- Главная
- →
- Игры и упражнения
- →
- Проект сюжетно-ролевой игры «Магазин бытовой техники» с детьми старшего дошкольного возраста
- →
Проект сюжетно-ролевой игры «Магазин бытовой техники» с детьми старшего дошкольного возраста
Настоящий документ является итоговой работой по курсу повышения квалификации "Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ" и посвящен увлекательной теме - проекту сюжетно-ролевой игры «Магазин бытовой техники». В данной игре участвуют дети старшего дошкольного возраста, что позволяет развивать у них важные навыки взаимодействия, социальные и эмоциональные компетенции.
Игра «Магазин бытовой техники» нацелена на обогащение детских знаний о быте и бытовой технике, а также на формирование у детей представления о профессии продавца. В процессе игры воспитатель создает увлекательную атмосферу, в которой каждый ребенок может взять на себя роль, будь то покупатель или продавец, и реализовать игровые действия в соответствии с прямыми задачами, поставленными перед ними.
В документе детально описаны задачи, стоящие перед детьми во время игры: от обогащения представления о бытовой технике до умения действовать в роли продавца или покупателя. Каждая деталь подготовки к игре, от изготовления атрибутов до проведения совместных экскурсий в магазин, направлена на то, чтобы установить прочную связь между теорией и практикой, что является основополагающим в образовательном процессе.
Кроме того, особое внимание уделяется структуре проведения самой игры. Воспитатель играл важную роль, способствуя распределению ролей, объясняя правила взаимодействия и помогая детям с пониманием их задач. Таким образом, игра не только развивает игровые навыки, но и формирует умения работать в команде, договариваться и взаимопомогать.
Оценка результатов игры вместе с детьми позволяет не только подвести итоги, но и выявить сильные стороны и области для дальнейшего развития. Воспитатель задает вопросы о том, какие роли были наиболее интересными, и как дети оценивают свои навыки взаимодействия в процессе игры.
Ключевым аспектом данного проекта является создание условий для самовыражения и творчества детей, что делает процесс обучения не только эффективным, но и увлекательным. Итоговая работа служит практическим примером того, как можно интегрировать игровые технологии в образовательный процесс, стимулируя таким образом детскую деятельность и любознательность.
Министерство образования и науки Самарской области
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
Самарский областной институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования
Итоговая работа
по курсу повышения квалификации ИОЧ
«Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ»
на тему:
«Проектсюжетно-ролевой игры «Магазин бытовой техники» с детьми
старшего дошкольного возраста»
в старшей группе
время обучения: 26.10-30.10.2015г
Выполнила:
Скоробогатова Антонина Анатольевна
Воспитатель
ГБОУ СОШ №5 ОЦ «Лидер»
СП детский сад «Сказка»
г.о. Кинель
Самара, 2015.
1.Задачи:
Обогащать представление детей о бытовой техники; понять предназначение и применение различной бытовой техники; о профессии продавца бытовой техники.
Выполнять игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры по сюжету.
Учить детей действовать в соответствии с принятой на себя ролью, самостоятельно развивать сюжет игры в магазин бытовой техники.
Формировать положительные доброжелательные взаимоотношения между детьми, договариваться о своих действиях, уступать друг другу.
2.Подготовка к игре:
Дата | Изготовление атрибутов | Обогащение впечатлениями | Обучение игровым приемам |
Сентябрь- | -Изготовление денег, чеков, ценников. | -Совместный поход родителей с детьми в магазин бытовой техники. | -Пользоваться кассовым аппаратом, рацией. |
3. Перспективный план подготовки к игре «Магазин бытовой техники».
Сюжеты | Роли | Атрибуты | Игровые действия | Речевые обороты | |
Магазин | Продавец- Кассир Покупатели Охранник Уборщица Директор магазина | ппУниформа (футболка), бейджик, ценники. ооа Униформа (футболка), Кошельки, сумки, деньги паспорт. Форма охранника, рация, бейджик. | Подготавливает товар к продаже, дает краткое описание товара, предлагает товары и советует, что купить, проверяет товар. Пробивает товар, берет деньги, сдает сдачу, выдает чек. Выбирает товар, консультируется с продавцом-консультантом о нужном товаре, делает выбор, сравнивает цены, оплачивает товар, берет сдачу, чек. Следит за порядком, проверяет чек и товар у покупателей. Следит за работой сотрудников, проверяет документы на товар, забирает выручку. | Здравствуйте! Будьте осторожны!полы мокрые. Добрый день, мы рады видеть вас в нашем магазине. | |
Сопутствующие сюжеты | |||||
Оформление товара в кредит Доставка товара | Представитель банка Водитель Грузчик | Документы, компьютер, Грузовой автомобиль, документ на доставку (накладная) | Предлагает взять товар в кредит, или в рассрочку. Оформляет документы, Доставляет товар по адресу покупателя, доставляет товар в магазин. | Вы можете оформить товар в кредит, рассрочку, предъявите паспорт, назовите место работы и домашний адрес, телефон ваш и ближайших родственников. Товар доставлен, распишитесь за доставку. Товар загружен, | |
4. Ход игры.
1) Создание интереса к игре.
Мотивацией к игре детей старшей группы послужил поход родителей с детьми в магазин бытовой техники. Воспитатель обращается к детям:
«Ребята, помните я вам предлагала сходить с родителями в магазин бытовой техники, который открылся в нашем городе. Вам там понравилось? Какие товары там продают?». Воспитатель предлагает детям изготовить вывеску для магазина и атрибуты для игры. Когда все атрибуты будут готовы воспитатель напоминает детям о походе с родителями в магазин и предлагает детям поиграть в игру, и самостоятельно совершить поход в магазин и купить бытовую технику.
Воспитатель:
«Ребята, а директором магазина буду я. Буду помогать сотрудникам магазина справляться со своими обязанностями».
2) Сговор на игру.
Воспитатель предлагает распределить роли между детьми с помощью загадывания загадок о бытовой техники. Дети, которые отгадают загадку, то получает роль сотрудника магазина, а остальные дети, которым роли не досталось, будут покупателями. Для перевоплощения в сотрудников магазина необходимо одеть одежду (униформу – футболку), бейджик.
3) Приёмы обучения.
Воспитатель приводит пример, как продавец- консультант должен быть вежливым с покупателем, отвечать на все интересующиеся его вопросы. Воспитатель рассказывает о действиях покупателя. Напоминает детям правила поведения в общественных местах, какие вежливые слова можно употреблять в игре.
4) Приёмы руководства.
Когда все роли распределены, сотрудники занимают свои рабочие места. Директор магазина объявляет о скидках на товары. В магазин приходит всё больше покупателей. Покупатели выбирают товар, интересуются об этом товаре у продавца-консультанта, о наличии других товаров, о гарантии на товар, о стоимости товара, оплачивает товар. Воспитатель вносит новый атрибут бытовой техники. Продавец-консультант предлагает покупателю взять несколько товаров в кредит или в рассрочку на выгодных условиях. Представитель банка оформляет документы на рассрочку, подписывает договор. Директор магазина объявляет конкурс «Лучший сотрудник по продажам» между сотрудниками магазина. Охранник в магазине следит за порядком, проверяет товар и чек у покупателя. Кассир выдает чек, сдает сдачу, благодарит за покупку.
5) Приёмы взаимоотношений в игре.
Во время игры напомнить детям о взаимопомощи. Дети в роли водителя и грузчика помогают друг другу, загружают товар и доставляют товар покупателю по адресу. Сотрудники магазина благодарят покупателя за покупку.
5. Окончание игры.
Директор (воспитатель) магазина сообщает, что в связи со скидками в магазине раскуплены вся бытовая техника и магазин закрывается. Когда поступит новая партия товара, то мы откроемся и будем рады видеть вас в нашем магазине. Воспитатель предлагает детям, давайте все вместе создадим альбом «Бытовая техника, которая нужна всем» и этот альбом подарим детям младшей группы. Каждый ребенок рисует бытовую технику, которую купил в магазине и вместе составляют альбом.
6. Оценка игры.
Воспитатель спрашивает понравилась ли им игра. Как вы думаете продавцы- консультанты справился со своими обязанностями? Были ли они свами вежливы? Какие вежливые слова они вам говорили?
Воспитатель спрашивает детей кто-же стал победителем конкурса, который объявил директор магазина. Дети отвечают, что все справились со своей ролью, но лучшими стали дети в роли продавцов- консультантов. Они были очень вежливыми, доброжелательными.
7
. Схема игры.
2. 1.
3.
4.
6.
5.
1. Стойка камеры хранения.
2. Кабинет директора магазина.
3. Стеллажи с товаром.
4. Кассиры.
5. Выход и вход в магазин.
6.Охраники.
