Как помочь ребёнку адаптироваться к детскому саду
Приход в детский сад — это важный этап в жизни как детей, так и родителей. Этот переход может быть временем волнения и беспокойства для всех участников. Важность этого периода нельзя переоценить, и задача родителей состоит в том, чтобы снизить уровень стресса, с которым сталкивается их ребёнок.
Адаптация происходит в уникальных условиях, когда ребёнок сталкивается с новыми лицами, требует времени для привыкания и эмоционального комфорта. В этом процессе главное — это не только забота о физическом здоровье малыша, но и его эмоциональное состояние. Игра — это один из лучших способов, через который дети могут адаптироваться и изучать мир вокруг себя.
Важно помнить, что к успешному прохождению периода адаптации необходимо готовить и родителям, и детям. Родители должны правильно настроить себя и своего малыша, объясняя процессы, которые происходят в детском саду, и подготавливая их к новым встречам. Подобная подготовка позволит снизить ожидания и страхи, связанные с неспособностью адаптироваться.
В детском саду малыш будет иметь возможность учиться через игру, взаимодействовать с сверстниками и развиваться под чутким руководством опытных педагогов. Родительские советы о том, как подготовить ребёнка к детскому саду, могут стать базой для бесед с воспитателем, что поможет наладить контакт и понять потребности малыша в течение этого важного периода.
Создание условий для адаптации в детском саду — это совместная работа между родителями и педагогами. Родители должны быть уверены в том, что они могут обратиться за помощью и консультацией. Понимание этого процесса поможет родителям развивать позитивное отношение к детскому саду, что, в свою очередь, скажется на эмоциональном состоянии и готовности ребёнка к этому важному этапу его жизни.
МДОУ «Детский сад № 99 комбинированного вида»
Консультация для родителей на тему:
«Как помочь ребёнку адаптироваться
к детскому саду»
Воспитатель: Пазизина О. В.
Саранск 2017
Уважаемые родители! Вы сейчас вступаете в важный период вашей жизни и жизни вашего ребёнка – он идёт в детский сад. И для того чтобы адаптация его к новым условиям прошла как можно спокойнее и быстрее, вы должны знать побольше об особенностях этого сложного периода.
В возрасте 2 – 3 лет у ребёнка всё взаимосвязано: состояние здоровья и эмоциональный настрой, физическое и нервно-психическое развитие. Это самый благодатный возраст – наиболее ощутимы изменения: малыш начал разговаривать, сам собирать или разбирать пирамидку, задавать первые вопросы: «почему?», «куда?». И это далеко не всё. Необходимое развитие в это время малыш получает через игрушки, самое важное занятие для него – игра. И родителям надо понимать, что добиваться желаемого можно через предложение: «Давай поиграем!». Мы же здесь постоянно играем с детьми, потому что именно в игре они знакомятся с окружающим миром, изобразительной деятельностью, конструированием, художественной литературой. В игре же происходит и развитие речи малышей.
Для каждого родителя именно его ребёнок самый лучший, самый умный. Но вот его отдают в детский сад. Естественно, у мамы с папой возникают первые переживания, связанные с садом. А как ребёнок привыкнет? Понравится ли ему?
Обычно период адаптации детей к условиям ДОУ не превышает двух месяцев. Но для того чтобы он прошёл без лишних потрясений, мы все должны постараться максимально избавить новичков от травмирующих их факторов.
Что же для этого нужно?
Родители должны привыкнуть к мысли: «Мой ребёнок идёт в детский сад, там ему будет хорошо, о нём будут заботиться, он будет играть со сверстниками. Я хочу, чтобы он пошёл в садик».
В уголке для родителей висит листок режима дня ребёнка. Это ещё один важный пункт привыкания. Чтобы адаптация проходила благополучно, уже сейчас нужно приучать малыша к режиму дня, сходному в большой степени с режимом ДОУ. И стараться максимально придерживаться этого режима.
Чтобы ребёнок не чувствовал дискомфорт, желательно заранее приучать его к горшку, отучить от пустышки.
Вот мы и подошли к самому главному: все документы готовы, ребёнок и родители настроены, идти в садик, к детям.
В первый день – вы приводите ребёнка к 8 часам и забираете через час.
Затем в течение недели приводите малыша и оставляете в саду на 30 минут позже обычного. А мы наблюдаем за ним и в зависимости от его поведения (привыкания, эмоционального настроя) сообщаем вам, когда лучше будет оставить его на дневной сон, а потом уже и на целый день.
Но вот ребёнок заплакал, и у родителей возникает вопрос: «Как быть?». Ребёнок плачет – и успокаивается эмоционально, он даёт «сигнал» обратить на него внимание. Со всей ответственностью можно сказать, что плачущие поначалу дети в будущем посещают детский сад с большим удовольствием.
Первые занятия и знакомства со специалистами проходят у нас в группе, поэтому малыши к новым людям привыкают постепенно.
В процессе нашего с вами общения будут возникать различные вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь, подходите и спрашивайте. С удовольствием на них ответим, а если нужно, проведём консультацию. Не держите вопросы в себе, не надейтесь на советы знакомых. С вашими детьми будут работать квалифицированные и профессиональные педагоги.
Имейте в виду, что пока ваш ребёнок не адаптируется к детскому саду, не стоит водить его в гости. Пусть для него на это время привычными будут только стены родного дома и своей группы.
И в заключении хочется пожелать вам успехов в воспитании ваших малышей. Любите их безусловной любовью, просто за то, что они у вас есть.
Список используемой литературы
Воспитание и развитие детей раннего возраста: Пособие для воспитателей дет. сада./В.В.Гербова, Р.Г.Казакоова, И.М.Кононова и др.; Под ред. Г.М.Ляминой. – М.: Просвещение,1981. – 224 с., ил.- (Б-ка воспитателя дет. сада).
Дайлидене И.П. Поиграем, малыш!: Кн. для работников дошк. учреждений и родителей. – М.: Просвещение, 1992. – 112 с.: ил.
Первые шаги. Материалы московского городского конкурса «первые шаги (Модель воспитания детей раннего возраста) 2001 – 2002 года. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2002. – 392 с.
Радуга: Прогр. и руководство для воспитателей первой мл. группы дет. сада/Т.Н.Доронова, В.В.Гербова, С.Г.Якобсон и др.; Сост. Т.Н.Доронова. – М.: Просвещение, 1993. – 224 с.: ил.
