- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Как развитие мелкой моторики влияет на речь детей дошкольного возраста
- →
Как развитие мелкой моторики влияет на речь детей дошкольного возраста
Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста занимает важное место в формировании их речевых навыков. Известные педагоги подчеркивают, что мелкие, координированные движения пальцев рук имеют непосредственное влияние на способность говорить. В данном документе мы рассмотрим, как именно мелкая моторика способствует развитию речи и какие упражнения могут помочь родителям и педагогам в этом процессе.
Мелкая моторика – это не просто слаженные движения; это целая система взаимодействия между нервной, мышечной и костной системами. Исследования показывают, что развитая мелкая моторика способствует формированию высших психических функций, таких как внимание, мышление и воображение. Следовательно, дети, у которых хорошо развита моторика, обычно быстрее осваивают речевые навыки и могут более четко артикулировать звуки и слоги.
Начинать следует с простых упражнений уже в раннем возрасте. Использование игр и потокового текста может существенно помочь в данной практике. Применение стихов и потешек во время занятий делает процесс не только полезным, но и увлекательным. Игры с шнуровками, конструкторами и мозаикой развивают не только моторику, но и логику, эмоциональную связь между родителем и ребенком.
С учетом того, что развитие мелкой моторики необходимо поддерживать и в старшем дошкольном возрасте, важно включить систематические упражнения в повседневную практику. Это может быть рисование, лепка и выполнение различных поделок из подручных материалов. Все эти аспекты играют ключевую роль в подготовке детей к школе, где умение писать и рисовать становится важным навыком.
Таким образом, развитие мелкой моторики не просто влияет на речевые навыки – это целая система, которая формирует личность ребенка и влияет на его дальнейшее развитие. Важно постоянно находить новые методы и подходы, чтобы процесс обучения стал интересным и вдохновляющим как для детей, так и для их родителей.
Значение мелкой моторики
в развитии речи детей дошкольного возраста.
Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: “Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли”. «Рука – это инструмент всех инструментов», заключал еще Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», — писал Кант. Большое стимулирующее влияние функции руки отмечают все специалисты, изучающие деятельность мозга, психику детей.
Наукой доказано существование связи между развитием мелкой моторики и речи у детей. Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем. Часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.
Речевая способность ребенка зависит не только от тренировки артикулярного аппарата, но и от движения рук. Мелкая моторика очень важна, поскольку через неё развиваются такие высшие свойства сознания, как:
- внимание;
- мышление;
- координация;
- воображение;
- наблюдательность;
- зрительная и двигательная память;
- речь.
Следовательно, движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют её развитию. Тренировка пальцев рук влияет на созревание речевой функции. Иначе говоря, если у малыша ловкие, подвижные пальчики, то и говорить он научится без особого труда, речь будет развиваться правильно.
В раннем и младшем дошкольном возрасте, нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д.
В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму.
Систематические упражнения по тренировке пальцев рук являются и средством повышения работоспособности коры головного мозга.
Слушая чужую речь, ребенок получает возможность звукоподражания, а в процессе звукоподражания он учится артикулировать слоги.
Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых действий.
Мелкую моторику развивает рисование, лепка, аппликация, выкладывание узоров из мозаики, пальчиковые игры и гимнастика, конструирование из мелких деталей и т.п.
Хорошими помощниками для развития мелкой моторики у детей являются развивающие игрушки:
Игрушки-шнуровки - дают возможность придумать множество игр;
Деревянная пирамидка - помогает развивать мелкую моторику, логическое мышление, освоение новых форм, размеров, цвета; изготовленная из дерева несет в себе положительную энергию, приятно держать в руках, всегда теплое на ощупь;
Кубики - развитие не только мелкой моторики и пространственного мышления, но и развитие внимания и логики;
Конструкторы - развивают пространственное мышление, моторику, творческие способности;
Рамки и вкладыши - способствуют развитию мелкой моторки рук, самостоятельности, внимания, цветового восприятия предмета, логического и ассоциативного мышления;
Фигурки на магнитах - развивают мелкую моторику, координацию движений, пространственного мышления;
Пазлы - развитие внимания, сообразительности, логического мышления, координированной работы глаз и кистей рук;
Мозаика - способствует развитию мелкой моторики, сообразительности и творческих способностей ребенка
Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры – потешки. Недаром из поколения в поколение передаются забавные народные потешки, пальчиковые игры, такие как:
- «Сорока-сорока…»,
- «Ладушки-ладушки…»,
- «Идет коза рогатая…»,
- «Пальчик-мальчик, где ты был?…»,
- «Этот пальчик дедушка…» и другие.
Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок, выполняя упражнения, сопровождает их короткими стихотворными строчками, то его речь становится более четкой, ритмичной, яркой. Такая всесторонняя тренировка отлично развивает мелкую моторику рук ребенка, движения его руки будут более уверенные. К концу дошкольного возраста кисти рук ребенка становятся более подвижными и гибкими, что способствует успешному овладению навыками письма в будущем.
Конечно, развитие мелкой моторики — не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребёнка будет прекрасно развита моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребёнка будет не достаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребёнка в комплексе много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо читать ребёнку, рассказывать обо всём, что его окружает, показывать картинки, которые ребенок с удовольствием рассматривает.
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Рисование и раскрашивание картинок – хорошее упражнения для развития мелкой моторики.
Рамки и вкладыши – способствуют развитию мелкой моторки рук, самостоятельности, внимания, цветового восприятия предмета, логического и ассоциативного мышления;
Изготовление поделок из природного материала: желудей, шишек и других материалов. Кроме развития мелкой моторики эти занятия развивают воображение и фантазию ребенка.
Изготовление поделок и аппликаций из бумаги – по результатам этих работ можно оценить, насколько развита мелкая моторика рук и движения пальчиков ребенка.
Застегивание и расстегивание пуговиц, крючков, кнопок — хорошая тренировка для пальчиков.
Мозаика – способствует развитию мелкой моторики, сообразительности и творческих способностей ребенка.
Переборка круп – насыпать в небольшое блюдце, например, рис, гречку и горох и попросить ребенка перебрать. Это занятие способствует развитию осязания, мелких движений пальцев рук.
Чем «умнее» руки, тем умнее ребенок. Приобретая игрушки для развития мелкой моторики у детей, важно помнить, что только совместная деятельность взрослого и ребенка даст положительный результат.
Умелыми пальцы становятся не сразу. Главное помнить золотое правило: игры и упражнения, пальчиковые разминки должны проводиться систематически.
Литература:
1. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук: популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития»., 1997.
2. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль. «Академия развития»., 1997.
3. Громова О.Н., Прокопенко Т.А. Игры – забавы по развитию мелкой моторики у детей. М., Гном и Д, 2001.
4. Ермакова С.О. Пальчиковые игры для детей от года до трех лет. М.,2008.
