Рабочая программа кружка «Умелые пальчики»

Рабочая программа кружка
«Умелые пальчики»

Пояснительная записка

«Истоки способностей и дарований

детей – на кончиках пальцев»

В.А. Сухомлинский

Дошкольное образование – это первый этап образования в жизни человека. Именно в дошкольном образовании закладываются первоначальные навыки и умения, которые потом останутся с человеком на всю жизнь. Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте. Как подготовить его к школе?

Одна из задач федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования направлена на формирование предпосылок учебной деятельности. В целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования говорится – «у ребенка развита мелкая моторика».

Графомоторные навыки - это определенные привычные положения и движения пишущей руки, позволяющие изображать письменные звуки и их соединения. Правильно сформированный графический навык позволяет писать буквы четко, красиво, разборчиво, быстро. Неправильно сформированный графомоторный навык создает трудностей письма: небрежный, неразборчивый почерк, медленный темп.

Графомоторные навыки включают в себя:

1. Мелкую мускулатуру пальцев (контроль силы пальцев и быстроты их движений).

1. 1. Зрительный анализ и синтез (определение правых и левых частей тела; ориентировка в пространстве по отношению к предметам; выполнение заданий с условиями по выбору необходимых направлений).

1. Рисование (штриховка, обвести по контуру, обводка; срисовывание геометрических фигур; зарисовка деталей, предметов; дорисовывание незаконченных рисунков; дорисовывание рисунков с недостающими деталями).

1. 1. Графическую символику (умение рисовать узоры, а также изображать их

• помощью символов).

Опыт работы учителей начальных классов и входящие мониторинговые обследования первоклассников показали, что большая часть детей (58%) испытывает серьезные трудности с навыком письма. У детей плохо развита рука, неправильно держат ручку, пишут медленно, неуверенно, часто при этом очень напряжены.
Умение выполнять мелкие движения пальцами рук развивается в старшем дошкольном возрасте. У детей 5-6 лет начинается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц кисти. Поэтому работа по формированию графомоторных умений и навыков у дошкольников должна начинаться задолго до поступления в школу.

Результаты наблюдений за детьми старшей группы показали, что при выполнении графических упражнений у детей в недостаточной мере развита мелкая моторика пальцев руки и сформирована зрительно – двигательная координация, произвольное внимание, зрительная память.

Программа рассчитана на детей старшей группы. Занятие проводится один раз в неделю по 25 минут. Каждое занятие включает в себя задания, расположенные в определенной дидактической последовательности с постепенным нарастанием их сложности.

Срок реализации программы – 1 год.

Форма подведения итогов реализации программы:

• представление опыта и результатов детей на педагогическом совете;

• мастер-класс совместно с детьми и родителями.

Цель программы:

создание условий для развития графомоторных навыков и зрительно – моторной координации у старших дошкольников.

Задачи:

обучающие:

• формировать мелкую моторику пальцев рук, двигательные умения и навыки в манипуляциях различными предметами (умение правильно держать карандаш,

ручку,фломастер,используясамомассаж,игрыиупражнения).

• формировать зрительно – моторную координацию у детей;

• формировать предпосылки учебной деятельности: умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога; умение действовать, повторяя заданный образец и правило, а также ознакомление с написанием цифр; развивающие:

• развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук;

• развивать способности координированной работы рук со зрительным и слуховым восприятием;

• развивать пространственную ориентацию на листе бумаги и в окружающем пространстве;

-развиватьвнимание,память,логическоемышление,воображение,

пространственные представления;

воспитывающие:

• воспитывать в детях аккуратность, усидчивость;

• воспитывать внимательность к выполнению заданий. Методы и приёмы обучения:

1.Наглядные (показ педагога, образцы выполнения заданий).

2.Словесные (беседа, пояснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).

3.Практические (самостоятельные и совместное выполнение заданий, индивидуальная работа с детьми, испытывающими затруднения при выполнении задания).

• • результате прохождения программного материала воспитанник знает

понятия:

вправо, влево, вверх, вниз, над, под, справа налево, слева направо, сверху вниз, снизу вверх; прямая, волнистая и пунктирная линии;

вертикальная и горизонтальная, диагональная штриховка с наклоном линий умеет:

ориентироваться в пространстве и на листе бумаги; правильно держать карандаш, ручку; раскрашивать предметы в пределах контура; раскрашивать с ослаблением и усилением нажима на карандаш;

рисовать по образцу на листе бумаги в клетку, по точкам, на свободном листе; выполнять различные виды штриховки выполнять графические диктанты; работать с трафаретами.

писать цифры от 0 до 10.
Материально-техническое оснащение:

Картотека пальчиковых игр, пальчиковой гимнастики, рисунков по клеточкам Рисунки с контурами - обведи по точкам и пунктирным линиям. Шаблоны для штриховки

Тетради в крупную клетку

Тематические иллюстрации.

Счетные палочки

Картотека игр со счетными палочками

Компьютер, проектор

Меловая доска (для демонстрации написания, начертания)
Перспективно – тематическое планирование кружка «Умелые пальчики»

2015 – 2016 учебный год

Месяц

Тема

Задачи

Оборудование

Ожидаемый результат

Первые 2 недели

Выявить уровень развития мелкой

Лист бумаги

Умение детей обводить и

месяца проводится

моторики, ориентировки в

Цветные карандаши

заштриховывать шаблоны,

начальная оценка

пространстве и на листе бумаги,

Шаблон

трафареты, ориентироваться на

графических

графической подготовленности.

Трафареты

листе бумаги и в пространстве,

умений и навыков

выполнять графические

детей.

упражнения.

Приложение 1

Сентябрь

1.Ориентировка на

Упражнять в умении:

Лист бумаги

Умение детей определять верхнюю

листе бумаги.

- выделять верхнюю и нижнюю,

Цветные карандаши

и нижнюю, правую и левую

правую и левую стороны, углы

стороны и углы листа бумаги.

листа. Развивать мелкую

моторику.

2.Путешествие.

Упражнять в умении выделять

Лист бумаги

Умение детей ориентироваться на

направление движения карандаша

Цветные карандаши

листе бумаги.

на листе (вверх-вниз, влево -

вправо).

Развивать графомоторные навыки.

1.Работа с

Развивать мелкую моторику.

Шаблон

Умение детей обводить и

шаблоном

Закреплять умение детей

Цветные карандаши

заштриховывать шаблон в одном

«Осенние

проводить штрихи в одном

Простые карандаши

направлении (сверху - вниз).

листочки».

направлении (сверху вниз).

Лист бумаги

Знакомство детей с пальчиковой

игрой «Пальчики знакомятся».

2.Работа с

Развивать мелкую моторику.

Шаблон

Умение детей обводить и

шаблоном «Овощи

Упражнять в обведении трафарета

Цветные карандаши

заштриховывать шаблон в одном

и фрукты»

и заштриховке (слева - направо),

Простые карандаши

направлении (слева - направо).

(штриховка).

полученных контурных рисунков.

Лист бумаги

3. Обведение

Развивать мелкую моторику.

Трафареты

Умение детей обводить и

трафаретов

Закреплять умение детей

Цветные карандаши

заштриховывать трафареты

геометрических

использовать сочетание разной

Простые карандаши

геометрических фигур,

фигур и их

штриховки.

используя сочетание разной

штриховка.

штриховки.

Знакомство детей с пальчиковой

игрой «Солнышко».

4.Рисование

Развивать мелкую моторику

Счетные палочки

Умение детей рисовать

линий.

пальцев рук.

Листы с заданиями

прямые и фигурные дорожки,

составлять геометрические фигуры

из счетных палочек.

1.Лабиринты.

Развивать внимание, мышление,

Счетные палочки

Умение детей составлять из

мелкую моторику пальцев рук.

Листы с заданиями

счетных палочек фигуру «Лодка с

Карточка «Лодка с

парусом», в игре «Лабиринты» -

парусом»

находить путь следования героя.

Знакомство детей с пальчиковой

игрой «Как живешь?».

2.Знакомство с

Познакомить детей с тетрадью.

Тетради в крупную

Умение детей определять: верхний

тетрадью в

Развивать мелкую моторику.

клетку

правый угол; верхний левый угол;

крупную клетку.

Совершенствовать умение

Ручки

нижний правый угол; нижний

Упражнение

выделять клетку.

левый угол клетки.

«Капельки».

Знакомство детей с тетрадью, с

пальчиковой игрой «Домик».

3.Работа в тетради.

Развивать мелкую моторику.

Тетради в крупную

Умение детей проводить прямые

Упражнение

Продолжать учить составлять

клетку

линии с опорой на клеточки,

«Дождик.

фигуру из счетных палочек.

Цветные ручки

составлять из счетных палочек

Учить проводить прямые линии с

Карточка «Домик»

фигуру «Домик».

опорой на клеточки.

Счетные палочки

Знакомство детей с пальчиковой

игрой «Строим дом».

4. Работа в

Развивать мелкую моторику.

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии с

тетради.

Учить проводить линии с опорой

клетку

опорой на клеточки, обводить

Упражнение

на клеточки, обводить клетку.

Счетные палочки

клетку, составлять из счетных

«Платочек».

Воспитывать аккуратность,

Карточка «Кубик»

палочек фигуру «Кубик».

усидчивость.

Цветные ручки

Знакомство детей с пальчиковой

игрой «Осень»

1.Работа в тетради.

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей размещать кружок

Рисование кружка

пальцев рук.

клетку

внутри клеточки, составлять из

в клеточке.

Продолжать учить составлять

Счетные палочки

счетных палочек фигуру

фигуру из счетных палочек.

Карточка

«Звездочка».

Учить размещать кружок внутри

«Звездочка»

клеточки.

Цветные ручки

2. Работа в тетради

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

Декабрь

Упражнение

пальцев рук.

клетку

диагонали, не отрывая карандаш от

«Сугроб»

Учить проводить линии по

Счетные палочки

бумаги, составлять из счетных

диагонали, не отрывая карандаш

Карточка «Санки»

палочек фигуру «Санки».

от бумаги.

Цветные ручки

Знакомство детей с пальчиковой

игрой «Снежок»

3. Работа в тетради

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

Упражнение

пальцев рук.

клетку

диагонали, не отрывая ручки от

«Сугроб».

Продолжать учить проводить

Счетные палочки

листа, составлять из счетных

линии по диагонали, не отрывая

Цветные ручки

палочек фигуру «Сугроб».

ручку от листа.

Знакомство детей с пальчиковой

Воспитывать аккуратность.

игрой «Маленький Егорка»

4. Работа в

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей чередовать линии по

тетради.

пальцев рук. Учить чередовать

клетку

диагонали и по вертикали,

Упражнение

линии по диагонали и по

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

«Ёлка».

вертикали.

Карточка «Елка»

фигуру «Елка».

Цветные ручки

Знакомство детей с пальчиковой

игрой «Елка».

1. Работа в

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей рисовать квадрат и

тетради.

пальцев рук.

клетку

кружок в клеточке, чередуя

Упражнение

Закреплять умение рисовать

Счетные палочки

фигуры, составлять из счетных

«Бусы».

квадрат и кружок в клеточке,

Карточка

палочек фигуру «Звездочка».

чередуя фигуры.

«Звездочка»

Цветные ручки

Январь

2.Работа в тетради.

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей рисовать бордюр,

пальцев рук.

клетку

состоящий из вертикальных и

Упражнение

Учить рисовать бордюр,

Счетные палочки

горизонтальных линий, не отрывая

«Бордюр».

состоящий из вертикальных и

Карточка «Лопатка»

ручку от листа, составлять из

горизонтальных линий, не

Цветные ручки

счетных палочек фигуру

отрывая ручку от листа.

«Лопатка». Знакомство детей с

пальчиковой игрой «Строитель».

3.Упражнение

Развивать мелкую моторику

Листы с заданием

Умение детей рисовать внутри

«Нарисуй

пальцев рук.

Счетные палочки

большой фигуры, постепенно

фигуры».

Учить детей рисовать внутри

Карточка «Башня»

уменьшающиеся фигуры, не

большой фигуры, постепенно

Простые карандаши

касаясь стенок предыдущей

уменьшающиеся фигуры, не

фигуры, выполнять

касаясь стенок предыдущей

самостоятельно самомассаж

фигуры.

карандашами, составлять из

счетных палочек фигуру «Башня».

4.Упражнение

Развивать мелкую моторику

Листы с заданием

Умение детей рисовать вокруг

«Нарисуй

пальцев рук.

Счетные палочки

маленькой фигуры, постепенно

фигуры».

Учить детей рисовать вокруг

Карточка «Качели»

увеличивающиеся фигуры, не

маленькой фигуры, постепенно

Простые карандаши

касаясь стенок предыдущей

увеличивающиеся фигуры, не

фигуры, выполнять

касаясь стенок предыдущей

самостоятельно самомассаж

фигуры.

карандашами, составлять из

счетных палочек фигуру «Качели».

1. Продолжи узор.

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей выполнять по

Узор по клеточкам.

пальцев рук.

клетку

образцу узор по клеточкам

Февраль

Учить выполнять по образцу узор

Счетные палочки

(прямые и наклонные линии),

наклонные линии).

Цветные ручки

фигуру «Часы».

по клеточкам (прямые и

Карточка «Часы»

составлять из счетных палочек

Знакомство детей с пальчиковой

игрой «Снежный ком»

2.Графический

Учить детей проводить линии по

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

диктант.

клеточкам под диктовку.

клетку

клеточкам под диктовку,

Рисование по

Совершенствовать

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

клеточкам.

пространственную ориентировку.

Цветные ручки

фигуры по желанию.

Развивать внимание.

Знакомство детей с пальчиковой

игрой «Помощники».

3.Графический

Учить детей проводить линии по

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

диктант.

клеточкам под диктовку.

клетку

клеточкам под диктовку,

Рисование по

Совершенствовать

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

клеточкам.

пространственную ориентировку.

Карточка «Самолет»

фигуру «Самолет».

Развивать внимание.

Цветные ручки

4.Графический

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

диктант.

пальцев рук.

клетку

клеточкам под диктовку,

Рисование по

Учить детей проводить линии по

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

клеточкам.

клеточкам под диктовку.

Карточка «Танк»

фигуру «Танк». Знакомство детей с

Совершенствовать

Цветные ручки

пальчиковой игрой

пространственную ориентировку.

«Удивительно»

1.Графический

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей повторять рисунок в

диктант.

пальцев рук, внимание.

клетку

тетради в клетку по образцу,

Рисование по

Упражнять в повторении рисунка

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

образцу.

в тетради в клетку по образцу.

Карточка «Бабочка»

фигуру «Бабочка».

Цветные ручки

Знакомство детей с пальчиковой

Образец

игрой«Перелетные птицы».

геометрического

рисунка

2.Графический

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей повторять рисунок в

Март

диктант.

пальцев рук, внимание.

клетку

тетради в клетку по образцу,

Рисование по

Упражнять в повторении рисунка

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

образцу.

в тетради в клетку по образцу.

Карточка «Цветок»

фигуру «Цветок».

Цветные ручки

Образец

геометрического

рисунка

3. Графический

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

диктант.

пальцев рук.

клетку

клеточкам под диктовку,

Рисование по

Учить детей проводить линии по

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

клеточкам.

клеточкам под диктовку.

Цветные ручки

фигуры по желанию.

Совершенствовать

Знакомство детей с пальчиковой

пространственную ориентировку.

игрой «Семья».

4. Графический

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

диктант.

пальцев рук.

клетку

клеточкам под диктовку,

Рисование по

Учить детей проводить линии по

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

клеточкам.

клеточкам под диктовку.

Цветные ручки

фигуры по желанию.

Совершенствовать

пространственную ориентировку.

1.Графический

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

диктант.

пальцев рук.

клетку

клеточкам под диктовку,

Рисование по

Учить детей проводить линии по

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

клеточкам.

клеточкам под диктовку.

Карточка «Цветок-2»

фигуру «Цветок-2».

Совершенствовать

Цветные ручки

Знакомство детей с пальчиковой

Апрель

пространственную ориентировку.

игрой «Помощники».

2.Графический

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

диктант.

пальцев рук.

клетку

клеточкам под диктовку,

Рисование по

Учить детей проводить линии по

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

клеточкам.

клеточкам под диктовку.

Карточка «Ракета»

фигуру «Ракета».

Совершенствовать

Цветные ручки

пространственную ориентировку.

3.Графический

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

диктант.

пальцев рук.

клетку

клеточкам под диктовку,

Рисование по

Учить детей проводить линии по

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

клеточкам.

клеточкам под диктовку.

Карточка «Грузовик»

фигуру «Грузовик».

Совершенствовать

Цветные ручки

Знакомство детей с пальчиковой

пространственную ориентировку.

игрой «Прогулка».

4.Графический

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

диктант.

пальцев рук.

клетку

клеточкам под диктовку,

Рисование по

Учить детей проводить линии по

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

клеточкам.

клеточкам под диктовку.

Карточка «Мост»

фигуру «Мост».

Совершенствовать

Цветные ручки

пространственную ориентировку.

1.Графический

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

диктант.

пальцев рук.

клетку

клеточкам под диктовку,

Рисование по

Учить детей проводить линии по

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

клеточкам.

клеточкам под диктовку.

Цветные ручки

цифры.

Май

Совершенствовать

Знакомство детей с пальчиковой

пространственную ориентировку.

игрой «Магазин».

2.Графический

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

диктант.

пальцев рук.

клетку

клеточкам под диктовку,

Рисование по

Учить детей проводить линии по

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

клеточкам.

клеточкам под диктовку.

Цветные ручки

буквы.

Совершенствовать

пространственную ориентировку.

3.Графический

Развивать мелкую моторику

Тетради в крупную

Умение детей проводить линии по

диктант.

пальцев рук.

клетку

клеточкам под диктовку,

Рисование по

Учить детей проводить линии по

Счетные палочки

составлять из счетных палочек

клеточкам.

клеточкам под диктовку.

Цветные ручки

цифры и буквы.

Совершенствовать

Знакомство детей с пальчиковой

пространственную ориентировку.

игрой «Приготовили обед».

4. Мастер-класс

Познакомить родителей с

Трафареты,

Повышение уровня знаний

совместно с

системой работы по развитию у

шаблоны, счетные

родителей об использовании

детьми и

детей 5 – 6 лет графомоторных

палочки, карандаши,

специальных упражнений для

родителями

навыков.

листы бумаги

развития графомоторных навыков.

Итоговая оценка

Выявить уровень развития мелкой

Лист бумаги

Умение детей заштриховывать

графических

моторики, ориентировки в

Цветные карандаши

шаблоны, ориентироваться на листе

умений и навыков.

пространстве и на листе бумаги,

Шаблон

бумаги и в пространстве, выполнять

Приложение 1

графической подготовленности.

Трафареты

графические упражнения.

Список литературы

1. Безруких М.М., Филлипова Т.А. Ступеньки к школе. Тренируем пальчики. –

М.: Дрофа, 2000.

1. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развитие руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать: Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002. – 192с.: ил.

1. Голубь В.Т. Графические диктанты/ Пособие для занятий с детьми 5-7 лет.

- Изд. Вако, 2006.

1. Новиковская О.А. Готовим руку к письму/ Веселые точки 5+. СПб: АСТ Астрель, 2007.

1. Ульева Е.А. Пособие для педагогов и родителей/Пальчиковые игры для детей 4 – 7 лет. - М.: Мозаика – Синтез, 2012.

Приложение 1

Оценка графических умений и навыков детей старшей группы

Ф. И. ребенка

Развитие мелкой

Ориентировка в

Ориентировка на

Графическая

Итоговый

моторики

пространстве

листе бумаги

подготовленность

балл

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

Н.г

К.г

1.

Алена

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

2.

Василиса

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

З.

Полина

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

4.

Варвара

2

3

2

3

2

2

1

2

2

3

5.

Ксения

2

2

2

2

2

3

2

2

2

2

6.

Варвара

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

7.

Вадим

1

2

2

2

2

3

1

3

2

2

8.

Алиса

2

2

1

2

1

3

1

2

1

2

9.

Иван

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

10.

Ольга

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

11.

Никита

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

12.

Анастасия

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

13.

Варвара

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

14.

Полина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

15.

Дарья

2

3

2

2

2

3

2

3

2

3

16.

Алина

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

17.

Дарья

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

18.

Алена

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

19.

Кирилл

-

2

-

2

-

2

-

2

-

2

20.

Кристина

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

21.

Прохор

2

-

2

-

2

-

2

-

2

-

22.

Ростислав

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Низкий уровень (1)

38%

-

43%

-

38%

-

28%

-

38%

-

Средний уровень (2)

62%

76%

57%

81%

62%

67%

72%

76%

62%

76%

Высокий уровень (3)

-

24%

-

19%

-

33%

-

24%

-

24%
Низкий уровень: 1 балл - задание не выполнено – у ребенка нескоординированы движения пальцев рук, не ориентируется

• пространстве и на листе бумаги, не может выполнять движения в соответствии с произносимым текстом, даже после неоднократного показа взрослого.

Средний уровень: 2 балла - движения становятся более координированными, более точными, встречаются трудности при выполнении движений в сочетании с речью.

Высокий уровень: 3 балла - вполне сформированы мелкие движения кисти и пальцев рук. Ребенок без труда выполняет движения в сочетании с речью.