- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект познавательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Золотая рыбка»
- →
Конспект познавательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Золотая рыбка»
Конспект является уникальной разработкой воспитателя, направленной на расширение кругозора детей старшего дошкольного возраста. В нем интегрированы различные образовательные области, такие как познание, коммуникация и социализация, что позволяет создать целостный подход к обучению. Этот материал откроет перед детьми необычный мир морской фауны и явит им удивительную сказку о счастье и мудрости.
Основной целью занятия является расширение знаний детей о рыбах через увлекательное погружение в игровой и исследовательский процесс. Занятие включает эксперименты, которые привлекают внимание детей и развивают их исследовательские навыки, побуждая к активному взаимодействию и дальнейшему осмыслению. Особое внимание уделяется формированию умений приобретать знания самостоятельно, что будет способствовать развитию их познавательной инициативы.
Каждый этап занятия соответствует задачам, которые направлены как на воспитание интереса к экспериментальной деятельности, так и на формирование навыков работы в группе. Дети будут вовлечены в процесс участия в исследовательской лаборатории, где они смогут провести собственные опыты и сделать выводы о том, как живут и дышат рыбы. Такие задания не только развивают мышление, но и формируют любовь к природе и окружающему миру.
Заключительный этап занятия станет настоящий итогом их путешествия в мир знаний. Дети смогут поделиться своими открытиями, что поддержит их уверенность и желание познавать новое. Таким образом, конспект обеспечивает гармоничное развитие детей в атмосфере доверия и сотрудничества, что делает его незаменимым инструментом для воспитателей.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида № 9
КОНСПЕКТ ПО
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«ЗОЛОТАЯ РЫБКА»
Составила и провела воспитатель:
Тарасова Светлана Юрьевна
Первой квалификационной категории
Апрель 2017 г
КОНСПЕКТ ПО
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«ЗОЛОТАЯ РЫБКА»
Интеграция образовательных областей: «Познание» (Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей, «Коммуникация», «Социализация».
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская
Цель: Расширить знания детей о рыбах.
Задачи:
Формирование умений приобретать знания посредством проведения практических опытов, делать выводы, обобщения.
Развитие познавательной инициативы ребенка
Воспитание интереса к экспериментальной деятельности, любовь к природе.
Ход деятельности
- Здравствуйте ребята! Посмотрите сколько гостей, давайте поздороваемся!
- Подходите ко мне, вставайте в круг, давайте с вами возьмёмся за руки
- А вы любите сказки?
- Тогда послушайте, пожалуйста.
(читаю отрывок произведения под шум моря)
- ЖИЛ СТАРИК СО СВОЕЮ СТАРУХОЮ
У САМОГО СИНЕГО МОРЯ;
ОНИ ЖИЛИ В ВЕТХОЙ ЗЕМЛЯНКЕ,
РОВНО ТРИДЦАТЬ ЛЕТ И ТРИ ГОДА.
СТАРИК ЛОВИЛ НЕВОДОМ РЫБУ,
СТАРУХА ПРЯЛА СВОЮ ПРЯЖУ…..
- Вы узнали, что это за произведение? (сказка о рыбаке рыбки.)
- Кто автор этой сказки? (А.С.Пушкин)
- Ребята, а что случилось дальше?
(поймал золотую рыбку)
ОТКРЫВАЮ НАКИДКУ И ЧИТАЮ
- К нам из сказки приплыла,
Там царицею была,
Рыба эта не простая
Рыбка эта ….. (золотая)
- Подумайте и скажите, где обитают рыбы?
- Как думает, Даша?
- А как думает, Саша?
- правильно: вода для рыб – это дом.
- А вы хотите узнать о рыбах, что-то новое и интересное?
- Не зря на вас одеты халаты, мы сегодня будем «исследователями» и делать для себя новые открытия. Для этого отправимся в научную лабораторию, которая поможет нам узнать о рыбах больше!
(1 – опыт)
- И так, проходите, пожалуйста, перед вами озеро, в котором живут вот эти рыбки.
- Дима, опусти первую рыбку на воду.
- Ирина, а ты заведи и опусти на воду вторую рыбку.
- Что вы можете сказать о первой рыбке, которую пустил в водоём Дима?
- А, что же произошло со 2-й рыбкой, рыбкой, которую мы завели?
- Как вы думаете, что помогает рыбке двигаться?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ: плавники, хвост.
- Правильно
Вывод: плавниками рыба отталкивается от воды, а хвост служит рулём и направляет движение рыбы.
(СТАВИМ СХЕМУ)
(2 – опыт)
- Дети, а рыбы живые существа? (да)
- Всё живое дышит. Дышат люди, птицы, звери. А чем все дышат? (воздухом), как вы думаете, а чем дышат рыбы в воде?
- А в воде есть воздух? (версии)
- Давайте проверим ваши предположения.
(НА СТОЛЕ ПО КОЛИЧЕСТВУ ДЕТЕЙ ЁМКОСТИ С ВОДОЙ, И КУСОЧКИ ПЛАСТЕЛИНА)
- Пройдите, пожалуйста, за этот стол, присаживайтесь.
- Возьмите в руки кусочек пластилина опустите его в воду.
- понаблюдайте, что происходит в воде с пластилином?
- что вы видите?
(на пластилине образовались пузырьки)
- Из чего эти пузырьки, как вы думаете?
- как вы думаете, что находится в этих пузырьках.
- Дотроньтесь кончиками пальцев до пластилина.
- Что произошло? (пузырьки понимаются вверх)
Ответ детей пузырьки – это воздух.
- Так есть воздух в воде?
Вывод: оказывается рыбы, как все живые существа, дышат воздухом, растворённым в воде.
(СТАВИМ СХЕМУ)
Физ. разминка для ума.
- а теперь я предлагаю вам поиграть, игра называется « Что лишнее?»
Посмотрите на экран и скажите, какая картинка лишняя и почему?
- А теперь вернёмся в нашу лабораторию и продолжим работу!
( 3 – опыт)
- подходите ко мне, возьмите любой предмет.
- Давайте по очереди опустим предметы в воду.
- Подумайте, почему камень, металлический шарик, фасоль утонули?
- Как думает, Серёжа? (тяжёлые – тонут)
- А почему перо, кора дерева, и пластмассовый предмет не утонули?
- как думает ,Оля?
- Ребята, но ведь рыбы бывают маленькие и большие, лёгкие и тяжёлые, что помогает им не тонуть?
- Хотите узнать?
- У меня 2 шарика, один я наполнила – песком, второй – воздухом.
- Дима, опусти 1 шарик в воду?
- Оля, опусти 2 шарик.
- Что произошло – (один утонул, второй плавает).
- Почему шар, в котором песок – утонул?
- А почему шар заполненный воздухом, не утонул?
(он лёгкий)
- Да ребята: воздух легче воды, поэтому этот (показываю) не тонет.
(показываю)
- У каждой рыбы есть внутри такой пузырь, в котором находится воздух. Этот воздушный пузырь и помогает ей не тонуть. Рыба легко может опуститься на дно, сдувая свой воздушный пузырь или подняться вверх, надувая его. Посмотрите, пожалуйста, как он выглядит.
(СТАВИМ СХЕМУ)
ИТОГ:
- Сегодня, вы были настоящими учёными, работающими в лаборатории.
- Ребята, скажите о ком мы сегодня говорили? (о рыбке)
- Что интересного вы узнали о рыбах? (посмотрите на наши схемы, они вам подскажут).
- С помощью чего рыбы плавают?
- Чем рыбы дышат в воде?
- Почему рыбы не тонут?
- Молодцы, мне очень интересно было с вами работать! А теперь, нам пора прощаться!
