- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Клуб веселых математиков: пособие по формированию математических представлений у детей
- →
Клуб веселых математиков: пособие по формированию математических представлений у детей
Это авторское пособие создано для педагогов, стремящихся развивать у дошкольников любовь к математике и интеллектуальной деятельности. В документе подробно описаны методы организации образовательного процесса, которые помогут заинтересовать детей и сделать обучение увлекательным.
Сейчас как никогда важна задача формирования элементарных математических понятий у малышей. Пособие «Клуб веселых математиков» предлагает множество развивающих игр, которые нацелены на логическое мышление и решение нетривиальных задач. Через игру, дети учатся обобщать, проводить сравнения и выводы, что развивает их когнитивные способности.
Это пособие также акцентирует внимание на роли педагога в процессе обучения. Каждый этап внедрения игр предусмотрен так, чтобы легко адаптироваться под уровень знаний детей и их интересы. Мы предлагаем план наращивания трудностей в играх, который поможет держать внимание детей и не дать им заскучать.
Кроме того, в документе перечислены ожидаемые результаты: от формирования математических представлений до развития творческих и логических способностей. Педагоги найдут здесь не только теоретические основы, но и практические рекомендации по внедрению развивающих игр в учебный процесс, что в свою очередь способствует гармоничному развитию детей.
Таким образом, пособие поможет педагогам создать атмосферу, в которой каждый ребенок сможет раскрасить свои математики яркими цветами интереса и творчества. Уверены, что это обучение не останавливается на простом запоминании, а становится настоящим увлекательным путешествием в мир чисел и логики.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 89 Г. МУРМАНСКА
ПРИНЯТО НА ЗАСЕДАНИИУТВЕРЖДАЮ:
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА ЗАВЕДУЮЩАЯ МБДОУ
ПРОТОКОЛ № 3 ОТ 25.09.2016 Г.№ 89 Н.Ю. ПОЗДНЕЕВА
______________________
Авторское пособие по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Клуб веселых математиков»
Автор: А.И. Трефилова,
воспитатель МБДОУ № 89
г. Мурманска
Мурманск
2016 год
Пояснительная записка.
Чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать у них интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.
В развивающих играх происходит целенаправленное интеллектуальное развитие ребенка неразрывно связанное с развитием элементов логического мышления. Ведь чтобы решить игровую задачу, дошкольнику необходимо сравнивать признаки предметов, устанавливать сходство и различие, обобщать, делать выводы. Это развивает в свою очередь способность к суждениям, умозаключению, умению применять свои знания в разных условиях. Увлекательные развивающие, математические игры создают у дошкольников интерес к решению умственных задач: успешный результат умственного усилия, преодоление трудностей приносит им удовлетворение и желание постичь новое. Все это делает развивающую игру важным средством формирования элементов логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.
Ожидаемый результат:
Положительная динамика мониторинга формирования математических представлений у детей старшего дошкольного возраста;
формирование операций логического мышления (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение, абстрагирование);
формирование представления о математических понятиях (схемах, знаках, алгоритмах, кодировании, декодировании информации, кодирование со знаком отрицания и. т. д.);
получение математических знаний о пропорции, симметрии;
овладение умением мысленно разделить предмет на составные части и собрать из частей целое;
формирование конструкторских умений и навыков у детей;
развитие одарённых, талантливых детей, обладающих нестандартным мышлением, способностями в конструктивной деятельности.
Новизна пособия:
Заключается в применении в педагогической практике современного детского сада систематизированного плана по внедрению разнообразных развивающих игр с математическим содержанием. В основу, которого положен принцип постоянного наращивания трудности в играх, гибкость и вариативность их применения, закрепление и усложнения одной той же игры, поэтапное внедрение развивающих игр, раскрывается роль педагога на каждом этапе.
Цель пособия:
Развитие элементов логического мышления и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи пособия:
Образовательные:
Расширить и систематизировать знания детей по разделу ФЭМП;
учить способам практической деятельности в области математики.
Развивающие:
Развивать познавательные процессы: восприятие, память, логическое мышление, внимание, воображение, волю;
развивать творческие способности детей.
Воспитательные:
Формировать у детей интерес к разнообразной интеллектуальной деятельности.
Требования:
1. Оборудовать педагогический процесс играми и игровым материалом в соответствии с возрастом, развитием и интересами детей.
2. Осуществлять грамотное педагогическое руководство развивающими играми в соответствии с этапами их освоения.
3. Использовать различные виды развивающих игр (авторские, настольно-печатные, с использованием предметов, пособий, словесные) .
4. Обеспечить взаимосвязь учебной, совместной и самостоятельной игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.
5. В процессе совместной игровой деятельности формировать у детей игровые умения, способствовать превращению игры в их самостоятельную деятельность, поощрять проявление инициативы.
6. Учет зоны ближайшего развития при взаимодействии с ребенком.
Основные принципы использования пособия:
Доступность (соответствие дидактической задачи возрастным и индивидуальным возможностям дошкольников);
Повторяемость (закрепление и усложнение одной и той же игры);
Актуальность дидактического материала (актуальные формулировки математических задач, наглядные пособия и др.) собственно помогает детям воспринимать задания как игру, чувствовать заинтересованность в получении верного результата, стремиться к лучшему из возможных решений;
Коллективность (позволяет сплотить детский коллектив в единую группу, в единый организм, способный решать задачи более высокого уровня, нежели доступные одному ребенку, и зачастую – более сложные);
Соревновательность (создает у ребёнка или подгруппы стремление выполнить задание быстрее и качественнее конкурентов, что позволяет сократить время на выполнение задания с одной стороны, и добиться реально приемлемого результата с другой);
Элемент новизны (внесение новых атрибутов, схем, образцов, возможность проявления творчества, изменение правил).
