Комплексное планирование по познавательному развитию детей
Данный документ представляет собой развернутое комплексное тематическое планирование по образовательной области «Познавательное развитие». В нем описаны основные направления, цели и задачи, которые помогут развить познавательные интересы детей, их любознательность и воображение. Учитывая современные подходы и методики, данное планирование призвано не только расширить кругозор младших школьников, но и помочь педагогам в проведении увлекательных и познавательных занятий.
Тематическое планирование охватывает различные аспекты познавательной деятельности, начиная от простых формулировок тем и заканчивая глубинным пониманием окружающего мира. Каждый месяц детально расписывает, какие занятия и эксперименты можно проводить, чтобы дети могли научиться ориентироваться в мире вокруг них, осваивать новые понятия и развивать способности к анализу и обобщению полученного опыта. Планирование обеспечивает последовательный и логически обоснованный подход к познавательному развитию.
Каждое занятие в планировании направлено на формирование у детей первичных представлений о свойствах объектов, их отношениях и особенностях. Задачи, поставленные перед педагогом в рамках предложенного плана, направлены на активизацию познавательной деятельности, создание интереса к исследованиям и развитие критического мышления. Методические рекомендации помогут сделать занятия более насыщенными и полезными.
Важным аспектом является акцент на необходимость создания благоприятной образовательной среды, где каждый ребенок будет мотивирован к исследованиям, а его интересы будут поддержаны и развиты. Документ подходит как для опытных педагогов, так и для тех, кто только начинает свой путь в педагогике, обеспечивая всех необходимыми инструментами и идеями для работы.
Образовательная область
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Развитие познавательно-исследовательской деятельности.
Основные цели и задачи.
Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).
Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Развернутое комплексно- тематическое планирование
по образовательной области «Познавательное развитие».
«Развитие познавательно-исследовательской деятельности».
(Приложение №_____)
Дата
№
Тема
Цель
Компо-
нент ДОУ
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
Тепло, температура.
Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска» (парциальная программа)
Научить пользоваться градусником для определения температуры воздуха и воды. Развивать представление механизме зависимости свойств веществ от их температуры. Дать представление о теплопроводности.
Растения. Запасливые стебли.
Веракса Н. Е. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»
Доказать, что в пустыне стебли некоторых растений могут накапливать влагу. Познакомить с растениями, которые могут расти в пустыне и в саване.
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
Движение, трение, инерция.
Дыбина О.В.
«Ребенок в мире поиска» (парциальная программа)
Расширять представление о различных источниках энергии. Создавать условия для выявления зависимости силы трения от вида материала.
Заплесневелый хлеб.
Веракса Н. Е. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»
Установить, что для роста мельчайших живых организмов (грибков), нужны определенные условия.
Н
О
Я
Б
Р
Ь
Природные зоны.
Почему в тундре всегда сыро?
Веракса Н. Е. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»
Объяснить некоторые особенности природно – климатических зон Земли.
4
Растения и животные как живые организмы.
Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска» (парциальная программа)
Научить устанавливать зависимость строения и внешнего вида животных от условий жизни (окружающей среды).
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь
Предмет результат деятельности человека.
Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска» (парциальная программа)
Способствовать формированию представлений о предметах облегчающих жизнь человека на производстве и удовлетворяющих его интеллектуальные и духовные потребности. Научить устанавливать связи между свойствами и признаками материалов и характером их использования.
Предмет- творение человеческой мысли.
Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска» (парциальная программа)
Углублять представление о многообразии и многофункциональности предметов рукотворного мира, понимание предметов как результата творческой деятельности человека. Способствовать пониманию того, что человек создает предметы по аналогии с миром природы.
Я
Н
В
А
Р
Ь
Вода. Замерзание жидкостей.
Веракса Н. Е. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»
Познакомить с различными жидкостями. Выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей.
Человек- живой организм.
Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска» (парциальная программа)
Развивать представление о человеке как о живом организме.
Развивать чувство ответственности за состояние собственного здоровья, привычку к здоровому образу жизни.
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Органы чувств.
Как органы человека помогают друг другу?
Веракса Н. Е. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»
Сформировать представление о том, что органы в определенных условиях могут заменять друг друга.
Вес притяжение.
Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска» (парциальная программа)
Научить пользоваться весами для взвешивания. Дать представление о невесомости, причинах ее появления.
М
А
Р
Т
Электричество.
Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска» (парциальная программа)
Дать представление об электричестве, электростанциях, электрических приборах.
Молоко. Растущие малютки.
Веракса Н. Е. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»
Выявить, что в продуктах есть мельчайшие живые организмы.
А
П
Р
Е
Л
Ь
Фильтрование воды.
Веракса Н. Е. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»
Познакомиться с процессом очистки воды разными способами.
Звук.
Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска» (парциальная программа)
Рассказать о приборах для записи звука. Развивать представление о разнообразии звуков, их зависимости от источника, условий восприятия. Объяснить, как с помощью звука можно измерять расстояние (эхолот).
М
А
Й
Воздух. Парашют.
Веракса Н. Е. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»
Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха.
Характерные особенности сезонов.
Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска» (парциальная программа)
Дать понятие о разнообразии проявлений сезонных признаков в разных климатических зонах ( Арктика, тундра, саванна, пустыня, джунгли).
Комплексно – тематическое планирование по образовательной «Познавательное развитие».
«Развитие познавательно-исследовательской деятельности».
(Приложение № )
Тема
Количест
во часов
Дата
Отметка
о выполнении
Сентябрь
1
Тепло, температура.
1
2
Растения. Запасливые стебли.
1
Октябрь
3
Движение, трение, инерция.
1
4
Движение, трение, инерция.
1
Ноябрь
5
Природные зоны.
Почему в тундре всегда сыро?
1
6
Природные зоны.
Почему в тундре всегда сыро?
1
Декабрь
7
Предмет результат деятельности человека.
1
8
Предмет- творение человеческой мысли.
1
Январь
9
Вода. Замерзание жидкостей.
1
10
Человек- живой организм.
1
Февраль
11
Органы чувств.
Как органы человека помогают друг другу?
1
12
Вес притяжение.
1
Март
13
Электричество.
1
14
Молоко. Растущие малютки.
1
Апрель
15
Фильтрование воды.
1
16
Звук.
1
Май
17
Воздух. Парашют.
1
18
Характерные особенности сезонов.
1
