«Қарабалық аудан әкімдігің білім бөлімнің Станционный орта мектебі» ММ
ГУ «Станционная средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»
Отчет о проделанной работе
в КПП за 2016- 2017 учебный год
на тему:
«Роль загадки в развитии дошкольника».
Воспитатель: Молдабаева О.З.
В.А. Сухомлинский призывал не упустить тот счастливый период: «…добраться в каждом человеке до той жилки, с которой начинается неповторимый талант». И здесь, как одно из эффективных средств развития мыслительной деятельности и речи ребенка выступает загадка. Назначение загадки в разные времена было различным. В глубокой древности люди использовали загадку как один из приемов тайного языка, чтобы скрыть свои мысли и намерения, чтобы уберечь от нечистой силы свое жилище, свою семью, свой скот, орудия труда и пр.
Загадки предстают перед детьми не просто как забава, а как веселое, но вполне серьезное занятие. К.Д. Ушинский писал, что загадка доставляет уму ребенка полезное упражнение. Загадки учат детей умению наблюдать, подмечая что-то особенное, умению увидеть сущность предмета, его назначение. Загадка всегда заключает в себе вопрос, требующий мыслительной деятельности, сосредоточенности, работы воображения и конечно дает ребенку новые знания об окружающем мире. Это знания о новых предметах, о природе и ее явлениях, о животных и их повадках, об отношения между людьми.
Отгадывание и придумывание загадок оказывает влияние на разностороннее развитие речи детей. Употребление различных средств выразительности способствуют формированию образности речи детей дошкольного возраста. Загадки обогащают словарь детей за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления о переносном значении слова. Они помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, заставляя сосредоточиться на языковой форме и анализировать ее.
Загадка, возбуждая мыслительную активность ребенка, всегда ставит его на путь решения определенной проблемы. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения. Загадка учит четко выделять наиболее характерные, выразительные признаки предмета или явления, ярко и лаконично передавать образы предметов, развивает у детей поэтический взгляд на действительность.
Использование загадок в работе с детьми способствует развитию у них навыков доказательной и описательной речи. Уметь доказывать – это не только уметь правильно, логически мыслить, но и правильно выражать свою мысль, облекая ее в точную словесную форму.
Чтобы вызвать у детей интерес и потребность в доказательстве, при отгадывании загадок я ставила перед ребенком конкретную цель: не просто отгадать загадку, а доказать, что отгадка правильна. Учила детей воспринимать предметы и явления окружающего мира во всей полноте и глубине связей и отношений. Заранее знакомила с теми предметами и явлениями, о которых будут предлагаться загадки. Тогда доказательства были более обоснованными и полными.
Цель моей работы, выяснить педагогические возможности загадки в воспитании и развитии детей старшего возраста, объединить усилия педагога и родителей по воспитанию детей с помощью загадки.
Для изучения темы составила перспективный план работы по этой теме на год по месяцам, разработала конспект открытого интегрированного занятия «Пять ключей», открытого мероприятия «Новогодние приключения». В конце года выпустила методический продукт «Загадки о животных».
Подобрала и изучила методическую литературу:
Ю. Г. Иларионова «Учите детей отгадывать загадки»
В. П. Аникин «Русские народные пословицы, загадки, детский фольклор»
Е. Кудрявцева «Использование загадок в дидактической игре»
М. Хмелюк «Использование загадок в работе с детьми»
Работая по теме, я составила план работы с детьми и родителями. С детьми загадывали загадки о транспорте, животных, растениях, о природе, овощах и фруктах. Проводила дидактические игры «Отгадай загадку и объясни отгадку», «Отгадай на что похоже. В апреле была организована выставка рисунков - работ воспитанников с изображением отгадок к загадкам. Для родителей подготовила консультацию « Роль загадки в развитии старших дошкольников»
Детям нравится отгадывать загадки. И отгадывание загадок способствует активному развитию речи детей, используется для проверки знаний, наблюдательности, сообразительности ребенка. Загадки обогащают словарь детей, помогают увидеть вторичные значение слов. Мы используем загадку не только как увлекательное и эффективное средство в обучении и воспитании детей, но и в организации и досугах. Особенно детей привлекает в загадках, своеобразная художественная форма загадки, ее веселый нрав, возможность пофантазировать, самому придумать ответ. Систематическая же работа с детьми по загадкам дает возможность детям не только понимать выражения народной мудрости, но и на их основе делать логические выводы
Результатом моей работы явилось то, что улучшилась память детей, расширился кругозор, увеличился словарный запас. Анализируя полученные результаты сделала вывод о эффективности проделанной мною работы по самообразованию.
Есть положительные результаты, недостатками можно назвать малое количество времени, отведенное на индивидуальные занятия, невозможность контролировать выполнение дома предложенных рекомендаций. Но, несмотря на данные недостатки, у детей выделены положительные тенденции. Грамматическое и лексическое разнообразие загадок существенно помогает детям освоить строй русской речи. В её многогранных проявлениях, учит открывать "секреты" языковых структур, позволяет запоминать слова и формы слов словосочетания, устойчивые обороты, осваивать богатство русского языка; что в свою очередь делает речь ребенка чище, красивее, богаче, и это делает общение детей друг с другом намного проще, интереснее и грамотнее. |
