Программа кружка по художественному творчеству «Веселые ладошки»

Заведующий :__________ Тишина А.В.

Образовательная программа
кружка по художественному творчеству

«Веселые ладошки»

(2 года с 2 – 4 лет)

Рассмотрена и принята на заседании
педагогического совета МБДОУ № 16
протокол № 1 от 29 .08.2016 г

Автор: Ворушило Наталия Сергеевна
воспитатель высшей квалификационной категории
МБДОУ №16 «Виктория»
Чистопольского муниципального района РТ

Содержание

I. Целевой раздел
1.1.Пояснительная записка…………………………………………………………3
1.2. Цели и задачи кружка……………………………………………….…….…….6
1.3.Основные методы и приемы работы…………………………………………...7
1.4.Мониторинг уровня художественно – эстетического развития.……………..8
II. Содержательный раздел
2.1. Учебно – тематический план………………………………………………….10
2.3.Перспективный план работы кружка…………………………………………14

III. Организационный раздел
3.1.Организация кружковой деятельности……………………………………..…29
3.2. Используемый материал при работе ………………………………………...29
3.3.Список литературы……………………………………………………………..29

I. Целевой раздел.

1. 1. Пояснительная записка.

«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»
В.А.Сухомлинский

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.
Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству уже в дошкольном возрасте – залог будущих успехов.
Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.
Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребёнок под руководством взрослых начинает овладевать различными видами деятельности.
Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком.
Работая в этом направлении,  я убедилась в том, что изображение необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции.
Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. А также, важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе, связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок.
Известный исследователь детской речи М. М. Кольцова пишет: «Движение пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией».
Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка: мелкой моторики рук и тактильного восприятия; пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия; внимания и усидчивости; мышления; изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости; Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля исамоконтроля. Таким образом, задачами моей работы является знакомство детей раннего возраста с техниками нетрадиционного изображения, развитие психических процессов (внимание, речь, восприятие, мышление, воображение). Побуждать пальцы работать – одна из важнейших задач занятий по нетрадиционному рисованию, обрывной и салфеточной аппликации, аппликации из нетрадиционных материалов. Так развивается мелкая моторика. Данная техника хороша тем, что она доступна маленьким детям, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в деятельность детей, делает ее более увлекательной и интересной
Именно поэтому нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражения в целом.
Использование нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания. Результат обычно очень эффективный (сюрпризность!) и почти не зависит от умелости и способностей.   Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии и  напоминают игру.
В  своей работе я использую пособие Р.Г. Казаковой «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники рисования»,  программу  И.А. Лыковой «Цветные ладошки».

Общее положение

• Настоящая Программа определяет цели, задачи создания и реализации деятельности изо кружка МБДОУ общеразвивающего вида д.c № 16.

• Настоящая Программа разработано на основе Конституции РФ Закона РФ «Об образовании», Типового Положения и регламентирующих документов системы образования города Чистополь.

• Занятия проводятся с детьми первой и второй младших группах детского сада в форме занятий по изодеятельности в рамках расписания годового учебного плана и кружковой работы.

• Работу по изодеятельности проводит воспитатель высшей квалификационной категории Ворушило Наталия Сергеевна.

Рабочая программа  по разделу «Изобразительная деятельность» составлена на основе обязательного минимума содержания  федерального компонента государственного стандарта  - развитие детей младшего дошкольного возраста «Временных требований» к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении» с учетом «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой и приоритетного интеллектуального направления МБДОУ.

Новизна. Ранний возраст – период, когда становление всех органов и систем организма идёт очень быстрыми темпами. Поэтому очень важно своевременно заложить основы полноценного развития.
Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности, развитие мелкой моторики рук, речи. Нетрадиционные техники изображения демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Занятия изобразительной деятельностью с детьми этих лет жизни могут быть привлекательными и доступными для малышей.
Доступность объясняется несложностью исполнительских приёмов, которые осваивают дети во время изобразительной деятельности, а также возможностью манипулирования готовыми формами для достижения результата.
Полученный детьми в раннем возрасте опыт по составлению предметных или сюжетных изображений с помощью готовых форм обеспечивает развитие образного видения, а также формирование предпосылок сюжетного рисунка и развитие связной речи на более поздних возрастных этапах.
Сформированные в раннем возрасте навыки и умения в сравнении и сопоставлении, нахождении одинакового и отличительного, выделении главного способствуют ускоренному развитию аналитико-синтетических процессов, способности к комбинированию, преобразованию, что является одним из компонентов успешного обучения ребёнка в школе.
Актуальность темы. В последние годы в системе дошкольного образования происходят кардинальные перемены, она изменяется и совершенствуется. На первый план выдвигается идея саморазвития личности, ее готовности к самостоятельной деятельности. В ФГОС отмечено, что одна из задач художественно – эстетического развития – реализация самостоятельной творческой деятельности. Как показывает практика, с помощью только традиционных форм в изобразительной деятельности нельзя в полной мере решить проблему творческой личности. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

• Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

• Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

• Внимания и усидчивости;

• Мышления;

• Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;

Кроме того, наряду с общей физической развитостью к детям дошкольного возраста предъявляется одно особенное требование: желательно, чтобы у них была хорошо развита мелкая моторика рук. Ведь школа  сразу дает большую нагрузку на глаза ребенка и на его кисти - при обучении письму и математике, на уроках рисования и трудового обучения.
Слабое развитие моторики рук, может отрицательно отразиться на обучении ребенка в школе. Движения рук имеют большое значения для овладения письмом. Если скорость движения пальцев будет замедлена, то нарушается и точность движений. Ребенку будет трудно учится писать, писать он будет медленнее других, и, скорее всего, некрасиво. Может сформироваться негативное отношение и к письму и к учебным действиям вообще.
Именно нетрадиционные техники изображения создают атмосферу непринуждённости, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально-положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребёнка индивидуальна, неповторима. Кроме того, совместная деятельность, увлечённость общим делом способствуют речевому развитию ребёнка и через межличностное взаимодействие.
Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии и напоминают игру. Какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок?
Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.

1. 1. Цель и задачи программы.

Рабочая программа имеет цель: развитие у детей мелкой моторики пальцев рук, и творческих способностей, фантазии, воображения детей через художественное творчество: нетрадиционные техники рисования, аппликации.

Настоящая программа способствует решению следующих задач:
1 год обучения
Обучающая: Познакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, с разными видами нетрадиционных техник рисования, аппликации.
Обучать приемам нетрадиционной техники рисования, аппликации.
Развивающая:
Развитие мелкой моторики пальцев, кистей рук.
Развивать речи детей.
Развивать эстетические чувства, чувство цвета, ритма.
Воспитательная:.
Воспитывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.
Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества и т. д.);
2 год обучения
Обучающая: Продолжать знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, с разными видами нетрадиционных техник рисования, аппликации многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.
Учить самостоятельно рисовать, используя пальчики, ладони, печатки.
Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов и жанров, учить понимать выразительные средства искусства.
Развивающая:
Формировать произвольные координированные движения пальцев рук, глаза, гибкости рук, ритмичности развитие осязательного восприятия (тактильной, кожной чувствительности пальцев рук). Совершенствовать движений рук.
Развивать эстетическое восприятие мира, природы, художественного творчества взрослых и детей.
Развивать речи детей.
Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов. Развивать творческие способности детей.
Воспитательная:. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности, к рисованию нетрадиционными способами.
Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим 
Воспитывать и развивать художественный вкус.
Воспитывать усидчивость, целенаправленность.
Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию

1. 1. Основные методы и приемы.

В процессе совместного рисования использовали различные
методы:
1) информационно-рецептивный метод, который включает в себя приёмы рассматривания и показа образца воспитателя;
2) репродуктивный метод, направленный на закрепление знаний и навыков детей. Это метод упражнений, доводящий навыки до автоматизма. Он включает в себя прием повтора, работы на черновиках, выполнение формообразующих движений рукой;
3) эвристический метод, который направлен на проявление самостоятельности в каком - либо моменте работы на занятии;
4) исследовательский метод, развивающий у детей не только самостоятельность, но и фантазию, и творчество. Данный метод направлен на самостоятельное выполнение всей работы.
приемы:
словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

• Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений,

• Практические – упражнения, игр методы,

• Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение, пед оценка.

Наглядные приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.

Все методы используются в комплексе. Каждый из этих методов – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. К тому же эта работа способствует развитию координации движений, внимания, памяти, воображения, фантазии. Дети неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.
Используемые методы позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;
– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

Основные принципы работы с детьми:
Принцип от простого к сложному, где предусмотрен переход от простых техник рисования и аппликации к более сложным.
Принцип наглядности выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.
Принцип индивидуализации обеспечивает вовлечение каждого ребенка в воспитательный процесс.

1. 1. Мониторинг уровня художественно – эстетического развития.

В программе «Веселые ладошки» разработан механизм диагностики качества образовательного процесса, который позволяет отследить уровень освоения воспитанниками теоретической и практической части программы, динамику роста знаний, умений и навыков. С этой целью используются адаптированная диагностическая методика Волегова Н. Р. (Методическая разработка нетрадиционной техникиизобразительной деятельности как способ развития детей дошкольного возраста)
Мониторинг проводится один раз в год (май), с целью проследить эффективность проводимой работы кружка. Его основу составляет диагностическая таблица, помогающая определить сформированности детьми уровень художественно – эстетического развития по четырех балльной шкале.

Уровневая оценка сформированности уровень художественно – эстетического развития детей.

1 год обучения
Критерии оценки уровня изобразительных навыков

3 балла

Умение проводить горизонтальные, вертикальные линии.

2 балла

Ритмическое нанесение мазков, линий, штрихов, пятен.

1 балл

Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы.
Критерии оценки уровня развития мелкой моторики рук
Выполняет задания по инструкции

2 балла

Совместное выполнение заданий по образцу взрослого

1 балл

Не может манипулировать предметами и работать руками (нет  мелких манипуляций)

Критерии оценки уровня цветовосприятия.

3 балла

Передан реальный цвет предмета, цветовая гамма разнообразна;

2 балла

Есть отступления от реальной окраски, преобладание нескольких цветов и оттенков,

1 балл

 Цвет передан неверно, безразличие к цвету, изображение выполнено в одном цвете.

По результатам мониторинга заполняется протокол.

Фамилия имя

Уровень изобразительных навыков

Уровень развития мелкой моторики рук

Уровень развития цветовосприятия.

Итого баллов

Уровень

- низкий уровень - 3 балл
- средний уровень - 6 балла
- высокий уровень - 9 балла

2 год обучения
Критерии оценки уровня изобразительных навыков: 

3 балла

легко усваивает новые техники, владеет навыками действия изобразительными материалами

2 балла

испытывает затруднения при действиях с изобразительными материалами

1 балл

рисует однотипно, материал использует неосознанно
        
 Критерии оценки уровня эмоционального состояния

3 балла

адекватно реагирует эмоциональные отклики педагога, критично оценивает свою работу. Выражает восторг от работы.

2 балла

эмоционально реагирует на оценку взрослого, неадекватен при самооценке (завышена, занижена), заинтересован процессом деятельности

1 балл

безразличен к оценке взрослого, самооценка отсутствует; заинтересован (равнодушен) продуктом собственной деятельности
        
Критерии оценки уровня развития мелкой моторики рук

3 балла

Выполняет задания по инструкции

2 балла

Совместное выполнение заданий по образцу взрослого

1 балл

Не может манипулировать предметами и работать руками (нет  мелких манипуляций)

По результатам мониторинга заполняется протокол.

Фамилия имя

Уровень изобразительных навыков

Уровень развития мелкой моторики рук

Уровень развития цветовосприятия.

Уровень эмоционального состояния

Итого баллов

Уровень

- низкий уровень - 4 балл
- средний уровень - 8 балла
- высокий уровень - 12 балла

II. Содержательный раздел.

2.1. Учебно – тематический план.

Месяц

№

Тема

Количество часов

сентябрь

1

Цветные пальчики.

1

2

Аппликация. Тень-тень, потень, -вот какие у нас картинки!

1

3

Вводное занятие. Знакомство с окрашиванием соли
«Разноцветное солнце»

1

4

Аппликация из осенних листьев. Вот какие у нас листочки.

1

5

Рисование печатками. Звездное небо. 

1

6

Аппликация. Пушистая тучка.

1

7

Рисование пальчиками. Лесные ягоды 

1

8

Рваная аппликация. «Кап-кап дождик»

1

октябрь

1

Рисование пальчиками. Веселые мухоморы

1

2

Аппликация. Кубик на кубик 

1

3

Рисование ладошками. Солнышко, которое не светит

1

4

Аппликация. Платье в горошек

1

5

Рисование. «Волшебные листочки»

1

6

Аппликация с использованием пластилина. «Урожай яблок»

1

7

Осеннее дерево

1

8

Аппликация. «Осенние листочки»

1

ноябрь

1

Рисование печатками. Мой любимый дождик. 

1

2

Аппликация. Разноцветные камешки

1

3

Натюрморт «Урожай»

1

4

Аппликация. Грибы

1

5

Рисование тампончиками. Рябинка. 

1

6

Аппликация. Флажок

1

7

Рисование пальчиком Дождик

1

8

Аппликация Дорожка для куклы

1

декабрь

1

Рисование тычками. «Первый снег»

1

2

Аппликация. Веселый снеговик

1

3

Рисование солью. Пейзаж «Горы»

1

4

Аппликация. Снеговик-великан.

1

5

Рисование ладошкойВеселые петушки

1

6

Аппликация с использованием салфеток. «Дед Мороз»

1

7

Рисование методом тычка. Зайчонок 

1

8

Аппликация. Праздничная ёлочка

1

январь

1

Рисование ладошками Дед Мороз

1

2

Аппликация. Крошки для птичек-коллективная работа

1

3

Рисование ватными палочками«Елочка и грибочек»

1

4

Аппликация. Колобок покатился по лесной дорожке.

1

5

Рисование крупой Снежинка – пушинка

1

6

Аппликация с использованием пластилина «Далматинец»

1

7

Рисование пальчикамиСнег кружится и летает. Все тропинки заметает.

1

8

Аппликация. Лоскутное одеяло.

1

февраль

1

Рисование пальчиками Зайка

1

2

Аппликация. «Репка»

1

3

Рисование методом тычка. «Щенок»

1

4

Аппликация с использованием пластилина. «В гости к елочке»

1

5

Рисование губкой Цыпленок»

1

6

Салют

1

7

Рисование пальчиком Бабочка и рыбки

1

8

Аппликация. «Открытка для любимой мамочки»

1

март

1

Натюрморт «Ваза с цветами»

1

2

Вот какой у нас букет!

1

3

Рисование тычками. «Мимоза»

1

4

Аппликация из крупы. «Черепашка»

1

5

Рисование смятой бумагой Ёжик

1

6

Рваная аппликация. «Весенняя капель»

1

7

Рисование кулачком Зайчик на лужайке

1

8

Утята

1

апрель

1

РисованиеладошкамиСолнышко

1

2

Облака на небе

1

3

Рисование ладошкой Травка 

1

4

Вот какие у нас кораблики!

1

5

Рисование ладошкой Жили у бабуси два веселых гуся 

1

6

Воздушные шарики

1

7

Рисование пальчиками Горошинки на зонтике

1

8

Вот какие у нас цыплятки.

1

май

1

Рисование ладошками Веселые осьминожий

1

2

Аппликация с использованием пластилина. «Божья коровка»

1

3

Пейзаж «Закат»

1

4

Мячики

1

5

Рисование методом тычка. Котенок. 

1

6

Цветочная поляна кол работа

1

7

Рисование способом тычка Одуванчик 

1

8

Божьи коровки»

1

Итого

72

Месяц

№

Тема

Количество часов

сентябрь

1

Картинки на песке Создание изображений на песке

1

2

Аппликация. Ножницы разговаривают

1

3

Рисование ватными палочками. Ягодка за ягодкой (на веточках).

1

4

Аппликация. Билетики

1

5

Печатание листьев. Красивые листочки

1

6

Мозаичная аппликация из пластилина. «Золотая осень»

1

7

Рисование цветной солью. Свитер для моих друзей

1

8

Аппликация из крупы. «Подсолнух»

1

октябрь

1

Рисование набрызгомКраски осени

1

2

Аппликация. «Грибок»

1

3

Рисование восковыми мелками. Дождик кап-кап-кап!

1

4

Коллективная аппликация из листьев. «Осенняя пора»

1

5

Рисование цветной солью. «Цветочек радуется солнышку».

1

6

Аппликация. «Божья коровка на листочке»

1

7

Рисование цветной солью. Листочки летят.

1

8

Аппликация из  листьев. «Букет из осенних листьев»

1

ноябрь

1

Рисование цветной солью. «Краски осени». 

1

2

Аппликация из крупы. «Осенняя пора»

1

3

Рисование ватными палочками «Подсолнухи». 

1

4

Аппликация. «Яблоко»

1

5

Рисование ватной палочкой. Деревья и ёлочки в осеннем лесу.

1

6

Аппликация  с использованием крашенной соли «Жираф»

1

7

Рисование цветной солью. «Золотая рыбка». 

1

8

Аппликация. Клён 

1

декабрь

1

Рисование пальчиками и цветной солью. «Снегирь». 

1

2

Аппликация. Платок для матрёшки 

1

3

Рисование зубной щеткойВот ёжик - ни головы, ни ножек!

1

4

Аппликация. Полосатый коврик

1

5

Рисование пальчиками, оттиск пробкой Птички клюют ягоды.

1

6

Аппликация. «Мышка»

1

7

Рисование тычка жесткой кистью Ах, какая ёлочка – зелёные иголочки.

1

8

Мозайка из пластилина. «Елочка»

1

январь

1

Рисование трафаретом. Веселый снеговик.

1

2

Мозайка из пластилина. «Дед Мороз»

1

3

Оттиск печатками из картофеля, пробкой, рисование пальчиками Мои рукавички.

1

4

Аппликация из ваты. «Деревья в снегу»

1

5

Рисование пальчиками Снегирь.

1

6

Аппликация Падают снежинки 

1

7

Рисование по –мокрому. Вьюга – завируха.

1

8

Аппликация из резаных ниток. «Дельфин» (2 занятия)

1

февраль

1

Рисование ватными палочками Узор на платочке

1

2

Аппликация. Чашки трёх медведей 

1

3

Метод набрызга Белый снег пушистый.

1

4

Поделка из салфеток. «Валентинки»

1

5

Рисование методом тычкаЦыпленок

1

6

«Поздравительная открытка папе ко дню защитника отечества.» Аппликация из салфетки.

1

7

Рисование пальчиками Галстук для папы.

1

8

Объемная аппликация. «Открытка к 8 марта»

1

март

1

Методом тычка поролоном Цветок для мамочки.

1

2

Аппликация из салфетки. «Поздравительный плакат к 8 марта»

1

3

Рисование цветной солью. Нарядные бусы для мамы

1

4

Аппликация. Одеяльце 

1

5

Рисование тампонированием. Набежала тучка озорная

1

6

Аппликация. Заяц 

1

7

Рисование  пальчиками и ладошками
Незабываемые цветочки- подснежники

1

8

Аппликация. Резвятся рыбки в ручейке 

1

апрель

1

Рисование пальчиком
Звонкая капель.

1

2

Аппликация. «Веселый клоун»

1

3

Рисование пальчиками. Ручейки бегут, журчат

1

4

Аппликация из резаных ниток.  «Утята»

1

5

Рисование поролоном. Колобок покатился по дорожке.

1

6

Аппликация  с использованием крашенной соли. «Весеннее солнышко»

1

7

Рисование цветной солью. Ласковый котенок

1

8

Аппликация с использованием пластилина. «Распустились первые листочки»

1

май

1

Рисование тычками. «Разноцветная поляна»

1

2

Аппликация. «Зайчик»

1

3

Рисование ладошками.Травушка -муравушка со сна поднялась.

1

4

Аппликация  с использованием чайной заварки. «Черепашка»

1

5

Рисование ладошками, коллективная работа Смотрит солнышко в окошко.

1

6

Аппликация  с использованием крашенной соли. «Гусеница»

1

7

Рисование ладошками, коллективная работа Птички – невелички.

1

8

Мозаичная аппликация из бросового материала. «Бабочка»

1

Итого

72

Перспективный план

1 младшая группа

Месяц

№

Тема

Цель

сентябрь

1

Цветные пальчики.

Познакомить с
нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить создавать рисунки кончиками пальцев.

2

Аппликация. Тень-тень, потень, -вот какие у нас картинки!

Знакомить с силуэтными картинками как видом изображения предметов. Учить рассматривать силуэтные изображения, узнавать, называть, обводить пальчиком, обыгрывать. Инициировать игры с тенью. Вызвать интерес к теневому театру. Развивать эстетическое восприятие, координацию в системе» глаз-рука». Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.

3

Вводное занятие. Знакомство с окрашиванием соли
«Разноцветное солнце»

Познакомить детей с методом рисования солью. Научить окрашивать разными способами, добиваться разных оттенков.

4

Аппликация из осенних листьев. Вот какие у нас листочки.

Вызвать интерес к созданию коллективного панно из осенних листьев. Учить раскладывать красивые листочки на голубом фоне и приклеивать. Познакомить с техникой аппликации: наносить клей на одну сторону формы, аккуратно прикладывать к фону и примакивать салфеткой. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы.

5

Рисование печатками. Звездное небо. 

Продолжать упражнять в технике печатания печатками. Закрепить прием примакивания, развивать чувство композиции, цветовосприятие.

6

Пушистая тучка.

Продолжать учить детей создавать рельефные изображения из пластилина модульным способом-отщипывать кусочки, прикладывать к фону и прикреплять(прижимать, примазать)пальчиками. Вызвать интерес к созданию красивой пушистой тучки из кусочков пластилина разного цвета. Разнообразить способы деления пластилина на части (отщипывание, отрывание, откручивание, отрезание стекой).Развивать чувство формы, фактуры, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисть руки.

7

Рисование пальчиками. Лесные ягоды 

Познакомить с нетрадиционной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично и равномерно токи на всю поверхность бумаги. Закрепить умения набирать краску на кисть и хорошо ее промывать.

8

Рваная аппликация. «Кап-кап дождик»

Учить детей отрывать небольшие кусочки бумаги от большого, аккуратно приклеивать на картон.

октябрь

1

Рисование пальчиками. Веселые мухоморы

Познакомить с нетрадиционной техникой рисования пальчиками. Учить наносить Ритмично и равномерно токи на всю поверхность бумаги. Закрепить умения закрашивать шляпу гриба, набирать краску на кисть и хорошо ее промывать

2

Кубик на кубик 

Учить детей раскладывать кубики и квадраты в определённой последовательности (по размеру). Познакомить со способом нанесения кистью клея на обратную сторону фигуры от середины к краям ; учить прикладывать смазанной клеем стороной к листу бумаги и плотно прижимать её тряпочкой. Познакомить

3

Рисование ладошками. Солнышко, которое не светит

Познакомить детей с техникой рисования ладошками. Учить быстро, наносить краску на ладошку и делать отпечатки - лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

4

Платье в горошек

Учить детей на данной заготовке наклеивать круги бумаги, развивая эстетику.

5

Рисование. «Волшебные листочки»

Учить детей закрашивать вырезанные формы.

6

Аппликация с использованием пластилина. «Урожай яблок»

Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму.

7

Осеннее дерево

Учить работать с клеем и соль разных оттенков, соотносить цветовую гамму с временем года. Композиционно располагать на листе бумаги сюжет

8

«Осенние листочки»

Аппликация с использованием салфеток. Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, аккуратно наклеивать на нарисованную форму.

ноябрь

1

Рисование печатками. Мой любимый дождик. 

Упражнять в технике печатания печатками. Закрепить прием примакивания, развивать чувство композиции.

2

Разноцветные камешки

Продолжать знакомить детей с бумагой и её свойствами, учить мять бумагу, скатывая из неё комочки, приклеивать их к картону, формировать интерес и положительное отношение к работе.

3

Натюрморт «Урожай»

Продолжать знакомить с натюрмортом. Учить работать с клеем и соль разных оттенков, соотносить цветовую гамму с временем года. Композиционно располагать на листе бумаги овощи и фрукты.

4

Грибы

Закреплять умение составлять силуэт предмета из 2 готовых заготовок, наклеивая их на основу.

5

Рисование тампончиками. Рябинка. 

Учить рисовать на ветке ягодки тампончиками, а листики - пальчиками - примакиванием.

6

Флажок

Учит клеить флажок   из 2 элементов разного цвета.

7

Рисование пальчиком Дождик

развивать наблюдательность, эстетическое восприятие. Учить ориентироваться в пространстве, зрительного восприятия. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

8

Дорожка для куклы

Учить детей наклеивать чередуя круг и квадрат по линии, развивая о поощряя самостоятельность.

декабрь

1

Рисование тычками. «Первый снег»

Учить детей рисованию тычками, белой гуашью на синей цветной бумаге.

2

Веселый снеговик

Учить приклеивать три круга друг над другом, самые маленькие – ручки, знакомить с зимними героями,

3

Рисование солью. Пейзаж «Горы»

Продолжать знакомить с жанром живописи - пейзажем. Учить работать с клеем и соль разных оттенков. Композиционно располагать на листе горный пейзаж.

4

Снеговик-великан.

Вызвать интерес к изображению снеговика-великана в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Формировать белые комочки из ваты, мягкой бумаги, салфеток, раскатывать, обмакивать в клей и прикладывать к силуэту снеговика в пределах нарисованного контура. Дать наглядное представление о части и целом (снеговик-целое, снежки-части).Учить наблюдать за оформительской работой педагога. Развивать чувство формы. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к совместной продуктивной деятельности.

5

Рисование ладошкойВеселые петушки

Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками – учить рисовать гребешок петушку. Развивать внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.

6

Аппликация с использованием салфеток. «Дед Мороз»

Учить детей аккуратно отрывать небольшие кусочки салфетки, катать их между пальцами, аккуратно наклеивать на нарисованную форму.

7

Рисование методом тычка. Зайчонок 

Продолжать учить рисовать способом тычка жесткой кистью по контуру, закреплять умение рисовать кончиком мягкой кисти мелкие детали рисунка. Расширять знания детей о животных прививать интерес к поэтическим произведениям.

8

Праздничная ёлочка

Учить детей создавать образ нарядной праздничной ёлочки на основе незавершённой композиции (силуэта ёлки). Продолжать учить элементам бумажной пластики: разрывать бумажные салфетки или креповую бумагу на кусочки, сминать в комочки и приклеивать на силуэт ёлки-хаотично (огоньки) или упорядоченно (бусы, гирлянды). Разнообразить технику наклеивания: обмакивать мятые комочки в клей и прикреплять к фону, крепко прижимая. Развивать чувство формы, цвета и ритма. Воспитывать самостоятельность, интерес к изодеятельности.

январь

1

Рисование ладошками Дед Мороз

Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками – учить рисовать бороду Деда Мороза. Развивать внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.

2

Крошки для птичек-коллективная работа

Учить детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы приклеивать к картону, формировать интерес и положительное отношение.

3

Рисование ватными палочками«Елочка и грибочек»

Ознакомление детей с новой техникойрисования ватными палочками. Учить ставить точки не выходя за контур изображения, равномерно распределяя точки по рисунку.

4

Колобок покатился по лесной дорожке.

Учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике бумажной пластики: сминать бумажную салфетку в комок, раскатывать в ладошках и наклеивать на дорожку, нарисованную фломастером в виде кривой линии. Развивать чувство формы, мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать интерес к изображению сказочных героев доступными средствами.

5

Рисование крупой Снежинка – пушинка

Познакомить с техникой рисования крупой. Развивать творчество детей. Воспитывать аккуратность и способность довести начатое дело до конца. Развитие мелкой моторики рук.

6

Аппликация с использованием пластилина «Далматинец»

Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму.

7

Рисование пальчикамиСнег кружится и летает. Все тропинки заметает.

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность листа. Развивать чувство ритма и композиции, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке

8

Лоскутное одеяло.

Вызвать интерес к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков: наклеивать фантики на основу (2 на 2 штуки) и составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Подвести к практическому освоению понятия» часть и целое

февраль

1

Рисование пальчиками Зайка

Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Развивать чувство ритма, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами

2

Аппликация. «Репка»

Учить детей составлять целое из двух частей. Продолжать знакомить с желтым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Развивать память.

3

Рисование методом тычка. «Щенок»

Учить рисовать методом тычка. Закреплять умение правильно держать кисть. Закреплять представления о цвете. Прививать аккуратность при работе с краской. Воспитывать интерес к рисованию.

4

Аппликация с использованием пластилина. «В гости к елочке»

Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму.

5

Рисование губкой Цыпленок

Учить технике рисования губкой. Закреплять знания и представление о цвете (желтый, форме (круглый, количестве (один-много, качестве (пушистый) предмета. Воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности.

6

Салют

Закреплять умение правильно наклеивать на фон кусочки рваной бумаги.

7

Рисование пальчиком Бабочка и рыбки

Совершенствовать умение рисовать пальчиками, дополняя рисунок деталями. Развивать ритмичность в исполнении росписи.

8

Аппликация. «Открытка для любимой мамочки»

Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы кружка, аккуратно приклеивать на картон, составляя форму цветка.

март

1

Натюрморт «Ваза с цветами»

Продолжать знакомить с натюрмортом. Учить составлять натюрморт, работать с клеем и соль разных оттенков. Композиционно располагать на листе бумаги вазу с цветами

2

Вот какой у нас букет!

Вызвать интерес к созданию красивого букета в сотворчестве с педагогом и другими детьми. Учить составлять композицию из готовых элементов-цветов и листиков: выбирать их по своему желанию и размещать на сложной форме (силуэте букета). Показать возможность изготовления цветка в технике бумажной пластики-из мятых комочков и рваных кусочков. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать чувство заботы о маме.

3

Рисование тычками. «Мимоза»

Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.

4

Аппликация из крупы. «Черепашка»

Учить равномерно распределять различные виды крупы по форме черепашки, развивать аккуратность, четкость.

5

Рисование смятой бумагой Ёжик

Формировать положительные эмоции в процессе работы, развивать замысел детей.

6

Рваная аппликация. «Весенняя капель»

Учить детей отрывать небольшие кусочки бумаги от большого, аккуратно приклеивать на картон.

7

Рисование кулачком Зайчик на лужайке

Продолжать знакомить с техникой рисования кулачком, дорисовывать элементы пальчиками. Закрепить умение составлять симметричный узор, используя нетрадиционные методы рисования.

8

Утята

Формировать у детей пространственные представления – учить правильно, располагать изображения на листе бумаги, формировать положительный интерес.

апрель

1

РисованиеладошкамиСолнышко

Вызвать эстетические чувства к природе и ее изображениями нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятиеи зрительно-двигательную координацию.

2

Облака на небе

Учить детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки разного размера и формы приклеивать к картону.

3

Рисование ладошкой Травка 

Упражнять в технике рисования ладошкой. Закрепить умения заполнять отпечатками всю поверхность, развитие цветовосприятия, творчество.

4

Вот какие у нас кораблики!

Вызвать интерес в созданию коллективной композиции «Кораблики плывут по ручейкам» (на основе рисунков). Учить детей составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеций и треугольников разного размера). Закрепить навык наклеивания готовых форм. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать любознательность.

5

Рисование ладошкой Жили у бабуси два веселых гуся 

Продолжать учить использовать ладонь как изобразительное средство: окрасить ее краской, делать отпечатки большой палец смотрит вверх, а остальные в сторону. Закрепить умение дополнять изображение, развивая творчество

6

Воздушные шарики

Закреплять у детей практические навыки аппликации, учить правильно, располагать изображения на листе бумаги, наклеивать их.

7

Рисование пальчиками Горошинки на зонтике

Познакомить с техникой рисования пальчиками, развивать аккуратность, творчество детей. Дождик, дождик пуще

8

Вот какие у нас цыплятки.

Учить детей в сотворчестве с педагогом и другими детьми создавать образ цыплят: по выбору педагога-рисовать или делать аппликации. Уточнить представление о внешнем виде цыплёнка (туловище и голова-круги разной величины, тонкие ножки, на голове-клюв и глаза). Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать интерес к природе, желание отображать свои представления и впечатления в изодеятельности

май

1

Рисование ладошками Веселые осьминожий

Продолжать знакомить с техникой печатанья ладошками. Закрепить умение дополнять изображение деталями. Развивать цветовосприятие, мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами; вызвать желание сделать коллективную работу, рисовать всем вместе

2

Аппликация с использованием пластилина. «Божья коровка»

Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, затем аккуратно приклеивать на готовую форму.

3

Пейзаж «Закат»

Продолжать знакомить с жанром живописи - пейзажем. Учить работать с клеем и соль разных оттенков. Композиционно располагать на листе пейзаж.

4

Мячики

Учить детей наносить пальцем клей на изображение, прикладывать проклеенной стороной к бумаге, прижимать ладонью и разглаживать тряпочкой, закреплять знания о различных цветах.

5

Рисование методом тычка. Котенок. 

Учить детей раскрашивать животных способом тычка. Закрепить умения детей рисовать разными способами: тычками и концом кисти. Расширять знания детей о домашних животных.

6

Цветочная поляна кол работа

Закреплять практические навыки, умение составлять цветок из нескольких кругов цветной бумаги, наклеивая их на картон, правильно располагая.

7

Рисование способом тычка Одуванчик 

Учить рисовать способом тычка по контуру цветы одуванчика закрепить умение детей закрашивать листья кончиком кисточки, расширить знания детей о первых весенних цветах обогащать словарный запас детей прививать интерес к поэзии.

8

Божьи коровки»

Продолжать учить детей наклеивать готовые круги на предмет

2 младшая группа

Месяц

№

Тема

Цель

сентябрь

1

Картинки на песке Создание изображений на песке

Рисование  палочкой на сухом песке, отпечатки ладошек на влажном песке. Сравнение свойств сухого и влажного песка.

2

Аппликация. Ножницы разговаривают

Учить детей правильно держать ножницы, осуществлять ими «холостые» движения, обучать технике безопасности при работе с ножницами

3

Рисование ватными палочками. Ягодка за ягодкой (на веточках).

Создать ритмическую композицию.
Продолжать закреплять знания детей правильно держать ватную палочку.
Продолжать учить пользоваться гуашью кистью, водой, салфеткой.
Сочетать изобразительные техники: рисование веточек восковыми мелками и ягодки – ватными палочками.

4

Аппликация. Билетики

Учить держать правильно ножницы, разрезать ими бумагу.

5

Печатание листьев. Красивые листочки

Освоение художественной техники печатания. Знакомство с красками. Нанесение краски на листья (способом окунания в ванночку) и создание изображений – отпечатков. Развитие чувства цвета.

6

Мозаичная аппликация из пластилина. «Золотая осень»

Учить детей самостоятельно выполнять работу, отщипывать маленькие кусочки пластилина и наклеивать их на форму, приготовленную педагогом.

7

Рисование цветной солью. Свитер для моих друзей

Знакомить с техникой рисования цветной солью; развивать инициативу, закрепить знание цветов; учить составлять элементарный узор.

8

Аппликация из крупы. «Подсолнух»

Учить детей аккуратно распределять лепесточки подсолнуха из бумаги на картон, очень хорошо промазать середину цветка клеем ПВА, аккуратно засыпать гречневой крупой.

октябрь

1

Рисование набрызгомКраски осени

Учить отражать в рисунке впечатления о золотой осени, передавать ее колорит. Совершенствовать свободное экспериментирование.

2

Аппликация. «Грибок»

Учить детей составлять грибок из готовых форм, аккуратно мазать клеем, приклеивать на картон.

3

Рисование восковыми мелками. Дождик кап-кап-кап!

Учить детей держать мелок тремя пальцами (не сильно сжимая, левой рукой придерживать лист.

4

Коллективная аппликация из листьев. «Осенняя пора»

Учить аккуратно приклеивать листики в правильной последовательности. Учить красиво располагать готовые аппликации на ватмане.

5

Рисование цветной солью. «Цветочек радуется солнышку».

Учить рисовать цветок в центре листа. Закреплять умение пользоваться фломастерами, дорисовывать простые детали (стебелёк, листочки, травка). Закрепить прием примакивания. Развивать чувство композиции.

6

Аппликация. «Божья коровка на листочке»

Учить детей самостоятельно приклеивать готовую форму на листочек, по своему усмотрению размещать на общем ватмане, так, что бы не загораживать работы других детей.

7

Рисование цветной солью. Листочки летят.

Подводить детей к передаче преднамеренного изображения. Учить узнавать и называть жёлтый цвет.

8

Аппликация из  листьев. «Букет из осенних листьев»

Учить составлять букет из листьев. Аккуратно намазывать клеем, приклеивать на основу.

ноябрь

1

Рисование цветной солью. «Краски осени». 

Учить  рисовать листву с помощью смятой бумаги, гуаши. Развивать речь, аккуратность в работе, образное мышление, умение подбирать необходимую краску.

2

Аппликация из крупы. «Осенняя пора»

Учить равномерно, распределять различные виды крупы по форме, намазанной пластилином, равномерно распределять пластилин по картону, развивать аккуратность, четкость.

3

Рисование ватными палочками «Подсолнухи». 

Учить  рисовать подсолнух, используя ватные палочки

4

Аппликация. «Яблоко»

Учить детей составлять яблоко из готовых форм, аккуратно мазать клеем, приклеивать на картон.

5

Рисование ватной палочкой. Деревья и ёлочки в осеннем лесу.

Учить изображать обобщённый образ лиственного дерева, ёлочку (ствол, ветки).
Развивать умение аккуратно работать ватной палочкой, гуашью, кистью, ориентироваться на листе.
Обогащать словарь (вверх, вниз, высокое, низкое).
Воспитывать интерес к рисованию, творчеству.

6

Аппликация  с использованием крашенной соли «Жираф»

Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении.

7

Рисование цветной солью. «Золотая рыбка». 

Учить изображать рыбку по трафарету, с помощью поролонового тампона, ватной палочки. Развивать умение дорисовывать детали с помощью печаток.

8

Клён 

Закреплять знания детей о правилах наклеивания. Познакомить с оранжевым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием.

декабрь

1

Рисование пальчиками и цветной солью. «Снегирь». 

Учить изображать птицу – снегиря, используя трафарет; рябинку, используя пальчиковую живопись. Закреплять умение работать поролоновым тампоном.

2

Платок для матрёшки 

Продолжать учить детей наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги квадратной формы. Учить составлять узор на треугольном платке, чередуя круги и треугольники..

3

Рисование зубной щеткойВот ёжик - ни головы, ни ножек!

Познакомить с техникой рисования зубной щеткой.
Создание образа ёжика в сотворчестве с воспитателем: дорисовывание «иголок» - зубной щеткой.

4

Полосатый коврик

Продолжать учит разрезать бумагу по нарисованным линиям, подбирать сочетания цветов, использовать в речи их названия, ориентироваться в пространстве-располагая детали в определённом порядке.

5

Рисование пальчиками, оттиск пробкой Птички клюют ягоды.

Познакомитьс техникой рисования пальчиками и печатанием пробкой.
Учить рисовать веточки, украшатьв техниках рисования пальчиками и печатания пробкой(выполнение ягод разной величины и цвета).
Закрепить навыки рисования. Развивать чувство композиции.

6

«Мышка»

Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.

7

Рисование тычка жесткой кистью Ах, какая ёлочка – зелёные иголочки!

Учить рисовать ёлочку методом тычка жесткой полусухой кистью, смешивать зелёный цвет, пользоваться палитрой.
Закреплять умение изображать ёлку, ориентироваться, рисовать крупно на всём листе бумаги.
Развивать мелкую моторику рук, внимание, аккуратность, точность прорисовки, умение пользоваться изобразительным материалом.

8

Мозайка из пластилина. «Елочка»

Учить отрывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, катать из них между пальцами  маленькие шарики, выкладывать шариками готовую форму елочки, нарисованную на светлом картоне.

январь

1

Рисование трафаретом. Веселый снеговик.

Учить изображать снеговика из округлых форм с помощью трафарета и зубной щетки, дорисовками ватной палочкой.
Закреплять навык аккуратной работы щеткой, гуашью.
Развивать образное мышление, воображение, внимание, точность движений, моторику рук.
Обогащать словарь (снег, снежная земля, снеговик, снежная баба, снегурочка)
Воспитывать дружелюбие, сочувствие, желание помочь, старание.

2

Мозайка из пластилина. «Дед Мороз»

Учить отрывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, катать из них между пальцами  маленькие шарики, выкладывать шариками готовую форму, нарисованную на светлом картоне, контролировать совпадение цветов рисунка и пластилина.

3

Оттиск печатками из картофеля, пробкой, рисование пальчиками Мои рукавички.

Упражнять в технике печатания (оттиск печатками из картофеля, пробкой, а также в технике рисование пальчиками.
Закрепить умение украшать предмет несложной формы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность.
Воспитывать чувство красоты, старание, аккуратность, положительные эмоции от творчества.

4

Аппликация из ваты. «Деревья в снегу»

Учить наклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, оформлять   работу ватой.

5

Рисование пальчиками Снегирь.

Закрепить технику рисования пальчиками.
Учить раскрашивать грудку снегиря и рябинку, используя пальчики, гуашь.
Учить аккуратно рисовать пальчиками, ориентироваться на листе бумаги.
Развивать речь, память, внимание.
Воспитывать чувство красоты, старание, положительные эмоции от творчества.

6

Падают снежинки 

Закреплять умение отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить клей на них и наклеивать на картон

7

Рисование по –мокрому. Вьюга – завируха.

Рисование хаотичных узоров в технике по - мокрому. Раскрепощение рисующей руки: свободное проведение кривых линий.
Развитие чувства цвета (восприятие и создание разных оттенков синего). Выделение и обозначение голубого оттенка.
Воспитывать положительные эмоции от работы, желание обыграть рисунок.
Воспитывать неторопливость в работе, старание, чувство красоты.

8

Аппликация из резаных ниток. «Дельфин» (2 занятия)

Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.

февраль

1

Рисование ватными палочками Узор на платочке

Формировать тактильные ощущения, развивать цветовое восприятие ребенка.

2

Аппликация. Чашки трёх медведей 

Учить детей располагать и наклеивать предметы в определённой последовательности (по размеру).

3

Метод набрызга Белый снег пушистый.

Познакомить с методом рисования набрызгом.
Учить изображать пушистый снег на всём листе при помощи зубной щетки.
Учить детей узнавать белый цвет.
Закреплять умение пользоваться гуашью, зубной щеткой, картоном.
Развивать ориентировку на листе, аккуратность в работе, рабочем месте, моторику рук.
Воспитывать чувство прекрасного, желание работать самостоятельно

4

Поделка из салфеток. «Валентинки»

Учить детей катать шарики из разноцветных салфеток, аккуратно намазывать не большой участок формы клеем и приклеивать шарики из салфеток.

5

Рисование методом тычкаЦыпленок

Упражнять детей в рисовании методом тычка. Закреплять умение правильно держать кисть. Закреплять представления о цвете. Прививать аккуратность при работе с краской. Воспитывать интерес к рисованию.

6

«Поздравительная открытка папе ко дню защитника отечества.» Аппликация из салфетки.

Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места.

7

Рисование пальчиками
Галстук для папы.

Совершенствовать умения и навыки в данной технике рисования. Учить чередовать узоры из прямых и волнистых линий на поверхности галстука.
Развивать чувство ритма (чередование в узоре 2-3 цветов или разных линий).
Воспитывать неторопливость в работе, старание, чувство красоты.
Воспитывать чувство заботы о папе.

8

Объемная аппликация. «Открытка к 8 марта»

Учить детей аккуратно складывать бумажную полоску «бантиком», зафиксировать края клеем, сформировать из этих заготовок цветок, аккуратно не примяв лепесточки. Для серединки - скатать комочки из салфеток.

март

1

Методом тычка поролоном Цветок для мамочки.

Освоение техники раскрашивания образа двумя цветами (на выбор, выделение серединки и лепестков).
Продолжать учить пользоваться поролоновым тампоном, ватными палочками, гуашью, водой, салфеткой.

2

Аппликация из салфетки. «Поздравительный плакат к 8 марта»

Учить приклеивать готовые формы на лист картона в правильной последовательности, учить катать шарики из салфеток и приклеивать их на соответствующие им места. Учить аккуратно приклеивать свой цветочек на общий ватман, рядом с другим, составляя при этом композицию.

3

Рисование цветной солью. Нарядные бусы для мамы

Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки - рисовать узор бусины на нитке. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь.

4

Аппликация. Одеяльце 

Продолжать учить наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять на квадратном листе бумаги узор из кругов, чередуя их по цвету.

5

Рисование тампонированием. Набежала тучка озорная

Учить аккуратно набирать краску. Продолжать знакомить с цветом. Развивать эстетический вкус.

6

Аппликация. Заяц 

Учить малышей составлять целый предмет из частей и аккуратно наклеивать их; доводить изделие до нужного образа с помощью фломастеров.

7

Рисование  пальчиками и ладошками
Незабываемые цветочки- подснежники

Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики и ладошки. Учить передавать образ цветка, строение и форму используя губку, ладошки и пальчики. Продолжать учить детей проводить прямые линии. Закреплять знания цвета (желтого, зеленого). Развивать мышление, память. Развивать моторику рук

8

Аппликация. Резвятся рыбки в ручейке 

Учить малышей составлять коллективную работу. Развивать мелкую моторику рук, внимание.

апрель

1

Рисование пальчиком
Звонкая капель.

Закрепить технику рисования пальчиком.
Продолжать учить сочетать различные нетрадиционные техники рисования: пальчиком изображать сосульки, ватными палочками – падающие с них капельки.

2

Аппликация. «Веселый клоун»

Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя фигуру клоуна.

3

Рисование пальчиками. Ручейки бегут, журчат

Рисование ручейка в сотворчестве с воспитателем.
Закрепление способа рисования волнистых линий, размещенных горизонтально с помощью пальчиков.

4

Аппликация из резаных ниток.  «Утята»

Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ниток. Учить равномерно намазывать небольшие участки изображения и посыпать их мелко нарезанными педагогом нитками, соответствующим участку изображения цветом.

5

Рисование поролоном. Колобок покатился по дорожке.

Уточнить представление о внешнем виде колобка.
Создавать образ колобка на основе круга (по трафарету, круг закрашиваем поролоновым тампоном – методом тычка, петляющей дорожки – на основе волнистой линии с петлями(ватными палочками)
Развивать чувство формы и цвета, а так же мелкую моторику, согласованность в работе обеих рук.
Воспитывать интерес к изображению сказочных героев доступными средствами.

6

Аппликация  с использованием крашенной соли. «Весеннее солнышко»

Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении. создавать композицию.

7

Рисование цветной солью. Ласковый котенок

Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.

8

Аппликация с использованием пластилина. «Распустились первые листочки»

Учить детей отрывать от большого куска маленькие комочки пластилина, катать их между пальцами, создавая овальную форму, затем аккуратно приклеивать на готовую форму.

май

1

Рисование тычками. «Разноцветная поляна»

Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка.

2

Аппликация. «Зайчик»

Учить детей аккуратно намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя фигуру зайчика.

3

Рисование ладошками.Травушка -муравушка со сна поднялась.

Упражнять в технике печатания ладошкой.
Закрепить умение заполнять отпечатками всю поверхность листа.
Воспитывать неторопливость в работе, старание, чувство красоты.
Развивать цветовосприятие.

4

Аппликация  с использованием чайной заварки. «Черепашка»

Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок заварки. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении, создавать композицию.

5

Рисование ладошками, коллективная работа Смотрит солнышко в окошко.

Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки — лучики у солнышка.
Развивать цветовосприятие, мышление, восприятие, координацию движений.

6

Аппликация  с использованием крашенной соли. «Гусеница»

Продолжать знакомить детей с новым для них видом ручного труда. Учить аккуратно намазывать клеем необходимый участок работы, аккуратно засыпать этот участок песком соответствующего цвета. Учить равномерно распределять свой участок работы на общем изображении. создавать композицию.

7

Рисование ладошками, коллективная работа
Птички – невелички.

Создание у детей яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображений.
Получение образов с помощью отпечатков ладошек.
Понимание связи между формой ладошки и очертаниями изображаемого объекта (птички летят).

8

Мозаичная аппликация из бросового материала. «Бабочка»

Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить аккуратно разрезать остатки самоклеющейся пленки на одинаковые квадратики размером 1*1 см. Наклеивать на работу соответствуя цвету заготовки, выполненной педагогом.

III. Организационный раздел.

1. 1. Организация кружковой деятельности.

Программа рассчитана для детей 2- 4 лет. Занятия проводятся в игровой форме два раз в неделю во второй половине дня, в режиме дня.. Срок реализации 2 год. Продолжительность занятий с детьми 2 – 3 лет составляет 10 минут, с детьми 3-4 лет составляет 15 минут.
Оптимальное количество детей – 10 – 12 человек.
Место проведения: помещение группы.
Календарно- тематическое планирование кружка «Веселые ладошки» на 2016 – 2018 год.

3.2. Материал.

• Используемый материал:

Рисование: 
различные предметы для рисования (ватные палочки, поролоновые губки, пробки и др., миски с гуашью, миска с водой, салфетки, бумага разной текстуры и размера. акварельные краски, гуашь; восковые мелки; поролоновые печатки; коктельные трубочки; матерчатые салфетки; стаканы для воды; подставки под кисти; альбом; цветные карандаши; трафареты;
«инструменты» для рисования нетрадиционными способами рисования;

• Аппликация: 

клей, клеевые кисти, матерчатые салфетки, клеенки, ножницы, бумага разной текстуры и размера, шаблоны для вырезывания, трафареты для рисования контуров объектов, природный и бросовый материал, различные макаронные изделия, спички, пуговицы, бусины, фантики, ткань и т.д.

     

1. 1. Список литературы.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

1. Алексеевская Н.А. Карандашик озорной. – М: «Лист», 1998. – 144с.

2. Акуненок Т. С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18

3. Баранова Е. В., Савельева А. М. От навыков к творчеству - Мозайка – Синтез М., 2009.

4. Ветрова Т.Н. ТРИЗ в изодеятельности. – Наб. Челны. 2007. – 80с.

5. Т.Н. Давыдова  "Рисуем  ладошками"

6. Г.Н. Давыдова  "Нетрадиционная  техника  рисования  в  детском  саду"- М.2007г.

7. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006. – 192с.

8. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – С.-Пб.: «Детство Пресс», 2004. – 128с.

9. Ильина А. Рисование нетрадиционными способами // Дошкольное воспитание. – 2000. - №10. – С. 48 – 50.

10. Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2004 – 128с.

11. Колдина Д. Н. Рисование с детьми 3-4 лет. - М. ,2009.

12. Комарова Т. С. Детское художественное творчество - Мозайка – Синтез М., 2008.

13. Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми 2-3 лет», М, издательство «Мозаика-Синтез», 2007

14. Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми 3 - 4 лет», М, издательство «Мозаика-Синтез», 2007

15. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду», М, издательство «Мозаика-Синтез», 2006г.

16. Лебедева Е. Н. Использование нетрадиционных техник в формировании изобразительной деятельности дошкольников.

17. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006. – 108с.

18. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – СПб.: КАРО, 2007. - 96с.

19. Утробина К. К., Утробин Г. Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет, - М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2007г.

20. Цквитария Т. А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – М.: Сфера, 2011.

21. Янушко Е,А. «Аппликация с детьми раннего возраста» методическое пособие для воспитателей и родителей.-М.:-Мозаика-Синтез .: 2006.-64 с.

22. Журналы  "Дошкольное воспитание", " Воспитатель".

23. Интернет ресурсы. 

Нормативные документы:
1. Закон «Об образовании» №273 от 29.12.2012г.
2. Федералтный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приказ №1155 от 17.10.2013г

Прошнуровано,
пронумеровано
и скреплено печатью
30 (тридцать) листов
заведующий
_________________ А.В.Тишина