)
- Сейчас мы проезжаем через Москва – реку, по которой баржи перевозят груз, плавают теплоходы с пассажирами. (5слайд «Москва река»)
- Наш поезд продолжает путь. Давайте вспомним чистоговорку.
Повторить чистоговорки
Чих – чох – чух – чах, пассажиры на местах.
Чах – чих – чох – чух, мчится поезд во весь дух.
Чух – чах – чих – чох, машинист не так уж плох.
Чох –чух – чах – чих, вышли все и поезд стих.
- Вот мы прибыли в город Коломна. (слайд6 «Железнодорожный вокзал»)Я предлагаю выйти из электрички и погулять. Мы были пассажирами, а теперь пойдём пешком, кем станем? (Пешеходами)
- Смотрите прямо – что же перед вами? (Автовокзал) (слайд 7 «Автовокзал»)
- Назовите транспорт, который здесь находится. (Автобусы, маршрутное такси…)
- Для чего нам нужен транспорт? (Чтобы люди могли быстрее добраться на работу, в школу, в гости, в детский сад.)
Дидактическая игра «Чего не хватает?»
- Здесь неподалёку находится мастерская. (Дети подходят к мольберту, на котором картинки по количеству детей.) В ней стоят машины. Они ждут ремонта. У каждой из них чего – то не хватает. Посмотрите внимательно и скажите, чего нет у этой машины. (Эта машина без колёс, а эта без кузова, эта – без кабины, эта без руля, эта без фары, а эта без двери).
- А теперь возьмите каждый маркер и дорисуйте недостающие части машин.
- Спасибо ребята за помощь. Теперь все машины отремонтированы и отправятся в путь. Осталось только колёса накачать.
Физкультминутка
(Упражнение на координацию движений и длительность выдоха.)
Ехали машины, (имитация движения руля)
У них спустили шины.
Мы насосы в руки взяли
И колёса накачали с-с – с-с.
- Транспорт мы с вами починили, колёса накачали. Дальше свой путь мы продолжим на автобусе. Занимайте места.
- Смотрите прямо – что же перед вами? (8 слайд «Музей боевой славы») Музей боевой славы, в нём находятся редчайшие экспонаты - лопата-миномёт , макеты военной техники; вечный огонь; Аллея боевой славы Коломенцев, (слайд 9 ,10«Аллея боевой славы» на которой размещены памятники коломенцам - Героям Советского Союза, павшим в годы Великой Отечественной войны. )
Остановка. (Показ слайда 11 кинотеатр «Горизонт».)
- Кто узнал это место? Что можно делать в кинотеатре? (Смотреть кино, фильмы)
- Попадая в кинотеатр, мы кем становимся? (Зрителями) Выходите, мы поиграем с очень интересным словом «кино». Оно никогда не изменяется, поэтому постарайтесь это запомнить.
Игра с мячом «Закончи предложение»
В «Горизонте» идёт новое…кино.
Я давно не видела интересного…кино.
Я готов к просмотру этого… кино.
Дети довольны просмотренным …кино.
Мы думаем о новом …кино.
Сегодня мы идём в …кино.
- Продолжаем нашу экскурсию.
- Смотрите прямо – что же перед вами, вы расскажите стихами. (Слайды 12 «Церковь», слайд 13 «Памятник Дмитрию Донскому», слайд 14 «Ледовый дворец»)
(Дети читают стихотворение по четверостишию)
Коломна - мой город старинный
Наличников мудрый узор
Над крышами крик журавлиный
Проносится в зябкий простор
Ты камень потрогай замшелый
К векам прикоснёшься рукой
Тут в церкви высокой и белой
Венчался сам Дмитрий Донской
Здесь древность не сильно задета
Увидишь, чуть взором скользя:
Ледовый дворец,
Маринкина башня вблизи
А далее, чуть за рекою,
Стога, и щемящая ширь
И полон былин и покоя,
Бобреневский монастырь.
Я молча всё это приемлю
Какою - то вещей тоской...
Найти ли подобную землю?
Нигде не найти мне такой!
- Наша экскурсия подходит к концу. Садитесь в наш автобус, мы отправляемся в наш детский сад. А чтобы нам не было скучно, поиграем в игру.
Игра «Один и много»
- Наш родной город очень большой и красивый. В нём не один дом, а много домов.
- Не одна улица, а много…(улиц)
- Не одна река, а много…(рек)
- Не один мост, а много… (мостов)
- Не один парк, а много…(парков)
- Не один музей, а много…(музеев)
- Не одна церковь, а много…(церквей)
- Не один магазин, а много…( магазинов)
- Не одна школа, а много…(школ)
Вот мы и приехали, мы с вами побывали в Коломне. Коломна очень древний город, в этом году ему исполняется 837лет. В нашем городе много памятников и стоят они сотни лет, украшая и прославляя Коломну. Наша задача – беречь эти памятники, следить за ними, чтобы они не ломались и не портились. Специалисты реставраторы чинят старинные здания и ухаживают за ними.
Дидактическая игра «Юные реставраторы»
( разрезные картинки)
- Я предлагаю вам стать реставраторами. Девочки – это команда «Коломчанка», мальчики – команда «Коломчанин». По команде, каждая команда подойдёт к столу напротив, глядя на целую картинку, соберёт из частей картинку.
- Внимание: раз, два , три – собери!
- Команда «Коломчанка», какой памятник вы сейчас отреставрировали? (Маринкина башня).
- Почему эта башня так называется? ( В ней в заточении была Марина Мнишек.)
- Команда «Коломчанин», что за здание отреставрировали вы? (Музей коломенской пастилы.)
- Пастила — это старинное русское лакомство . Пастила изготавливалась из взбитого яблочного пюре, с добавлением сахара, меда, яичных белков, ягод, орехов.
Итог
- Теперь я убедилась в том, что все вы знаете и любите свой город Коломну. В память о нашем путешествии, примите угощение, вкусную ароматную пастилу.
Заключение
У каждого человека есть свой любимый город, посёлок, край. В основном любимым городом, посёлком, краем является то место, где человек родился, где промчалось детство. И хотя многие впечатления ещё не осознаны детьми, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности осознающей своё влияние на развитие «малой Родины». Нам взрослым необходимо помочь ребёнку узнать как можно больше о том месте, где человек родился, где живут его близкие; познакомить с историей, культурой, природой родного края, воспитывать потребность и желание участвовать в делах на благо людей и природы «малой Родины».
Поэтому педагогам рекомендую проводить следующие мероприятия:
-Составление творческих рассказов, сказок, стихов вместе с родителями о родном городе, деревне.
- Художественно - продуктивная деятельность (рисование, конструирование, лепка).
- Игра в сюжетно-ролевые и дидактические игры по ознакомлению с родным краем.
- Участие в театрализованной деятельности.
- Посещение музеев города.
- Целевые прогулки, экскурсии к достопримечательностям города, деревни.
-Создание на базе ДОО мини-музеев.
-Создание альбомов.
- Спортивные, интеллектуальные конкурсы на базе ДОО.
Литература:
Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М.: ТЦ Сфера, 1999. - 112 с.
Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.: ЦГЛ, 2011. - 156 с.
Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. - М.:ТЦ Сфера, 2010.
Денисов А.Е., Кузовкин А.И., Новикова Е.А. Краеведческий альманах «Край родной, Коломенский» Коломна РПЦ «Тираж»
«От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Е.Н. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003, № 6. С. 45 - 55.
Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у ребёнка старшего дошкольного возраста. // Дошкольная педагогика 2006, №
http://doshvozrast.ru/metodich/pedoput38.htm
http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/proekt-po-oznakomleniyu-s-rodnym-krae-net-nichego-dorozhe-rodiny
www.maam.ru/detskijsad
http://www.o-detstve.ru/forteachers/kindergarten/methodology/2637.html
14
