Конспект занятия «Беседа о весне» для II младшей группы
Документ представляет собой конспект итоговой образовательной деятельности, разработанный для II младшей группы в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида № 10». Тема занятия – «Беседа о весне», что дает возможность детям глубже понять изменения в природе, происходящие с приходом солнечного времени года.
В ходе занятия воспитатель акцентирует внимание детей на наблюдениях за природой, которые появляются весной. Ребята обсуждают, как меняется окружающий мир: прежде всего, тает снег, появляются первые цветы и листья. Воспитатель подводит детей к пониманию важности бережного отношения к природе и ее красоте, вовлекая их в активную познавательную деятельность, например, выразительное чтение стихов о весне.
Занятие не только направлено на формирование у детей речевых навыков, но и включает элементы игровой деятельности, что способствует развитию творческого мышления и коллаборации среди детей. Дети отвечают на вопросы, учатся слушать друг друга и сопереживать, что формирует их эмоции и межличностные навыки общения. Наблюдения о весне становятся основой для дальнейшей работы с детьми, включая различные виды пазлов, викторин и обсуждений.
Завершение занятия происходит в формате игры, что позволяет детям закрепить полученные знания в увлекательной и свободной обстановке. Таким образом, «Беседа о весне» становится не просто уроком, а настоящим событием, позволяющим детям радоваться каждому новому дню и каждый маленькой детали, которые весна приносит с собой.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 10»
Конспект итоговойнепосредственной образовательной деятельности по познавательно-речевому воспитанию
воII младшей группе по теме:
«БЕСЕДА О ВЕСНЕ»
Выполнилавоспитатель:
Ларькина Ольга Ивановна
Богородское 2013 г
НОД по звуковой культуре речи
Программное содержание:
Уточнить представление детей о весне, о том, какие изменения произошли в природе с приходом весны.
Учить правильно проговаривать звуки.
Учить выразительно читать стихи.
Учить внимательно слушать вопросы и отвечать на них полным ответом, не перебивая товарища.
Учить детей правильно выполнять правила игры.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Активизировать и обогащать словарь детей по данной теме.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель: Какие изменения произошли в природе?
Дети: Растаял снег, потекли ручейки.
Воспитатель: А когда текли ручьи, какую песенку они пели?
Дети: Песенку воды.
Воспитатель: Правильно песенку воды, спойте мне ребята песенку воды (С-с-с).
Дети: С-с-с.
Воспитатель:Какие ещё изменения произошли?
Дети:Затем на деревьях появились почки, а из почек выросли листочки.
Воспитатель: Какими стали деревья?
Дети: Красивыми.
Воспитатель: Правильно, красивыми. Они надели зелёный наряд. Еще, какие изменения произошли?
Дети: Стало ярче светить солнышко. И теперь оно не только светит, но и греет. (Имя, фамилия ребёнка) выучил(а) стихотворение о солнышке и сейчас она нам расскажет его. А (имя, фамилия ребёнка) расскажет нам о
том, как ребята любят солнышко, какое оно доброе и лучистое.
Дети: читают стихи:
СОЛНЫШКО
Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнатку,
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку.
СОЛНЦЕ
Тучка прячется за лес,
Смотрит солнышко с небес,
И такое чистое, доброе, лучистое.
Если б мы его достали,
Мы б его расцеловали.
Воспитатель: А какими стали дни и ночи, с наступлением весны?
Дети: Дни стали длиннее, а ночи короче.
Воспитатель: Появилась травка и первые цветы: подснежники, мать-и-мачеха, а затем в мае появились одуванчики.
На что похожи одуванчики?
Дети: На золотые шары, на солнышко.
Воспитатель: (Имя, фамилия ребёнка) расскажет нам стихотворение об одуванчике.
Ребёнок читает наизусть стихотворение.
ОДУВАНЧИК
Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик,
Первый молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет.
Он большого солнца
Маленький портрет.
Воспитатель: Ребята, из цветков одуванчиков можно варить варенье. А из корней одуванчиков делают лекарство, значит одуванчик – это лекарственное растение.
Ребята, а как вы думаете, кто сеет одуванчики.
Дети: Никто.
Воспитатель: Правильно никто, они выросли сами. Но, из чего?
Дети: Из семян.
Воспитатель: Верно, из семян одуванчика. Тогда, получается, что всё же кто-то всё-таки посеял семена. Но кто, как вы думаете?
Дети: Может быть ветер.
Воспитатель: Да, семена срывает и рассеивает ветер. Так и сеется одуванчик, где его семена упадут, там и вырастают новые одуванчики. (Имя, фамилия ребёнка) расскажет нам об этом стихотворение «Носит одуванчик...».
Ребёнок читает наизусть стихотворение.
НОСИТ ОДУВАНЧИК
Носит одуванчик,
Жёлтый сарафанчик,
Подрастёт, нарядится
В беленькое платьице −
Лёгкое, воздушное
Ветерку послушное.
Воспитатель: Ребята, а как надо обращаться с цветами?
Дети: Бережно. Беречь их. Не рвать. Не топтать.
Воспитатель: Да, правильно ребята, если мы будем любить и беречь их, то они долго будут радовать своей красотой всех людей.
Ребята, а что вы можете сказать про птиц?
Дети: Они вернулись, прилетели к нам.
Воспитатель: Да, ребятки, птиц стало больше, они прилетели к нам из тёплых краёв, куда улетали на всю зиму осенью. Вернувшись, они стали строить – вить свои гнёзда и выводить птенцов. (Показывает макет птичьего гнезда). А ещё птицы поют и у каждой птички своя песенка.
Спойте мне, пожалуйста, песенку синички (фью-фью-фью).
Дети: фью-фью-фью.
Воспитатель: А теперь спойте мне песенку воробушка (чив-чив-чив).
Дети: чив-чив-чив.
Воспитатель: (Имя, фамилия ребёнка) знает стихотворение о воробушке и сейчас нам его расскажет.
***
Воробей по лужице
Прыгает и кружится,
Пёрышки взъерошены,
Хвостик распушил.
А (имя, фамилия ребёнка) нам расскажет стихотворение о ласточке-певунье.
ЛАСТОЧКА
Милая певунья,
Ласточка родная,
К нам домой вернулась
Из чужого края
Под окошком вьётся
С песенкой живою:
«Я весну и солнце
Принесла с собою».
Дети: читают стихи.
Воспитатель: ставит кассету с пением птиц.
Дети: слушают, как красиво поют птицы.
Воспитатель: А теперь ребята, скажите мне, каких насекомых вы знаете.
Дети: жучки, паучки, бабочки и другие ответы детей.
Воспитатель: подумайте и попробуйте мне сказать, что происходит весной с насекомыми.
Дети: Они пробуждаются.
Воспитатель: Да, правильно ребята. А как вы думаете, кто ещё пробуждается весной?
Дети: Звери. Медведь. Ёжик.
Воспитатель: Да, некоторые звери тоже пробуждаются после зимней спячки. Ребята, а вы знаете, как ревёт медведь?
Дети: А-а-а.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, нравиться ли весна насекомым, птицам и животным?
Дети: Да. Нравиться.
Воспитатель: Правильно, нравиться. А как вы думаете, почему?
Дети: Тепло стало, весело им…
Воспитатель: Конечно, на улице стало тепло, для них появилось много корма. А вам ребята нравиться весна?
Дети: Да!
Воспитатель: А какие чувства вызывает у вас весна? (Что вы чувствуете?)
Дети: Чувство радости, веселья. (Радость, веселье).
Раздаётся стук в дверь. Заходит кукла Алёнушка и приносит ключик.
Кукла: Здравствуйте ребята! Мне стало скучно одной, вот я и пришла к вам в гости. Я знаю одну интересную игру «Заводные игрушки», а поиграть мне в неё не с кем. А вы знаете такую игру? Поиграете со мной?
Дети: Знаем. Да!
Кукла: тогда, я буду подходить к одному из вас, говорить какой вы будете игрушкой, а потом буду заводить вас ключиком. А вы, после того как я вас заведу, будете петь мне песенку той игрушки, которой я вас назову. А теперь давайте играть.
Кукла подходит к детям, заводит их ключиком, а дети произносят ту или иную песенку:
коровки кричат: му-му-му;
собачки − гав-гав-гав;
котята – мяу-мяу-мяу;
белочки − ц-ц-ц;
ежата − ф-ф-ф;
кукушки − ку-ку-ку;
цыплята − пи-пи-пи;
гуси − га-га-га;
утки, утята − кря-кря-кря;
жуки − ж-ж-ж;
колокольчики − динь-динь-динь;
машины − би-би-би;
самолёты − в-в-в;
паровозики − ту-ту-ту.
Затем воспитатель предлагает всем сесть на паровозики и поехать на весеннюю полянку, где все играют в П.И.: «Волк и зайцы».
После игры воспитатель подводит итог занятия, кукла остаётся играть с детьми.
