Конспект занятия по теме «Овощи» для детей с ЗПР
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе для детей с задержкой психического развития (ЗПР) охватывает увлекательную и познавательную тему «Овощи». Это занятие, разработанное для детей, направлено на дальшее знакомство и углубление знаний о различных овощах, их особенностях и значении в жизни человека. Каждый этап урока продуман с учётом образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач.
Согласно цели занятия, педагоги направляют внимание детей на активное восприятие информации через игровую деятельность, что особенно важно для детей с ЗПР. В уроке используются загадки, занимательные игры и наглядные материалы, такие как иллюстрации и муляжи овощей. Педагог помогает детям развивать зрительное восприятие и мыслительные процессы, инициируя обсуждения о том, где растут овощи и их месте в рационе питания.
Основными задачами занятия являются: формирование понятий «овощи», «фрукты» и группировка по способу употребления. Урок включает элементы коррекционно-развивающих игр, которые способствуют активизации познавательных процессов. Дети учатся применять свои знания на практике, что является важным этапом в их развитии. Множество игровых заданий добавляют динамики и делают занятие более интересным.
Занятие также направлено на воспитание уважения к сельскохозяйственному труду. Воспитание интереса к занятиям происходит через интеграцию активностей, где дети не только учатся, но и получают удовольствие от процесса. Подобные уроки помогают формировать у детей уверенность в себе, развивают коммуникативные навыки и способность работать в команде.
В заключение занятия дети получают возможность попробовать витаминный салат через вкусную практическую часть, что подводит итог их обучению и способствует закреплению полученных знаний. Такие методы работы с ЗПР-детьми важны для их дальнейшего успешного развития и социализации в обществе.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АМУРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «АмГПГУ»)
ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
Алфёрова Александра Александровна
Направление подготовки
44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование»
Профиль «Специальная психология»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР ПО ТЕМЕ: «ОВОЩИ»
Комсомольск-на-Амуре, 2016
Цель: Уточнение и расширение знаний по теме «Овощи»
Задачи:
1. Образовательные
Продолжить знакомство на полисенсорной основе с овощами, формировать понятие овощи, фрукты, группировать по способу их употребления.
Формировать умения самостоятельно применять свои знания на практике.
2. Коррекционно-развивающие:
Способствовать активизации, стимуляции и упражнению зрительных функций, способствовать развитию зрительного восприятия, мыслительных процессов; пространственной ориентировки.
3. Воспитательные:
Воспитывать интерес к занятиям, уважение к сельскохозяйственному труду.
Оборудование: иллюстрации: овощи, фрукты; муляжи овощей и фруктов; д/и «Вкладыши»; д/игра «Проложи дорожку»; фасоль; картинки: овощи, кастрюля, салатница, аудиозапись музыки.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
Дефектолог: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами будем отгадывать загадки, играть, узнаем много нового и интересного.
Пройдет на свое место тот, кто отгадает загадку.
Загадки:
Круглая, а не месяц,
Летом - в огороде
Жёлтая, а не масло
Красный, красный толстячок
С хвостом, а не мышь.
Солнцу выставил бочок.
(репа)
Ты ищи его на грядке,
Он играть не любит в прятки.
(помидор)
Свежие, зелёные
А зимою - в бочке
Крепкие, солёные. (огурцы)
Сидит девица в темнице,
Без окон, без дверей,
Коса на улице.
Полна горница людей.
(морковь)
Сто одёжек, а все без застёжек. (капуста)
Сидит дед, во сто шуб одет.
Сверху зелено,
Я важный и сочный,
Кто его раздевает- внизу красно,
У меня красные слезы проливает.
(лук)
За кудрявый хохолок
меня из норки приволок.
на ощупь - гладкая,
На вкус, как сахар, сладкая.
(морковь)
Дефектолог: Пройти и сесть на то место, где лежит картинка твоей отгадки.
( На столах разложены иллюстрации овощей)
Сообщение темы занятия.
Дефектолог: Ребята, кто скажет, о чём мы сегодня будем говорить?
Дети: Сегодня мы будем говорить об овощах.
Дефектолог: Где растут овощи?
Дети: Овощи растут на грядках.
Дефектолог: Ребята! К нам в гости пришёл Незнайка и принёс конверт с заданиями. Он сам не может справиться с ними, давайте поможем ему.
Дети: Поможем!
II. Работа по теме.
1. Д/ игра «Четвёртый лишний».
Дефектолог: Ребята, определите какая картинка лишняя.
Морковь, свекла, огурец, яблоко
Кабачок, редька, капуста, груша.
Редис, помидор, малина, картофель
Дефектолог: Почему? Где растут овощи?
Дети: Лишнее яблоко ( груша, малина), потому что оно- фрукт (ягода), а остальные – овощи. Фрукты растут на деревьях в саду, а овощи на грядках.
2. Д/ игра «Вкладыши».
Дефектолог: Подберите по форме, цвету недостающие части овощей. Назовите овощ, цвет, форму, геометрическую фигуру.
Дети: Это помидор он красного цвета имеет круглую форму, вставил геометрическую фигуру прямоугольник.
Релаксация (звучит спокойная музыка).
Реснички опускаются…
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
Наши руки отдыхают,
Ноги тоже отдыхают,
Все чудесно расслабляется…
-Хорошо нам отдыхать!..
Но пора уже вставать…
Потянуться, улыбнуться,
Всем открыть глаза
И встать.
-Веселы, бодры мы снова
И к занятиям готовы!
3. Игра «Собери все предметы».
Дефектолог: Ребята, Незнайка нёс овощи в корзинке и уронил. Помогите Незнайке собрать все овощи.
( Овощи разложены в игровом уголке группы, надо найти и собрать их. Среди овощей - фрукты.)
Дети под музыку собирают овощи и подходят к педагогу. Прежде, чем положить их в корзинку, каждый объясняет свой выбор:
- Я собрал морковь, свеклу, потому, что это – овощи.
Дефектолог: Где ты нашёл овощ?
Дети: Я нашёл морковь на ковре. ( под стулом, возле, между…)
Дефектолог: Почему не всё собрали?
Дети: Мы не собрали яблоко, грушу, апельсин, потому, что это – фрукты.
4. Группировка предметов по назначению.
На магнитной доске – иллюстрации овощей, картинка с изображением кастрюли, салатницы.
Дефектолог: Ребята отберите овощи, из которых вы сварите суп и овощи, из которых можно сделать салат.
Дети делятся на две группы. Первая отбирает овощи на суп, вторая – на салат.
Дефектолог: Объясните свой выбор.
Дети:
- Из капусты, помидор, огурцов, редиса можно сделать салат. Их можно есть в сыром виде.
- Из капусты, картофеля, моркови, свеклы можно сварить борщ.
Зрительная гимнастика.
Дети совершают глазами движения в соответствии с текстом.
Ослик ходит, выбирает,
Что сначала съесть не знает.
Наверху назрела слива,
А внизу растёт крапива,
Слева - свекла, справа- клюква,
Снизу - свежая трава,
Сверху - сочная ботва.
Закружилась голова.
Кружится в глазах листва (выполняют круговые движения глазами).
Выбрать ничего не смог
И без сил на землю слёг (закрывают глаза)
5. Д/игра «Проложи дорожку».
На пособие изображены справа- морковь, яблоко, свекла. Слева – капуста, кабачок, груша.
Дефектолог: Соедините дорожкой из фасоли овощи.
Дети соединяют дорожкой, выкладывая её из фасоли слева направо, овощи.
III. Итог.
Д/игра «Чудесный мешочек».
Дефектолог: Назовите овощ и опишите его, скажите, где растет.
Дети: Морковь - оранжевая, форма- конус, вкусная, сладкая. Растёт на грядке в огороде.
Дефектолог: Ребята, у Незнайки задания закончились и он очень доволен тем, как мы выполнили все его задания. Молодцы! Он вам предлагает попробовать вкусный витаминный салат из моркови.
