Образовательный проект «Животные Севера» для детей
Проект «Животные Севера» предназначен для детей 6-7 лет в рамках подготовительной группы к школе. Он разработан с акцентом на формирование общей экологической культуры через занятия, посвященные животным северных широт. Данная программа направлена на развитие восприятия окружающей среды, расширение знаний о животном мире и их значении в экосистеме. За две недели дети познакомятся с уникальными существами Крайнего Севера, их образом жизни и привычками, что поможет им не только расширить свой кругозор, но и установить эмоциональную связь с природой.
В ходе проекта мы будем использовать разнообразные методики, включая беседы, игровые ситуации, чтение художественной литературы и творческие задания. Участие родителей в проекте также играет ключевую роль, поскольку они могут со своими детьми создавать совместные поделки, заниматься исследовательской деятельностью и общаться о природе. Это сотрудничество между детьми и родителями поможет в формировании экологического сознания и ответственности перед природой, что крайне важно в современном мире.
Целью проекта является не только изучение животных, но и развитие у детей умений анализировать и делать выводы, а также устанавливать причинно-следственные связи. Как элемент практической работы предусмотрены занятия, включающие наблюдения за природой, создание изделий из природного материала и изучение взаимодействия между животными и их средой обитания. Надеемся, что наш проект «Животные Севера» вдохновит детей на дальнейшее изучение природы и преумножение знаний об экосистемах!
| Наименование | проект «Животные Севера» подготовительной к |
| Назначение | проект подготовительной к школе группы |
| Сроки реализации проекта | 2 недели. |
| Разработчик | Никитина А.Б. -воспитатель группы «Улыбка» |
| Направление | проект определяет содержание и |
| Вид проекта: | краткосрочный, групповой, творческий |
| Продолжительность проекта: | 2 недели |
| Участники проекта: | дети подготовительной к школе группе , родители воспитанников, воспитатели ДОУ, |
| Возраст детей | 6-7 лет. |
| Образовательная область: | «Познание» экологическое воспитание. |
| Характеристика проекта: | |
| По продолжительности: | краткосрочный. |
| По содержанию | экологический; |
| По доминиру-ющей деятельности: | смешанный , практика – ориентированный (присутствуют элементы информационного, творчески-игрового, познавательного проектов); |
| По характеру содержания: | ребенок + семья + природа; |
| По количеству участников: | коллективный , групповой (участвуют дети |
| По характеру участию ребенка в проекте: | участник от зарождения идеи до получения результата; |
| По характеру контактов: | внутри одной возрастной группы, в контакте с семьей; |
ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА
Актуальность
Экологическое воспитание немыслимо без чувства восхищения природой. Успех воспитателя зависит от умения направить взгляд ребёнка на красоту - помочь увидеть её, услышать, что нас привлекает в природе – это палитра красок, разнообразие форм, запахов. Мы смотрим не только глазами, но и сердцем, испытываем восхищение необходимое как пища для души, а порой и как лекарство. Поэтому, стремясь воспитывать детей, как хранителей природы, мы должны, прежде всего, помочь детям, научиться - восхищаться красотой природы.
В экологическом воспитании нам помогают не только наблюдение, общение с природой и уход за её объектами, но и чтение литературы, игра, творчество, музыка. Всё это в комплексе даёт хорошие результаты.
Педагог должен помнить: у ребёнка должна быть возможность выразить свои впечатления в игре, творчестве, в слове. Тогда происходит закрепление впечатлений и знаний, полученных ребёнком, и он постепенно начинает ощущать связь природы со своей жизнью.
Цель: обобщить у детей представления о животных Крайнего Севера на основе интеграции образовательных областей.
Задачи:
Продолжать учить детей сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения при ознакомлении с
животными крайнего Севера.
Совершенствовать технические умения и навыки продуктивных видах деятельности.
Формировать умение применять полученные знания на практике.
Способствовать активизации совместной деятельности родителей и детей в рамках реализации проекта.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, чтение художественной литературы, безопасность, художественное творчество, социализация
Особенности проекта:
Интеграция образовательных областей:
-познание,
- коммуникация,
- чтение художественной литературы,
-безопасность,
- художественное творчество,
- социализация.
Ресурсы проекта:
- Материально-техническая база группы
Предполагаемые результаты:
Воспитанники научатся устанавливать связи между особенностями поведения и
условиями среды обитания, формировать выводы и умозаключения.
Продолжать формировать понимание необходимости защиты природы.
Развитие сотрудничества с родителями воспитанниками.
Привлечение родителей: подбор фотографий северных животных и птиц, игрушек, изготовление игр, подбор стихов и загадок, совместное с детьми раскрашивание изображений северных животных.
План проекта:
1 этап (подготовительный)
- Проведение опроса на тему «Животные Севера».
- Оформление родительского уголка: размещение статей, рекомендаций по теме проекта.
- Подбор информации, наглядного материала, дидактических пособий.
2 этап (реализация проекта)
2.
3.
Познавательное развитие «Жители тундры: большие и маленькие». Беседа.
Исследовательская деятельность: Нахождение местообитания животных холодных стран на карте.
Беседа «Белый медведь».
Углубление представлений о внешнем виде животных
Познакомить детей с климатом и природой Арктики и тундры».
Формировать представление о белом медведе, как он приспособился к условиям Крайнего Севера, используя иллюстрации, игровые упражнения.
1.
2.
3.
Чтение рассказов Н.Сладкова «В тундре»
Дид. игры: «Угадай и назови» «Назови общие признаки».
Загадки, стихи о животных севера.
Обогащать знания детей о животных посредствам художественного слова
Расширить представления о приспособлении животных к условиям среды
Развитие мышление, памяти.
1.
2.
3.
Чтение эвенкийской сказки «Почему олень быстро бегает».
Рисование карандашами «Северные олени».
-Выставка книжек- малышек с информацией о животных Севера.
Учить предавать в лепке характерные особенности животного
Учить передавать характерные признаки животных.
Проявить интерес детей к иллюстрациям животными
Севера.
1.
2.
3.
Проблемная ситуация: «Почему белые медведи не живут в лесу». Дидактическая игра: «Что случиться, если».
Просмотр видеофильма «Животный мир арктической зоны»
Коллективная аппликация «Животные севера»
Учить отражать в суждениях сравнительного характера выделенные особенности бурого и белого медведя
Расширение и углубление представлений о животных Арктики.
Расширить представление о животных Севера
1.
2.
3.
Рассматривание иллюстраций пособия «Мир в картинках. Арктика»
Лепка «Животные тундры».
Составление альбома с картинками –животными тундры
Продолжать знакомить детей с основными представителями животного мира тундры.
Вызвать интерес к лепке животных.
Обобщить знания детей о картинках
1.
2.
3.
Чтение стихов о животных Арктики.
Рассматривание картинки « Северное сияние»
Рисование « Северное сияние»
Развивать художественное восприятие окружающего мира.
Показать красоту природы Севера.
Учить подбирать соответствующий цвет карандашей.
1.
2.
3.
НОД «Путешествие по природным зонам Севера»
Пальчиковая гимнастика « Животные севера».
Подвижные игры: «Важенка и оленята», «Белые медведи», «Тюлени».
Формирование целостного представления о природных зонах Севера
Развивать мелкую моторику рук.
Закрепить повадки животных севера.
1.
2.
3.
Дидактическая игра «Третий лишний».
Оригами « Морж».
Чтение рассказов Г.Снегирёва «Пингвиний пляж».
Дети должны объяснить, почему третье животное не может жить на Севере.
Учить работать листом бумаги.
Продолжить воспитывать любовь к художественной литературе, к героям произведения;
1.
2.
3.
Дидактическая игра:
«Угадай и назови»
Приём: «Наоборот», «Нужный - ненужный»
Рассматривание картин с пейзажами Севера.
Выставка художественных работ «Умка и его новые друзья» (совместная работа родителей и детей).
Развивать у детей
мышление, память.
Развивать чувственный опыт детей, воспитывать интерес к природе родного края.
Проявление инициативы и потенциала художественных способностей родителей и детей в процессе совместной творческой деятельности
1.
Итоговое НОД « Животные Севера»
Закрепить, расширить и углубить знания детей о животных и птицах северного края.
Анализ и обобщение результатов.
Составление отчета о проделанной работе.
Подготовка презентации проекта.
Итоговое мероприятие - открытое занятие «Животные Севера»
Список литературы.
Акимов Ю.А. Знакомим дошкольников с окружающим миром. М., 2007.
Иванова А.И. Живая экология. М., 2006.
Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. М., 2003.
Комратова Н.Г., Грибова Л.Я. Мир в котором я живу: Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. М., 2006.
Шорыгина Т.А. Стихи и сказки о родной природе. М., 2005.
Шорыгина Т.А. Беседы о русском Севере. М., 2008.
