- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Экологическое воспитание дошкольников: формирование ответственного отношения к природе
- →
Экологическое воспитание дошкольников: формирование ответственного отношения к природе
Формирование экологического воспитания у дошкольников представляет собой ключевую стратегическую задачу, которая осуществляется в рамках реализации ФГОС. В современных условиях образования необходимо создавать основу для осознания детьми ценности природы, что является важнейшим аспектом их общего развития. Первостепенной задачей является усвоение детьми системы знаний о природе, ее компонентов и взаимосвязей, что обеспечиваeт формирование системы представлений о природе как неотъемлемой части человеческой жизни.
Важным аспектом является воспитание потребностей в общении с природой, что способствует не только развитию эмоционального отношения к окружающему миру, но и формированию у детей чуткости и сопереживания. Настоящей целью экологического воспитания является углубление экологической воспитанности, что служит основой для дальнейшего роста экологической личности, способной к сотрудничеству как со взрослыми, так и со сверстниками.
Процесс формирования экологической воспитанности включает как использование знаний о природе, так и активное участие детей в различных видах деятельности. В этом контексте игры, эксперименты и наблюдения за явлениями живой и неживой природы становятся основными методами обучения. Каждый ребенок, как малый исследователь, с радостью открывает для себя мир и стремится активно участвовать в познании окружающего его пространства.
Актуальность использования метода проектов в работе с дошкольниками обуславливает необходимость разработки планов, исследований и картотек экологических игр. Это позволяет создать доступную и интересную среду для обучения, где дети могут взаимодействовать с окружающим миром. Поддержка родителей также играет значительную роль: участие в конкурсах и выставках вдохновляет детей и укрепляет их связи с природой.
Оформление экологического стенда с материалами для родителей, консультативная поддержка и совместные мероприятия помогают создать атмосферу единства в решении задачи воспитания детей. Все это исходит из необходимости формировать у детей осознанное и заботливое отношение к природе, что станет залогом их успешного будущего.
Формирование экологического воспитания у
дошкольников в условиях реализация ФГОС.
Формирование экологической воспитанности отдельной личности в целом - одна из стратегических задач современного образования.
1)Усвоение системы знаний о природе (о ее компонентах и взаимосвязей между ними);
2)Формирование представлений об универсальной ценности природы;
3)Воспитание потребностей в общении с природой;
4)Привитие трудовых природоведческих навыков;
5)Развитие экологического сознания;
6)Эстетическое воспитание.
Эти задачи, возможно, решить, закладывая основы экологического воспитания с раннего детства.
Цели экологического воспитания: развивать интерес к природе, формировать положительное эмоциональное отношения к ней, желание беречь ее и заботится о ней, воспитывать чуткость и чувство сопереживания. Конечной целью экологического воспитания дошкольников является углубление экологической воспитанности, способности и самовоспитание. Экологическая воспитанность дает детям возможности к дальнейшему росту экологической личности в сотрудничестве с взрослыми и сверстниками.
Экологическое воспитание является результатом присвоения дошкольникам ценностей экологической культуры в ходе экологического образования и выражается в ценностном отношении к природе как качественном преобразование освоенных ребенком экологических представлений, умений осуществления деятельности в природе и накопленного эмоционального - позитивного опыта общения с живыми существами. Азы экологической воспитанности связаны с познавательным интересом к объектам и явлениям природы, систематичностью представлений об окружающем мире, способностью использовать знания для разумной детской деятельностью и осознанного поведения в природной среде. Познавательные задачи решаются детьми в процессе игр, обследованы материалов, экспериментов в процессе наблюдений за явлением живой и неживой природы, в ходе обсуждения наблюдаемых явлений, а также в продуктивной деятельности, труде и других видах детских занятий.
В дошкольном возрасте процессе познания у ребенка происходит эмоционально - практическим путем. Каждый дошкольник маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя мир. Ребенок стремится к активной деятельности. Вот почему актуален метод проектов. В рамках проектирования деятельности разработаны планы работы с детьми и родителями, создана картотека экологических игр, организована исследовательская мини лаборатории, разработаны для детей карты-схемы проведения опытнической деятельности, дневники для фиксации результатов наблюдения, экологическая тропа. Собран консультативный материал для воспитателей экологических проектах. Работая с детьми по теме «Экологическое воспитания», мы учим каждого ребенка, любить и беречь, окружающий мир и считаем, что достижения этой цели невозможно без помощи и поддержки семьи.
Участвуя в конкурсах, развлечениях, выставках родители не остаются равнодушными они собирают рисунки, фотографии, готовят вместе с детьми поделки из природного и бросового материала. Проводились выставки: «Лучший осенний букет», «Дары осени», «Это поможет природе» и тд.
В помощь родителям оформляется экологический стенд. На нем разумеются стихи, статьи, загадки по теме, приметы, словесные игры для разучивания и занятий с детьми дома. Разные консультации о лечебных свойствах лесных ягод. Заведена папка-копилка, в которую вместе с родителями собираются народные лечебные рецепты. Необходимо постоянно искать новые пути сотрудничества с родителями, ведь у нас с ними одна цель - воспитывать будущих создателей жизни.
