Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры в средней группе
Данный материал посвящен важной теме перспективного планирования сюжетно-ролевой игры в средней группе детского сада, где основное внимание уделяется формированию навыков взаимодействия детей в игре. Мы рассмотрим разнообразные типы сюжетов и игровых действий, которые помогут раскрыть творческий потенциал каждого ребенка.
Дети, играя в сюжетные роли, учатся понимать окружающий мир, применять знания на практике и взаимодействовать с партнерами. Игра помогает развивать речь, эмоциональный интеллект и социокультурные навыки, что является ключевым в раннем возрасте. Важным аспектом является использование предметов-заместителей, позволяющих погрузиться в игры, которые копируют реальную жизнь.
Мы предлагаем конкретные примеры сюжетов на каждый месяц, включая «Семейные будни», «Магазин», «Больница» и «Зоопарк», где дети смогут вести диалоги, выстраивать сюжеты и участвовать в ролевых взаимодействиях. Обсуждение правил общения и взаимодействия в игре также будет актуально, это научит детей корректно выражать свои мысли и эмоции.
Подход, используемый в данном материале, учитывает тенденции к инклюзии, многообразию игр и образовательных практик. Воспитатели и педагоги найдут полезные советы по организации пространства для игры, а также рекомендации по созданию игровых материалов. Это даст возможность создать атмосферу, в которой дети смогут проявить фантазию, развить новаторские способности и создать сообщество, объединенное совместной игрой.
Считаем, что данный материал поможет более глубоко понять, как правильно организовать игровые процессы в детском саду и получить максимальную пользу от игр для дальнейшего развития детей. Используйте наш практический подход для создания увлекательного пространства для игры и обучения!
Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры в средней группе
Тема игрыФормирование навыков игры
Типы сюжетов
Роль
Игровые действия
Игровое взаимодействие
( компонент ДОУ)
Атрибуты, игровые предметы
СЕНТЯБРЬ
Детский сад
Сюжет Бытовой - семейный быт, сад, школа, сюжеты с парными взаимодополнительными ролями
утренний прием детей;
прогулка;
занятия и др.
Воспитатель, помощник в-ля, музыкальный .руководитель, медсестра, дети
Действия в речевом плане (телефонные разговоры). Использование предметов-заместителей и воображаемых предметов, словесное их обозначение.
формировать у детей умение включаться в ролевое взаимодействие с партнером, активизировать ролевой диалог соблюдать основные правила самоорганизации, безопасного поведения для себя и окружающих, договариваться о них, объяснять свои поступки;
Телефонные аппараты, их заместители или воображаемые предметы. Уголок ряжения, игрушечная посуда, куклы, зверушки, мед.атрибуты.
Магазин
Покупатель приходит в магазин; шофер привез продукты.
Продавец, покупатель, шофер, кассир.
Хлебные изделия, кондит.изделия, руль,одежда продавца.
ГИБДД
Инспектор останавливает водителя, пешехода, выписывает штраф.
Инспектор, водитель, пешеход
Жезлы, свистки, дорожные знаки, светофор, бумага
ОКТЯБРЬ
Театр
Сюжеты с основной ролью и 2-3 дополнительными, связанными с основной по смыслу («смысловые кусты»).
События в сюжете меняются через последовательное введение нового персонажа.
Зрители приходят в театр
Зрители, актеры, персонажи кукольного театра, контролер. Формировать умение гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль партнера
Использование в игровой обстановке предметов-заместителей и воображаемых предметов, словесное их обозначение.
Учить детей планировать совместную работу, соподчинять и контролировать свои желания, согласовывать мнения и действия;
задавать вопросы и отвечать на вопросы впределах своей осведомленности и опыта
Персонажи кукольные, уголок ряжения, билетики, бейджи, настольный театр.
Больница
Пациент приходит к врачу,
Выполнение процедур, написание назначения, выписка лекарства
Врач, м\с,водитель скорой помощи, лаборант пациенты.
Измерение температуры, вызов врача, операция, взять анализ крови, послушать пациента, записать в карточке
В общении развивать чувство эмпатии (способность моционально откликаться на переживания других людей, проявлять сочувствие, желание и умение утешать, помочь) по отношению к близким, родственникам, героям художественных произведений
Халат, шапочки, маски, сумка м\с, бинты, шприц, термометр, грелка, телефон
НОЯБРЬ
Зоопарк
Сюжеты с основной ролью и 2-3 дополнительными, связанными с основной по смыслу («смысловые кусты»).
Посетители приходят на экскурсию
Экскурсовод, посетители, животные, ветврач.
Продолжать формирование умения гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль партнера. Смена роли осуществляется на уровне «телефонного разговора», где дополнительную роль берет на себя.
Стимулирование детей к обогащению игры новыми игровыми действиями за счет обращения к их жизненному опыту. Способствовать использованию ребенком выразительных средств для обозначения характера персонажа.
Учить детей соблюдать основные правила самоорганизации, безопасного поведения для себя и окружающих, договариваться о них, объяснять свои поступки
Маски животных, бейдж, атрибуты врача, альбом «Наш зоопарк».
Строители
На стройке выбор объекта для строительства, выбор материала для строительства, дизайн постройки.
Строители, водители, архитектор.
Строительство дома, привоз строительного материала, составление плана строительства
Учить детей договариваться по поводу распределения ролей
Строительный конструктор, игрушки, альбом с иллюстрациями, фотографии
ДЕКАБРЬ
Магазин новогодних игрушек
Сюжет с основной ролью и несколькими дополнительными, но одна роль связана с основной функциональной связью («продавец-покупатель»). Покупатель пришел в магазин, чтобы купить новогодние игрушки.
Покупатели, продавец, кассир, упаковщик
Продолжать стимулирование детей к обогащению игры новыми игровыми действиями за счет обращения к их жизненному опыту, использованию знаний, полученных в других видах деятельности.
Учить детей проявлять инициативу в установлении контактов
Касса, игрушки, елочные украшения, прилавок ,деньги, корзина для покупок
Ателье
Шитье новогодних костюмов, подбор материала, может действовать и служба доставки
Швея, модельер, кассир
Выбор модели изделия, снятие мерок, раскрой на бумаге, шитье изделий на машинке.
Учить детей различать ситуации общения, на этой основе определять собственные цели и цели партнеров по общению
Швейная машинка, журнал мод, швейные инсирументы, выкройки
ЯНВАРЬ
Олимпиада
Сюжет с основной ролью и несколькими дополнительными (функционально, субординационно и дружески связанными)
Зажжение олимпийского огня, открытие олимпиады, спорт выступления
Спортсмены, тренеры, судьи, зрители, болельщики
Способствовать самостоятельному выбору детьми игровых предметов, созданию игровой среды
Учить детей задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта
Олимпийская символика, эмблемы команд, судейские свистки, секундомер, рулетка, медали, стартовый пистолет
Ферма
Экскурсия на ферму, кормление домашних животных, осмотр животных ветеринаром.
Экскурсовод, посетители, животные, ветврач.
Кормление кроликов, лечение животных, погладить понравившееся животное
Учить детей соблюдать основные правила самоорганизации, безопасного поведения для себя и окружающих, договариваться о них, объяснять свои поступки
Маски животных, мягкий модуль, детские стулья, халат, чемоданчик ветеринара, картинки с животными.
ФЕВРАЛЬ
Подводная лодка
Сюжеты с основной и 2-3 дополнительными ролями («смысловой куст ролей»), появляющимися последовательно, по мере смены событий.
Бытовые однотемные, одно-двухперсонажные сюжеты с двумя смысловыми ситуациями
Подготовить судно к плаванию,провести ремонтные работы, плавание.
Капитан, водолаз, матросы
Способствовать самостоятельному выбору детьми игровых предметов, созданию игровой среды. Создать условия для изготовления детьми необходимых атрибутов и игровых предметов.
Учить договариваться по поводу выбора и распределения ролей, места, атрибутов для игры
Флаги, спасательные круги, жилеты, перископ.
Летчики
Полет на самолете,
1 пилот, 2 пилот, пассажиры, бортмеханик, стюардесса
Способствовать дружеским взаимоотношениям детей друг с другом
Пилотка стюардессы, фуражки летчиков, штурвал самолета, строительный материал (модули, стулья и д.р.)
МАРТ
Цирк
Сюжеты с основной и 2-3 дополнительными ролями («смысловой куст ролей»), появляющимися последовательно, по мере смены событий.
Посетители пришли в цирк посмотреть на представление, подготовка костюмов, подготовка артистов, покупка билетов, фотографирование
Посетители, клоун, билетер, дрессировщик, «тигр», «слон», «обезьянка»,канатоходец
Способствовать самостоятельному выбору детьми игровых предметов, созданию игровой среды
Продолжать формировать умение менять роли в ходе игры при введении в сюжет нового персонажа. Поддерживать идеи детей в создании детализированных выразительных образов.
Афиши, билеты, программки. Элементы костюмов, носики, колпаки, свистульки, «ушки», канат, штанга. «Горящие» обручи, шары, грим
Праздник мам и бабушек.
Семья.
Дети готовят праздничный стол мамам и бабушкам, варят, накрывают на стол. Пекут пироги, показывают спектакль
Мама, Бабушка. Папа. Дети.
Учить детей планировать совместную работу, соподчинять и контролировать свои желания, согласовывать мнения и действия;
задавать вопросы и отвечать на вопросы в пределах своей осведомленности и опыта
Игровой уголок с предметами быта и мебелью крупного размера.
АПРЕЛЬ
Почта
Сюжет с 3 взаимозависимыми ролями.
Клиенты приходят,чтобы отправить посылку, письмо, получить открытку, журнал
Оператор, клиенты, почтальон, шофер,
Способствовать самостоятельному выбору детьми игровых предметов, созданию игровой среды, использованию воображаемых предметов.
Развивать ролевой диалог, умение соответствовать заданной роли, развивать навыки положительноговзаимодействия.
Письма, марки, журналы, конверты, касса, почтальон, печати, бланки
Библиотека
Читатели приходят в библиотеку, библиотекарь принимает заявки, выдает книги, ищет необходимые книги в архиве.
Библиотекарь, читатели,
Картотека, Учетные Карточки, книги, компьютер
МАЙ
Рыбаки
Сюжеты с 3 взаимосвязанными ролями («смысловой куст ролей»).
Ведут судно, обнаруживают в бинокль косяки рыб, бросают якорь, ловят рыбу, раскладывают в ящики по сортам и видам
Капитан судна, рыбаки,
Способствовать самостоятельному выбору детьми игровых предметов, созданию игровой среды, использованию воображаемых предметов, их словесному обозначению
Развивать у ребенка умение подключаться к игре двоих сверстников, находя подходящую по смыслу роль.
Строительный материал для судна, бинокль, рупор, спас.жилет, альбомы, удочки, рыбки
Служба спасения
Вызов по тревоге, осмотр места происшествия, ориентировка на местности, распределение спасательных работ, использование техники спец.назначения, спасение пострадавших, оказание первой помощи
Спасатели, пострадавшие,
Учить детей соблюдать основные правила самоорганизации, безопасного поведения для себя и окружающих, договариваться о них, объяснять свои поступки
Спец.техника, рации. Телефоны, планы, карты, символика службы спасения, каски, перчатки, фонари,тросы
