Деревья. Конспект занятия

Конспект ОУД
Старшая группа
Тема:«Деревья»
Образовательная область: «Коммуникация», «Познание»
Раздел: «Основы грамоты и письма», «Ознакомление с окружающим миром», «Художественная литература»
Цель: Закрепить знания детей о деревьях, умение классифицировать деревья: лиственные, плодовые, хвойные. Учить детей конструировать новые слова по первым буквам слов, определять гласные, твердые и мягкие согласные звуки в словах. Развивать умение определять количество слогов в слове, проводить звуковой анализ слов, соотносить схему со словом. Продолжать учить детей запоминать стихотворения с помощью открыток – символов. Развивать внимание, память, мышление.
Словарь: Кедр.
Билингвальный компонент: Ағаш – дерево
Оборудование: Биты со словами. Слоговая таблица. Индивидуальные карточки. Картинка «кедр». Открытки. Цветные ладошки.
Ход:
1 Игровое упражнение «Представь и увидишь»
Ребята представьте, что мы с вами отдыхаем на природе. Какие деревья вы увидели:

• В саду

• В лесу

• В парке

(называют плодовые, хвойные, лиственные деревья)
Как дерево называется на казахском языке? (АҒАШ)
2 «Исключи лишнее»
Будьте внимательны. Я называю цепочку слов, вы определяете, какое слово лишнее.
КЛЁН, ЕЛЬ, БЕРЁЗА
ЯБЛОНЯ, ТОПОЛЬ, ГРУША
СОСНА, ЕЛЬ, РЯБИНА
Контрольные вопросы:

• Какое слово (дерево) было лишнее в первой цепочке?

• Во второй?

• В третьей?

Ребята, сейчас каждому из вас я «дам» слово:
СОСНА
ЯБЛОНЯ
ТОПОЛЬ
БЕРЁЗА
ГРУША
ЕЛЬ
СЛИВА
КЕДР
ВИШНЯ
КЛЁН
Какое слово вам не знакомо? ( Кедр). Показывает картинку, знакомит с деревом, рассказывает, к какому классу деревьев относится кедр.
Задания:
Лиственные деревья – ХЛОПНИТЕ
Хвойные деревья – ШАГ ВПЕРЁД
Плодовые деревья – ПОДНИМИТЕ РУКУ
Контрольные вопросы:

• Какое дерево было первым?

• Какое дерево было последним?

• Кто назовёт все деревья?

• Какие слова начинаются на гласные звуки?

• Какие слова начинаются на твёрдые согласные звуки?

• Какие слова начинаются на мягкие согласные звуки

4 Конструирование слова
Ребята, сейчас по первым буква каждого слова, мы сконструируем новое слово. Выставляю биты со словами.
КЛЁН
ЕЛЬ
ДУБ
РЯБИНА

• Какое слово сконструировали? (КЕДР)

• Какое дерево лишнее? (ЕЛЬ)

Убираю биты со словами.
Контрольные вопросы:

• Какое слово было первым?

• Какое слово было последним?

• Какое слово было вторым?

• Какое слово было третьим?

5 «Слоговая таблица»

Составьте, и прочитайте слова, подберите биты.
Контрольные вопросы:

• Какие слова состоят из двух слогов?

• Какие слова состоят из трёх слогов?

• Какие слова состоят из одного слога?

6 «Соедини правильно»
Детям раздаются карточки

Задание: Подберите к схеме нужное слово, соедините их
Взаимоконтроль: Дети проверяют задание друг у друга.
Правильно – рисуют солнышко.
Не правильно – рисуют тучку.
7 Заучивание стихотворения «Дуб» И. Токмаковой.
(с использованием открыток – образов)
Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?
Ведь до позднее осени
Он стоит зелёный.
Значит, дуб выносливый,
Значит, закалённый.
Предлагаю открытки – образы. Каждую строку стихотворения соотносим с определённой открыткой.
Повторяем стихотворение, используя открытки – образы.
Игра: «Какой строки не стало?»
Чтение стихотворения наизусть.
Предлагаю детям цветные ладошки.
Выбирают: Красная ладошка – понравилось занятие.
Синяя ладошка – было трудно.
Зелёная ладошка – было не интересно.