Структура образовательного дня: от игр до обучения
В данном документе представлена модель образовательного процесса на день для детей, которая включает разнообразные формы деятельности, способствующие всестороннему развитию личности. Образовательный процесс складывается из различных типов деятельности: самостоятельной, совместной с взрослыми, игровой, познавательно-исследовательской и коммуникативной. Эти аспекты важны для формирования у детей навыков, необходимых для успешной социализации и развития.
Каждый день начинается с утренних процедур, включая утреннюю гимнастику и беседы с детьми, что создает позитивный настрой и настраивает их на активное участие в образовательном процессе. В течение дня заложены занятия, которые способствуют развитию конструктивного мышления, творческих способностей и коммуникативных навыков, что является важным аспектом естественного образования.
Детям предоставляется возможность участвовать в игре, где они могут свободно исследовать, экспериментировать и учиться новой информации. Мы также говорим о необходимости формировать культуру еды через обеды и полдники, что играет важную роль в воспитании здорового образа жизни. Таким образом, в основе модели лежит интеграция различных видов деятельности, которые помогают детям не только учиться, но и наслаждаться процессом обучения, развиваться физически и эмоционально.
Одной из ключевых частей дня является время, отведенное для игр. Игровая деятельность дает возможность детям учиться на практике, развивая умения, которые необходимы в реальной жизни. Коммуникация между детьми и взрослыми, совместная работа, а также элементарная трудовая деятельность влияют на формирование навыков самообслуживания и ответственности.
Таким образом, модель образовательного процесса на день обеспечивает сбалансированный подход к обучению детей, позволяя каждому ребенку развиваться в своем темпе и находить новое в каждом дне. Наша цель - создать такую образовательную среду, в которой дети будут чувствовать себя комфортно и смогут реализовывать свои идеи, делая процесс обучения увлекательным и ярким.
Модель образовательного процесса на день
Самостоятельная и совместная со взрослым игровая деятельность, познавательно-исследовательская, конструктивная, коммуникативная деятельностьФизическая активность
7.00–8.10
1 час
10 минут
Беседы с детьми
Коммуникативная деятельность
Экскурсии по участку (теплое время года)
Поисково-исследовательская, коммуникативная деятельность
Наблюдения
Гигиенические процедуры
Самообслуживание
Дежурство в уголке природы, в столовой
Элементарная трудовая деятельность
Утренняя гимнастика
Физическая активность
8.12–8.20
8 минут
Завтрак
Формирование культуры еды
Самообслуживание
8.20–8.50
30 минут
Игра
Самостоятельная игровая деятельность
8.50–9.00
10 минут
Подготовка к занятиям
Элементарная трудовая деятельность
Специально организованная образовательная деятельность
Занятия
Коллекционирование
Реализация проектов
Решение ситуативных задач
Чтение художественной и познавательной литературы
Дидактические и сюжетно-дидактические игры
Конструирование
Познавательно-исследовательская, конструктивная, изобразительная (продуктивная),
музыкальная, коммуникативная, речевая, восприятие художественной литературы и фольклора, игровая,
двигательная активность
9.00–9.50
(с учетом
10-минутного перерыва между занятиями, динамическими паузами на занятиях)
40 минут
(подсчет времени 50/50)
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность детей по интересам
Игровая деятельность, коммуникативная деятельность (общение), конструирование
9.50–10.10
20 минут
Подготовка к прогулке, прогулка
Занятия
Коллекционирование
Реализация проектов
Решение ситуативных задач
Чтение художественной и познавательной литературы
Наблюдения и экскурсии
Беседы
Элементарные опыты
Дидактические и сюжетно-дидактические игры
Конструирование
Труд в природе
Самостоятельная и совместная со взрослыми игровая деятельность, познавательно-исследовательская, коммуникативная, конструктивная, изобразительная (продуктивная), элементарная трудовая деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, физическая активность
10.10–12.10
2 часа
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность детей по интересам
Игровая деятельность, элементарный труд (дежурство), коммуникативная деятельность (общение)
12.10–12.30
20 минут
Подготовка к обеду. Обед
Формирование культуры еды
Самообслуживание
12.30–13.00
30 минут
Сон
Воспитание навыков здорового образа жизни
13.10–15.00
2 часа
Постепенный переход от сна к бодрствованию
Гимнастика пробуждения
Физическая активность
15.00–15.20
20 минут
Закаливающие процедуры
Воспитание навыков здорового образа жизни
Игра
Самостоятельная игровая деятельность
Подготовка к полднику, полдник
Формирование культуры еды
Самообслуживание
15.20–15.45
25 минут
Совместная деятельность педагога с детьми
Игра сюжетно-ролевая, сюжетно-дидактическая, дидактическая, чтение художественной литературы
Игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы
15.45–16.15
30 минут
Дополнительное образование
15.45–16.15
30 минут
Совместная со взрослым образовательная деятельность
Мастерская, коллекционирование, беседы, чтение художественной и познавательной литературы, тематические досуги (игровые, физкультурные, познавательные, театрализованные, музыкальные и др.), реализация проектов
Изобразительная (продуктивная), музыкальная, игровая, познавательно-исследовательская, конструктивная, игровая,
16.15–16.45
30 минут
Подготовка к прогулке, прогулка
Коллекционирование
Реализация проектов
Решение ситуативных задач
Дидактические, сюжетно-дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры
Конструирование
Труд в природе
Самостоятельная и совместная со взрослыми игровая деятельность, познавательно-исследовательская, конструктивная, коммуникативная, элементарная трудовая деятельность и др.
16.45–19.00
2 часа
15 минут
Уход детей домой
19.00
Общий подсчет времени
На занятия
40 минут
На прогулку
4 часа 15 минут
На игру (без учета времени игр на прогулке и в перерывах между занятиями)
2 часа 10 минут
