Подводное царство: Творческий подход к обучению и развитию детей
На занятии «Подводное царство» маленькие исследователи узнают много нового о морских обитателях. Их познакомят с техникой печатания ладошкой, что способствует развитию мелкой моторики и художественного восприятия. Идея занятия основана на интересных иллюстрациях и занимательных стихах, которые обогатят знания детей о подводном мире.
Дети будут действовать в команде, создавая коллективную картину и развивая свои социальные навыки через взаимодействие. Занятие начинается с обсуждения, что они видят в аквариуме, и включает в себя активную игру, во время которой дети изображают ветер, поют песни и исследуют ассоциации с подводным царством.
Кроме этого, изучение простых стихотворений о морских обитателях, таких как осьминоги и морские коньки, создаст атмосферу волшебства и увлечет детей в мир фантазий. Они будут активно участвовать в создании рисунков, используя свою ладошку как печать, что сделает процесс еще более увлекательным. Каждое новое задание предложит детям создать свою интерпретацию подводной жизни.
Заключительная часть занятия позволит детям насладиться плодами своего творчества и поделиться впечатлениями от работы. Это занятие не только развивает творческие навыки, но и формирует положительные эмоции через процесс творчества и игры. Дети уйдут с улыбками и новыми знаниями о том, что такое «Подводное царство».
"Подводное царство"
Цель: Познакомить детей с техникой печатания ладошкой и дополнить изображения деталями с помощью пальчиков. Развивать мелкую моторику, внимание, замысел. Формировать положительные эмоции в процессе работы. Обеспечить кратковременный активный отдых детей во время занятий.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.
Словарная работа: Произношение звука Ш, в разных тонах, морской конь, осьминог.
Материал: Ватман голубого цвета, гуашь синий, красный, желтый, зеленый, влажные салфетки для вытерания рук; макет морского дна.
Ход занятий:
- Посмотрите, кто в аквариуме живет? (рыбки)
- Правильно, а что еще есть в аквариуме? (водоросли, камешки) (звучит шум ветра)
- Ребята, вы слышите? Послушайте, что это? (ветер)
- Правильно, ветер дует. Давайте, мы с вами тоже покажем, как умеем изображать ветерок. (дети изображают ветерок, дуют на листочки)
- А, теперь, давайте мы с вами споем песенку ветерка «Ш-Ш-Ш».
- Как дует сильный ветер? (громко Ш-Ш-Ш)
- А, как тихий ветерок дует? (тихо Ш-Ш-Ш)
- Молодцы, ребята. Ой, посмотрите, что нам ветерок принес. Письмо. Что же там написано? От кого это письмо?
«Жил осьминог со своей осьминожкой,
И было у них осьминожков немножко,
Вот однажды камбала
Маму в гости позвала,
Чтобы с ней на глубине
Поболтать наедине.
Только мама за порог – малыши с кровати скок,
Стулья хвать, подушки хвать – и давай воевать!
Долго сонный осьминог ничего понять не мог.
Желтый сын сидит в графине,
По буфету скачет синий,
А зеленый на люстре качается.
Ничего себе день начинается!
- Ребята, а давайте узнаем, что случилось потом? Все детишки – осьминожки перепутались, попрятались, всех папа – осьминог растерял!(показать макет с морским пейзажем).
- А кто, у нас еще обитает в «подводном царстве»? (рыбки, осьминоги, морской конек)
- Правильно, ребята! Молодцы! А, сейчас скажите, как вы думаете, почему осьминог так зовут?
- Верно у них восемь ног!
- Давайте, поможем папе – осьминогу найти осьминожек! Мы с вами их нарисуем. Но нарисуем необычным способом – ладошкой.
- Посмотрите сюда, видите у нас чистый лист, мы с вами будем рисовать «подводное царство». Для этого мы потренируемся делать отпечаток внутренней стороной растопыренной ладонью. А потом сделаем отпечаток ладони намазанной гуашью.
- Молодцы, вот и получилось у нас картина. Мы помогли и папе – осьминогу найти своих детей осьминожек и нарисовать «Подводное царство».
