Конспект занятия: Ребенок и окружающий мир – рукотворный мир
Данный конспект занятия представлен как методическая разработка для педагогов, работающих с детьми. Темой данного занятия является выяснение понятия «рукотворный мир», что представляет собой важный аспект в развитии детского восприятия окружающего мира. Педагоги, используя это занятие, смогут помочь детям разобраться в том, какие предметы окружают их, для чего они нужны и как функционируют. Учебный процесс строится на основе интерактивных игр, где детям предлагается собрать рюкзак для путешествия и определить, какие предметы и материалы для этого нужны.
Вводная часть занятия начинается с письма от Незнайки, который предлагает детям объяснить ему, что такое рукотворный мир. Это создает интересный контекст для обсуждения и вовлекает детей в процесс обучения. Дети учатся на примере различных предметов, таких как одежда, посуда и обувь, разбирать, из каких материалов они изготовлены и для чего предназначены. Это помогает развивать у детей навыки группировки и классификации предметов по их функциям и назначениям.
В ходе занятия также предусмотрены физические активности и практическая деятельность, которые способствуют не только познавательному, но и эмоциональному развитию детей. Например, игра «Собери рюкзак в дорогу» учит детей не только подбирать необходимые вещи, но и определять их назначение и материалы. Это развивает их критическое мышление и улучшает коммуникативные навыки. Важно отметить, что педагоги могут адаптировать занятия под свои интересы и потребности группы, добавляя собственные элементы и игры.
Практическая часть занятия предполагает обсуждение транспортных средств, что добавляет аспект физического перемещения в игре и расширяет кругозор детей. Используя различные материалы и игрушки, дети могут собирать свои модели поездов, открывая для себя инженерные аспекты и командную работу. Итогом занятия становится осознание детьми того, что мир вокруг них – это результат усилий людей, готовых создать удобства для жизни и улучшить общение.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ «РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР».
ТЕМА: «ЧТО ТАКОЕ РУКОТВОРНЫЙ МИР?» ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Закрепить умение правильно называть предметы рукотворногомира; учить детей группировать предметы по способу использования (правильно определять функцию предмета) и понимать назначения предметов, необходимых для жизни человека. ХОД ЗАНЯТИЯ: I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Педагог: - Ребята, Незнайка прислал нам письмо: «Дорогие ребята! Приехать к вам не могу. Напишите мне в письме, что такое «рукотворный мир?» Обратный адрес: Цветочный город, ул. Ромашковая,д.5, Незнайке. Педагог: - Да, трудное задание задал нам Незнайка. Трудное потому, что очень длинное письмо надо писать. Разве можно на одном листе бумаги написать, что такое «рукотворный мир?». Для этого нужен лист длиною в 1 километр. Педагог: - ребята, мы не будем писать такое длинное письмо. Предлагаю вам поехать к Незнайке в Цветочный город и рассказать ему о рукотворном мире. Вы готовы отправиться в дорогу? (Дети соглашаются).Для этого нужно нам собраться в далекое путешествие… Детская игра «Собери рюкзак в дорогу». На столе лежат карточки с изображением различных предметов. Дети выбирают и рассказывают, зачем нужны эти предметы. Педагог: - Что мы возьмем с собой в дорогу? (Теплую одежду.)-Для чего нужна теплая одежда? (Чтобы не замерзнуть, спрятаться от дождя, от холода, не заболеть. -Что еще зозьмем с собой в дорогу? (Легкую одежду). -Для чего нужна легкая одежда? (Вдруг в дороге будет жарко, душно, можно переодеться, чтобы было прохладно.) - Из чего сделана одежда? (Из различных видов ткани). (Дети раскладывают карточки: брюки, свитер, носки, футболка, шорты, платье, плащ и подбирают к ним карточки с озображением различных материалов: шерсть, шелк, хлопок, синтетика). - Что еще понадобится нам в дороге? Посуда: кострюля, миска, чашка, тарелка, ложка и т.д.) - Для чего нужна посуда? (Есть, пить, варить обед). - Из какого материала изготовлена посуда? (Из стекла, металла, пластмассы и т.д.) - Почеме кастрюли делают из металла? (Прочные, удобные). - Почему тарелки, чашки делают из стекла? (Из этого материала они получаются красивыми и легкими). Дети раскладывают карточки с изображением посуды. - Ребята, а если в дороге нас застигнет дождь, что нам нужно взять в дорогу? (Резиновые сапоги, плащ, зонт). - Из чего сделаны эти предметы? (Из искусственных тканей, которые получаются химическим путем: резина, полиэтилен и др.)- Ребята, дорога длинная, трудно в путешествии, когда устают ноги. Что мы должны взать с собой, чтобы удобно было ногам? (Обувь: ботинки, кроссовки, кеды, тапочки и т.д.) - Из какого материала шьют удобную обувь? (Из кожи). Дети раскладывают карточки с изображением обуви. - Ребята, как вы думаете, стоит ли брать в дорогу стулья, кровать, кресло, стол? Дети выбирают карточки с изображением мебели. (Нет, в дороге не нужна мебель). - А, может, без мебели вообще можно обойтись? (Нет, мебель придумали для удобства: сидеть, спать, складывать вещи в шкаф). - Из какого материала изготавливают мебель? (Из дерева, из пластмассы, из металла и др.) - Ребята, как вы думаете, а нужны ли нам в дороге такие предметы, как магнитафон, видеокамера, альбом, краски? (Конечно же, нужны. Магнитафон необходим: будем записывать песни, звуки, а потом слушать. Видеокамера – чтобы записать еа пленку, как мы собирались, как ехали и все интересное по пути. Альбом и краски, чтобы нарисовать все увиденное и услышанное в окружающем мире). Дети раскладывают карточки с озображением видео – и аудиотехники, предметов изотворчества. -Рюкзак мы собрали. II.Психогимнастика «Кузнечик» (этюд на выражение интереса о сосредоточения): Незнайка гулял по лесу и вдруг увидел большого зеленого кузнечика. Стал он к нему подкрадываться. Кузнечики в стране коротышек кажутся очень крупными, потому что коротышки сами очень маленькие – ростом с большой огурец. Только протянул Незнайка руки, чтобы заскочить на кузнечика и покататься, а при прыг – и вот уже стрекочет совсем в другом месте. Выразительные движения: Шея вытянута вперед, пристальный взгляд, туловище слегка наклонено вперед, ступать на кончике пальцев. III. Практическая деятельность: Педагог: - А теперь надо решить, на каком виде транспорта нам удобнее отправиться в дорогу. (предложения детей) - Молодцы, вы вспомнили много видов транспорта. На каком же удобнее? Давайте подумаем! Если мы полетим на самолете, то мы с высоты не увидим много интересного. Если поедим на велосипеде, у нас много вещей и ехать будем медленно. Если поплывем на карабле, тобудем любоваться только морем. Самый подходящий транспорт – это поезд. Давайте придумаем модель нашего поезда и сами построим его. Дети становятся изобретателями, рисуют модель, строят поезд. - Наш поезд готов, можно ехать. Дети используют песню «Мы едем, едем, едем…» Педагог: - А вот и Цветочный город, улица Ромашковая, дом 5.- Зравствуй, Незнайка! Мы долго собирались в дорогу, ехали к тебе и все события записали на видеокамеру. Вот что у нас получилось. Воспитательо с детьми раскладывают карточки, рассказываюто предметах, о их назначении, показывают зарисовки пейзажей. И вдруг Незнайка радуется и говорит: Незнайка: - Теперь я понял: все, что вы мне показали, это и есть рукотворный мир. Это мир, созданный руками человека. Сколько вокруг сделано человеком интересного и полезного! Я све понял: человек творит руками все то, что облегчает и улучшает его жизнь. Предметы нужны, чтобы питаться, одеваться, спать, ухаживать за собой, чтобы работать, отдыхать, учиться. Спасибо, ребята! Теперь я знаю, что такое «рукотворный мир»!
