Рабочая программа первой младшей группы «Гномики»

Васина Юлия Ирековна

DOCX

123

Данная рабочая программа является основным документом для первой младшей группы «Гномики» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 16 «Виктория» на 2017-2018 учебный год. Она была утверждена и введена в действие в соответствии с нормами и требованиями, установленными в процессе организации дошкольного образования. Программа направлена на развитие детей раннего и дошкольного возраста, учитывая их индивидуальные особенности и потребности.

В рамках данной программы охватываются ключевые образовательные области, такие как физическое, социально-коммуникативное, нравственное, познавательное развитие, а также развитие речи и художественно-эстетическое воспитание. Основные цели программы заключаются в социальной адаптации и всестороннем развитии ребенка через разнообразные виды деятельности, игры и взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

Также в программе предусмотрены мероприятия, направленные на знакомство детей с окружающим миром. Мы стремимся воспитать в них интерес к природе, любви к родным и близким, основы безопасности и здорового образа жизни. Каждый педагог, работающий в группе, имеет возможность внедрять авторские методы и подходы, что позволяет адаптировать процесс обучения и воспитания в зависимости от интересов и уровня развития детей.

Программа также содержит рекомендации по работе с родителями, направленные на обеспечение полноценного участия семьи в образовательном процессе. Воспитатели активно взаимодействуют с семьями, способствуя формированию крепких взаимоотношений и сильной образовательной среды как в детском саду, так и дома, что является неотъемлемой частью успешного развития ребенка в раннем возрасте.

Предпросмотр

Утверждена и введена в действие
приказом №___от «____»_______2014г.
заведующий МБДОУ «Детский сад № 16»
___________Тишина А.В.

Рабочая программа

первой младшей группы «Гномики»
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад общеразвивающего вида №16 «Виктория»»
Чистопольского муниципального района РТ
на 2017-2018 учебный год

Рассмотрена и принята на заседании
педагогического совета МБДОУ №16
Протокол № 1 от «____»_____2017г.

Воспитатели: Васина Юлия Ирековна
Чалмаева Светлана Григорьевна

Структура программы

I. Целевой раздел образовательной программы.
1. Пояснительная записка………………………………………………………………………………………………………………3
1.1.Нормативно-правовая база…………………………………………………………………………………………………………3
1.2.Цели и задачи реализации Программы…………………………………………………………………………………………....4
1.3.Принципы и подходы к формированию Программы…………………………………………………………………………….4
1.4.Возрастная характеристика детей 2 – 3 лет……………………………………………………………………………………….5
2.Планируемые результаты освоения программы………………………………………………………………………………………………6
II. Содержательный раздел программы……………………………………………………………………………………………7
2.1.Образовательная область «Физическое развитие»………………………………………………………………………………10
2.2.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»………………………………………………………….16
2.3.Образовательная область «Познавательное развитие»………………………………………………………………………….28
2.4.Образовательная область «Развитие речи»………………………………………………………………………………………33
2.5. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»………………………………………………………….40
2.6 «Развитие игровой деятельности»………………………………………………………………………………………………..44
2.7. Тематический план взаимодействия с семьями воспитанников………………………………………………………………46
III. Организационный раздел.
3.1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении……………………………………………………..52
3.2.Перечень основных видов организованной образовательной деятельности…………………………………………………..54
3.3. Предметно-развивающая среда……………………………………………………………………………………………………54
3.4. Культурно досуговая деятельность……………………………………………………………………………………………….58
3.5.Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания…………………………………..60

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

1. Пояснительная записка.
1.1. Нормативно-правовая база
Рабочая программа первой младшей группы «Гномики» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 16 «Виктория» » Чистопольского муниципального района Республики Татарстан разработана в соответствии с нормативными документами РФ и РТ:
1.Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ)
2.Закон РТ «Об образовании» (22.07.2013 г. № 68-ЗРТ)
3. Декларация прав человека. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1959 г.
4. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования, утвержденном приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30. 08. 2013 г. № 1014
5. Национальная доктрина образования в РФ на период до 2025 года.
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"
7. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384)
8. ПРОЕКТ Методические рекомендации по организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды в образовательных организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования в условиях подготовки к введению ФГОС дошкольного образования
9. Письмо МО РФ № 06-1844 от 11.12.2006 г. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».
10. «Об утверждении правил оказания платных услуг в сфере дошкольного и общего образования (постановление от 05.07.2001. №505)»;
11. ПОСТАНОВЛЕНИЕ Главного государственного санитарного врача РФ "Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" от 15 мая 2013 года №26 ОБ
12. План действий по обеспечению введения ФГОС ДО от 31.12.2013 г.
13. Закон РТ № 16 от 03.03.2012 г. «О государственных языках РТ и других языках в РТ».
14. Методическими рекомендациями по организации обучения детей татарскому (русскому языку в дошкольных образовательных организациях от 08.11.2013г. № 15588/13
15. Уставом МБДОУ (07.10.2015г. утвержден Постановлением Исполнительного комитета Чистопольского муниципального района Республики Татарстан № 1043).
16. Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 16» «Виктория» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан (утверждена приказом заведующего МБДОУ № 16 № 55 от 01.09.2015 г)

1.2. Цели и задачи реализации программы.

Цель программы: позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности.
Задачи:
1) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
3) обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
5) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6) формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;
7) обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
8) формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9) обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
1.3. Принципы и подходы к формированию Программы
1) Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.
2) Принцип научной обоснованности и практической применимости.
3) Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.
4) Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.
При организации воспитательно – образовательного процесса необходимо обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели.
Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональный компонент, учитывать специфику дошкольного учреждения.
1.4. Возрастная характеристика детей 2-3 лет
Физическое развитие
Дети владеют основными жизненно важными движениями (ходьба, бег, лазание, действия с предметами), сидят на корточках, спрыгивают с нижней ступеньки.
Социально-личностное развитие
У 2 летних детей наблюдается устойчивое эмоциональное состояние. Для них характерны яркие эмоциональные реакции, связанные с непосредственными желаниями ребенка. Проявления агрессии бывают редко, проявляется эмоциональный механизм сопереживания, сочувствия, радости. Все дети называют себя по имени, употребляют местоимение «я» и дают себе первичную самооценку – «я хороший», «я сам». Для детей 3-х летнего возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этом возрасте начинает складываться и произвольность поведения. У детей к 3 годам появляются чувство гордости и стыда, начинают формироваться элементы сознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом 3-х лет. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: упрямство, негативизм, нарушение общения со взрослыми и др.
Игра носит процессуальный характер, главное в ней - действия. Дети уже спокойно играют рядом с другими детьми, но моменты общей игры кратковременны. Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. Появляются действия с предметами - заместителями. Для детей 3х летнего возраста игра рядом. В игре дети выполняют отдельные игровые действия, носящие условный характер. Роль осуществляется фактически, но не называется. Сюжет игры - цепочка из 2х действий; воображаемую ситуацию удерживает взрослый.
Познавательно-речевое развитие
В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Возрастает количество понимаемых слов. Интенсивно развивается активная речь детей. К 3-м годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает 1000-1500 слов. К концу 3-го года жизни речь становится средством общения
ребенка со сверстниками, дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.
В сфере познавательного развития восприятие окружающего мира - чувственное - имеет для детей решающее значение. Они воспринимают мир всеми органами чувств, но воспринимают целостные вещи, а не отдельные сенсорные свойства. Возникает взаимодействие в работе разных органов чувств. Зрение и осязание начинают взаимодействовать при восприятии формы, величины и пространственных отношений. Слух и речедвигательные системы начинают взаимодействовать при восприятии и различении речи. Постепенно учитывается острота зрения и возрастает способность к различению цветов. Внимание детей непроизвольно. Ребенок просто не понимает, что значит заставить себя быть внимательным, т.е. произвольно направлять и удерживать свое внимание на каком-либо объекте. Устойчивость внимания ребенка зависит от его интереса к объекту. Направить на что-либо внимание ребенка путем словесного указания - очень трудно. Детям сложно немедленно выполнять просьбы. Объем внимания ребенка очень невелик - один предмет. Память проявляется главным образом в узнавании воспринимающихся ранее вещей и событий. Преднамеренного запоминания нет, но при этом запоминаю то, что им понравилось, что они с интересом слушали или за чем наблюдали. Ребенок запоминает то, что запомнилось само. Основной формой мышления становится наглядно-действенная.

Художественно-эстетическое развитие
В этом возрасте наиболее доступными видами изобразительной деятельности является рисование и лепка. Ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет. Но, естественно, сначала у него ничего не получается: рука не слушается. Основные изображения: линии, штрихи, округлые предметы. Типичным является изображение человека в виде «головонога» - и отходящих от нее линий.
В музыкальной деятельности у ребенка возникает интерес и желание слушать музыку, выполнять простейшие музыкально-ритмические и танцевальные движения. Ребенок вместе со взрослым способен подпевать элементарные музыкальные фразы.
2. Планируемые результаты усвоения программы
Результатами освоения программы являются целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.
К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:
Целевые ориентиры образования в раннем возрасте:
ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
1.1 Содержание психолого-педагогической работы по образовательной области «Физическое развитие»
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Формировать у детей представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза —смотреть, уши —слышать, нос — нюхать, язык —пробовать (определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять, прыгать, бегать, ходить; голова —думать, запоминать.
Перспективное планирование работы по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни

Месяц

Задача

Формы работы

Сентябрь

Формировать представление о здоровом образе жизни

Беседа «Как нужно за собой ухаживать»

Чтение К. Чуковский «Мойдодыр»

Игровая ситуация «Как петушок разбудил утром детей»

Дидактическая игра «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки»

Октябрь

Формировать представления о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека

Беседа «Что у меня есть?»

Чтение А. Барто «Девочка чумазая»

Игровая ситуация «Расскажи мишке для чего нужны глазки, ушки, носик»

Дидактические игры «Какого цвета?», «Чей голос?», «Какой вкус?»

Ноябрь

Формировать представление о глазах, как органах зрения, их значении в жизни человека

Беседа «Вижу – не вижу»

Чтение потешки «Наши глазки хлоп, хлоп…»

Игровая ситуация «У котика заболели глазки»

Дидактические игры «Большой – маленький», «Какая форма?», «Назови цвет»

Декабрь

Формировать представление об ушах, как органе слуха, их значении в жизни человека

Беседа «Ушки, чтобы слышать»

Чтение В. Сутеев «Кто сказал «мяу?»

Игровая ситуация «Поучим зверющек мыть ушки»

Дидактическая игры «Колокольчик, дудочка», «Кто позвал?»

Январь

Формировать представление о носе, как органе обоняния, его значении в жизни человека

Беседа «Носик - наш помощник»

Чтение потешки «Водичка, водичка…»

Игровая ситуация «Мама готовит нам обед»

Дидактическая игра «Ветерок под носом», «Чем так вкусно пахнет?»

Февраль

Формировать представление о языке, как органе вкуса, его значении в жизни

Беседа «Как мы ощущаем вкус?»

Чтение «Сладкая каша» Гербова с. 78

Игровая ситуация «Мишка- сладкоежка»

Дидактические игры «Определи вкус», «Лимон или конфета?»

Март

Формировать представление о руках, как органах движения, их значении в жизни человека

Беседа «Наши ручки»

Чтение потешки «ладушки, ладушки!..»

Игровая ситуация «Оденем куклу Катю на прогулку»

Дидактические игры, «Шнуровки», «Пирамидки»

Апрель

Формировать представление о ногах, как органах движения, их значении в жизни человека

Беседа «Ручки- хватайки, ножки- побегайки»

Чтение потешки «Большие ноги…»

Игровая ситуация «У мишки заболела лапка»

Подвижные игры «Ловишки», «Заинька»

Май

Формировать представление о голове, как органе, ее значении в жизни человека

Беседа «Голова- наш главный помощник»

Чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»

Игровая ситуация «Глупая кукла»

Дидактические игры «Вкладыши», «Подумай и назови»

Физическая культура
Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.
Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.).

ПРИМЕРНАЯ МОДЕЛЬ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА В первой младшей группе «Гномики»

Формы организации

Особенности организации

Утренняя гимнастика

Ежедневно на открытом воздухе или в зале, длительность- 10 минут

Двигательная разминка во время перерыва между занятиями

Ежедневно в течение 2- 3 минуты

Динамические паузы во время НОД

Ежедневно, в зависимости от вида и содержания занятий

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Ежедневно с учетом уровней двигательной активности (ДА) детей, длительность 7-10 минут.

Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке

Ежедневно во время прогулки, длительность- 5- 7 мин

Гимнастика после дневного сна в сочетании с контрастными воздушными ваннами

Ежедневно по мере пробуждения и подъема детей, длительность - не более 10 мин.

НОД по физической культуре

3 раза в неделю (одно на воздухе). Длительность- 10 минут

Самостоятельная двигательная деятельность

Ежедневно, под руководством воспитателя, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей

Физкультурный досуг

2-3 раза в год, внутри детского сада

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ в первой младшей группе «Гномики»

2.1.Перспективное планирование по образовательной области
«Физическое развитие»

Сентябрь

Содержание, цель занятия

Литература

1 неделя
Мы пришли в детский сад

Задачи: Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие — учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

С.Я. Лайзане Стр.73

Задачи: упражнять детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие — учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Стр.73

2 неделя
Наши игрушки

Задачи: Ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

Стр.74

Задачи: развивать умение Ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать.

Стр.74

3 неделя
Мы дружные ребята

Задачи: Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание.

Стр. 75

Стр.75

4 неделя
Мы играем

Задачи: Учить ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Стр.76

Задачи: Упражнять ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет вдаль правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Стр.76

Октябрь

1 неделя Кто заботится о нас в детском саду

Задачи: Учить лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

Стр.77

Задачи: Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Стр.77

Задачи: Учить ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Стр.77

2 неделя Повара готовят вкусно

Задачи: Ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах, бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, учить бросать предмет в определенном направлении.

Стр.78

Задачи: Учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч вдаль из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

Стр.79

Задачи: Учить ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч вдаль из-за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении.

Стр.79

3 неделя
Кто нас лечит

Задачи: Учить прыгать в длину с места, закреплять метание вдаль из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Стр.80

Задачи: Учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч вдаль от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений.

Стр.82

4 неделя
Работа в прачечной

Задачи: Учить ходить по наклонной доске, упражнять в метании вдаль от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу.

Стр.83

Задачи: Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку.

Стр.83

Ноябрь

1 неделя
Осень

Задачи: Упражнять в прыжке в длину с места, бросать вдаль правой и левой рукой, переступать через препятствия, закреплять умение реагировать на" сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу.

Стр.84

Задачи: Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в ползании на четвереньках, переступать через препятствия, катать мяч, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление.

Стр.85

2 неделя Овощи

Задачи: Ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать мячи вдаль правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя.

Стр.86

Задачи: Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании; развивать ловкость и координацию движений.

Стр.87

Задачи: Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании; развивать ловкость и координацию движений.

Стр.87

3 неделя Фрукты

Задачи: Учить бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Стр.88

Задачи: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катать мячи под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.

Стр.89

4 неделя Витамины

Задачи: Учить прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия.

Стр.90

Задачи: Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них.

Стр.91

Декабрь

1 неделя Домашние животные

Задачи: Учить бросать вдаль правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений.

Стр.91

Задачи: Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения вместе с другими детьми.

Стр.92

2 неделя Домашние птицы

Задачи: Закреплять умение бросать вдаль, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесиям ориентировку в пространстве.

Стр.94

Задачи: Учить лазать по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку и внимание.

Стр.95

3 неделя
Дикие животные

Задачи: Закреплять умение ходить в колонне по одному. Упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой

Стр.96

Задачи: Закреплять умение ползать и подлезать под веревку, совершенствовать навык бросания вдаль из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.

Стр.97

4 неделя
Новый год

Задачи: Совершенствовать прыжки в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Стр.97

Задачи: Совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль правой и левой рукой, учить быстро реагировать на сигнал.

Стр.98

Январь

1 неделя Рождественские каникулы

Задачи: Учить катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стене, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно играть.

Стр.99

Задачи: Совершенствовать метание в горизонтальную цель правой и левой рукой, учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движений, приучать детей выполнять задание самостоятельно.

Стр.100

2 неделя Вспоминаем ёлку

Задачи: Закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, стараться попадать в цель.

Стр.101

Задачи: Упражнять детей¹ в прыжках в длину с места, ползать на четвереньках и подлезать под рейку (веревку), закреплять умение ходьбы по гимнастической; скамейке, способствовать развитию, чувства равновесия- и ориентировки в пространстве.

Стр.102

3 неделя Зимушка-зима

Задачи: Упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли.

Стр.103

Задачи: Упражнять детей выметании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь.

Стр.104

4 неделя Зоопарк

Задачи: Учить прыгать в глубину, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании и подлезании, способствовать развитию чувства равновесия, ориентировки в пространстве, учить быстро реагировать на сигнал.

Стр.105

Задачи: Учить катать, мяч друг другу, совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать, на сигнал,, учить дружно действовать в коллективе.

Стр.107

Февраль

1 неделя Одежда

Задачи: Учить катать мяч в цель, совершенствовать метание вдаль из-за головы, учить согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку и внимание.

Стр.108

Задачи: Упражнять в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места, учить детей быть дружными, помогать друг другу.

Стр.109

2 неделя
Обувь и головные уборы

Задачи: Упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросать в цель, прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений и чувства равновесия.

Стр.109

Задачи: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

Стр.110

3 неделя Посуда

Стр.111

Задачи: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть

Стр.112

Задачи: Учить катать мяч, упражнять детей в ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу.

Стр.112

4 неделя Мебель

Задачи: Учить ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее, упражнять в катании мяча в цель; способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.

Стр.113

Задачи: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию равновесия и координации движений.

Стр.114

Март

1 неделя Мамин праздник

Задачи: Упражнять детей в метании вдаль двумя руками из-за головы и катании мяча в воротики, приучать сохранять направление при метании и катании мячей.

Стр.114

Задачи: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять метание вдаль из-за головы, учить ходить парами, способствовать' преодолению робости, развитию чувства равновесия.

Стр.115

2 неделя Транспорт

Задачи: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в метании вдаль правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть.

Стр.116

Задачи:Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку J, учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно.

Стр.117

3 неделя Осторожно, дорога!

Задачи: Упражнять детей в метании вдаль одной рукой, повторить прыжки в длину с места, развивать координацию движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя.

Стр.118

Задачи: Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить дружно играть, помогать друг другу.

Стр.119

4 неделя Опасности вокруг нас

Задачи: Упражнять в прыжках в длину с места, повторить ползание по гимнастической скамейке, учить быстро реагировать на сигнал.

Стр.120

Задачи: Упражнять в спрыгивании с высоты, метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, способствовать развитию координации движений, умению сохранять определенное направление при метании предметов.

Стр.121

Апрель

1 неделя Свойство материалов

Задачи: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, учить бросать и ловить мяч; способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Стр.121

Задачи: Совершенствовать прыжок в длину с места, метание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, учить быстро "реагировать на сигнал.

Стр.122

2 неделя Комнатные растения

Задачи: Совершенствовать метание вдаль из-за головы и катание мяча друг другу, способствовать развитию глазомера, координации движений и ловкости, учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал.

Стр.123

Задачи: Учить бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости.

Стр.124

3 неделя Деревья, кусты, цветы

Стр.125

Задачи: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в спрыгивании, учить бросать и ловить мяч, воспитывать умение ждать сигнал воспитателя и действовать по сигналу.

Стр.126

4 неделя Здоровье надо беречь

Стр.127

Задачи: Совершенствовать метание в горизонтальную цель и ходьбу по наклонной доске, развивать умение бросать предмет в определенном направлении, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировке в пространстве.

Стр.127

Май

1 неделя
Труд взрослых

Задачи: Закрепить умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание вдаль из-за головы, способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности, учить согласовывать свои движения с движениями других детей.

Стр.128

Задачи: Совершенствовать метание вдаль одной рукой, ползание и подлезание под дугу, способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умения быстро реагировать на сигнал.

Стр.129

2 неделя Предметы вокруг нас

Задачи: Упражнять в метании вдаль одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, воспитывать ловкость, развивать чувство равновесия и глазомер.

Стр.130

Задачи: Совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать мяч, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве.

Стр.131

3 неделя Мой город

Задачи: Совершенствовать умение бросать мяч, упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыгать в глубину, развивать чувство равновесия, смелость и координацию движений, воспитывать выдержку и внимание.

Стр.132

Задачи: Закрепить умение катать мяч, упражнять в ползании по гимнастической скамейке и прыжке в глубину, совершенствовать чувство равновесия.

Стр.133

4 неделя Весна

Задачи: Закреплять умение метать вдаль одной рукой и прыгать в длину с места, воспитывать дружеские - взаимоотношения между детьми.

Стр.133

Задачи: Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, совершенствовать метание вверх и вперед, приучать быстро реагировать на сигнал.

Стр.134

2.2 Содержание психолого – педагогической работы по образовательной области «Социально – коммуникативное развитие»

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание
Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).
Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что его, как и всех детей, любят, о нем заботятся; проявлять уважительное отношение к интересам ребенка, его нуждам, желаниям, возможностям.
Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т.п.
Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого.
Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям. Приучать детей не перебивать говорящего взрослого, формировать умение подождать, если взрослый занят
Ребенок в семье и сообществе, патриотическое воспитание
Образ Я. Формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада; закреплять умение называть свое имя.
Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.
Семья. Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи.
Детский сад. Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности и т. д.).
Обращать внимание детей на то, в какой чистой, светлой комнате они играют, как много в ней ярких, красивых игрушек, как аккуратно заправлены кроватки. На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для игр и отдыха.
Развивать умение ориентироваться в помещении группы, на участке.
Родная страна. Напоминать детям название города (поселка), в котором они живут.

Образ Я.

Семья.

Детский сад.

Родная страна.

Сентябрь

1 неделя
Мы пришли в детский сад

«Я и моё имя»

С/р игра «семья».

Беседа «Мой любимый детский сад»

Беседа «Мой родной город»

2 неделя
Наши игрушки

Беседа «Для чего человеку имя?»

Беседа «Моя семья»

Знакомить с малыми фольклорными формами (потешки, песенки, загадки и др.).

Рассматривание иллюстраций о Чистополе

3 неделя
Мы дружные ребята

Игра «Назови ласково»

Выставка семейных фотографий.

Беседы «Моя группа», «Мои друзья».

Рисование «Деревья»

4 неделя
Мы играем

«Полное» и «неполное» имя.

Заучивание потешек «Водичка, водичка»

Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников.

Рисование
«Желтые листья»

Октябрь

1 неделя
Кто заботится о нас в детском саду

Беседа «Мои друзья»

Дидактическая игра «Помоги Кукле Кате заправить кроватку»

Экскурсия
«Знакомимся с детским садом» Цель: Помочь детям лучше узнать д/с, полюбить его.

Рассматривание фотографий, слайдов с различными улицами города.

2 неделя Повара готовят вкусно

Беседа «Что я люблю больше всего»

Беседа «Моя семья»

Игровая ситуация «Помоги няне накрыть на стол»

Беседы с детьми «Моя улица»

3 неделя
Кто нас лечит

Беседа «С кем я дружу»

Беседа «Что значит любить родителей?»

С/р игра «Детский сад».

Беседы с детьми «Мой адрес»

4 неделя
Работа в прачечной

Беседа «Друзья»

«Каждый при деле» (домашние обязанности членов семьи)

Заучивание потешек «Котик-коток», «Кошка Мурка», «Сорока-ворона».

С/р игра «Автобус»

Ноябрь

1 неделя
Осень

Игры «Ласковые слова», «Назови ласково».

Дидактическая игра «К нам в группу пришел мишка, познакомь его с ребятами!»

Экскурсия в мед.кабинет
Цель: Воспитывать уважение к чужому труду (профессия мед.сестры)

Беседа «Мой город»

2 неделя
Овощи

Разучивание стихов о дружбе.

Сюжетно-ролевая игра «Бабушка приехала»

Игровая ситуация «Покажи кукле Маше, как ты умеешь собирать игрушки»

Рисование «Деревья и кустарники»

3 неделя
Фрукты

Отгадай загадку «Фрукты»

Беседа «Как помирить поссорившихся членов семьи», «вечер

Беседа «Кто нас лечит?»

Лепка «Фрукты»

4 неделя
Витамины

Разыгрывание ситуаций «Ссора», «Как помириться?».

Разыгрывание ситуаций: «Праздник в семье», «Как поднять настроение маме (папе)?», в семье».

Сюжетно-ролевая игра
«Детский сад»

Беседы с детьми «Улица, на которой я живу».

Декабрь

1 неделя
Домашние животные

Беседа
«Мой домашний питомец»

Беседа «Как зовут твоих маму и папу?»

Игра «Кошка и мышки»

Игра-драматизация «Курочка Ряба»

2 неделя
Домашние птицы

Сюжетно-ролевая игра
Семья

Сюжетно-ролевая игра «В детском саду»

3 неделя Дикие животные

Беседа
«Мы разные»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»

Беседа Как вести себя в детском саду?

Конструирование «Дом для куклы»

4 неделя
Новый год

Беседа «Моя семья»

Чтение Е. Благинина «Мама спит, она устала…»

Сюжетно-ролевая игра
«В гостях у куклы Кати»

Январь

1 неделя
Рождественские каникулы

Беседа «Для чего человеку имя?»

Сюжетно-ролевая игра
Семья

Цикл бесед «Кого мы называем добрым (честным, вежливым)?».

Рассматривание иллюстраций Зимушка-зима

2 неделя
Вспоминаем ёлку

Игра «Назови ласково».
«Полное» и «неполное» имя.

Рисование «Новогодняя ёлочка»

Заучивание потешек «Котик-коток», «Кошка Мурка», «Сорока-ворона».

3 неделя
Зимушка-зима

Игра «Кто я?»

Составление небольшого рассказа «Что ты видел в нашем городе?»

4 неделя
Зоопарк

Чтение сказки «Волк и семеро козлят»

С/р игра «Детский сад».

Составление рассказа: «Я люблю, когда…»,

Февраль

1 неделя
Одежда

Беседа «Наши защитники»

Беседа «Город, в котором я живу».

2 неделя
Обувь и головные уборы

Беседа
«Мы разные»

Беседа с детьми о папе с рассматриванием фотографий «Мой папа в армии».

Беседа «Что мы делаем в детском саду».

Настенное панно-аппликация «Наша улица»

3 неделя
Посуда

Развивать представление о том, что такое дружба.

Рисование «Самолеты летят»

Игровая ситуация «Расскажи мишке, что растет на нашем участке»

Пение песен, заучивание стихов об армии.

4 неделя
Мебель

Игра «Назови ласково».

Изготовление подарков для пап.

Беседа Труд взрослых.

Рисование «Мой дом»

Март

1 неделя
Мамин праздник

Беседа «Когда мне плохо…».

Беседа «Моя мама»

Составление рассказа «Что ты видел на нашем участке?»

Беседа «Чистополь – мой родной город»

2 неделя
Транспорт

Беседа «Я боюсь, когда…»

Изготовление подарков для мам.

«Здравствуйте!»
(знакомство с сотрудниками детского сада, с помещениями)

С/р игра «Мы солдаты»

3 неделя
Осторожно, дорога!

Беседа с детьми о своих мамах.

Беседа «Наша любимая группа»

Чтение Сказка «Колобок»

4 неделя
Опасности вокруг нас

Составление рассказа: «Я люблю, когда…»,

Аппликация «Красивое платье для мамы»

Конструирование «Дом для куклы»

Апрель

1 неделя
Свойство материалов

Беседа Как вести себя в гостях?

Рассматривание фотографий «Достопримечательности города».

2 неделя
Комнатные растения

Игра «Кто я?»

Беседа «В детском садике своем очень весело живем»

3 неделя
Деревья, кусты, цветы

Обыгрывание ситуации «К нам пришли гости»

4 неделя
Здоровье надо беречь

Беседа «Если хочешь быть здоров, закаляйся»

С/р игра «Дочки – матери».

«Друзья наши меньшие» – знакомство с кошкой ,собакой.

Май

1 неделя
Труд взрослых

Беседа «Расту здоровым!»

Экскурсия вокруг д/сада, подвижные игры на участке.

2 неделя
Предметы вокруг нас

Пение песен, чтение стихов о маме.

На прогулке учить обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для игр и отдыха

Беседа «Наш участок»

3 неделя
Мой город

Беседа «Наш детский сад»

Рассматривание иллюстраций о Чистополе

4 неделя
Весна

С/р игра «Дочки – матери».

Игровая ситуация «Расскажи мишке, что растет на нашем участке»

Рассматривание иллюстраций
Весна

Самообслуживание, самостоятельность трудовое воспитание
Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формировать привычку (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).
Формировать умение во время еды правильно держать ложку
Самообслуживание. Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду Приучать к опрятности.
Общественно-полезный труд. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр.
Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам.
Уважение к труду взрослых. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т.д.), зачем он выполняет те или иные действия. Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца).

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Самообслуживание.

Общественно-полезный труд.

Уважение к труду взрослых.

Сентябрь

1 неделя
Мы пришли в детский сад

Игровые ситуаций: «Как мама учила мишку правильно кушать».

Учить при помощи взрослого стелить скатерть на стол

Беседа о труде взрослых

2 неделя
Наши игрушки

Д\У: « Туфельки поссорились – подружились», « Сделаем из носочка гармошку», « покажем кукле (мишке, зайчику, киске). Где лежат наши вещи».

Показ. Расставлять игрушки.

«Кто нас лечит?» - ознакомление с трудом доктора, медсестры (экскурсия в кабинет медсестры)

3 неделя
Мы дружные ребята

Чтение потешки: « Ладушки, ладушки», « Умница Катенька», « Гойда, гойда».

Показ. Расставлять игрушки.

Наблюдение за трудом дворника (поливает участок, сгребает граблями листву, мусор, увозит на тачке).

4 неделя
Мы играем

Чтение потешки: « Наша Маша маленька», З.Александрова « Катя в яслях».

Показ. Расставлять игрушки.

Ознакомление с трудом овощевода - рассматривание иллюстраций

Октябрь

1 неделя
Кто заботится о нас в детском саду

Чтение потешки: « Идет коза рогатая», « Пошел котик на Торжок», « Кисонька – мурысонька», З.Александрова « Вкусная каша».

Совместно со взрослым расставлять хлебницы, салфетницы (без хлеба) на столе

Чтение худ.литературы.

2 неделя
Повара готовят вкусно

Игровая ситуация: « Как петушок разбудил утром детей».

Учить под контролем взрослого раскладывать ложки

Беседа «Кто готовит нам обед?»

3 неделя
Кто нас лечит

Чтение: З.Александрова «Мой мишка», Н. Павлова « Чьйбашмачки».

Трудовые поручения: «Соберем урожай в огороде»

Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебницы, салфетницы).

4 неделя
Работа в прачечной

Д\У: « Как мы моем ладошки отжимаем ручки».

Трудовые поручения: «Постираем кукле платье»

«Кто стирает нам белье?» - экскурсия в прачечную

Ноябрь

1 неделя
Осень

Игровая ситуация: « Как мишка учился кушать вилкой».

Приучать к выполнению простейших трудовых поручений

Беседа. Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебницы, салфетницы).

2 неделя
Овощи

Игровая ситуация: « Как мы помогли кукле собраться гости к мишке».

Трудовые поручения: «Убрать веточки с участка»

«Кто нам готовит?» - экскурсия на кухню

3 неделя
Фрукты

Д\У: « Научим Мишку (зайку, киску, куклу) правильно умываться», « Покажем Вини – Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем».

Приучать к опрятности

Разыгрывание игровой ситуации «Убери посуду за куклой Таней».

4 неделя Витамины

Чтение: К. Чуковский « Мойдодыр», Е. Благинина « Аленушка».

Трудовые поручения: «Убрать веточки с участка»

Ознакомление с трудом овощевода - рассматривание иллюстраций

Декабрь

1 неделя
Домашние животные

Игровая ситуация: « Мишка пригласил в гости зайку и ёжика».

Трудовые поручения: «Расчистим дорожку колобку, чтобы лисичка его не догнала»

Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебницы, салфетницы).

2 неделя
Домашние птицы

Д\У: « Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»,

Приучать к опрятности

« Научим Мишку складывать вещи в раздельном шкафчике».

3 неделя
Дикие животные

Д\И: « Оденем куклу на прогулку», « Разденем куклу после прогулки»

Учить при помощи взрослого стелить скатерть на стол

Показ. Оказывать помощь воспитателю в подготовке корма на зиму птицам и животным

4 неделя
Новый год

Рассматривание картинок: « Девочка чумазая», « Девочка аккуратная».

Трудовые поручения: «Расчистим дорожку колобку, чтобы лисичка его не догнала»

Беседа «Кто готовит нам обед?»

Январь

1 неделя
Рождественские каникулы

Чтение: С. Капутикян « Хлюп – хлюп», Г. Лагздынь «Лапки».

Учить совместно со взрослым поливать комнатные растения

Разыгрывание игровой ситуации «Убери посуду за куклой Таней».

2 неделя
Вспоминаем ёлку

Чтение: И.Муравейка « Я сама», Н. Павлова « Чьй башмачки».

Трудовые поручения «Поможем кукле собрать игрушки в коробку»

3 неделя
Зимушка-зима

Д\У: « Расскажем Хрюшке, как надо правильно кушать»

Трудовые поручения «Расчистка дорожек и скамеек от снега»

Показ. Оказывать помощь воспитателю в подготовке корма на зиму птицам и животным.

4 неделя Зоопарк

Д\У: « Поучим зверюшек застегивать пуговицы».

Трудовые поручения
Расчистка дорожки

Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебницы, салфетницы).

Февраль

1 неделя
Одежда

Чтение потешки: С.Капутикян « Кто скорее допьет», « маша, обедает».

Трудовые поручения «Наблюдение за снегом».

Наблюдение за трудом дворника

2 неделя
Обувь и головные уборы

Рассматривание иллюстраций:
« Какая разная обувь»

Трудовые поручения «Сгребание снега в определенное место».

Ознакомление с трудом продавца – С/р игра «Магазин»

3 неделя
Посуда

Чтение потешки: « Водичка – водичка, умой мое личико», « Гуси – лебеди летите».

Приучать к опрятности

Наблюдение за трудом няни

4 неделя
Мебель

Д\И: «Уложим куклу спать».

Трудовые поручения «Посыпание песком дорожек на участке»

Разыгрывание игровой ситуации «Убери посуду за куклой Таней».

Март

1 неделя
Мамин праздник

Д\И: « Оденем куклу на прогулку», « Разденем куклу после прогулки»

Приучать к окуратности

Рассматривание картин о профессиях

2 неделя Транспорт

Рассматривание картинок: « Девочка чумазая», « Девочка аккуратная».

Трудовые поручения: «Научим кукол наводить порядок в группе»

Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебницы, салфетницы).

3 неделя Осторожно, дорога!

Чтение потешки: « Идет коза рогатая»

Трудовые поручения «Наблюдение за дворником, помочь дворнику»

4 неделя Опасности вокруг нас

Д\И: «Уложим куклу спать».

Приучать к опрятности

Показ. Оказывать помощь воспитателю в подготовке корма на зиму птицам и животным.

Апрель

1 неделя
Свойство материалов

Чтение З.Александрова « Вкусная каша».

Трудовые поручения «Сбор сухих веток»

Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебницы, салфетницы).

2 неделя
Комнатные растения

Д\У: « Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», « Научим Мишку складывать вещи в раздельном шкафчике».

Учить протирать пыль на полочках

Наблюдение за трудом дворника (поливает участок, сгребает граблями листву, мусор, увозит на тачке).

3 неделя
Деревья, кусты, цветы

Чтение потешки: « Идет коза рогатая», « Пошел котик на Торжок», « Кисонька – мурысонька»,

Учить протирать пыль с крупных листьев комнатных растений

Разыгрывание игровой ситуации «Убери посуду за куклой Таней».

4 неделя Здоровье надо беречь

Д\У: «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки».

Трудовые поручения «Уборка песочницы от мусора »

Рассматривание картин о профессиях

Май

1 неделя
Труд взрослых

Чтение потешки: « Водичка – водичка»…

Трудовые поручения «Сбор веточек»

Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебницы, салфетницы).

2 неделя
Предметы вокруг нас

Д\У: « поможем зверюшкам накрыть стол к обеду».

Трудовые поручения « Уборка мусора с участка»

Наблюдение за трудом няни

3 неделя
Мой город

Чтение потешки: « Уж я Танюшечке пирог испеку», Е. Благинина «Аленушка».

Трудовые поручения «Уборка мусора с участка»

Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебницы, салфетницы).

4 неделя
Весна

Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки», « Мама моет дочку».

Трудовые поручения «Уборка песочницы от мусора »

Наблюдение за трудом дворника (поливает участок, сгребает граблями листву, мусор, увозит на тачке).

Формирование основ безопасности
Безопасное поведение в природе. Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.).
Безопасность на дорогах. Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге.
Знакомить с некоторыми видами транспортных средств.
Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами.
Знакомить с понятиями «можно —нельзя», «опасно».
Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т.д.).

Месяц

Безопасное поведение в природе

Безопасность на дорогах

Безопасность собственной жизнедеятельности

Сентябрь

Наблюдение за растениями, растущими на участке детского сада»

Рассматривание иллюстрации «На дороге»
Дидактическая игра «Гараж»

Беседа «Поплотнее кран закрой, осторожней будь с водой»

Октябрь

Наблюдение за поведением кошки

Беседа «Виды автотранспорта»
С/р игра «Водитель и пешеходы»

Рассматривание иллюстрации «Спички детям не игрушка»

Ноябрь

Беседа «Почему нельзя подходить к незнакомым животным?»

Наблюдение за машиной скорой помощи
Дидактическая игра «Сигналы светофора»

Беседа «Запомните, детки, таблетки – не конфетки

Декабрь

«Можно ли дразнить собак?»

С/р игра «Шофер»
Дидактическая игра «Найди свой цвет»

Рассматривание иллюстрации «Электроприборы»

Январь

Наблюдение за поведением собаки

Беседа с чтением и рассматриванием иллюстраций по ПДД
Подвижная игра «Птицы и автомобиль»

Беседы: «Опасные предметы», «Скорая помощь»

Февраль

Беседа «Опасности вокруг нас»

Игры с машинами
Подвижная игра «Лошадки»

Рассматривание иллюстрации «В песочнице»

Март

Чтение Ю. Черных «Кто пасется на лугу?»

Наблюдение за пожарной машиной
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Беседа «Только с мамой я гуляю»

Апрель

Наблюдение «Кто притаился в траве?»

С/р игра «Водитель и пешеходы»
Дидактическая игра «Помоги мишке перейти дорогу»

Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

Май

Беседа «Почему нельзя срывать и брать в рот растения?»

Беседа «Как нужно переходить дорогу?»
Дидактическая игра «Смышленый пешеход»

Беседа «Колюще – режущие предметы»

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Художественно-
эстетическое развитие

Компонент ДОУ (приоритетное направление)

Сентябрь

Мы пришли в детский сад

1 неделя

Игра малой (средней, высокой) подвижности «Где звенит?»

Совместная игра «Медленно покружитесь и улыбнитесь друг другу»

Дидактическая игра «Соберем пирамидку»

Рисование «Заборчик вокруг детского сада»

Конструирование «Двухэтажное здание»

Наши игрушки

2 неделя

Игра малой подвижности «Кто тише?»

Сюжетная игра «Что здесь спряталось?»

Дидактическая
игра «Найди игрушку такого – же цвета»

Конструирование «Построим кроватку для кукол»

Лепка «Неваляшка»

Мы дружные ребята

3 неделя

Подвижная игра
«По тропинке»

Совместная игра «Давайте познакомимся!»

Сюжетно-ролевая игра «Пригласи друга в гости»

Лепка «Баранки для друзей»

Рисование «Ниточки для шариков»

Мы играем

4 неделя

Подвижная игра «Через ручеек»

Индивидуальная игра «Моя любимая игрушка»

Сюжетно – ролевая игра «Дочки – матери»

Рисование «Мячик»

Конструирование «Башня»

Лепка

«Котлеты»

Повара готовят вкусно

2 неделя

Подвижная игра «Птички и автомобиль»

Совместная игра «Вот какой большой пирог!»

Сюжетно – ролевая игра «Приготовим обед»

Лепка «Что сегодня на обед?»

Рисование «Тарелка с супом»

Кто нас лечит

3 неделя

Спортивные упражнения «Дождик, дождик, веселей!»

Совместная игра «Полечим куклу»

Сюжетно – ролевая игра «Больница»

Лепка «Таблетки для медвежонка»

Конструирование «Больница»

Работа в прачечной

4 неделя

Подвижная игра «Перешагни через палку»

Индивидуальная игра «Постираем кукле платье»

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Конструирование «Домик с окошком»

Рисование «Дождик»

Ноябрь

Осень

1 неделя

Игровые упражнения «Походим по дорожке»

Игра под музыкальное сопровождение «Собераем урожай»

Дидактическая игра «Какого цвета листья?»

Раскрашивание картинок «Осенние листья»

Лепка «Грибы»

Овощи

2 неделя

Игра малой подвижности «Принеси предмет»

Сюжетно - ролевая игра
«В овощном магазине»

Дидактическая
игра «Овощное лото»

Лепка «Веселый помидор»

Рисование «Морковка для зайчика»

Фрукты

3 неделя

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Индивидуальная игра «В саду»

Дидактическая игра «Яблонька»

Рисование «Спелое яблоко»

Лепка «Ваза с фруктами»

Витамины

4 неделя

Подвижная игра «Птички летают»

Совместная игра «Полезные продукты»

Дидактическая игра «Назови лишнее»

Лепка «Витаминки для зайчика»

Конструирование «Заборчик для огорода»

Дидактическая игра «Назови, не ошибись!»

Лепка «Цыпленок»

Рисование
«Зернышки для курочки»

Дикие животные

3 неделя

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Игра под музыкальное сопровождение «Хоровод зверей»

Дидактическая игра «Кто где живет?»

Музыкальная игра «Марш зверей»

Лепка «Ежик»

Новый год

4 неделя

Игра малой и средней подвижности «Кто тише?»

Совместная игра « Новый год у ворот»

Сюжетно – ролевая игра «У кукол Новый год»

Рисование «Елочка»

Лепка «Елочная игрушка»

Январь

Рождественские каникулы

1 неделя

Подвижная игра «Целься точнее»

Индивидуальная игра «Моя любимая игрушка»

Сюжетная игра «Накроем праздничный стол »

Лепка «Конфеты»

Рисование «Сугробы»

Вспоминаем елку

2 неделя

Спортивные упраж-
нения «Обезьянки»

Совместная игра
под музыкальное сопровождение «Как у нашей елки…»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»

Поделки из природного материала «Укрась шишку»

Музыкальная игра «Хоровод»

Зимушка - зима

3 неделя

Подвижная игра «Заинька»

Индивидуальная игра «Деревья в инее»

Дидактическая игра «Назови, что лишнее?»

Конструирование «Кормушка для птиц»

Рисование пальчиками «Заячьи следы»

Февраль

Одежда

1 неделя

Подвижная игра «Лови мяч»

Индивидуальная игра «Праздничные наряды для игрушек»

Сюжетно-ролевая игра «Оденем кукол на прогулку»

Лепка «Наряди девочку»

Рисование «Укрась Маше платье»

Игра малой подвиж-

ности «Где звенит?»

Совместная игра
«Подбери головной убор»

Сюжетно – ролевая игра «В магазине»

Конструирование из бумаги «Колпачок для клоуна»

Лепка «Туфелька для Золушки»

Посуда

3 неделя

Подвижная игра
«Через ручеек»

Сюжетно – ролевая игра
«Накроем на стол»

Дидактическая игра «Найди лишний предмет»

Рисование«Украсим тарелочку»

Лепка «Чашечка»

Мебель

4 неделя

Подвижная игра «Не переползай линию»

Индивидуальная игра «Скамейка, стул, кресло»

Дидактическая игра «Собери картинку»

Конструирование «Кресло для зайчика»

Рисование по трафарету «Стол и стул»

Март

Мамин праздник

1 неделя

Подвижная игра «По тропинке»

Сюжетная игра «Подарок для мамочки»

Сюжетно - ролевая
игра «Накроем стол для мамы»

Лепка «Цветок»

Рисование «Праздничная открытка»

Транспорт

2 неделя

Спортивные упражнения «Разные автомобили»

Совместная игра «Едем на санях»

Сюжетно - ролевая игра «Поездка на машине»

Конструирование «Гараж для машин»

Конструирование «Дорога

Осторожно, дорога!

3 неделя

Подвижная игра «Прокати мяч»

Совместная игра «Мы и дорога»

Сюжетно - ролевая
игра «На перекрестке»

Рисование «Светофор»

Рисование «Пешеходный переход»

Опасности вокруг нас

4 неделя

Подвижная игра «Поезд»

Индивидуальная игра «Назови, не ошибись!»

Дидактическая игра «Найди опасные предметы

Лепка «Мухомор»

Рисование «Острые предметы»

Лепка «Горшочек с цветком»

Деревья, кусты, цветы

3 неделя

Игра малой и средней подвижности «Кто тише?»

Совместная игра «Сажаем цветы»

Дидактическая игра «Цветочное лото»

Лепка «Чудо – дерево»

Рисование «Цветочная поляна»

Здоровье надо беречь

4 неделя

Подвижная игра «Мяч в кругу»

Совместная игра под музыкальное сопровождение «Закаляйся, если хочешь быть здоров!»

Дидактическая игра «Полезное – неполезное»

Конструирование «Спортивный зал»

Музыкальная игра «По кругу»

Май

Труд взрослых

1 неделя

Подвижная игра
«Лисичка и курочки»

Индивидуальная игра «Помогаю маме»

Сюжетно - ролевая
игра «Помощники»

Рисование «Лопатка»

Лепка «Леечка»

Предметы вокруг нас

2 неделя

Подвижная игра
«Солнышко и дождик»

Совместная игра «На параде»

Дидактическая
игра «Найди предмет»

Лепка «Круглый стол»

Рисование «Дорисуй предметы»

Мой город

3 неделя

Подвижная игра
«Воробышки и автомобиль»

Индивидуальная игра «Что ты видел?»

Сюжетно - ролевая игра «На дороге»

Конструирование «Двухэтажный дом»

Рисование «Птицы в гнездышках»

Весна

4 неделя

Игра малой подвижности «Найди флажок

Совместная игра «Назови, на ошибись!»

Дидактическая игра «Времена года»

Рисование «Весенние узоры»»

Конструирование «Дом»

2.3. Содержание психолого – педагогической работы по образовательной области «Познавательное развитие»

Развитие познавательно - исследовательской деятельности
Первичные представления об объектах окружающего мира. Формировать представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними.
Учить детей называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны (бумага, дерево, ткань, глина); сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т. п.), подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару), группировать их по способу использования (из чашки пьют и т. д.).
Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; красный мяч — синий мяч; большой кубик — маленький кубик).
Учить детей называть свойства предметов: большой, маленький, мягкий, пушистый и др.
Сенсорное развитие. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды восприятия. Помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму; побуждать включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их и т. д.).
Дидактические игры. Обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт детей (пирамидки (башенки) из 5-8 колец разной величины; «Геометрическая мозаика» (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); разрезные картинки (из 2-4 частей), складные кубики (4-6 шт.) и др.); развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков — цвет, форма, величина).
Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?» и т.п.); слуховой дифференциации («Что звучит?» и т.п.); тактильных ощущений, температурных различий («Чудесный мешочек», «Теплый —холодный», «Легкий —тяжелый» и т.п.); мелкой моторики руки (игрушки с пуговицами, крючками, молниями, шнуровкой и т.д.).
Приобщение к социокультурным ценностям
Продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения.
Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и пр.
Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения.
Формирование элементарных математических представлений
Количество. Привлекать детей к формированию групп однородных предметов. Учить различать количество предметов (один —много).
Величина. Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой дом —маленький домик, большая матрешка —маленькая матрешка, большие мячи — маленькие мячи и т. д.).
Форма. Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар и пр.).
Ориентировка в пространстве. Продолжать накапливать у детей опыт практического освоения окружающего пространства (помещений группы и участка детского сада).
Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина).
Учить двигаться за воспитателем в определенном направлении.
Ознакомление с миром природы
Знакомить детей с доступными явлениями природы.
Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и называть их. Узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и др.) и называть их.
Вместе с детьми наблюдать за птицами и насекомыми на участке, за рыбками в аквариуме; подкармливать птиц.
Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.).
Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.
Воспитывать бережное отношение к животным. Учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред; одеваться по погоде).
Сезонные наблюдения
Осень. Обращать внимание детей на осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья. Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты.
Зима. Формировать представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег. Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п.).
Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, травка, насекомые; набухли почки.
Лето. Наблюдать природные изменения: яркое солнце, жарко, летают бабочки.
Перспективное планирование по образовательной области
«Познавательное развитие»

ФЭМП

Г. И. Винникова
«Занятия с детьми 2-3 лет: первые шаги в математику, развитие движения»

Познавательно - исследовательская деятельность
Л.Н. Павлова «Познание окружающего мира детьми 3его года жизни»

Приобщение к социокультурным ценностям Комплексные занятия.

Ознакомление с миром природы
Л.Н. Павлова «Познание окружающего мира детьми 3его года жизни»

Сентябрь

«Что нам привёз мишутка?» (№2), стр.5

Водичка – водичка стр. 111

Игрушки. Мишка. Стр. 18

«Знакомство друг с другом»
стр. 11

Октябрь

«Пирамидка» (№7) Стр. 9

Какого цвета водичка стр. 112

Кто нам помогает? Стр. 54

«Грибок» Стр. 50

Ноябрь

«Найди такую же» (№13) Стр. 13

Волшебные краски. стр. 112

Осень золотая Стр. 42

«Осеннее дерево» Стр. 17

Декабрь

«Что катится?» (№19) Стр. 17

Найди колокольчик. стр. 113

Домашние животные и их детеныши Стр. 169

«Погода зимой» Стр.23

Январь

«Домики и флажки» (№23) Стр. 19

Какой самолетик улетит дальше? стр. 113

Зима. Тепло оденем куклу Стр. 96

«Украшаем елочку для птичек» Стр. 27

Февраль

«Приходите на лужок» (№26) Стр. 21

Какая машинка уедет дальше? стр. 114

Одежда и обувь Стр. 132

«Петушок и его семья» Стр. 29

Март

«Чего не хватает?» (№30) Стр. 23

Какие предметы держаться на воде? стр. 114

Мамины помощники Стр. 215

«Котенок Пушок» Стр. 27

Апрель

«Разноцветные бусы» (№36) Стр. 26

Солнечные зайчики. стр. 115

Ознакомление с качествами и свойствами предметов. Стр. 150

«Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко» Стр. 31

Май

«Найди палочку» (№40) Стр. 30

Воздушные шарики стр. 115

Кто трудится на огороде? стр. 189

«Урожай на подоконнике» Стр. 44

«Приобщение к социокультурным ценностям»

Сентябрь

неделя

Тема

Литература

1 Мы пришли в детский сад

Игрушки. Мишка.

Комплексные занятия. Стр. 18

2 Наши игрушки

Любимые игрушки.

Стр. 27

3 Мы дружные ребята

Дружная семейка.

Стр. 35

4 Мы играем

Рассматривание игрушечных машин

Стр. 67

Октябрь

1 Кто заботится о нас в детском саду

Кто нам помогает?

Стр. 54

2 Повара готовят вкусно

Кому что нужно?

Стр. 208

3 Кто нас лечит

Наблюдение за рыбкой

Стр. 176

4 Работа в прачечной

Из чего сделаны игрушки?

Стр. 196

Ноябрь

1 Осень

Осень золотая

Стр. 42

2 Овощи

Покормим птичек

Стр. 163

3 Фрукты

Игра с матрешками

Стр. 84

4 Витамины

Игрушки и посуда

Стр. 138

декабрь

1 Домашние животные

Домашние животные и их детеныши

Стр. 169

2 Домашние птицы

Петушок с семьей

Стр. 48

3 Дикие животные

Знакомство с волком

Стр. 123

4 Новый год

Скоро новогодний праздник

Стр. 116

Январь

1 Рождественские каникулы

Одеваем куклу на прогулку

Стр. 90

2 Вспоминаем ёлку

Зимние забавы родителей и малышей

Стр. 102

3 Зимушка-зима

Зима. Тепло оденем куклу

Стр. 96

4 Зоопарк

Лошадь с жеребенком

Стр. 72

Февраль

1 Одежда

Одежда и обувь

Стр. 132

2 Обувь и головные уборы

В обувном магазине

Стр. 109

3 Посуда

Чайная посуда

Стр. 61

4 Мебель

Мебель в нашей группе

Стр. 144

Март

1 Мамин праздник

Мамины помощники

Стр. 215

2 Транспорт

Что делае шофер?

Стр. 222

3 Осторожно, дорога!

Рассматривание автомашин.

Стр. 156

4 Опасности вокруг нас

Что есть на нашем участке?

Стр. 249

Апрель

1 Свойство материалов

Ознакомление с качествами и свойствами предметов.

Стр. 150

2 Комнатные растения

Комнатные растения нашей группы

Стр. 79

3 Деревья, кусты, цветы

Кому что положить?

Стр. 183

4 Здоровье надо беречь

Кто трудится на огороде?

стр. 189

Май

1 Труд взрослых

Где живут домашние птицы?

Стр. 229

2 Предметы вокруг нас

Любимые игрушки ребят

Стр. 237

3 Мой город

Любимые предметы.

Стр. 243

4 Весна

Признаки весны

Стр. 202

«Формирование элементарных математических представлений»

1 неделя Мы пришли в детский сад

Тема: «Что нам привёз мишутка?» (№2)

Стр. 5 Г. И. Винникова

2 неделя Наши игрушки

Тема: «Что нам привёз мишутка?» (№3)

Стр. 6 Г. И. Винникова

3 неделя Мы дружные ребята

Тема: «Что нам привёз мишутка?» (№4)

Стр. 6 Г. И. Винникова

4 неделя Мы играем

Тема: «Принеси и покажи» (№6)

Стр. 8 Г. И. Винникова

Октябрь

1 неделя Кто заботится о нас в детском саду

Тема: «Пирамидка» (№7)

Стр. 9 Г. И. Винникова

2 неделя Повара готовят вкусно

Тема: «Раскладывание однородных предметов на две группы» (№8)

Стр. 10 Г. И. Винникова

3 неделя Кто нас лечит

Тема: «Разноцветные ленточки» (№9)

Стр. 11 Г. И. Винникова

4 неделя Работа в прачечной

Тема: «Какой это формы?» (№12)

Стр. 13 Г. И. Винникова

Ноябрь

1 неделя Осень

Тема: «Найди такуюже» (№13)

Стр. 13 Г. И. Винникова

2 неделя Овощи

Тема: «Курочка и цыплята» (№16)

Стр 15 Г. И. Винникова

3 неделя Фрукты

Тема: «Куклы пришли в гости» (№17)

Стр. 16 Г. И. Винникова

4 неделя Витамины

Тема: «Какой мяч больше?» (№18)

Стр. 16 Г. И. Винникова

Декабрь

1 неделя Домашние животные

Тема: Что катится?» (№19)

Стр. 17 Г. И. Винникова

2 неделя Домашние птицы

Тема: «Поручения» (№ 20)

Стр. 17 Г. И. Винникова

3 неделя Дикие животные

Тема: «Разноцветные полянки» (№21)

Стр. 18 Г. И. Винникова

4 неделя Новый год

Тема: «Найди свой домик» (№22)

Стр. 19 Г. И. Винникова

Январь

2 неделя Вспоминаем ёлку

Тема: «Домики и флажки» (№23)

Стр. 19 Г. И. Винникова

3 неделя Зимушка-зима

Тема: «Сделай узор» (№24)

Стр. 20 Г. И. Винникова

4 неделя Зоопарк

Тема: «Что делают матрешки» (№25)

Стр. 20 Г. И. Винникова

Февраль

1 неделя Одежда

Тема: «Приходите на лужок» (№26)

Стр. 21 Г. И. Винникова

2 неделя Обувь и головные уборы

Тема: «Найди пару» (№27)

Стр. 22 Г. И. Винникова

3 неделя Посуда

Тема: «Что изменилось?» (№28)

Стр. 22 Г. И. Винникова

4 неделя Мебель

Тема: «Ёлочки и грибочки» (№29)

Стр. 22 Г. И. Винникова

Март

1 неделя Мамин праздник

Тема: «Чего не хватает?» (№30)

Стр. 23 Г. И. Винникова

2 неделя Транспорт

Тема: «Гуси и гусята» (№32) (конспект)

Стр. 24 Г. И. Винникова

3 неделя Осторожно, дорога!

Тема: «Идем в гости» (№34)

Стр. 25 Г. И. Винникова

4 неделя Опасности вокруг нас

Тема: «Домики и флажки» (№35)

Стр. 26 Г. И. Винникова

Апрель

1 неделя Свойство материалов

Тема: «Разноцветные бусы» (№36)

Стр. 26 Г. И. Винникова

2 неделя Комнатные растения

Тема: «Веселые матрешки» (№37)

Стр. 27 Г. И. Винникова

3 неделя Деревья, кусты, цветы

Тема: «Сделаем матрёшке бусы» (№38)

Стр. 28 Г. И. Винникова

4 неделя Здоровье надо беречь

Тема: «Что лишнее?» (№39)

Стр. 29 Г. И. Винникова

Май

1 неделя Труд взрослых

Тема: «Найди палочку» (№40)

Стр. 30 Г. И. Винникова

2 неделя Предметы вокруг нас

Тема: «Помоги матрёшке найти свои игрушки» (№41)

Стр. 31 Г. И. Винникова

3 неделя Мой город

Тема: «Разноцветные фонарики» (№42)

31 Г. И. Винникова

4 неделя Весна

Тема: «Как звери выбирали себе место» (№43)

Стр. 32 Г. И. Винникова

2.4. Содержание психолого – педагогической работы по образовательной области «Речевое развитие»
Развитие речи
Развивающая речевая среда. Способствовать развитию речи как средства общения. Давать детям разнообразные поручения, которые дадут им возможность общаться со сверстниками и взрослыми («Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришел», «Узнай у тети Оли и расскажи мне...», «Предупреди Митю... Что ты сказал Мите? И что он тебе ответил?»). Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом.
Предлагать для самостоятельного рассматривания картинки, книги, игрушки в качестве наглядного материала для общения детей друг с другом и воспитателем. Рассказывать детям об этих предметах, а также об интересных событиях (например, о повадках и хитростях домашних животных); показывать на картинках состояние людей и животных (радуется, грустит и т.д.).
Формирование словаря. На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь.
Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения. Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию, цвету, размеру («Принеси Машеньке вазочку для варенья», «Возьми красный карандаш», «Спой песенку маленькому медвежонку»); называть их местоположение («Грибок на верхней полочке, высоко», «Стоят рядом»); имитировать действия людей и движения животных («Покажи, как поливают из леечки», «Походи, как медвежонок»).
Обогащать словарь детей:

существительными, обозначающими названия игрушек, предметов личной гигиены (полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок), одежды, обуви, посуды, мебели, спальных принадлежностей (одеяло, подушка, простыня, пижама), транспортных средств (автомашина, автобус), овощей, фруктов, домашних животных и их детенышей;
глаголами, обозначающими трудовые действия (стирать, лечить, поливать), действия, противоположные по значению (открывать — закрывать, снимать — надевать, брать — класть), действия, характеризующие взаимоотношения людей (помочь, пожалеть, подарить, обнять), их эмоциональное состояние (плакать, смеяться, радоваться, обижаться);
прилагательными, обозначающими цвет, величину, вкус, температуру предметов (красный, синий, сладкий, кислый, большой, маленький, холодный, горячий);
наречиями (близко, далеко, высоко, быстро, темно, тихо, холодно, жарко, скользко).

Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей.
Звуковая культура речи. Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов).
Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.
Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса («Киска, брысь!», «Кто пришел?», «Кто стучит?»).
Грамматический строй речи. Учить согласовывать существительные и местоимения с глаголами, употреблять глаголы в будущем и прошедшем времени, изменять их по лицам, использовать в речи предлоги (в, на, у, за, под).
Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных фраз, состоящих из 2-4 слов («Кисонька-муры- сенька, куда пошла?»).
Связная речь. Помогать детям отвечать на простейшие («Что?», «Кто?», «Что делает?») и более сложные вопросы («Во что одет?», «Что везет?», «Кому?», «Какой?», «Где?», «Когда?», «Куда?»).
Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, о новой игрушке (обновке), о событии из личного опыта.
Во время игр-инсценировок учить детей повторять несложные фразы. Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев драматизировать отрывки из хорошо знакомых сказок.
Учить слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.
Перспективное планирование по образовательной области
«Речевое развитие»

месяц

Тема

Литература

сентябрь

1 Мы пришли в детский сад

«Где мы будем играть»

Конспекты занятий по развитию речи в первой младшей группе
Стр.4

Наш детский сад

Г.Я. Затуллина стр. 55

2 Наши игрушки

Новая кукла

Г.Я. Затуллина стр. 22

Рассматривание игрушек «Забавные игрушки»

Г.Я. Затуллина стр. 13

3 Мы дружные ребята

Игрушки и картинк

Г.Я. Затуллина стр. 5

Рассматривание сюжетных картинок «Дети играют»

Г.Я. Затуллина стр. 15

4 Мы играем

Узнай предмет

Г.Я. Затуллина стр. 17

Рассматривание игрушки «Поющие игрушки»

Г.Я. Затуллина стр. 20

Октябрь

1 Кто заботится о нас в детском саду

Кто, что делает?

Г.Я. Затуллина стр. 120

Наша няня

Г.Я. Затуллина стр. 112

2 Повара готовят вкусно

Игры на звукопроизношения

Занятия по развитию речи в первой младшей группе
В.В. Гербова стр. 37

Рассматривание сюжетных картин

В.В. Гербова стр. 38

3 Кто нас лечит

Чтение. Айболит и воробей

Г.Я. Затуллина стр.90

Дид. Игра «Кто пришел, кто ушел?

В.В. Гербова стр. 41

4 Работа в прачечной

Чтение сказки «Курочка ряба»

Г.Я. Затуллина стр. 7

Пирамидки

Г.Я. Затуллина стр. 84

Ноябрь

1 Осень

Чтение. Осень

Г.Я. Затуллина стр. 35

Осень.

Г.Я. Затуллина стр. 26

2 Овощи

Кто где живет?

Г.Я. Затуллина стр. 88

Овощи

Г.Я. Затуллина стр. 29

3 Фрукты

Узнай и назови

Г.Я. Затуллина стр. 30

Фрукты

Г.Я. Затуллина стр. 23

4 Витамины

Неваляшка

Г.Я. Затуллина стр. 80

Птицы

Г.Я. Затуллина стр. 76

Декабрь

1 Домашние животные

В гостях у семьи кошки

Г.Я. Затуллина стр. 42

Кошка с котятами

Г.Я. Затуллина стр. 39

2 Домашние птицы

Чтение рассказа «Утка»

Г.Я. Затуллина стр16

Чтение потешки «Наши уточки с утра…»

Г.Я. Затуллина стр. 12

3 Дикие животные

Узнай кто это

Г.Я. Затуллина стр. 49

Кто где живет

Г.Я. Затуллина стр. 52

4 Новый год

Чтение. Любимые игрушки

Г.Я. Затуллина стр. 147

Украсим елочку

Г.Я. Затуллина стр. 69

Январь

1 Рождественские каникулы

Рассматривание сюжетных картин

В.В. Гербова стр. 57

Устроем кукле комнату

В.В. Гербова стр. 62

2 Вспоминаем ёлку

Чтение. Елочка

Г.Я. Затуллина стр. 71

Дид. Игра «Зима»

В.В. Гербова стр. 61

3 Зимушка-зима

Чтение. Снежок

Г.Я. Затуллина стр. 68

Таня не боится мороза

Г.Я. Затуллина стр. 79

4 Зоопарк

Чтение. Кот

Г.Я. Затуллина стр. 44

Гости из леса

Г.Я. Затуллина стр. 47

Февраль

1 Одежда

Оденемся на прогулку

Г.Я. Затуллина стр. 32

Одежда. Узнай и назови

Г.Я. Затуллина стр. 33

2 Обувь и головные уборы

Аня наряжается

Г.Я. Затуллина стр. 113

Аня выходит на прогулку

Г.Я. Затуллина стр. 140

3 Посуда

Дид. Игра на произношение звуков

В.В. Гербова стр. 52

Аня принимает гостей

Г.Я. Затуллина стр. 135

4 Мебель

Мебель для матрешек

Г.Я. Затуллина стр. 66

В комнате куклы Ани

Г.Я. Затуллина стр. 59

Март

1 Мамин праздник

Мамина коробочка

Г.Я. Затуллина стр. 109

Тение. Маму я свою люблю

Г.Я. Затуллина стр. 110

2 Транспорт

Транспорт

Г.Я. Затуллина стр. 103

Машина

Г.Я. Затуллина стр. 98

3 Осторожно, дорога!

На машине

Г.Я. Затуллина стр. 46

Машина и самолет

Г.Я. Затуллина стр. 100

4 Опасности вокруг нас

Рассматривание сюжетных картин

В.В. Гербова стр. 73

Чтение. Путаница

В.В. Гербова стр. 75

апрель

1 Свойство материалов

Большой – маленький

Г.Я. Затуллина стр. 115

Узнай, что это и назови

Г.Я. Затуллина стр. 62

2 Комнатные растения

Купание куклы

В.В. Гербова стр. 83

Бальзамин

Г.Я. Затуллина стр.122

3 Деревья, кусты, цветы

Чтение. Верба

Г.Я. Затуллина стр.127

Дид. Упражнение «Так или не так»

В.В. Гербова стр. 87

4 Здоровье надо беречь

Узнай меня

Г.Я. Затуллина стр. 131

Где Оля?

Г.Я. Затуллина стр.106

май

1 Труд взрослых

Наш участок весной

Г.Я. Затуллина стр. 143

Наблюдение за трудом дворника

Г.Я. Затуллина стр. 83

2 Предметы вокруг нас

Найди такой же предмет

Г.Я. Затуллина стр. 97

Купание куклы Ани

Г.Я. Затуллина стр. 93

3 Мой город

Матрешки

Г.Я. Затуллина стр. 118

Чьи детки

Г.Я. Затуллина стр. 65

4 Весна

Чтение. Пришла весна..

Г.Я. Затуллина стр. 121

Птицы прилетели

Г.Я. Затуллина стр. 129

Художественная литература
Читать детям художественные произведения, предусмотренные программой для второй группы раннего возраста.
Продолжать приучать детей слушать народные песенки, сказки, авторские произведения. Сопровождать чтение показом игрушек, картинок, персонажей настольного театра и других средств наглядности, а также учить слушать художественное произведение без наглядного сопровождения.
Сопровождать чтение небольших поэтических произведений игровыми действиями.
Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений.
Поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с помощью взрослого.
Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев играть в хорошо знакомую сказку.
Продолжать приобщать детей к рассматриванию рисунков в книгах. Побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе воспитателя, приучать задавать вопросы: «Кто (что) это?», «Что делает?».

Сентябрь

Чтение потешки«Петушок, петушок…»
Чтение потешки «Водичка, водичка…»
Чтение сказки «Золотое яичко»
Чтение потешки «Наши уточки с утра»
Чтение русской народной сказки «Репка»
Чтение стихотворения К. Бальмонт «Осень»
Чтение потешки «Ладушки, ладушки!»
Чтение русской народной сказки «Колобок»
Чтение белорусской сказки «Пых»
Чтение стихотворения К. Бальмонт «Росинка»
Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка»
Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко»

В.В. Гербова с.6
В.В. Гербова с.7
В.В. Гербова с.28
В.В. Гербова с.6
В.В. Гербова с.29
В.В. Гербова с.101
В.В. Гербова с.7
В.В. Гербова с.29
В.В. Гербова с.70
В.В. Гербова с.100
В.В. Гербова с.72
В.В. Гербова с.32

Октябрь

Чтение А. Ремизов «Пальцы»
Чтение стихотворения В. Жуковский «Птичка»
Чтение потешки «Дождик, дождик, пуще»
Д. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца - Длинные Уши - Косые глаза - Короткий хвост
Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила»
Чтение потешки «Сорока, сорока…»
Чтение Л. Толстой «Три медведя»
Чтение Г. Виеру стихотворения «Ежик и барабан»
Чтение стихотворения А. Блок «Зайчик»
Чтение итальянской сказки «Ленивая Бручолина»

В.В. Гербова с.184
В.В. Гербова с.102
В.В. Гербова с.7
В.В. Гербова с.181
В.В. Гербова с.33
В.В. Гербова с.7
В.В. Гербова с.184
В.В. Гербова с.220
В.В. Гербова с.102
В.В. Гербова с.74

Ноябрь

Чтение стихотворения А.К. Толстой «Колокольчики мои…»
Чтение стихотворения А. Майков «Ласточка примчалась…»
Чтение русской народной сказки «Волк и козлята»
Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»
Чтение Д. Биссет «Лягушка в зеркале»
Чтение К.Ушинский «Петушок с семьей»
Чтение немецкой сказки «Соломинка, уголь и боб»
Чтение А. Пушкин «Ветер по морю гуляет…» (из « Сказки о царе Солтане…»
Чтение русской народной сказки «Теремок»
Чтение Т. Александрова «Медвежонок Бурик»

В.В. Гербова с.101
В.В. Гербова с.103
В.В. Гербова с.35
В.В. Гербова с.114
В.В. Гербова с.226
В.В. Гербова с.187
В.В. Гербова с.76
В.В. Гербова с.107
В.В. Гербова с.37
В.В. Гербова с.189

Декабрь

Чтение стихотворения С. Черный «Про Катюшу»
Чтение стихотворения З.Александрова «Мой Мишка»
Чтение потешки «Как у нашего кота»
Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»
Чтение Г. Балл «Желтячок»
Чтение О. Альфаро «Козлик – герой»
Чтение сербской сказки «Почему у месяца нет платья»
Чтение стихотворения З. Александрова «Кролики»
Чтение потешек «Заяц Егорка», «Большие ноги»
Чтение В. Бианки «Купание медвежат»

В.В. Гербова с.111
В.В. Гербова с.112
В.В. Гербова с.8
В.В. Гербова с.39
В.В. Гербова с.192
В.В. Гербова с.227
В.В. Гербова с.90
В.В. Гербова с.113
В.В. Гербова с.9
В.В. Гербова с.192

Январь

Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях»
Чтение стихотворения А.Барто «Девочка - ревушка»
Чтение потешек «Радуга – дуга…», «Чики – чики – чикалочки…»
Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди»
Чтение немецкой сказки «Сладкая каша»
Чтение стихотворений В. Берестов «Коза», «Петушки»
Чтение Б. Житков «Как мы ездили в Зоосад», «Как мы в Зоосад приехали», «Зебра», «Слоны», «Как слон купался»
Чтение Е. Бехлерова «Капустный лист»

В.В. Гербова с.91
В.В. Гербова с.116
В.В. Гербова с.9,10
В.В. Гербова с.43
В.В. Гербова с.78
В.В. Гербова с.
В.В. Гербова с.194
В.В. Гербова с.230

Февраль

Чтение стихотворений О. Дриз «Страшный случай», «Мы – мужчины»
Чтение С. Козлов«Дружба»
Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине»
Чтение русской народной сказки «Маша и медведь»
Чтение Б. Левандовская «Далеко и близко»
Чтение потешек «Как у нашего соседа…», «Жили у бабуси…»
Чтение украинской сказки «Рукавичка»
Чтение Г. Остер «Меня нет дома», «Эхо»
Чтение Д. Лукич «Три плюшевые сказки»
Чтение русской народной сказки «Ворона»

В.В. Гербова с.124
В.В. Гербова с.197
В.В. Гербова с.123
В.В. Гербова с.46
В.В. Гербова с.231
В.В. Гербова с.10
В.В. Гербова с.94
В.В. Гербова с.199
В.В. Гербова с.233
В.В. Гербова с. 48

Март

Чтение немецкой сказки «Госпожа Метелица»
Чтение Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали»
Чтение потешек «Из - за леса, из- за гор…», «Киска, киска, киска, брыс!»
Чтение А. Босев «Трое»
Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц»
Чтение С. Капутикян» «Кто скорее допьет?»
Чтение Л. Пантелеев «Как поросенок говорить научился»
Чтение стихотворения В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
Чтение финской сказки «Лиса – нянька»
Чтение потешек «Божья коровка…», «Пальчик – мальчик»

В.В. Гербова с.79
В.В. Гербова с.124
В.В. Гербова с.11
В.В. Гербова с.221
В.В. Гербова с.50
В.В. Гербова с.221
В. В. Гербова с.201
В.В. Гербова с.147
В.В. Гербова с.95
В.В. Гербова с.11,12

Апрель

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»
Чтение стихотворения Ю. Мориц «Хохотальная путаница
Чтение рассказа Е. Пермяк «Как Маша стала большой»
Чтение П. Воронько «Хитрый ежик»
Чтение потешек «Идет лисичка по мосту…», «Тили – бом! Тили – бом!»
Чтение шотландской сказки «Петух и лиса»
Чтение Н. Забила «Карандаш»
Чтение стихотворений Э. Мошковская «Не буду бояться!», «Кузнечик», «Капризы», «Приказ»
Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль»
Чтение С. Прокофьева «Маша и Ойка»

В.В. Гербова с.54
В. В. Гербова с.152
В.В. Гербова с. 203
В.В. Гербова с. 223
В.В. Гербова с. 12
В.В. Гербова с.97
В.В. гербова с.224
В.В. Гербова с.153
В.В. Гербова с.59
В.В. Гербова с.203

Май

Чтение узбекской сказки «Упрямые козы»
Чтение потешек «Сидит белка на тележке…», «Улитка, улитка…»
Чтение стихотворений И. Токмакова «Десять птичек – стайка», «Где спит рыбка», «Медведь»
Чтение корякской сказки «Хитрая лиса»
Чтение В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?
Чтение немецкой сказки «Пряничный домик»
Чтение потешек «Тень – тень – потетень…», « - Курочка – рябушечка…»
Чтение К. Чуковский «Путаница»
Чтение алтайской сказки «Страшный гость»
Чтение А.Н. Толстой «Еж», «Лиса», «Петушки»

В.В. Гербова с.98
В.В. Гербова с.13
В.В. Гербова с.159
В.В. Гербова с.60
В.В. Гербова с.207
В.В. Гербова с.82
В.В. Гербова с.13
В.В. Гербова с.160
В.В. Гербова с.61
В.В. Гербова с.210

2.5. Содержание психолого – педагогической работы по образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»
Приобщение к искусству
Развивать художественное восприятие, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.
Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию картинок.
Знакомить с народными игрушками: дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими возрасту детей.
Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму, цветовое оформление.
Изобразительная деятельность
Вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью, красками, глиной.
Рисование. Развивать восприятие дошкольников, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов, обведения их по контуру поочередно то одной, то другой рукой. Подводить детей к изображению знакомых предметов, предоставляя им свободу выбора.
Обращать внимание детей на то, что карандаш (кисть, фломастер) оставляет след на бумаге, если провести по ней отточенным концом карандаша (фломастером, ворсом кисти). Учить следить за движением карандаша по бумаге.
Привлекать внимание детей к изображенным ими на бумаге разнообразным линиям, конфигурациям. Побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, на что это похоже. Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами. Побуждать к дополнению нарисованного изображения характерными деталями; к осознанному повторению ранее получившихся штрихов, линий, пятен, форм.
Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Учить детей различать цвета карандашей, фломастеров, правильно называть их; рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные), пересекать их, уподобляя предметам: ленточкам, платочкам, дорожкам, ручейкам, сосулькам, заборчику и др. Подводить детей к рисованию предметов округлой формы.
Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги), свободная рука поддерживает лист бумаги, на котором рисует малыш. Учить бережно относиться к материалам, правильно их использовать: по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в воде. Учить держать карандаш и кисть свободно: карандаш — тремя пальцами выше отточенного конца, кисть — чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.
Лепка. Вызывать у детей интерес к лепке. Знакомить с пластическими материалами: глиной, пластилином, пластической массой (отдавая предпочтение глине). Учить аккуратно пользоваться материалами. Учить дошкольников отламывать комочки глины от большого куска; лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бараночка, колесо и др.). Учить раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы (шарик, яблоко, ягода и др.), сплющивать комочек между ладонями (лепешки, печенье, пряники); делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка (миска, блюдце). Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик (погремушка или грибок), два шарика (неваляшка) и т. п.
Приучать детей класть глину и вылепленные предметы на дощечку или специальную заранее подготовленную клеенку.
Перспективное планирование по образовательной области
«Художественно – эстетическое развитие»

Месяц

№

Неделя

Тема занятия

Литература

Сентябрь

Мы пришли в детский сад

Рисование «Палочки»
Лепка «Цветные карандаши»

Янушко Е.А. с.14
Колдина Д.Н. с.23

Наши игрушки

Рисование «Грибы»
Лепка «Колобок»

Янушко Е.А. с.16
Колдина Д.Н. с.21

Мы дружные ребята

Рисование «Кисточки танцуют»
Лепка «Конфеты на тарелке»

Лыкова И.А. с.28 Янушко Е.А. с.25

Мы играем

Рисование «Мячи»
Лепка «Мыльные пузыри»

Янушко Е.А. с.25 КолдинаД.Н. с.22

Октябрь

Кто заботится о нас в детском саду

Рисование «Дождик»
Лепка «Птенчик в гнездышке»

Янушко Е.А. с.21 Лыкова И.А. с.72

Повара готовят вкусно

Рисование «Яйцо»
Лепка «Готовим «котлеты»

Колдина Д.Н. с.45 Колдина Д.Н. с.18

Кто нас лечит

Рисование «Ладошки»
Лепка «Ягодная поляна»

Янушко Е.А. с.45
Янушко Е.А. с.38

Работа в прачечной

Рисование «Круги»
Лепка «У ежа иголки»

Янушко Е.А. с.24
Янушко Е.А. с.11

Ноябрь

Осень

Рисование «Листочки танцуют»
Лепка «Подсолнух»

Лыкова И.А. с.29
Колдина Д.Н. с. 9

Овощи

Рисование на мокрой бумаге
Лепка «Огурец»

Янушко Е.А. с.38
Колдина Д.Н. 14

Фрукты

Рисование «Яблоки»
Лепка «Яблоки»

Янушко Е.А. с.27
Янушко Е.А. с.30

Витамины

Рисование «Воздушные шарики»
Лепка «Витамины в баночке»

Янушко Е.А. с.26
Янушко Е.А. с.27

Декабрь

Домашние животные

Рисование «Горох для петушка»
Лепка «Печенье для кота»

Колдина Д.Н. с.49 Колдина Д.Н. с.7

Домашние птицы

Рисование «Зёрнышки для цыплят»
Лепка «Покормим курочку»

Колдина Д.Н. с.32 Янушко Е.А. с.24

Дикие животные

Рисование «Помоги зайчику»
Лепка «Маленькие змейки»

Колдина Д.Н. с.38
Колдина Д.Н. с.10

Новый год

Рисование «Нарядим ёлочку»
Лепка «Новогодняя ёлка»

Колдина Д.Н. с.13 Янушко Е.А. с.44

Январь

Рождественские каникулы

Рисование «Солнышко - колоколнышко»
Лепка «Булка с изюмом»

Лыкова И.А. с.66
Янушко Е.А. стр. 49

Вспоминаем ёлку

Рисование «Падающий снег»
Лепка «Снег идёт»

Колдина Д.Н. с.41 Янушко Е.А. с.28

Зимушка-зима

Рисование «Снежок порхает, кружится»
Лепка «Нос для снеговика»

Лыкова И.А. с.40 Колдина Д.Н. с.15

Зоопарк

Рисование «Осьминог»
Лепка «Огромный кит»

Колдина Д.Н. с.50 Колдина Д.Н. с.27

Февраль

Одежда

Рисование «Следы от улиток»
Лепка «Гусеница»

Колдина Д.Н. с.33 Колдина Д.Н

Обувь и головные уборы

Рисование «Звёздное небо»
Лепка «Мухомор»

Колдина Д.Н. с.35 Янушко Е.А. с.29

Посуда

Рисование «Тарелки»
Лепка «Баранки»

Колдина Д.Н. с.42
Колдина Д.Н. с.12

Мебель

Рисование «Окошки в теремке»
Лепка «Окно для петушка»

Колдина Д.Н. с.34 Колдина Д.Н. с.25

Март

Мамин праздник

Рисование «Конфетти»
Лепка «Неваляшка»

Колдина Д.Н. с.29 Колдина Д.Н. с.29

Транспорт

Рисование «Волны»
Лепка «Самолет»

Янушко Д.Н. с.51 Колдина Д.Н. с.24

Осторожно, дорога!

Рисование «Дорожки»
Рисование Столбы вдоль дороги

Янушко Е.А. с.23
Янушко Е.А. стр. 53

Опасности вокруг нас

Рисование «Мышонок в норке»
Лепка «Салют»

Колдина Д.Н. с.43
Янушко Е.А. с.34

Апрель

Свойство материалов

Рисование «Цветная вода»
Лепка «Погремушка»

Янушко Е.А. с.36 Колдина Д.Н. с. 28

Комнатные растения

Рисование «Волны»
лепка «Цветок»

Янушко Д.Н. с.51
Янушко Е.А. с. 50

Деревья, кусты, цветы

Рисование «Падают, падают листья»
Лепка «Банан»

Лыкова И.А. с.27 Колдина Д.Н. с.20

Здоровье надо беречь

Рисование «Вот, какие у нас мостики!»
Лепка «Солнышко»

Лыкова И.А. с.71
Янушко Е.А. с.36

Май

Труд взрослых

Рисование «Вот такие у нас флажки»
Лепка «Дождик»

Лыкова Е.А. с.75
Янушко Е.А. с. 35

Предметы вокруг нас

Рисование «Спрятались в траве от паука»
Лепка «Ежик»

Колдина Д.Н. с.48 Янушко Е.А. с.37

Мой город

Рисование «Вот, какие у нас цыплятки!»
Лепка «Божья коровка»

Лыкова И.А. с. 73 Янушко Е.А. с.32

Весна

Рисование «Весенняя капель»
Лепка «Лошарик»

Колдина Д.Н. с.44
Янушко Е.А. с.51

Конструктивно-модельная деятельность
В процессе игры с настольным и напольным строительным материалом продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр), с вариантами расположения строительных форм на плоскости.
Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.
Способствовать пониманию пространственных соотношений.
Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек (маленькие машинки для маленьких гаражей и т. п.). По окончании игры приучать убирать все на место. Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами. Учить совместно с взрослым конструировать башенки, домики, машины. Поддерживать желание детей строить самостоятельно. В летнее время способствовать строительным играм с использованием природного материала (песок, вода, желуди, камешки и т. п.)

Месяц

№

Неделя

Тема

Сентябрь

Мы пришли в детский сад

«Загородки и заборы»

Наши игрушки

«Домики, сарайчики»

Мы дружные ребята

«Ковёр из листьев»(природный материал)

Мы играем

«Вагончики» (бумага)

Октябрь

Кто заботится о нас в детском саду

«Лесной детский сад»

Повара готовят вкусно

«Терема»

Кто нас лечит

«Ёжик» (природный материал)

Работа в прачечной

«Двухэтажный дом»

Ноябрь

Осень

«Грузовые автомобили»

Овощи

«Мосты»

Фрукты

«Птичка» (природный материал)

Витамины

«Фонарики» (из бумаги)

Декабрь

Домашние животные

«Пригласительный билет»

Домашние птицы

«Птичка» (из природного материала)

Дикие животные

«Автобус»

Новый год

« Игрушки на ёлку».

Январь

Рождественские каникулы

«Ворота»

Вспоминаем ёлку

«Вертолёт»

Зимушка-зима

«Лесовичок» (природный материал)

Зоопарк

Конструирование по собственному замыслу.

Февраль

Одежда

«Корабли»

Обувь и головные уборы

«Гараж»

Посуда

«Открытка для папы»

Мебель

Конструирование по собственному замыслу

Март

Мамин праздник

«Открытка для мамы»

Транспорт

«Лодочка» (из природного материала)

Осторожно, дорога!

«Самолётик» (из бумаги)

Опасности вокруг нас

«Мышка»

Апрель

Свойство материалов

«Вертушка»

Комнатные растения

«Конструирование по собственному замыслу»

Деревья, кусты, цветы

«Домик с заборчиком для гномов»

Здоровье надо беречь

«Паучок на паутинке»

Май

Труд взрослых

«Будка для собаки»

Предметы вокруг нас

«Солнышко» (из бумаги)

Мой город

Конструирование по собственному замыслу

Весна

«Автобус»

2.6. «Развитие игровой деятельности»
Содержание психолого - педагогической работы
Сюжетно-ролевые игры. Учить детей проявлять интерес к игровым действиям сверстников; помогать играть рядом, не мешать друг другу.
Учить выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой; выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной канвой. Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.
Подводить детей к пониманию роли в игре. Формировать начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью.
Развивать предпосылки творчества.
Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием. Приучать к совместным играм небольшими группами. Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения (ходьба, бег, бросание, катание).
Театрализованные игры. Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажем (кукла Катя показывает концерт), расширения контактов со взрослым (бабушка приглашает на деревенский двор).
Побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками (живой и неживой природы), подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово (в произведениях малых фольклорных форм).
Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками.
Создавать условия для систематического восприятия театрализованных выступлений педагогического театра (взрослых).
Дидактические игры. Обогащать в играх с дидактическим материалом чувственный опыт детей. Закреплять знания о величине, форме, цвете предметов. Учить собирать пирамидку (башенку) из 5-8 колец разной величины; ориентироваться в соотношении плоскостных фигур «Геометрической мозаики» (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); составлять целое из четырех частей (разрезных картинок, складных кубиков); сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков (цвет, форма, величина).
Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?» и т.п.); слуховой дифференциации («Что звучит?» и т.п.); тактильных ощущений, температурных различий («Чудесный мешочек», «Теплый —холодный», «Легкий —тяжелый» и т. п.); мелкой моторики руки (игрушки с пуговицами, крючками, молниями, шнуровкой и т. д.).

Перспективное планирование работы по «Развитию игровой деятельности»

Месяц

Сюжетно – ролевые игры

Подвижные игры

Театрализованные игры

Дидактические игры

Сентябрь

«Парикмахерская»
«Дочки – матери»
«Больница»
«К нам пришли гости»

«Мячик к деткам»
«Куры и кошка»
«Уточки и собачка»
«Вороны»

«Кукла Настя показывает концерт»
«Чаепитие кукол»

«Выбери пуговки»
«Матрешки»
«Громко – тихо»
«Кто позвал?»

Октябрь

«Семья»
«Айболит»
«Поездка на машине»
«Шоферы»

«Дружные ребята»
«Хоровод»
«Солнечные зайчики»
«Гуси»

Веселые матрешки»
«Встанем в дружный хоровод»
«Танцы лесных зверей»
«Ручеек»

«Спрячь мышку»
«Подбери по цвету»
«Что за фигура?»
«Найди такой же»

Ноябрь

«Магазин игрушек»
«Автобус»
«Водитель и пешеходы»
«Дочки – матери»

«Воронята»»
«Птички»
«Мой веселый, звонкий мяч»
«Пчелки»

Игра - драматизация «В гостях у бабушки»
Театрализация сказки «Теремок»

«Найди пару»
«Чего не стало?»
«Чудесный мешочек»
«Где звенит колокольчик?»

Декабрь

«Айболит»
«Поездка на машине»
«У кукол Новый год»
«Магазин игрушек»

«Кот Васька»
«У медведя во бору»
«Зайки»
«Солнышко и дождик»

«Кукла Настя показывает концерт»
«Бабушка приглашает на деревенский двор»

«Что катится?»
«Дудочка и барабан»
«Тяжелый - легкий»
«Теплый- холодный»

Январь

Парикмахерская»
«Дочки – матери»
«Больница»
«К нам пришли гости»

«Мячик к деткам»
«Куры и кошка»
«Уточки и собачка»
«Вороны»

«Веселые матрешки»
«Встанем в дружный хоровод»
«Танцы лесных зверей»

«Выбери пуговки»
«Матрешки»
«Громко – тихо»
«Кто позвал?»

Февраль

«Шоферы»
«Семья»
«Айболит»
«Поездка на машине»

«Дружные ребята»
«Хоровод»
«Солнечные зайчики»
«У медведя во бору»

«Маскарад»
«Хоровод»
«Танцы зверей»
«Ручеек»

«Спрячь мышку»
«Подбери по цвету»
«Что за фигура?»
«Что катится?»

Март

«Магазин игрушек»
«Автобус»
«Семья»
«Больница»

«Зайки»
«Солнышко и дождик»
«Птицы и автомобиль»
«Перелезь через бревно»

Игра - драматизация «В гостях у бабушки»
«Маскарад»
Театрализация сказки «Репка»

«Найди такой же»
«Чего не стало?»
«Чудесный мешочек»
«Где звенит колокольчик?»

Апрель

Парикмахерская»
«Дочки – матери»
«Больница»
«К нам пришли гости»

«Мячик к деткам»
«Куры и кошка»
«Уточки и собачка»
«Вороны»

«Кукла Катя показывает концерт»
Театрализация сказки «Колобок»

«Что катится?»
«Дудочка и барабан»
«Тяжелый - легкий»
«Теплый- холодный»

Май

Шоферы»
«Семья»
«Айболит»
«Поездка на машине»

«Дружные ребята»
«Хоровод»
«Солнечные зайчики»
«Мой веселый, звонкий мяч»

Встанем в дружный хоровод»
«Танцы лесных зверей»
«Ручеек»

«Выбери пуговки»
«Матрешки»
«Громко – тихо»
«Кто позвал?»

2.7. Тематический план взаимодействия с семьями воспитанников

Основная часть

Вариативная часть

Плановые мероприятия
разнообразной направленности
и содержания

Тематические мероприятия

Компонент ДОУ

Направление,
тема, содержание
Форма
проведения

Направление, тема, содержание
Форма проведения

Сентябрь

Мы пришли в детский сад

Составление социально-демографического паспорта семей

Информация для родителей
«Родителям о правилах дорожного движения».

«Поделки из природного материала «Прощай лето» Мастерская детей, родителей

«Как подготовить ребенка к детскому саду?»
Информация для родителей

«Что должен уметь ребенок 2 лет».
Консультация

«Наши игрушки»

Режим детского сада, сетка занятий
Информация в родительском уголке

«Игра, как средство воспитания дошкольников».
Консультация

Конкурс поделок «Овощной марафон»

Консультация для родителей на тему: «Почему дети ломают игрушки».

«Мы дружные ребята»

Родительское собрание№1 «Возрастные особенности детей 2-3 лет. Кризис трех лет»

Выставка поделок из овощей «Что нам осень подарила».

Домашнее задание для родителей, вовлечение в совместную деятельность с детьми

Предложить родителям составить с детьми стихотворение про осень и записать его

Мы играем

Информация в уголок для родителей «Наблюдения в природе»

Консультация для родителей «Играйте вместе с детьми»

Папка передвижка «Волшебница осень»

«Природа родного края»
Фотовыставка

Октябрь

Кто заботится о нас в детском саду

«Развитие мелкой моторики у дошкольников»
Беседа для родителей

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики пальцев рук»

Выставка совместных рисунков с родителями «Осенние чудеса»

Папка-передвижка для родителей на тему: «Осенние прогулки»

«Золотая волшебница Осень».

Подготовка и участие родителей в проведении праздника

Повара готовят вкусно

«Воспитание навыков культуры поведения»
Консультация для родителей

Беседа: «Место физической культуры в нашей семье»
«Живем по режиму».

Консультация «Развитие личности дошкольника средствами искусства

Эффективные средства и методы закаливания Консультация для родителей

Консультация
«Спортивные игры для дошкольников»

Папка – ширма «Русское декоративно – прикладное искусство»

Работа в прачечной

«Роль художественной литературы в нравственном воспитании»
Консультация

«Огонь - не игрушка!» (противопожарная безопасность).
Наглядно-информационный материал для родителей

Памятка для родителей «Изобразительная деятельность дошкольников».

Консультация «Влияние развивающей среды на развитие детей раннего возраста»

Беседа с родителями «Профилактика простудных заболеваний»

«Аквариум своими руками»
Конкурс на лучшую поделку (рыбки, аквариумы, водоросли из бросового материала)

Ноябрь

Осень

«Правила взрослых по хорошему поведению»
Консультация для родителей

Беседа «Как одевать ребенка осенью»
О поведении ребёнка в семье, о его привычках, о новом режиме дня, о прохождении адаптации детей в группе, о любимых игрушках, о совместных играх детей с родителями, о сне и питании дома.

Консультация «Как научить ребенка рисовать животных»

Консультация «Что необходимо делать родителям, чтобы ребёнок меньше болел?»

«Овощи»

«Как одевать ребенка в холодное время года»
Подгрупповые консультации

«О значении обучения ПДД у детей дошкольного возраста»
Консультация в родительский уголок

Консультация «Какую слушаем музыку дома»

«О здоровье всерьёз».
Консультация в родительский уголок

Консультация: «Мы соблюдаем правила дорожного движения, а ты?»

«Фрукты»

«Безопасность наших детей»;
Консультация

Консультация для родителей на тему: «Играем на кухне»

Папка – ширма «Татарские национальные блюда из муки»

Папка-передвижка «Физическое воспитание ребенка в семье»

Консультация для родителей на тему «Роль семьи в физическом воспитании ребенка»

«День матери»

Совместный досуг

«Витамины»

Создание рубрики в родительском уголке «Если хочешь быть здоров»
«Организация оздоровительного режима в семье»;
Консультация

«Формируем привычку к здоровому образу жизни» Информационный стенд

Консультация «Какую литературу читать ребенку»

Декабрь

«Домашние птицы»

«Безопасные прогулки»
Консультация для родителей
Консультация для родителей «Здоровье ребёнка в ваших руках».

Папка-передвижка для родителей Домашние животные
Папка-передвижка «Опасность на дороге»

Конкурс рисунков «Мое любимое животное»

«Дикие животные»

«Интересная и увлекательная зимняя прогулка с ребенком»
Беседа с родителями

Конкурс рисунков «Зима пришла»

Папка-передвижка «Меры предосторожности и правила поведения на льду»

«Профилактика простудных заболеваний».
Папка - передвижка

Неделя добрых дел - изготовление кормушек .

«Новый год»

«Готовимся к Новому году».

Индивидуальные беседы

«Мастерская Деда Мороза»
Изготовление елочных украшений

Консультация «Домашний театр»

«Рождественские каникулы»

Консультация для родителей «Нужен ли малышу дневной сон»

«Сделаем подарки для самых близких»
Творческая мастерская

Привлечь родителей к изготовлению костюмов для новогоднего утренника»

Праздник «Новый год»
Беседа с родителями
«Мой ребенок на празднике»

Новогодний утренник
Ролевое участие родителей в детском новогоднем утреннике

Конкурс «Снежные фантазии» - изготовление снежных построек на участках.

Январь.

«Вспоминаем ёлку»

«Чем занять
ребенка дома
в праздничные дни?»
Консультация для родителей

Консультация для родителей «Рассмотрим картинку вместе»

Конкурс рисунков «Рождество – волшебная пора» - совместная деятельность детей и взрослого.

«Зимние забавы»;
Консультация:

«Зимние забавы. Активный отдых в семье»Консультация

Анкета: «Любите ли Вы театр?»

«Зимушка-зима»

«Безопасность ребёнка дома»;
Памятка для родителей

«Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной» Беседа

Выставка совместных детских рисунков «Зимушка - хрустальная».

«Зоопарк»

Беседа: «Отражательные элементы»

Папка-передвижка «Грипп и его профилактика»

Консультация «Изобразительная деятельность ребенка в домашних условиях».

«Одежда»

«Воспитание у детей бережного отношения к личным и общественным вещам»
Консультация для родителей

Консультация для родителей «Точечный массаж для профилактики простудных заболеваний»

Стенгазета "Мы за здоровый образ жизни".

Февраль

«Обувь и головные уборы»»

Родительское собрание№2 «Как отвечать на детские вопросы»
«Несложные правила безопасности для взрослых и детей» –

Консультация для родителей «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста»
Папка – передвижка «Осторожно, сосульки!»

Папка – ширма «Золото хохломы»

«Посуда»

Беседа "Делай зарядку - будешь здоров". Несколько простых советов».

Папка – ширма «Татарские национальные сказки»

Консультация: дидактические и развивающие игры по ПДД

Консультация «Рисуем дома»

«Мебель»

«Занятия физической культурой с детьми дома».
консультация
для родителей

Спортивное развлечение к 23 февраля «Эстафета для сильных и смелых!»
Консультация для родителей«Какой хороший папа»

Тематическая выставка «Рисуем вместе с папами».

Выставка рисунков «Наши папы»

«Транспорт»

«Учим, играя (математическое развитие дошкольников)».
Консультация

«Как сделать зимнюю прогулку с детьми приятной и полезной
Индивидуальное общение

Консультация «Знакомим детей с классической музыкой»

Март

«Мамин праздник»

Изготовление родителями плакатов, рисунков «Генеалогическое древо моей семьи»
«Мамы всякие важны, мамы всякие нужны!»

Консультация: «Добрая дорога в детский сад»
Консультация «Как одевать ребенка на весеннюю прогулку».

«Умелые ручки» Изготовление подарков
для мам и бабушек

«Мамин день» - утренник

Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для праздника

«Осторожно, дорога!»

Консультация для родителей «Какие русские народные сказки читать детям?»

Консультация для родителей «Прививать детям хорошие манеры – постоянно показывать им пример»

Выставка детских работ «Красивые цветы для мам и бабушек».

«Опасности вокруг нас»

«Ваш ребёнок в семье».
Анкетирование родителей

Индивидуальные беседы

«Одежда ребенка на прогулке весной».

Выставка совместных детских рисунков и работ на тему «Весна пришла».

«Свойство материалов»

Информация в родительском уголке «Знакомство с татарским национальным орнаментом»

Консультация для родителей «Знакомство с татарским национальным праздником «Навруз»»

Консультация «Как приобщать ребенка
к русскому народному творчеству?»

Апрель

«Комнатные растения»

Папка – ширма «Габдулла Тукай – татарский народный писатель»

Консультация для родителей «Сказки, которые мы читаем детям»

Создание игротеки по художественно – эстетическому развитию детей.

«Деревья, кусты, цветы»

Консультация: «Виды транспортных средств»

Добрые советы воспитателей «Искусство быть родителем»
Папка-передвижка: .«Подвижные игры с детьми дома и на улице».

«Важность чтения и обсуждения художественной литературы с детьми».

«Здоровье надо беречь»

«Что значит понятие “доброта” в наши дни? Как воспитать ребенка добрым человеком?»
Беседа с родителями

Беседа с родителями об изменении одежды с приходом теплых дней
Консультация

Консультация для родителей «Гимнастика для малышей»

«Труд взрослых»

«Права и обязанности в семье».

Консультации

«Копилки добрых дел».
Цель: обмен опытом нравственного воспитания в семье
Вечер-встреча с родителями

Папка – ширма «Чем и как занять ребенка дома»

Май

«Предметы вокруг нас»

Консультация для родителей на тему

«Игры и творческие задания по ТРИЗ».

Консультация для родителей «Ознакомление с природой детей второй младшей группы»

Папка – передвижка «Развиваем мелкую моторику»

Консультация: «Прогулка – детей»

Подбор для родителей семейного чтения по теме «Детям – о добрых делах и поступках»

Конкурс массажных дорожек ( их важность и значимость в развитии ребенка)

«Весна»

«Здоровье без лекарств» Памятки
для родителей

«Помните, здоровье начинается со стопы»
Консультация

Консультация «Для чего нужно слушать народные песни?»

«Мой город»

«Азбука здоровья». Пополнение папки – передвижки

Консультация «О значении обучения детей дош возраста ПДД»

«Счастливое детство»

Итоговое родительское собрание №3

«Вот и стали мы на год взрослей» (подводим итоги учебного года).

«Организация летнего отдыха детей».
Беседы

«Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие»

Тематическая выставка «Весна - краса»

«Солнце – наш друг»
Консультация для родителей

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.
3.1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим дня меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину дня - до обеда и во вторую половину - после дневного сна или перед уходом детей домой.
Ежедневная организации жизни и деятельности детей осуществляется с учетом:

построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;
решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Организация режима дня.
При проведении режимных процессов МДОУ придерживается следующих правил:

Полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (в сне, питании).
Тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели.
Привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности.
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов.
Учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка.
Спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку, устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависят от состояния их нервной системы.

Основные принципы построения режима дня:

Режим дня выполняется на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, сохраняя последовательность, постоянство и постепенность.
Соответствие правильности построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника. Поэтому в ДОУ для каждой возрастной группы определен свой режим дня. В детском саду выделяют следующее возрастное деление детей по группам:
Организация режима дня проводится с учетом теплого и холодного периода года.

Примерный режим дня с учетом расписания занятий
В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемой образовательной деятельности с повседневной жизнью детей в детском саду. Для каждой возрастной группы разработан режим для холодного и тёплого времени года.
В тёплое время года жизнь детей организуется на специально – оборудованных озеленённых участках детского сада (в зависимости от погодных условий). В помещении проводится кормление, сон, гигиенические и оздоровительно – закаливающие процедуры. Время возвращения с прогулки скорректировано с учётом климата в регионе (высокая солнечная активность в полуденное время) и условий детского сада (отсутствие больших теневых навесов на прогулочных участках).
РЕЖИМ ДНЯ ДЕТЕЙ
в холодный период года

8.30.-8.40

8.50.-9.00.
(по подгруппам)

Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, самостоятельная деятельность)

9.00-11.00

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду.

11.00-11.35

Обед

11.35-12.00

Подготовка ко сну, дневной сон

12.00-15.00

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры

15.00-15.15

Подготовка к полднику, полдник

15.15-15.30

Организованная- образовательная деятельность;
чтение художественной литературы

15.30-15.40
15.50-16.00
(по подгруппам)

Совместная и самостоятельная деятельность, игры, индивидуальная работа, организация дополнительного образования

16.00-16.30

Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой

16.30-18.00

3.2. Перечень основных видов организованной
образовательной деятельности

По действующему СанПиН для детей ясельного возраста от 1, 5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 8-10 минут.

Рисование

Лепка

1
1

Музыка

Физическое развитие

Общее количество

3.3. Предметно-развивающая среда
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства МБДОУ, группы и участка, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает:

реализацию различных образовательных программ;
учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей.

Развивающая среда построена на следующих принципах:
1) насыщенность;
2) трансформируемость;
3) полифункциональность;
4) вариативность;
5) доступность;
6) безопасность.
Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем, которые обеспечивают:

игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
возможность самовыражения детей.

Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство предоставляет необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.
Трансформируемость пространства дает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
Полифункциональность материалов позволяет разнообразно использовать различные составляющих предметной среды: детскую мебель, маты, мягкие модули, ширмы, природные материалы, пригодные в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
Вариативность среды позволяет создать различные пространства (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразный материал, игры, игрушки и оборудование, обеспечивают свободный выбор детей.
Игровой материал периодически сменяется, что стимулирует игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
Доступность среды создает условия для свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
исправность и сохранность материалов и оборудования.
Безопасность предметно-пространственной среды обеспечивает соответствие всех ее элементов требованиям по надежности и безопасности их использования.

Расширение индивидуального двигательного опыта в самостоятельной деятельности

Оборудование для катания, бросания, ловли
Для ползания
Атрибуты к подвижным и спортивным играм

Микроцентр «Уголок развивающих игр»

Расширение познавательного сенсорного опыта детей

Дидактический материал по сенсорному воспитанию
Дидактические игры
Настольно-печатные игры
Познавательный материал

Микроцентр «Строительная мастерская»

Проживание, преобразование познавательного опыта в продуктивной деятельности. Развитие ручной умелости, творчества. Выработка позиции творца

Напольный строительный материал;
Настольный строительный материал
Пластмассовые конструкторы
Транспортные игрушки

Микроцентр «Игровая зона»

Реализация ребенком полученных и имеющихся знаний об окружающем мире в игре. Накопление жизненного опыта

Атрибутика для с-р игр по возрасту детей («Семья», «Больница», «Магазин»)

Микроцентр «Книжный уголок»

Формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.

Детская художественная литература
Наличие художественной литературы
Иллюстрации по темам образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой

Микроцентр «Театрализованный уголок»

Развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях

Напольные и настольные ширмы
Различные виды театров

Микроцентр «Музыкальный уголок»

Развитие творческих способностей в самостоятельно-ритмической деятельности

Детские музыкальные инструменты
Магнитофон
Набор аудиозаписей
Музыкальные игрушки (озвученные, не озвученные)
Игрушки - самоделки

Микроцентр«Сенсорика»

Развитие сенсорных эталанов

Картотека дидактических игр
Игры для развития тактильной чувствительности и сложно-координированных движений пальцев и кистей рук
Игры по ознакомлению с цветом, формой
Игры для развития слухового восприятия

Микроцентр «Уголок безопасности»

Расширение познавательного опыта, его использование в повседневной деятельности

Дидактические, настольные игры по профилактике ДТП
Макет перекрестка
Дорожные знаки
Литература о правилах дорожного движения

Микроцентр «Творческая мастерская»

Бумага разного формата, разной формы, разного тона
Достаточное количество цветных карандашей, красок, кистей, тряпочек, пластилина (стеки, доски для лепки)
Наличие цветной бумаги и картона
Место для сменных выставок детских работ, совместных работ детей и родителей
Место для сменных выставок произведений изоискусства

1. Тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Месяц

Неделя

Тема

Сентябрь

Мы пришли в детский сад

Наши игрушки

Мы дружные ребята

Мы играем

Октябрь

Кто заботится о нас в детском саду

Повара готовят вкусно

Кто нас лечит

Работа в прачечной

Ноябрь

Осень

Овощи

Фрукты

Витамины

Декабрь

Домашние животные

Домашние птицы

Дикие животные

Новый год

Январь

Рождественские каникулы

Вспоминаем елку

Зимушка- зима

Зоопарк

Февраль

Одежда

Обувь и головные уборы

Посуда

Мебель

Март

Мамин праздник

Транспорт

Осторожно, дорога!

Опасности вокруг нас

Апрель

Свойства материалов

Комнатные растения

Деревья, кусты, цветы

Здоровье надо беречь

Май

Труд взрослых

Предметы вокруг нас

Мой город

Весна

Июнь

Счастливое детство

Здоровье

Неделя карандаша

Наши друзья- дорожные знаки

Июль

Сделай сам

Добрые дела

Театр

Один дома

Август

Мир красок

Олимпийские игры

Сказки

Экология / Прощай, лето!

1. Культурно-досуговая деятельность

у детей чувство радости от красоты осеннего пейзажа, праздничное настроение, желание исполнять песни об осени, плясать под веселую музыку

Новый год

Декабрь 4 неделя

Продолжать приобщать детей к культуре празднования. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев; дать представление о зимних явлениях и приметах. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения

. Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений. Закреплять знания о сезонных признаках и приметах времен года, о животных и птицах. Воспитывать любознательность, интерес; создавать радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе

«Солнышко - ведрышко»

Апрель 1 неделя

«Мишкин день рождения»

Март 4 неделя

Театрализованные представления

Кукольный театр

Ноябрь 2 неделя

Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно слушать и смотреть кукольный театр, развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка

Инсценирование рус. нар. сказок:

Январь 4 неделя

Рассказы с музыкальными иллюстрациями

«Птички», муз. Г. Фрида

Декабрь 2 неделя

Совершенствовать самостоятельную музыкально-литературную деятельность. Формировать потребность творчески проводить свободное время

Игры с пением

«Игра с мишкой», муз. Г. Финаровского
«Кошка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель

Март 3 неделя

Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка, созданию эмоционально-положительного климата в группе, развивать интерес к средствам музыкальной выразительности, к художественному слову

Спортивные развлечения

«Мы смелые и умелые»

Апрель 4 неделя

Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх, воспитывать командный дух

Инсценирование песен

«Кошка и котенок», муз. М. Красева, сл. О. Высотской

Май 3 неделя

Развивать у детей интерес к инсценированию песен, учить внимательно слушать и смотреть инсценировки, развивать интерес к музыкальной деятельности, помочь детям понять содержание песни через инсценировку. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка

Забавы

«Из-за леса, из-за гор», Т. Казакова

Октябрь 1 неделя

Развивать интерес к игровой и творческой совместной деятельности с использованием музыкальных, литературных, художественных средств

«Лягушка», рус. нар. песня, обр. Ю. Слонова

Сентябрь 1 неделя

«Котик и козлик», муз. Ц. Кюи

Март 2 неделя

1. Обеспечение методическими рекомендациями и средствами обучения и воспитания

Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. М.:, «Просвещение», 1987
Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий. М.:, «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2007
Янушко Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста. 1-3 года. М.:,«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2006
Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. 1-3 года. М.:,«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2005
Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста. 1-3 года. М.:,«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2005
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада М.:,«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2010
Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Первая младшая группа М.:,«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2014
Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского садаМ.:,«МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2011
Павлова Л.Н. Познание окружающего мира детьми третьего года жизни. Методическое пособие. М.:, ТЦ «Сфера», 2013
Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: первые шаги в математику, развитие движений. М.:, ТЦ «Сфера», 2011
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст. Планирование, конспекты, методические рекомендации. М.:, ТЦ «Сфера», 2007
Гербова В.В. Наглядно-дидактическое пособие по развитию речи «Правильно или непраильно». Для занятий с детьми 2-4 лет. М.: «Мозаика-синтез», 2011
Затуллина Г.Я. Конспекты занятий по развитию речи. Первая младшая группа. М.: «Центр педагогического образования», 2008 (распечатка)
Перспективное планирование в детском саду. Первая младшая группа. Сост. Н.С.Голицина. М.:, «Скрипторий 2003», 2011 (распечатка)
Физическое воспитание детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе под ред. М.А.Васильевой (распечатка)

28.02.2021

Картотека игр-экспериментов для младшего дошкольного возраста

Картотека игр-экспериментов — это сборник увлекательных и познавательных мероприятий для детей младшего дошкольного возраста. Каждый эксперимент создан с заботой о развитии маленьких исследователей и призван пробудить их интерес к окружающе...

28.02.2021

Игрушки: Конспект развития речи для детей дошкольного возраста

В данном документе представлен конспект образовательной деятельности, цель которого — развитие речевых навыков у детей среднего дошкольного возраста. Особое внимание уделяется использованию личностно-ориентированных, игровых и здоровье-сбер...

28.02.2021

Основы ораторского искусства: культура речи воспитателя

Семинар-практикум «Основы ораторского искусства» нацелен на повышение культуры речи воспитателей в ДОУ. В процессе работы мы осветим важные аспекты ораторского мастерства и познакомим участников с семью ключевыми компонентами правильной реч...

28.02.2021

Сотрудничество родителей и детского сада: как создать единое пространство для детей

Воспитание детей – это важнейшая задача, которая стоит перед обществом. На плечах родителей и педагогов лежит ответственность за создание благоприятных условий для развития подрастающего поколения. Взаимодействие между детским садом и родит...

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий