Мастер-класс для воспитателей ДОУ: Пластилинография
В данном материале представлен подробный план мастер-класса для воспитателей дошкольных образовательных учреждений с акцентом на технику пластилинографии. Воспитатели имеют возможность не просто обучиться новому методу, но и расширить свои знания о нетрадиционных способах работы с пластилином. Главная цель занятия — развитие творческих способностей у детей, что является важной составляющей их полномасштабного развития.
Первый этап мастер-класса включает теоретическую часть, где воспитателям рассказывается о значении пластилинографии в детском художественном творчестве. Уделяется особое внимание тому, как лепка способствует развитию мелкой моторики и координации движений, что в свою очередь является основой для формирования навыков письма в будущем. Акцентируется внимание на том, что пластилинография привлекает детей и позволяет им заниматься творчеством с толком и удовольствием.
На практической части занятия воспитатели смогут попробовать разные техники работы с пластилином, убеждаясь в их эффективности на практике. Занятие проходит в формате игры, что привлекает внимание детей и делает процесс более увлекательным. Дается возможность комбинировать различные материалы, такие как бисер, семена растений и другие природные компоненты, что расширяет творческий диапазон детей.
Второй этап включает тематическое занятие на примере создания кактуса. Воспитатели учатся, как развивать у детей представления о формах и цветах, а также стимулировать их интерес к изображению предметов с помощью пластилина. Этот этап позволяет воспитателям не только передать детям практические навыки, но и ощутить радость от совместного творчества.
Мастер-класс подразумевает активное общение, вовлечение детей в обсуждения и развитие их речевой активности через использование стихотворений и загадок. В итоге, занятия по пластилинографии становятся не только образовательными, но и весёлыми, помогая детям развивать уверенность в себе и свои коммуникативные навыки. Каждый этап занятий сопровождается физическими минутками и динамическими разминками, что делает процесс ещё более интересным и живым.
Мастер – класс для воспитателей ДОУ
Тема: « Пластилинография»
Подготовила: старший воспитатель Шестерина Г.И.
Цель: расширить знания воспитателей о нетрадиционных способах использования пластилина.
План
1.Теоретическая часть
2. Практическая часть
Ход проведения
Первая часть
Сейчас я познакомлю вас с техникой пластилинографии. Один из самых увлекательных, интересных и любимых видов детской деятельности является лепка.
Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет.
Основным инструментом в лепке является рука следовательно уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами.
Поэтому картинки часто удобнее лепить, а не рисовать. Нетрадиционная техника использования пластилина на картоне называется пластилинографией. Дети создают лепные картины на горизонтальной поверхности. Кроме пластилина, возможно использование комбинированных техник. Например, декоратирование бисером, семенами растений, природным материалом.
Пластилинография превращает лепку в увлекательное занятие и позволяет в силу своей специфичности больше внимания уделять тренировке силы пальцев, тренировке мелкой моторики рук.
Рука становится более послушной, более подготовленной для успешного обучения письму в будущем, в школе.
Учёные доказали, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи ребёнка и его мышления.
Занятия по пластилинографии составляются с учётом физиологических, психологических и познавательных особенностей детей. На занятии по пластилинографии решаются практические, воспитательно –образовательные задачи, развивается личность ребёнка, его воображение, способность к творчеству. Дети получают знания, навыки, умения, познают мир, расширяют свои возможности.
Занятие лепкой одновременно является и занятием по развитию речи. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми.
Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность. Используются стихотворения, потешки, загадки. Занятия составляются с учётом физиологических, психологических и познавательных особенностей детей. Решаются практические, воспитательно – образовательные задачи, развивается личность ребёнка, его воображение, способность к творчеству. Дети получают знания, умения, навыки, познают мир, расширяют свои возможности. Занятие длится 20 -25 мин. В зависимости от сложности сюжета одну работу можно выполнять несколько занятий.
В процессе работы решаются задачи:
Развитие мелкой моторики и координация движений рук;
Стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, связную речь и словарный запас;
Разрабатывать мелкие мышцы руки и координацию пальцев.
Занятия пластилинографией увлекательны, но требуют большой сосредоточенности и определённого напряжения, поэтому в структуру занятий всегда вплетены физ минутки, динамические разминки, пальчиковая гимнастика, а также музыкальное сопровождение. В результате чего дети активны, любознательны, уверены в себе, общительны со взрослыми и сверстниками.
Вторая часть
Занятие на тему: «Кактус»
Программное содержание:
1.Продолжать формировать представления о внешнем виде растения /кактус/, обратить внимание детей на то, что каждое живое существо неповторимо;
2.Сформировать интерес к изображению предметов пластилином на плоскости;
3. Развивать чувство формы , цвета , способствовать дальнейшему освоению технических приёмов и навыков работы: / упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями обеих рук, учить приёму сплющивания шарика и размазывания на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы/.
Поддерживать желание доводить начатое дело до конца.
Материал - кактус, шаблоны, плотный картон, пластилин зелёного и жёлтого цвета, салфетка для рук, зубочистки.
Ход занятия
Организационный момент
Гимнастика для пальчиков
Поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определённой последовательности пригибать пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой.
Знаю я, что у меня
Дома дружная семья:
Это - мама,
Это - я,
Это - бабушка моя,
Это - папа,
Это -дед.
И у нас разлада нет.
Загадка: из пустынь пришёл ко мне
Ёж живущий на окне:
Толстенький, зелёный, в солнышко влюблённый.
Пьёт он редко, есть чуть – чуть….
Беседа с детьми :
Ребята, посмотрите на кактус и скажите, чем же он отличается от других растений, чем же он особенный?
- Какого он цвета?
- а что растёт у кактуса на стебле?
- какой на ощупь?
- что есть у кактуса кроме колючек?
- в чём растет кактус?
Приёмы выполнения работы:
- выложить шаблоны кактуса и цветочного горшка на картоне /спланировать работу/
- обвести шаблоны;
- раскатать пластилин между ладонями;
- положить пластилин на середину изображения цветочного горшка и начать размазывать, заполняя контуры.
- теже самые действия с изображением кактуса;
- кактус на ощупь какой ? /колючий/
- что я не сделала ?/ колючки/. Размещаю по всей поверхности колючки.
Физминутка
Самостоятельная работа детей.
А теперь, давайте делать зелёных друзей для кактуса!
/на протяжении аппликационной деятельности звучит фоновая музыка/.
По окончанию работы предлагаю детям разместить кактусы на модуле - окошке.
И тог занятия
Молодцы! Вы очень постарались и теперь кактусу весело! С ним на окошке теперь много друзей, таких же зелёных и колючих, как он!
