Готов ли ваш ребенок к школе?
На пороге нового учебного года родители часто задаются вопросом: «Готов ли мой ребенок к школе?» Это важный этап в жизни каждого малыша, и подготовка к нему требует внимания и умения со стороны родителей. Следует осознанно подходить к этой теме и понимать, что подготовка к школе начинается не за день до первого сентября, а гораздо раньше.
Психологическая готовность ребенка к школе – это основа успешного обучения. Ребенок должен самостоятельно стремиться к учебе, и у него должны быть желание и стратегия для достижения успехов в образовательной деятельности. Формирование этого стремления происходит в дошкольном возрасте, когда дети начинают осознавать, что они уже не малыши и готовы изменить свою роль в обществе. Поэтому важно создавать вокруг них атмосферу, способствующую развитию этих навыков.
К важным аспектам психологической готовности также относится волевое развитие ребенка. Это означает, что он должен уметь сосредотачиваться на задаче, преодолевать трудности, не терять интерес к учёбе даже в те моменты, когда она кажется скучной. Для этого необходимо тренировать настойчивость, усидчивость и терпение, которые помогут ребенку адаптироваться к новым условиям учебной жизни.
Кроме того, важен и уровень умственного развития. Ребенок должен иметь базовые знания, которые позволят ему не только успешно учиться, но и с интересом подходить к процессу изучения новых предметов. Умение применять знания на практике, например, в повседневной жизни, играет важнейшую роль в его подготовке. Родители могут помочь своему чаду, создавая игровые и обучающие ситуации.
Во время подготовки к школе важно также развивать у детей любопытство и креативное мышление. Ставьте перед ними проблемы, обсуждайте разные точки зрения на привычные вещи, позволяйте открывать новые горизонты. Эти качества помогут им не только в школе, но и в жизни. Не забывайте о необходимости поддерживать интерес к обучению и проявлять активное участие в жизни вашего ребенка.
Консультация для родителей:
«Готов ли ваш ребенок к школе?»
Дети наши очень быстро растут. И вот они уже не малыши, а стали большими и скоро в школу пойдут. У многих родителей поступление в школу вызывает опасения, ведь это переломный момент в жизни ребенка: резко меняется весь его образ жизни, он приобретает новое положение в обществе. Теперь главное в его жизни-учеба, образовательная деятельность. Он отвечает за нее перед учителем, школой, семьей. Усвоение знаний становится его целью.
Что же является важным в подготовке к школе?
Подготовка к школе-процесс многоплановый. Следует отметить, что начинать заниматься с детьми следует с младшего дошкольного возраста, и не только на специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности ребят: в играх, труде, обучении со взрослыми и сверстниками.
Ученые выделяют разные виды готовности к школе.
Прежде всего важна психологическая готовность. Она заключается в том, что у ребенка уже к моменту поступления в школу должны сформироваться психологические черты, присущие школьнику. Итогом развития в дошкольном детстве являются только предпосылки этих черт, достаточные для того, чтобы приспособиться к условиям школы, приступить к систематической учебе. К таким предпосылкам относятся желание стать школьником, выполнять серьезную деятельность, учиться. Это желание появляется к концу дошкольного возраста у подавляющего большинства детей. Оно связано с очередным кризисом психического развития, с тем, что ребенок начинает осознавать свое положение дошкольника, как несоответствующее его возросшим возможностям, перестает удовлетворяться тем способом приобщения к жизни взрослых, которые ему дает игра. Он психологически перерастает игру, и положение школьника выступает для него, как ступенька к взрослости, а учеба-как ответственное дело, к которому все относятся с уважением.
Но не только возможность учиться привлекает детей. Для дошкольников большой привлекательной силой обладают внешние атрибуты школьной жизни: звонки, перемены, отметки то, что можно сидеть за партой, носить портфель. Такой интерес тоже важен, поскольку в нем выражено стремление ребенка изменить свое место в обществе .
Важная сторона психологической готовности ребенка к школе- достаточный уровень его волевого развития. Ученику приходится включать произвольное внимание, произвольную память, поскольку в учение есть и обязательные «скучные» моменты. Произвольность познавательной деятельности начинает формироваться в старшем дошкольном возрасте, к моменту поступления в школу она еще не достигает полного развития. Ребенку трудно длительное время сохранять устойчивое произвольное внимание, заучивать значительный по объему материал и т.д.
Вопрос: Какими качествами должен обладать, по вашему мнению, будуший первоклассник?
Важно подчеркнуть что это нравственно-волевые качества: настойчивость, трудолюбие, прилежание, усидчивость, терпение, чувство ответственности, организованность, дисциплинированность , от которых зависит, будет ли ребенок учиться с удовольствием ли учеба превратиться для него в тяжкое бремя. Дети, которые не обладают этими качествами не собраны на занятиях, не стремятся добывать знания, схватывают лишь то, что дается или без особых усилий. Иногда родители жалуются, что уже в начале учебного года ребенок не желает идти в школу. Ему надоело учиться.
Готовность к школе предполагает и определенный уровень умственного развития. Ребенку необходим запас знаний. Родителям следует помнить, что само по себе количество знаний или навыков не может служить показателем развития. Школа ждет не столько образованного, сколько психологически подготовленного к учебному труду ребенка. Значительно существеннее не сами знания, а то, как дети умеют ими пользоваться, применять их при решении тех или иных задач. Родителей порой радует, что ребенок запомнил текст стихотворения, сказки. Действительно, у детей хорошая память, но важнее для умственного развития понять текст, суметь пересказать его, не исказив смысла и последовательности событий. Иногда взрослые радуются, когда ребенок считает до 100 и более. Не нужно увлекаться счетом до бесконечности. Важно познакомить ребенка с понятием числа как выражения количественной стороны любых явлений, помочь ему овладеть решением простейших арифметических задач и особенно умение их самостоятельно составлять, пусть в пределах 5. Это относится к детям старшего дошкольного возраста. Бывают случаи, что ребенок решает сложные примеры и задачи, выходящие за пределы 1-ого десятка, на элементарный вопрос педагога: « что больше -1 или 2?» не может ответить. Часто дома дети пользуются калькулятором или компьютером, они просто запоминают результаты, а счетная деятельность у них не развита.
Проводите с детьми наблюдения, беседы, позвольте ему почувствовать себя первооткрывателем, наблюдайте вместе с ним за облаками, находите в них сходство с фигурками людей и животных; « измеряйте» глубину лужи, наблюдайте за явлениями природы.
Советы родителям:
Развивайте настойчивость, трудолюбие ребенка, умение доводить дело до конца.
Формируйте у него мысленные способности, наблюдательность, пытливость, интерес к познанию окружающего. Загадывайте ребенку загадки составляйте их вместе с ним, проводите элементарные опыты. Пусть ребенок рассуждает в слух.
По возможности не давайте ребенку готовых ответов, заставляйте его размышлять, исследовать, если он утверждает, что деревья зимой умирают, можно вместе с ним срезать веточку и поставить в комнате. Через некоторое время на ней появятся листочки.
Ставьте ребенка перед проблемными ситуациями предложите ему выяснить, почему вчера можно было лепить снежную бабу из снега, а сегодня нет.
Беседуйте о прочитанных книгах, попытайтесь выяснить, как ребенок понял их содержание сумел ли вникнуть в причинную связь событий, правильно ли оценивал поступки действующих лиц, способен ли доказать, почему одних героев он осуждает, других одобряет и т. д.
Особое место в подготовке ребенка к школе занимает овладение некоторыми специальными звук-грамотой, счетов, решением арифметических задач. Овладение грамотой и элементами математики в дошкольном возрасте может влиять и на успешность школьного обучения. Важно, чтобы ребенок умел слышать звуки слова, осознавать его звуковой состав. Чтение должно быть слитным или по слогам. По буквенное чтение затруднит работу учителя, т.к. ребенка придется переучивать. Так же обстоит дело и со счетом-умение считать окажется полезным, если оно опирается на понимание математики-их отношений, значение числа и бесполезным, если этот навык усвоен механически.
