Путешествие в мини-музеи: Книжки-малышки ждут маленьких исследователей

Конспект НОД: « Путешествие в мини - музеи.
Книжки - малышки зовут ребят в путешествие»

Цель: Формирование у дошкольников представлений о мини - музеях.
Задачи:
Образовательные:
- Учить детей видеть культурный констекст окружающих предметов в музеях.
- Формировать познавательные интересы детей через различные виды деятельности.
- Формировать положительное отношение к книгам у детей дошкольного возраста.
- Познакомить детей с взаимодействием воды и бумаги.
- Совершенствовать навыки связной речи, умение вести диалог с педагогом и другими детьми, стимулировать речевое творчество детей.
Развивающие:
- Развитие познавательных способностей детей через различные виды совместной деятельности, через создание проблемной ситуации.
- Развивать координацию движений, мелкую моторику рук.
- Развивать способность к эстетическому созерцанию и сопереживанию.
Воспитательные:
-Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность.
-Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
- Воспитывать культуру поведения в общественных местах.
Предварительная работа: 
Организация мини- музея" Книжки -малышки". Изготовление вместе с родителями книжек - малышек. Знакомство с различными загадками и пословицами о книге. Чтение любимых сказок, рассказов об окружающем мире.

 Ход:
Звучит мелодия.
Воспитатель: Дорогие мои ребята, предлагаю вам сегодня отправиться в игровое путешествие по нашим мини- музеям. Сегодня вы будете не только посетителями музеев, но еще и экскурсоводами. Ну, что - готовы? Послушайте загадку.
Ребенок (загадывает детям загадку про книгу):
Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Нет лап, нет рук.
А приходит в дом как друг.
На колени тихо ляжет,
Обо всём тебе расскажет.
Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает.
Воспитатель: Правильно, дети, это книга. Мы часто говорим: «Книги - наши друзья». Почему книгу считают другом давайте разберемся.  
1-ребенок  
Кто на вопросы нам ответит?    
Кто расскажет про все вокруг?
Да, волшебник есть на свете:
Книга - лучший помощник и друг.
2-ребенок  
 Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг!
Чтобы делал человек,
Если б не было бы книг.
 3– ребенок
Нет! Нельзя себе представить,
Чтоб такой момент возник.
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
Воспитатель: О чем же можно узнать из книг? Почему книгу называют- источник знаний?
Дети: Книги как добрые друзья знакомят нас с удивительным миром - рассказывают о земле, о жизни в нашей стране, знакомят с миром природы, рассказывают о жизни растений, животных, птиц.
Воспитатель:
Давайте поиграем в игру: « Звучащие слова"
А какие пословицы вы знаете? (Дети перечисляют).
1. Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.
2. Книги для ума, что теплый дождик для всходов.
3. Кто много читает, тот много знает
 Воспитатель:
А где можно взять книгу?
 Дети.  (Дома, у друга, купить в магазине, взять в библиотеке)
 Воспитатель:
А что такое библиотека?
 Дети. (Дом, где живут книги)
А где вы ребята берете книги в группе?  
Дети. (В книжном уголке )
Воспитатель: Посмотрите, сколько книг, мы можем сказать, что мы собрали целую библиотеку книжек-малышек и живут они у нас в музеях, которые называются ?
Дети: "Книжки - малышки", " Наши верные друзья собаки", " Русские сувениры"
Ребенок: Книжки - малышки, В музее у нас живут. Книжки - малышки, У нас и здесь и тут В книжках - малышках, Ты можешь многое узнать. Стоит лишь страницы - перелистать!
Воспитатель:
1. Звучит музыка ( колокольчик). Давайте пройдем в первый зал мини-музея рубрика которого, называется: " Сказочная"
Игровое упражнение «Назови правильно» О чем эти книги как вы думаете? А как вы догадались? ( на столе собраны книги с русскими народными сказками, педагог обращает внимание на обложки) Кто является автором этих книг? ( народ) А в каком музее живут эти книги? ( В музее " Русские сувениры") А все ли книги со сказками? Найдите книги и назовите их.
2. Звучит музыка ( колокольчик). Давайте пройдем во второй зал мини-музея рубрика которого, называется: " Театральная" Игровое упражнение «Подбери книгу» Какие герои сказок здесь представлены? Назовите их? А в каком музее живут эти книги? Найдите книги к героям сказок ( На столе стоят куклы -персонажи сказок) Дети находят книги. Сколько книг вы нашли? Посчитайте? ( дети считают книги- 5 книг) На каком месте лежит эта книжка? (вверху, внизу, с права, слева, в центре )
3. Звучит музыка ( колокольчик). Давайте пройдем в третий зал мини-музея рубрика которого, называется: " Творческая фантазия" Игровое упражнение «Словесная игра»
О чем эти книги как вы думаете? ( Об окружающих нас предметах) О чем они могут рассказать нам ? ( О природе, о предметах, о правилах поведения в окружающей жизни) А как вы догадались? ( на столе собраны книги об окружающем мире, предметах (педагог обращает внимание на обложки) На столе собраны книги сделанные руками родителей и детей. Кто является автором этих книг? ( родители и дети) А где живут эти книги? ( В музее: " Книжки малышки " и Музее : " Наши верные друзья - собаки)
- Педагог берет книгу с цифрами и предлагает ребенку рассказать, о чем эта книга.
Ребенок:
Вот один (иль единица),
Очень тонкая, как спица, А вот это цифра два.
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею. А за двойкой — посмотри —
Выступает цифра три.
Тройка — третий из значков —
Состоит из двух крючков. За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря. А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.
- Педагог берет книгу о временах года и предлагает ребенку рассказать, о чем эта книга.
Ребенок:
Придумала мать дочерям имена,
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна – зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А Лето пришло – всё под солнцем цветёт,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
- Педагог берет книгу о времени и часах и предлагает ребенку рассказать, о чем эта книга.
Ребенок:
Тик-так, тик-так –
Подают часы нам знак:
Тик-так, тик-так –
Каждый звук – безделью враг!
А работе этот стук –
Самый-самый лучший друг!
- Педагог берет книгу о правилах дорожного движения и предлагает ребенку рассказать о чем эта книга.
Ребенок:
Дается в книжке ребятам - предупреждение:  Выучите срочно - правила движения,  Чтоб не волновались, каждый день родители,  Чтоб спокойно ехали  по улице водители!
- Педагог берет книгу о собаках движения и предлагает ребенку рассказать о чем эта книга.
Ребенок:
У меня живет собака,
Милый маленький щенок.
Улыбака и кусака,
И пушистенький комок.
Я люблю его, ребята,
И хочу вам дать совет:
Если в доме есть собака,
Вы – счастливый человек!
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с этим заданием. Назвали все свои любимые книги, сделанные вместе со своими родителями.
А мне кажется, что кто- то идет к нам в гости. ( Раздается песня " Старухи Шапокляк" заходит персонаж, в руке веревка на конце привязаны книги).
Старуха Шапокляк : Привет! Куда это я попала? Меня узнали тут? И как же друзья меня зовут?
Воспитатель: Здравствуйте! Уважаемая Шапокляк! Мы вас узнали , вы к нам пришли из книги Эдуарда Успенского " Крокодил Гена и его друзья" ( показывает книгу)
Ребенок:
В одной прекрасной книжке
Есть старуха Шапокляк,
Всё что делает старуха,
Получается не так.
Вам лучше исправиться,
Не искать плохих затей.
Всегда людям улыбаться
И найди себе друзей.
Воспитатель: А что у вас в руках?
Шапокляк: Иду я сегодня гуляю и вижу – на лавочке лежат книжки связанные веревкой. ( Показывает рваные и грязные книги на веревке). Решила взять, может пригодятся.
Воспитатель: А почему вы их не в руках несли, а по земле тащили?
Шапокляк: Да они же грязные, я могла запачкать свой любимый костюмчик!
Воспитатель: Да разве так можно обращаться с книгами?  ( обращается к детям) Как вы думаете ребята , что же может случится, если так обращаться с книгами?
Дети: они порвутся, станут грязными, и их нельзя будет читать, картинки исчезнут.
Шапокляк: Да, ладно, что с ними будет то?! Сейчас я постираю их. ( Бросает одну книгу в таз с водой, растекается краска)
Воспитатель:  Какой ужас, ребята! Эта книга погибла. Их разве можно бросать в воду? ( ответы детей) Из чего они сделаны? ( бумага) ( ответы детей) Какие свойства она имеет! ( рвется, намокает, мнется) Ребята надо спасать остальные книги!
 Воспитатель: Давайте расскажем Шапокляк , как же надо обращаться с книгами (дети перечисляют известные им правила обращения с книгами):
1. Не рвать, не мять, не бросать в воду.
2. Не читать лежа, рассматривать книги только за столом.
3. Ничего не ставить на книги.
5. Вовремя их «лечить» рваные странички заклеивать.
6. Не рвите страничек!
  На пол не бросайте!
  И между строчек
Слов не черкайте!
 Воспитатель: Вы теперь поняли, как с книгами надо обращаться?             Шапокляк: Книжку не зная правил, я порвала…
             Странички пропали, вот беда!
             Простите меня, я так больше не буду
             Правила обращения с книгами теперь не забуду!
Поняла! Вы уж меня простите! Я не знала! Вот возьмите остальные книги. Воспитатель: Простим Шапокляк? Дети: Да
Воспитатель : предлагаю вам вместе с ребятами сделать картинки к детским книжкам, обложки у которых исчезли от воды. Мы сейчас станем на какое-то время художниками - иллюстраторами.
Но перед творческим заданием предлагаю провести игру с пальчиками: " Мои ладони"  
 Дети садятся за столы и наклеивают на обложки различные предметы  ( звучат песни о книгах).
Воспитатель и Шапокляк помогают детям.
 Воспитатель: Мы вернули книги к жизни.
Я уверена, что из нашей группы книги никогда не сбегут!
Шапокляк: Спасибо, ребята! Вы меня многому научили. Я расскажу обо всем своим друзьям.
Дети дарят Шапокляк книгу. ( персонаж уходит)
Воспитатель:
Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.
Нам никак нельзя без книжек,
Дети: Все ребята говорят.
Воспитатель: Вот какое увлекательное путешествие мы с вами совершили ребята по нашим музеям.