Конспект ОУД для старшей группы по теме «Деревья»
В данном документе представлен конспект образовательного занятия для старшей группы, посвященного теме «Деревья». Это занятие направлено на закрепление знаний детей о различных типах деревьев, а также на развитие их навыков в словотворчестве и звуковом анализе. Дети научатся классифицировать деревья на лиственные, хвойные и плодовые, что поспособствует их познавательному развитию.
Занятие начинается с игры «Представь и увидишь», где ребята погружаются в атмосферу природы и вспоминают деревья, встречающиеся в их окружении — в садах, парках и лесах. Эта деятельность дает возможность усвоить новые слова, такие как «кедр», а также углубляет понимание билингвального компонента через изучение казахского языка.
В процессе занятия предусмотрены различные игровые упражнения и контрольные вопросы, которые способствуют активному вовлечению детей в учебный процесс. Задания на исключение лишнего слова позволяют развивать логическое мышление, а конструирование слов помогает закрепить орфографические нормы и ударение.
Занятие включает в себя активное использование визуальных материалов и карточек, что способствует лучшему усвоению информации. У детей есть возможность взаимодействовать друг с другом, проверяя свои знания и делая правильные выводы на основе совместного анализа. Использование стихотворения «Дуб» И. Токмаковой добавляет элемент художественного восприятия, что обогащает их эмоциональный и культурный опыт.
Конспект ОУД
Старшая группа
Тема:«Деревья»
Образовательная область: «Коммуникация», «Познание»
Раздел: «Основы грамоты и письма», «Ознакомление с окружающим миром», «Художественная литература»
Цель: Закрепить знания детей о деревьях, умение классифицировать деревья: лиственные, плодовые, хвойные. Учить детей конструировать новые слова по первым буквам слов, определять гласные, твердые и мягкие согласные звуки в словах. Развивать умение определять количество слогов в слове, проводить звуковой анализ слов, соотносить схему со словом. Продолжать учить детей запоминать стихотворения с помощью открыток – символов. Развивать внимание, память, мышление.
Словарь: Кедр.
Билингвальный компонент: Ағаш – дерево
Оборудование: Биты со словами. Слоговая таблица. Индивидуальные карточки. Картинка «кедр». Открытки. Цветные ладошки.
Ход:
1 Игровое упражнение «Представь и увидишь»
Ребята представьте, что мы с вами отдыхаем на природе. Какие деревья вы увидели:
В саду
В лесу
В парке
(называют плодовые, хвойные, лиственные деревья)
Как дерево называется на казахском языке? (АҒАШ)
2 «Исключи лишнее»
Будьте внимательны. Я называю цепочку слов, вы определяете, какое слово лишнее.
КЛЁН, ЕЛЬ, БЕРЁЗА
ЯБЛОНЯ, ТОПОЛЬ, ГРУША
СОСНА, ЕЛЬ, РЯБИНА
Контрольные вопросы:
Какое слово (дерево) было лишнее в первой цепочке?
Во второй?
В третьей?
Ребята, сейчас каждому из вас я «дам» слово:
СОСНА
ЯБЛОНЯ
ТОПОЛЬ
БЕРЁЗА
ГРУША
ЕЛЬ
СЛИВА
КЕДР
ВИШНЯ
КЛЁН
Какое слово вам не знакомо? ( Кедр). Показывает картинку, знакомит с деревом, рассказывает, к какому классу деревьев относится кедр.
Задания:
Лиственные деревья – ХЛОПНИТЕ
Хвойные деревья – ШАГ ВПЕРЁД
Плодовые деревья – ПОДНИМИТЕ РУКУ
Контрольные вопросы:
Какое дерево было первым?
Какое дерево было последним?
Кто назовёт все деревья?
Какие слова начинаются на гласные звуки?
Какие слова начинаются на твёрдые согласные звуки?
Какие слова начинаются на мягкие согласные звуки
4 Конструирование слова
Ребята, сейчас по первым буква каждого слова, мы сконструируем новое слово. Выставляю биты со словами.
КЛЁН
ЕЛЬ
ДУБ
РЯБИНА
Какое слово сконструировали? (КЕДР)
Какое дерево лишнее? (ЕЛЬ)
Убираю биты со словами.
Контрольные вопросы:
Какое слово было первым?
Какое слово было последним?
Какое слово было вторым?
Какое слово было третьим?
5 «Слоговая таблица»
СОС | ТО | ПОЛЬ | ||
ВИШ | БИ | ВА | ||
СЛИ | КЕДР | НА | ||
РЯ | НЯ | ЕЛЬ |
Составьте, и прочитайте слова, подберите биты.
Контрольные вопросы:
Какие слова состоят из двух слогов?
Какие слова состоят из трёх слогов?
Какие слова состоят из одного слога?
6 «Соедини правильно»
Детям раздаются карточки
|
Задание: Подберите к схеме нужное слово, соедините их
Взаимоконтроль: Дети проверяют задание друг у друга.
Правильно – рисуют солнышко.
Не правильно – рисуют тучку.
7 Заучивание стихотворения «Дуб» И. Токмаковой.
(с использованием открыток – образов)
Дуб дождя и ветра
Вовсе не боится.
Кто сказал, что дубу
Страшно простудиться?
Ведь до позднее осени
Он стоит зелёный.
Значит, дуб выносливый,
Значит, закалённый.
Предлагаю открытки – образы. Каждую строку стихотворения соотносим с определённой открыткой.
Повторяем стихотворение, используя открытки – образы.
Игра: «Какой строки не стало?»
Чтение стихотворения наизусть.
Предлагаю детям цветные ладошки.
Выбирают: Красная ладошка – понравилось занятие.
Синяя ладошка – было трудно.
Зелёная ладошка – было не интересно.
