Развитие личности дошкольников через познавательно-исследовательскую деятельность

В данной статье рассматривается познавательно-исследовательская деятельность как важное направление в развитии личности дошкольников в условиях реализации Государственного образовательного стандарта (ГОС ДО). С введением нового ГОС ДО, принятых министров образования Приднестровской Молдавской Республики, начинается эпоха инновационных подходов в обучении и воспитании детей, которые обуславливают изменение методов и форм работы с дошкольниками.

Основное внимание уделяется тому, как познавательно-исследовательская деятельность поддерживает в ребенке механизмы самореализации и адаптации к окружающему миру. В период дошкольного возраста дети естественным образом склонны к исследованию и экспериментированию, и именно на этом этапе важно использовать эти навыки для формирования у детей сознательного отношения к обучению и пониманию природы процессов, происходящих вокруг них.

Методы, основанные на диалоговом взаимодействии между педагогом и ребенком, а также совместной деятельностью со сверстниками, помогают развить у ребенка навыки критического мышления и сотрудничества. В статье описываются различные игровые и исследовательские практики, через которые дети учатся наблюдать, задавать вопросы и делать открытия. Это становится основой для формирования умений, необходимых в дальнейшей образовательной деятельности.

Также подчеркивается, чтоальной частью работы детского учреждения является привлечение родителей к созданию познавательных уголков и проведению совместных исследований. Разнообразные проекты, эксперименты и исследовательские задачи, предложенные детям, способствуют развитию интереса к изучению окружающего мира, что не только улучшает качество обучения, но и укрепляет связь между детьми и родителями.

В заключение статьи акцентируется внимание на том, что реализуя познавательно-исследовательскую деятельность, мы не только обучаем детей, но и даем им возможность обрести уверенность в своих силах, что имеет важное значение для их будущего личностного и социального развития.