Фронтальное логопедическое занятие по теме «Осень»
В данном документе представлено фронтальное логопедическое занятие, посвященное теме «Осень». В процессе занятия дети познакомятся с новыми лексическими единицами, связанными с осенним временем года, такими как «урожай», «дождь», «тучи», а также с признаками, характеризующими это время. Они учатся не только идентифицировать осенние изменения в природе, но и активно использовать новый словарный запас во время занятий.
Кроме того, занятия направлены на развитие фонематического восприятия и правильного произношения слов, что способствует улучшению речевых навыков. Занятия организованы с использованием различных дидактических материалов и игровых заданий, которые помогат детям закрепить полученные знания и активизировать уже имеющийся словарный запас.
Важной частью занятия являются пальчиковые и дыхательные упражнения для развития мелкой моторики и речевого дыхания, что позволяет детям учиться эффективно контролировать дыхание и координацию движений во время речи. Работа с картинками и природными материалами укрепляет связь между теоретическими знаниями и практическим опытом.
Также в ходе занятия предусмотрены игровые элементы, позволяющие детям в непринужденной обстановке освоить лексические навыки, например, на занятиях, где они в игровой форме учатся определять цвета, формы и вкусы различных осенних овощей и фруктов, что расширяет их базу знаний о природе вокруг и формирует познавательную активность.
Завершением занятия будет итоговая беседа, во время которой дети обсуждают, что нового узнали, закрепляя полученные знания и навыки, что является необходимым шагом в обучении и воспитании детей. Такой подход обеспечивает комплексное развитие всех необходимых навыков и умений у детей в контексте весёлого и познавательного взаимодействия с окружающим миром.
Тема: «Осень»
Цель: знакомство с темой занятия, с новыми словами лексическим материалом (осень, урожай, овощи, фрукты, грибы, дождь, тучи, листопад, желтеть, краснеть, увядать, засыхать, опадать, осыпаться, собирать, улетать, моросить), с признаками осени (похолодание, изменение окраски растений, опадание листьев, тучи, дожди, сбор урожая, перелётные птицы)
Коррекционные задачи:
Коррекционные задачи:
- Закрепление навыка правильного произношения.
-Развитие фонематического восприятия.
-Совершенствование мелкой моторики, переключаемости движений.
- Развитие речевого дыхания.
-Выработка чётких координированных движений во взаимосвязи с речью.
-Активизировать подбор слов с учётом позиции звука.
-Расширение и активизация словарного запаса.
2. Обучающие задачи:
- Развитие памяти, внимания, мышления.
-Развитие ритмических способностей.
- Учить воспитанности в культуре общения.
3. Воспитывающие:
- Воспитание усидчивости.
- Умение доводить начатое дело до конца.
Оборудование: наглядно-дидактический материал, сюжетные картинки, природный материал (листочки, цветочки) корзина с натуральными объектами (овощи, фрукты), картинки с овощами и фруктами, иллюстрация с изображением дерева с корнями.
Ход занятия
Орг. Момент.
Здравствуйте, дети. Садитесь на свои места. Занятие начинается.
Пальчиковая гимнастика.
Дети сейчас мы с вами проведём пальчиковую гимнастику. Нам нужно размять свои пальчики. Дети выполняют упражнения для развития мелкой моторики, касаются подушечками пальцев соответствующей ладони.
Дети растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать мизинцы, касаясь подушечками соответствующей ладони, проговаривают четверостишие:
Наш мизинец хочет спать,
Ищет он себе кровать,
Ну и соня, что за соня,
Он улёгся на ладони.
Молодцы , ребята. Давайте сделаем следующее упражнение.
Дети растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать безымянный палец, касаясь подушечками соответствующей ладони, проговаривают четверостишие:
Плачет пальчик безымянный
Видно хочет каши манной,
«Кушай, пальчик», - на ладошку,
Мы ему поставим плошку.
Молодцы! Следующее упражнение.
Дети растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать средние пальцы, касаясь подушечками соответствующей ладони, проговаривают четверостишие:
Средний палец –старший брат,
Он помочь братишкам рад.
Засучивши рукава,
Начал он колоть дрова.
Следующее упражнение.
Дети растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать указательные пальцы, касаясь подушечками соответствующей ладони, проговаривают четверостишие:
Указательный сейчас,
Станет поваром у нас
У него работы много
Он взбивает гоголь-моголь.
Хорошо. Следующее упражнение.
Дети растопыривают пальцы, а затем начинают одновременно сгибать большие пальцы, касаясь подушечками соответствующей ладони, проговаривают четверостишие:
Пальчик вышел погулять
Ключ забыл с собою взять
Что он делает теперь,
Просто он стучится в дверь.
Молодцы, ребята. Ну, вот мы с вами и размяли пальчики, а теперь мы с вами сделаем упражнение для наших глаз.
Зрительные упражнения
Логопед берёт картинку с изображением красного круга, поднимает вверх, затем опускает вниз, влево, вправо, делает круговые движения, а дети должны глазами следить за происходящим. Повторить несколько раз. Молодцы, а теперь упражнение на дыхание.
Дыхательные упражнения.
Итак, ребята, для того чтобы сделать дыхательные упражнения нам необходимо встать (дети встают) Логопед начинает проводить первое упражнение, оно называется «Часики»
Встать прямо, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками произносить : «тик-так». Повторить 5-6 раз.
Второе упражнение называется «Петушок». Встать прямо, ноги слегка расставить, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), затем похлопать ими по бёдрам , произнеся : «Ку-ка-ре-ку» (вдох). Повторить 2-3 раза.
Молодцы ребята. Для следующего упражнения нам нужно сесть на свои места.
Итак, следующее упражнение называется «Дудочка» Сесть на стул, кисти рук сжать, как будто в руках дудочка, поднести к губам. Сделать медленный выдох и произнести: «П-ф-ф-ф-ф». Повторить 4 раза.
Следующее упражнение называется «Каша кипит» . Одну руку положить на живот, другую на грудь. Втянуть живот и набрать воздух в грудь (вдох) и выпятить живот (выдох), при выдохе громко произнести : «Ф-ф-ф-ф». Повторить упражнение 3-4 раза.
Хорошо. Молодцы ребята. Мы сейчас с вами сделали упражнение на дыхание, упражнение для пальчиков, для глаз. А теперь мы с вами продолжим наше с вами занятие.
Знакомство с темой и лексическим материалом (признаками осени). Логопед проводит беседу с детьми, ведёт работу по наглядному материалу, картинкам.
Кто мне скажет, какое сейчас время года? Дети отвечают. Да, правильно, осень. Осенью идёт дождь, изменяется окраска растений, (они краснеют, желтеют, листья сохнут, увядают, на небе сгущаются тучи, птицы летят на юг, похолодало. Люди на своих огородах собирают урожай: овощи, фрукты. В лесу можно собрать грибы. Дует осенний холодный осенний ветер. Давайте с вами разучим несколько упражнений, именно касающиеся нашей темы.
Первое упражнение называется «Деревья».
Расположить кисти рук перед собой, ладонями к себе. Пальцы разведены в стороны и напряжены, после выполнения упражнения встряхнуть кисти рук.
В поле дерево стоит,
Ветер ветки шевелит
(покачивает руками из стороны в сторону)
Дует ветер нам в лицо,
Закачалось деревцо!
(покачивает руками вниз -вверх. Не сгибая пальцы)
Дети а вы знаете из чего состоит дерево? Да, правильно, у дерева есть листочки(логопед показывает) есть ствол, есть ветки, а есть ещё и корни.
Наше следующее упражнение называется «Корни»
Ладони опущены вниз. Пальцы разведены в стороны и напряжены. Удерживать руки в таком положении на счёт от 5-10. После упражнения расслабить кисти рук, встряхнуть руками.
Высокие, красивые
Деревья здесь растут
(показывает руками дерево)
А корни под землёю
Для них водичку пьют.
(показывают руками корни)
Ладони опущены вниз и прижаты друг к другу тыльной стороной. Пальцы разведены в сторону и напряженны. Удерживать в таком положении кисти рук, потом встряхнуть.
Молодцы, дети! Скажите мне, а осенью птиц куда летят? Дети отвечают. Правильно, на юг. Так мы сейчас разучим с вами упражнение которое называется «Птичка летит»
Руки расположить перед собой (ладонями к себе) Большие пальцы переплести -это «голова» птицы. Остальные пальцы- «крылья». Помахать ими.
Птички летели
(помахать «крыльями»)
Сели- посидели
(прижать ладони к груди)
Дальше полетели.
Хорошо. Дети, а у нас осенью ещё цветут красивые осенние цветы. Кто знает, как они называются? Дети отвечают. Правильно. Это сентябринки, дубки. Есть про цветы специальное упражнение. И сейчас мы с вами его разучим. Ладони подняты вверх, пальцы образуют «бутон», основание кистей прижаты друг к другу. Цветок распускается: разводим одновременно пальцы руки в стороны, а потом сводим пальцы.
Солнце поднимается-
Цветочек распускает
Солнышко садится-
Цветочек спать ложиться.
Вот какие вы молодцы. Вам понравилось?
А сейчас мы поиграем с вами в игру со словами, называется она « К нам пришла осень» Логопед задаёт вопросы, а дети должны ответить в отработке падежных окончаний.
Мы ждали … (осень)
Долго не было… (осени)
Мы рады …. (осени)
Мы одеваемся тепло… (осенью)
Мы поём песни об… (осени)
Дальше мы с вами проведём такую игру «Сад и огород». Закрепить в речи обобщающие слова: осень, урожай, сад, огород, овощи, фрукты. Логопед спрашивает детей, где в саду или на огороде растёт изображённый на картинке фрукт или овощ. Дети отвечают.
А сейчас мы с вами немного пошагаем. Вставайте со своих мест. Логопед читает стихотворение «Листопад», дети должны на каждую строчку прошагать 4 шага.
Листопад, листопад
Осыпается наш сад
Листья жёлтые летят
Под ногами шелестят.
Ребята, а теперь давайте вместе с вами чётко
проговорим каждое слово. Дети с помощью логопеда
проговаривают стихотворение.
IХ. Далее используется наглядно – дидактический материал для закрепления темы. Логопед ставит перед детьми корзины. В одной корзине овощи, а в другой корзине фрукты. Дети посмотрите, что у меня в руках. Дети отвечают: помидор. Молодцы. А давайте посмотрим какого он цвета? Дети отвечают: «красного». Хорошо, а какой он формы? Дети отвечают: круглой. Логопед: а помидор твёрдый, или мягкий.(Логопед даёт детям потрогать помидор). Дети отвечают: мягкий. Логопед: а на вкус какой он? (Режет помидор и даёт детям попробовать). Дети определяют вкусовые качества помидора. Далее логопед даёт полную характеристику каждого овоща и фрукта.
Х. «Назови ласково» Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксам. Логопед называет слова, а дети должны сказать ласково.
Огурец- огурчик,
Дождь-дождик,
Цветок-цветочек,
Дерево-деревце,
Яблоко-яблочко. И.т.д.
ХI. «Речевая подвижная игра»
Логопед вместе с детьми говорит и показывает
«Хлоп-хлоп-хлоп» (хлопки руками)
«Стук-стук-стук» (удары кулаками по столу)
«Шлёп-шлёп-шлёп» (удары ладонями по столу)
«Топ-топ-топ» (ногами левой-правой-левой-правой)
Психоречевая гимнастика «Спрячь слова в ладошки». Логопед начинает игру:
Буду я сейчас водить
Слова в слух произносить
Слово нужно повторить
И на части разделить.
Логопед произносит слова: осень, урожай, овощи, фрукты, грибы, дождь, тучи, листопад, желтеть, краснеть, увядать, засыхать, опадать, осыпать, собирать, улетать, моросить.
ХII. Закрепление пройденного материала. Итак, ребята. Что нового мы сегодня с вами узнали? С какими не знакомыми словами познакомились? Дети отвечают. Логопед даёт с детьми характеристику овощей и фруктов (по форме, цвету, вкусу). Хорошо, молодцы, ребята!
ХIII. Итог занятия. Логопед проводит итог занятия, благодарит детей.
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад комбинированного вида № 4
Фронтальное
логопедическое занятие
по лексической теме:
«Осень»
Учитель-логопед
Ковалишина И.Е
