Лепка снеговика: образовательная деятельность для младшей группы

Конструкт непосредственно образовательной деятельности
с использованием игровой технологии и технологии деятельностного подхода к обучению.
Группа: 2 младшая
Образовательная область: «Художественно- эстетическое развитие»
Связь НОД с другими образовательными областями:«Социально- коммуникативное развитие», «Познавательное развитие» - формирование элементарных математических представлений, игровая деятельность, художественно-литературное восприятие.
Вид НОД: лепка.
Тип НОД: комбинированный.
Тема НОД: «Снеговик в гостях у друзей».
Планируемый результат:
Воспитательный:

• Дети проявляют умение сотрудничать со взрослым; проявляют интерес к продуктивной деятельности.

Развивающий:
Проявляют интегративные личностные качества:
«Физически развитый»: дети синхронизируют движения обеих рук в процессе раскатывания;
«Любознательный, активный»: принимают участие в играх, проявляют интерес к игровым действиям; принимают активное участие в продуктивной деятельности; с интересом слушают воспитателя, рассматривают предметы.
«Эмоционально отзывчивый»: проявляют положительные эмоции в процессе деятельности; проявляют эмоциональную отзывчивость, заботливое отношение к окружающим.
«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»: действую трядом со сверстниками, не мешая им; активно проговаривают слова, отвечают на вопросы.
«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»: соблюдают элементарные правила поведения в группе, правила вежливости: здороваются, прощаются.
«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»:
выполняют задания по образцу, проявляют желание действовать самостоятельно.
«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»: отвечают на простейшие вопросы, выполняют поручения взрослого, контролируют свои действия, сравнивая полученный результат с эталоном.
«Овладевший необходимыми умениями и навыками»: аккуратно пользуются пластилином, самостоятельно вытирают руки салфеткой после деятельности.
Образовательный:

• Дети знают цвета и называют их, определяют и называют цвет; умеют лепить форму «шар», используя прием «скатывание».

Цель:сформировать умение лепить снеговика из пластилина.
Задачи:

1. Воспитательные:

• воспитывать навыки сотрудничества;

• воспитывать у детей интерес к продуктивной деятельности.

1. Развивающие:

• развивать интегративные качества:

• «Физически развитый» (развивать мелкую моторику, координацию речи и движения),

• «Любознательный, активный» (вызвать интерес к игровой ситуации и продуктивной деятельности),

• «Эмоционально отзывчивый» (вызвать эмоциональный отклик на предложенные игровые ситуации),

• «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»: развивать умение свободного общения со взрослыми, развивать все компоненты устной речи детей;

• «Способный управлять своим поведением»: продолжать учить соблюдать элементарные правила поведения на занятии, правильно пользоваться пластилином;

• «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»: побуждать детей искать выход из проблемной ситуации, выполнять задание по образцу;

• «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»:отвечать на простейшие вопросы, формировать предпосылки к развитию: личностных УУД (универсальные учебные действия) смыслообразования, регулятивных УУД – побуждение к самоконтролю;

• «Овладевший необходимыми умениями и навыками»: формировать умения пользоваться пластилином, самостоятельно вытирать руки салфеткой после деятельности;

• развивать мелкую моторику, глазомер, умение синхронизировать движения обеих рук в процессе лепки.

1. Образовательные:

• Закрепить знания о форме, величине, о пространственном расположении предметов.

• Продолжать знакомить детей с понятием: шар.

• Изобразительная:продолжать учить детей действовать по поэтапному показу- скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке.

• Техническая:закреплять технические приёмы

– скатывание - формирование больших шариков при помощи круговых движений между прямыми ладонями или ладонью и столом;
– заострение - одним или двумя пальцами до получения острого конца;
– соединение деталей – прикладывание деталей поделки одна к другой, затем несильное придавливание их друг к другу ( необходимо регулировать силу, чтобы детали не деформировались);
– создание поделки из пластилина с применением освоенных приемов, умение активно и творчески применять ранее освоенные способы лепки.
Принципы воспитания и обучения:

1. Создание положительного эмоционального подъёма.

2. Воспитание через взаимодействие и творчество.

3. Принцип наглядности и единства формы и содержания.

4. Принцип доступности.

5. Принцип проблематизации.

6. Принцип индивидуализации.

7. Принцип создания потребности в приобретении знаний.

8. Принцип творческой интерпретации.

9. Принцип систематичности и последовательности.

10. Принцип сознательности, научности.

Методы воспитания:
Метод осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

• Беседа

• Художественное слово

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

• Создание ситуации успеха

• Поощрение и порицание

• Игровая ситуация

Методы обучения:
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

• словесные

• наглядные

• практические

• методы развития познавательного интереса

• метод приобретения новых знаний

Методы целостного подхода к деятельности:

• Методы контроля и самоконтроля

Методы развития психических функций:

• Создание проблемной ситуации.

Приёмы:«Сюрпризный момент», «Рука в руке», пальчиковая игра.
Форма организации: фронтальная, индивидуальная.
Дидактические средства:

• Демонстрационный: большая игрушка Снеговик, готовая модель снеговика из пластилина, макет «Зимняя поляна с новогодней елочкой.

• Раздаточный: пластилин белого цвета, разделённый на небольшие кусочки разного диаметра- один большой (для туловища) и один поменьше (для головы), подготовленные заранее носы- «морковки»- кусочки пластилина оранжевого цвета, глаза- «угольки» - из гречневой крупы, маленькие пластмассовые крышки от тюбиков из-под крема (для ведра на голову снеговику) , маленькие сухие веточки (или половинки ватных палочек) (для рук), маленькие картонные квадраты (с именами детей), доска для лепки, салфетки.

• Музыкальное сопровождение - «Песенка Снеговика» в исполнении А.Линькова,

стихи и загадки о Снеговике.
Предварительная работа: беседас детьми о зиме и зимних забавах, катание из снега на прогулке снеговика, просмотр и беседа по иллюстрациям о зиме, чтение художественной литературы, просмотр мультфильма «Снеговик- почтовик», аппликация «Снеговик».
Список литературы:
1. ФГОС дошкольного образования. Минобрнауки России от 28 февраля 2014 года №08-249
2. Детство. Примерная образовательная программа дошкольного образования. Т.И. Бабаева и др.СПб,2014.
3. Рабочая программа по воспитанию и обучению детей 3-4 лет 2 младшей группы на 2014-2015 год
4. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Воронеж,2009.
5. Комарова Т.С.Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий,2005.
6. Верещагина Н.В. Результаты итогового мониторинга детского развития. Уровни развития интегративных качеств. -  СПб., Издательство «Детство-пресс», 2011
План НОД:
I Организационно- мотивационный момент
II Актуализация знаний
III Проблемное объяснение нового материала
IV Первичное закрепление во внешней речи
V Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
VI Включение в систему знаний и повторение
VIIПодведение итогов

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Знакомство со Снеговиком.
Хоровод снеговиков.