Развитие игровой деятельности дошкольников
Игровая деятельность является важным элементом в воспитании и развитии дошкольников. Она не только способствует формированию умений взаимодействовать с окружающим миром, но и помогает детям развивать свою индивидуальность и креативность. Игры в детском саду формируют основу культурных норм, способствуют социализации и укрепляют дружеские отношения между детьми. Важно создать условия, в которых каждый ребёнок сможет раскрыть свой потенциал и научиться сотрудничать с другими.
Основными целями данного документа является создание условий для развития игровой деятельности, что включает в себя формирование игровых умений, развитие интереса к различным видам игр и всестороннее воспитание. Рекомендуется активное вовлечение детей в ролевые и подвижные игры, что позволит развить их самостоятельность, инициативу и навыки саморегуляции. Поощрение доброжелательного взаимодействия и умения решать конфликтные ситуации в игре также важно для гармоничного развития каждого ребёнка.
Подходы к организации игр должны быть разными и разнообразными. Использование сюжетно-ролевых игр, театрализованных программ и дидактических игр позволит разнообразить детскую деятельность и сделать её более увлекательной и полезной. Например, театрализованные игры развивают у детей умение взаимодействовать, вербализировать свои мысли, а дидактические игры помогают закреплять знания в игровой форме. Таким образом, игра становится не только средством развлечения, но и важным инструментом обучения и воспитания.
РАЗВИТИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Основные цели и задачи
Создание условий для развития игровой деятельности детей. Формирование игровых умений, развитых культурных форм игры. Развитие у детей интереса к различным видам игр. Всестороннее воспитание и гармоничное развитие детей в игре.
Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.
Содержание психолого-педагогической работы по развитию игровой деятельности дошкольников
Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения. Развивать инициативу, организаторские способности. Воспитыватьчувство коллективизма.
Сюжетно-ролевые игры. Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал. Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (билеты для игры в театр, деньги для покупок). Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах. Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формировать отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи. Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника; умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.
Подвижные игры. Учить детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Проводить игры с элементами соревнования, способствующие развитию физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости), координации движений, умения ориентироваться в пространстве. Учить справедливо оценивать результаты игры. Развивать интерес к спортивным (бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол) и народным играм.
Театрализованные игры. Развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр. Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорации для будущего спектакля; распределять между собой обязанности и роли. Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость произношения. Учить использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения). Воспитывать любовь к театру. Широко использовать в театрализованной деятельности детей разные виды театра (бибабо, пальчиковый, баночный, театр картинок, перчаточный, кукольный и др.). Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству через просмотр театральных постановок, видеоматериалов. Рассказывать детям о театре, театральных профессиях. Учить постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (свет, грим, музыка, слово, хореография, декорации и др.).
Дидактические игры. Продолжать учить детей играть в различные дидактические игры (лото, мозаика, бирюльки и др.). Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего. Учить согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Привлекать детей к созданию некоторых дидактических игр («Шу- мелки», «Шуршалки» и т. д.). Развивать и закреплять сенсорные способности. Содействовать проявлению и развитию в игре необходимых для под- готовки к школе качеств: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности.
Приложение № ____
Перспективный план работы по развитию игровой деятельности дошкольников
Дата
Содержание работы
Цель
Компонент ДОУ
Сентябрь
Сюжетно-ролевые игры
(сентябрь)
«Школа»
Формировать умение самостоятельно распределять и действовать согласно принятой на себя роли;
Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней;
Расширять сферу социальной активности ребенка и его представления о жизни школы, предоставив ему возможность занимать различные позиции взрослых и детей (учитель – ученик – директор школы.)
«Путешествие по городу»
Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость взаимосвязи разных объектов в городе (пост ГИБДД, супермаркет, ателье ит. д.). закреплять правила поведения в общественных местах;
Формировать умения детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.
Закреплять знания детей об исследованиях в области космоса, о специфических условиях труда исследователей
Расширять сферу социальной активности.
Совершенствовать умения согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры;
«Магазин»
Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы;
Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах;
Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника; умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.
«Парикмахерская»
Совершенствовать умения распределять роли и действовать в соответствии с ними;
Развивать умение моделировать ролевой диалог, воспитывать дружеские отношения друг к другу, определять характеры героев, оценивать их поступки;
Отображать в игре явления общественной жизни;
Развивать инициативу, организаторские способности.
«Сбор урожая»
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; развивать умения подбирать предметы и атрибуты для игры;
развивать умения использовать в игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности.
Подвижные игры
(сентябрь)
«Мышеловка»
Развивать выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость, упражнять в беге и приседании.
«Перелёт птиц»
Развивать выдержку, умение двигаться по сигналу, упражнять в беге и лазании.
«Катай мяч»
Упражнять детей в умении играть с мячом, в выполнении различных заданий
«Гори, гори ясно!»
Развивать ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге.
«Ловишки»
Развивать двигательную активность детей, упражнять в беге.
«Хитрая лиса»
Развивать двигательную активность детей, упражнять в беге, развивать наблюдательность.
«Школа мяча»
Упражнять детей в умении играть с мячом, в выполнении различных заданий
Дидактические игры
(сентябрь)
«Волшебный мешочек»
«Геометрические фигуры и тела»
«Логические задания»
«Школьные принадлежности»
«Общее и различное»
Закреплять свойства и признаки предметов, развивать мышление, внимание, память и речь.
«Природа России»
«Что где растёт»
«Наша Родина»
«Моя семья»
«Национальные костюмы»
Закреплять знания детей о России, её природе, многонациональности, о государственных символах; продолжать формировать представления детей о семье, воспитывать любовь к своей Родине, семье.
«Мой город»
«Животные и растения Саратовской области»
«Собери герб и флаг»
«А знаешь ли ты свой город»
«Что на фотографии?»
Закреплять знания детей о родном городе, его достопримечательностях, знание государственных символов России, воспитывать любовь к родному краю, упражнять в умении называть растения и животных Саратовского края.
«Покажи на карте»
«Природные явления»
«Части суток»
«Что сначала, что потом?»
«Профессии»
Закреплять умения работать с картой; закреплять знания детьми природных явлений и природы их возникновения; упражнять в умении называть части суток; закреплять временные представления; упражнять в умении называть профессии и орудия труда.
«Опиши, мы отгадаем» «Узнай и назови фрукты» «Овощи и фрукты»
Учить детей узнавать и называть фрукты; закрепить у детей умение выделять характерные признаки фруктов; учить детей различать фрукты и овощи на ощупь, называть и группировать их.
Театрализован
ные игры
(сентябрь)
*«Шкатулка со сказками» — сочинение сказок с помощью предметов – заменителей («Чего на свете не бывает?»).
*Этюды и игры: «В магазине зеркал», «Вкусные конфеты», «Король Боровик не в духе», «Маленький скульптор», «Пылесос и пылинки».
* Работа над кукольным спектаклем по сказке Ш. Перро «Красная Шапочка».
Развивать пантомимические и имитационные навыки, выразительность речи, развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами; содействовать развитию режиссёрской игры.
Октябрь
Сюжетно-ролевые игры
(октябрь)
«Сбор урожая»
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; развивать умения подбирать предметы и атрибуты для игры;
развивать умения использовать в игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности.
«Туристический поход»
Формировать умение самостоятельно распределять и действовать согласно принятой на себя роли;
Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней;
Расширять сферу социальной активности ребенка и его представления о совместных походах, предоставив ему возможность занимать различные позиции взрослых и детей.
«Пешеходы и водители»
Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.
Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы.
Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах.
Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
Воспитывать умение действовать в команде;
Развивать инициативу, организаторские способности.
«Общественный транспорт»
Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал.
Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы.
Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах.
Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
Воспитывать умение действовать в команде;
Развивать инициативу, организаторские способности.
«Спасатели»
Развивать социальные отношения играющих за счёт осмысления профессиональной деятельности взрослых; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; развивать умения обогащать сюжеты игр за счёт использования ранее полученных знаний, воспитывать уважение к труду людей различных профессий.
Подвижные игры
(октябрь)
«Гуси – лебеди»
Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием.
«Перебежки»
Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании в подвижную цель
«Пешеходы и автомобили»
Развивать у детей внимание, закреплять правила ПДД, упражнять в умении действовать по сигналу.
«Светофор»
Развивать у детей внимание, координацию движений. Упражнять в умении играть по правилам.
«Сделай фигуру»
Развивать игровую активность детей, творческое воображение.
«Ловишки с мячом»
Упражнять в быстром беге, в умении метать в движущиеся цели, развивать глазомер.
«Пожарные на ученье»
Упражнять детей в лазании в умении строиться в колонну, развивать чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу.
Дидактические игры
(октябрь)
«Времена года»
«Осенние краски»
«Природные явления»
Учить соотносить описание природы в стихах с определённым временем года, закреплять знания детей о признаках осени, о происходящих изменениях в природе с наступлением осени
«Грибы и ягоды»
«Одежда людей осенью»
«Как звери к зиме готовятся?»
«С какой ветки детка?»
«Что изменилось?»
Закреплять знания детей о наступлении осени, об изменениях, происходящих с наступлением осени в жизни людей, растений и животных, закреплять умение называть деревья, их плоды и семена; развивать умение классифицировать и называть грибы и ягоды.
«Правила дорожного движения»
«Дорожные знаки»
«Пожарная безопасность»
«Не шути с огнём»
«Можно-нельзя»
«Дорожное-недорожное»
Закреплять правила безопасного поведения в различных ситуациях, формировать умение оценивать свои поступки и поведение других в различных ситуациях, развивать умение выражать своё личное отношение к различным ситуациям
«Как избежать неприятностей?» (на прогулке, дома, на воде, в природе, в детском саду)
Закреплять правила безопасного поведения в различных ситуациях, формировать умение оценивать свои поступки и поведение других в различных ситуациях, развивать умение выражать своё личное отношение к различным ситуациям
«Кто людям помогает?»
«Узнай и назови»
«Скажи, что неправильно»
«Хорошо – плохо»
«Кому что нужно»
Закреплять знания детей о труде взрослых (виды деятельности, атрибуты), воспитывать положительное отношение к труду, расширять знания детей о профессиях; продолжать закреплять правила безопасного поведения; побуждать детей высказывать своё мнение и давать своё оценочное суждение по отношению к разным ситуациям.
Театрализован
ные игры
(октябрь)
* Этюды и игры: «Это я! Это моё!», «Любящие родители», «Гневная гиена», «Скульптур
ная группа».
*Театрализованные игры с воображаемы
ми предметами:
«Весёлые загадки»
«Угадай»
«Кому что нужно?»
«Волшебная палочка»
* Показ кукольного спектакля «Красная Шапочка»
Развивать пантомимические и имитационные навыки, выразительность речи, развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами; содействовать развитию режиссёрской игры.
Ноябрь
Сюжетно-ролевые игры
(ноябрь)
«Зоопарк»
Учить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового сюжета снова объединяться в единый коллектив;
Расширять представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка. об основных трудовых процессах по обслуживанию животных.
«Цирк»
Учить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового сюжета снова объединяться в единый коллектив;
Расширять представления детей о гуманной направленности труда работников цирка, об основных трудовых процессах по обслуживанию животных.
«Семья»
Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.
Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника; умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.
«Поликлиника»
Развивать инициативу, организаторские способности;
Воспитывать умение действовать в команде;
Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты,
Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины;
Воспитывать уважение к труду медицинских работников;
Закреплять правила поведения в общественных местах.
Подвижные игры
(ноябрь)
«Обезьянки»
Развивать двигательную активность детей, упражнять в лазании и прыжках.
«Кошка и мышка».
Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, беге, ловле.
«Ловля мячей сачками»
Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании.
«Выше ноги от земли»
Развивать у детей ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках, беге.
«Звериный хоровод»
Развивать у детей находчивость, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, согласованности движений.
«Сбей кеглю»
Развивать меткость, координацию движений.
«Волк во рву»
Упражнять в быстром беге и ловле.
Дидактические игры
(ноябрь)
«Природные зоны»
«Кто где живёт»
«Дикие и домашние животные»
«Кто чем питается»
Закреплять знания детей о животных, их среде обитания, их питании; упражнять в умении дифференцировать животных по характеру питания (хищные, травоядные, всеядные), по образу жизни, по месту обитания.
«Назови одним словом»
«Перелётные или зимующие»
«Какая рыба?»
«Насекомые»
«Кто как появляется?»
Закреплять знания детей о многообразии живых существ и принадлежности к разным классам; закреплять знания о птицах и животных, формировать представления детей о классах животных, о стадиях развития разных классов животных; воспитывать любовь к родной природе.
«Моя семья»
«Как мы помогаем»
«Семейные традиции»
«Наша Родина»
«Родственники»
Закреплять знания детей о семье, родственных связях, семейных традициях; формировать представления детей о правах и обязанностях в семье, воспитывать любовь к семье, родному дому и Родине.
«Твоё имя»
«Что тебе нравится»
«В мире добра»
«Кто позвал?»
«Как поступить?»
Развивать представления детей об имени и отчестве.
Учить детей определять свои вкусы и предпочтения, сравнивать их со вкусами и предпочтениями других.
Определять вместе с детьми их умения.
Закреплять нравственные категории, учить выражать своё отношение к различным поступкам и ситуациям.
Театрализован
ные игры
(ноябрь)
Словесное творчест
во: разыгрывание сценок-диалогов «Встреча», «Какая сегодня погода?», «Обида», «Утро весёлых человечков».
Этюды и игры: «Заколдованный ребёнок», «Встреча с другом», «Разъярённая медведица», «Смелый заяц».
Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх, вызвать у детей положительный эмоциональный настрой, развивать творческую фантазию, воображение, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёра, развивать интонационную выразительность речи.
Декабрь
Сюжетно-ролевые игры
(декабрь)
«Ателье»
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; развивать умения подбирать предметы и атрибуты для игры;
развивать умения использовать в игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности.
«Завод» «Фабрика»
Развивать социальные отношения играющих за счёт осмысления профессиональной деятельности взрослых; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; развивать умения обогащать сюжеты игр за счёт использования ранее полученных знаний, воспитывать уважение к труду людей различных профессий.
«Дом мод»
«Автомастерская»
Формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в коллектив; учить отображать события общественной жизни; учить создавать необходимое игровое пространство; закреплять знания детей о работе дома моды, специалистов, работающих в нём; закреплять знания о работе автомастерской; направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость.
«Гости»
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; закреплять культурные навыки; формировать представления детей о домоводстве (уборка квартиры, сервировка столов, гостевой этикет)
«Праздник»
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; закреплять культурные навыки; формировать представления детей о традициях празднования Нового года.
Подвижные игры
(декабрь)
«Свободное место»
Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием.
«Попади в цель»
Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании, ловле, согласованности движений.
«Заморозка»
Развивать у детей равновесие. Упражнять в беге, подскоках.
«Изобрази»
Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, ритмичности движений.
«Что нам нравится зимой?»
Развивать пантомимические навыки, умение действовать по сигналу.
«Снежная карусель»
Упражнять в умении двигаться по кругу в быстром и медленном темпе, и врассыпную.
«Два мороза»
Упражнять в беге, в умении играть по правилам.
Дидактические игры
(декабрь)
«Мир металла»
«Деревянный сундучок»
«Стеклянный мир»
«Ткань»
«Что из чего?»
Расширять представления детей о свойствах дерева, металла, стекла, ткани, пластмассы. Обобщать представления детей о материалах, их свойствах и предметах, изготовленных из них. Воспитывать бережное отношение к предметам, сделанными людьми.
«Волшебные превращения»
«Снежинки»
«Снег»
«Цветные льдинки»
«Такая разная вода»
Продолжать знакомить детей с чудесными превращениями воды, формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом.
«Посуда»
«Мебель»
«Магазин одежды»
«Электрические приборы»
«Мир предметов»
Расширять и углублять представления детей о вещах и предметах, созданных человеком. Закреплять знания детьми обобщающих понятий (посуда, мебель, одежда, обувь, головные уборы, бытовая техника и др.).
«Праздники»
«Угадай»
«Зимние забавы»
«Чудесные превращения»
«Праздничные традиции»
Закреплять знания детей о праздниках, о различных традициях празднования Нового года в разных странах.
«Загадки Деда Мороза»
«В стране новогодних игрушек»
«Волшебный сундучок»
«Кто пришёл в гости»
Закреплять знания детей о новогоднем празднике, о различных традициях празднования Нового года в разных странах, о новогодних символах.
Театрализован
ные игры
(декабрь)
*Этюды и игры: «Иди ко мне», «Негаданная радость», «Два сер
дитых мальчика», «Капитан».
*Показ кукольного спектакля «Бычок – смоляной бочок» детям средней группы.
* Игры-пантомимы «Что нам нравится зимой», «Море волнуется», «Превратись в...», «Изобрази и покажи», «Поиграем – угадаем»
Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх, вызвать у детей положительный эмоциональный настрой, развивать творческую фантазию, воображение, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёра, развивать интонационную выразительность речи.
Развивать пантомимические и имитационные навыки, выразительность речи, развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами; содействовать развитию режиссёрской игры.
Январь
Сюжетно-ролевые игры
(январь)
«В зимнем лесу»
Учить создавать необходимое игровое пространство; закреплять знания детей о животных, растениях леса; направлять внимание детей на качество исполняемых ролей; развивать мелкую и общую моторику.
«Почта»
Продолжать пользоваться в игре предметами – заместителями, понимать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней; продолжать ознакомление с трудом работников связи; формировать уважительное отношение к работникам почты; отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми; практически применять знания о количестве и счете; развивать умения действовать с предметами и без, рассказывать о выполняемых действиях.
«Дворец спорта»
Формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в коллектив; учить отображать события общественной жизни; направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость.
Подвижные игры
(январь)
« Зимняя карусель»
Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.
«Скакалки»
Развивать у детей умение действовать по сигналу и согласовывать движения друг с другом. Упражнять детей в прыжках.
«Снежные круги»
Развивать у детей внимание, глазомер.
Упражнять в метании в цель.
«Совушка»
Развивать игровую активность детей, упр. в беге.
«Эстафета со снежками»
Развивать у детей координацию движений, умение действовать по сигналу, упражнять в ловкости.
«Бездомный заяц»
Упражнять в беге, в ориентировке в пространстве.
«Белые медведи»
Упражнять в быстром беге, в умении играть по правилам.
Дидактические игры
(январь)
«Зимние природные явления»
«Растения зимой»
«Животные зимой»
«Зимние загадки»
«Зимой в городе и на селе»
Продолжать знакомить детей с зимой, как временем года, расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы, деятельности людей в городе, на селе, о безопасном поведении зимой; расширять представления о сезонных изменениях в природе.
«Геометрическое лото»
«Палочки Кюизенера»
«Блоки Дьенеша»
«Цвета и оттенки»
«Разложи по возрастанию и убыванию»
Развитие сенсорных эталонов (Форма, цвет, величина), формировать представления детей о цветах и оттенках, о многообразии форм, развивать умение соотносить величину, цвет и форму предметов, называть их признаки, называть общее и различное; развивать конструктивное мышление, способности к плоскостному моделированию.
«Зимние виды спорта»
«Зимние забавы»
«Что такое хорошо и что такое плохо»
«Если кто-то заболел»
«Правила гигиены»
Закреплять знания детей о ЗОЖ, о необходимости заниматься спортом для здоровья человека, закреплять КГН, упражнять в умении оказывать 1 помощь при незначительных травмах, обращаться за помощью к взрослым, систематизировать представления детей о частях тела человека, его внутренних органах.
Театрализован
ные игры
(январь)
*Словесное творчест во: д/и «Волк и семе ро козлят». Разы гры вание сценок-импро визаций: «Бу ратино и Маль вина» «Бурати но и говорящий свер чок», «Буратино и лиса Алиса с котом Базилио» и т.д.
* Этюды и игры: «До свидания!», «Хорошее настроение», «Лисёнок боится», «Добрый мальчик».
* Подготовка кукольного спектакля по русской народной сказке «Ленивица и Рукодельница».
Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх, вызвать у детей положительный эмоциональный настрой, развивать творческую фантазию, воображение, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёра, развивать интонационную выразительность речи.
Развивать пантомимические и имитационные навыки, выразительность речи, развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами; содействовать развитию режиссёрской игры.
Февраль
Сюжетно-ролевые игры
(февраль)
«Больница»
Формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в коллектив; учить отображать события общественной жизни; направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость.
«Строители»
Продолжать формировать умение распределять роли, договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих; способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни; закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы, строительный материал; отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.
«Военные»
Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения; развивать инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде;
закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты, конструкторы; воспитывать уважение к людям военных профессий.
«Дизайнерская студия»
Формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом; формировать навык речевого этикета, учить оценивать качество выполнения задания; закреплять знания детей об окружающей жизни; направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость.
Подвижные игры
(февраль)
«Важное донесение»
Развивать игровую активность детей, координацию движений, упр. в беге.
«Конница»
Развивать у детей выдержку, ловкость. Упражнять в беге, перестроении и построении в круг и ходьбе по кругу.
«Кто скорее до флажка».
Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в подлезании.
«Пастух и стадо»
Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в прыжках и ориентировке в пространстве.
«Жмурки»
Развивать у детей внимание, ловкость.
«Море волнуется»
Развивать творческую активность, упражнять в умении работать по сигналу.
«Эстафета с обручами»
Упражнять в беге, развивать ловкость.
Дидактические игры
(февраль)
«Домики для витаминов»
«Полезные и вредные продукты»
«Правила здоровья»
«Наш организм»
«Чудесный сундучок»
Закреплять знания детей о ЗОЖ, о правильном питании, о значении витаминов для здоровья человека, о полезных и вредных продуктах.
Упражнять в умении называть органы и части тела человека, формировать представления детей о функциональной значимости органов и частей тела, о необходимости заботиться о них.
«Назови здание»
«Макеты»
«Чего не хватает»
«В каком городе?»
«Архитекторы»
Закреплять знания детей об архитектуре, о профессиях, связанных с архитектурой, закреплять и обогащать знания детей о том, что существуют здания различного назначения (жилые дома, магазины, кинотеатры, детские сады, школы и др.), формировать представления о том, что в архитектуре есть памятники, которые известны во всем мире: в России это Кремль, собор Василия Блаженного, Зимний дворец, Исаакиевский собор, Петергоф, памятники «Золотого кольца» и другие — в разных городах свои. Расширять знания
«Родная армия»
«Военные профессии»
«Как это было»
«Чудо-техника»
«Праздники России»
«Военная форма»
Расширять представления детей о Российской армии; знакомить детей с «военными» профессиями, военной техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. Воспитывать любовь к Родине.
«Семья»
«Мои права и обязанности»
«Город и деревня»
«Мои родственники»
«В гостях у бабушки»
Продолжать формировать представления детей о семье, родственных связях; закреплять знание детьми имён и отчеств своих родственников; закреплять знания детей о правах и обязанностях; расширять представления детей об отличительных чертах жизни в городе и на селе.
Театрализован
ные игры
(февраль)
*Словесное творчест во: разыгрывание сценок-импровизаций «Лиса и Журавль», «Лиса и её хвост», «Лиса и Волк», «Лиса и мужик».
* Этюды и игры: «Разведчики», «Я – грозный боец», «Страх», «Часовой».
* Показ кукольного спектакля «Ленивица и рукодельница» детям старшей группы, постановка сказки-драматизации «Снегурочка».
Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх, вызвать у детей положительный эмоциональный настрой, развивать творческую фантазию, воображение, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёра, развивать интонационную выразительность речи.
Развивать пантомимические и имитационные навыки, выразительность речи, развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами; содействовать развитию режиссёрской игры.
Март
Сюжетно-ролевые игры
(март)
«Семья»
Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать ценностные нравственные чувства (гуманность, любовь, сочувствие и др.)
«Кафе»
Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения в кафе, сервировка стола; формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в коллектив; учить отображать события общественной жизни; направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость.
«Салон красоты»
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; развивать умения подбирать предметы и атрибуты для игры;
развивать умения использовать в игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности.
«Кукольный театр»
Закрепить ролевые действия работников кукольного театра; показать, что их труд – коллективный, от качества работы одного человека зависит результат всего коллектива; закреплять представления детей о роли театра в жизни людей.
«Библиотека»
Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роль по ходу игры; отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественных местах; развивать память и речь детей.
Подвижные игры
(март)
«Караси и щука»
Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле.
«День и ночь»
Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге.
«Белки в лесу»
Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в лазании, быстром беге, прыжках.
«Быстрей по местам»
Развивать у детей внимание, ориентировку в пространстве. Упражнять в беге.
«Эстафеты с мячом»
Упражнять в беге, развивать ловкость.
«Чьё звено скорее соберётся?»
Упражнять в беге, ориентировке в пространстве.
«Плетень»
Упражнять в ритмичности, развивать согласованность движений.
Дидактические игры
(март)
«Расскажи о маме»
«Подарок»
«Важные слова»
«Цветы»
Организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке.
Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, формировать потребность радовать близких добрыми делами.
«Признаки весны»
«Весенние месяцы»
«Как вести себя в природе»
«Ледоход»
«Знатоки природы»
Расширение представлений о правилах безопасного поведения в природе. Воспитание бережного отношения к природе. Расширение знаний детей о весне и весенних изменениях в природе.
«Весенняя песня»
«Растения весной»
«Животные весной»
«Весенние работы»
«Птицы прилетели»
Формировать у детей обобщённые представлений о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания детей о характерных признаках весны, о прилёте птиц, о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда, о весенних изменениях в природе.
«Назови театр по фотографии»
«Театральные профессии»
«Угадай»
«Сказочные герои»
«Жанры театра»
Расширять, углублять и закреплять знания детей о разнообразии театров, об их внутреннем устройстве, о театральных профессиях; формировать представления детей о жанровых особенностях театрального искусства; закреплять знания детей о сказочных героях.
«Народные традиции»
«Чаепитие»
«Русские праздники»
«Народная игрушка»
«Красивая посуда»
Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством. Расширять представления о народной игрушке, народных промыслах.
Театрализован
ные игры
(март)
*Этюды и игры: «Я не знаю!», «Стрекоза замёрзла», «Ночные звуки», «Любящий сын».
*Показ сказки-драматизации «Снегурочка»,
*разыгрывание кукольных спектаклей по придуманным детьми сказкам и по знакомым литературным произведениям.
* Т/И «Плоскостной театр»
Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх, вызвать у детей положительный эмоциональный настрой, развивать творческую фантазию, воображение, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёра, развивать интонационную выразительность речи.
Развивать пантомимические и имитационные навыки, выразительность речи, развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами; содействовать развитию режиссёрской игры.
Апрель
Сюжетно-ролевые игры
(апрель)
«Сувенирная лавка»
«Ярмарка»
Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы; способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений от предметов декоративно-прикладного искусства; воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника; умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры.
«Космические полёты»
Самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней; закреплять знания детей об исследованиях в области космоса, о специфических условиях труда исследователей, учить моделировать игровой диалог;
использовать в игре различные конструкторы, строительные материалы, предметы – заместители;
развивать творческое воображение, связную речь детей.
«Телевидение»
Формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в коллектив; учить отображать события общественной жизни; направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость.
«Лаборатория»
«Научная конференция»
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; развивать умения подбирать предметы и атрибуты для игры; закреплять знания детей об исследованиях в области космоса, о специфических условиях труда исследователей, учить моделировать игровой диалог.
Подвижные игры
(апрель)
«Ловишка, бери ленту»
Развивать у детей координацию движений. Упражнять в беге.
«Школа мяча»
Развивать у детей внимание. Упражнять в ловле и метании.
«Классы»
Развивать у детей координацию движений. Упражнять в прыжках.
«Космонавты»
Развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве.
«Хитрая лиса»
Упражнять в беге.
«Трактористы»
Упражнять в ритмичности, развивать согласованность движений.
«Пронеси мяч, не задев кеглю»
Развивать координацию движений.
Дидактические игры
(апрель)
«Народные приметы»
«Русская изба»
«Русские традиции»
«Что раньше, что потом»
«Предметы старины»
«Во что играли раньше?»
Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством. Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды, закреплять знания детей об истории России, воспитывать интерес к народным традициям и культуре.
«Волшебная бумага»
«Кто создаёт книги»
«Назови автора»
«Жанры литературы»
«Как поступить?»
Формировать представления детей о людях, которые трудятся над созданием книги, расширять знания детей об авторах, жанрах литературы, об устройстве библиотеки.
«Великие изобретения»
«Сходства и различия»
«Как это создаётся?»
«Прошлое и настоящее»
«Знаменитые люди России»
Расширять и закреплять представления детей о великих изобретениях, знаменитых людях, которые внесли свой неоценимый вклад в историю человечества; закреплять знания детей о технологическом процессе изготовления некоторых вещей, о том, как делали это раньше, и как эти вещи производят в современном мире; воспитывать уважение к знаменитым людям России.
«Герои сказок»
«Сказка приходи, о правах нам расскажи»
«Продолжи сказку»
«Художники иллюстраторы»
«Художники и жанры живописи»
Закреплять знания детей о сказках, их героях, упражнять в умении продолжать сказку, придумывать новое развитие сюжета; продолжать знакомить детей с художниками – иллюстраторами; закреплять знания детей о знаменитых художниках и жанрах живописи.
Театрализован
ные игры
(апрель)
*Словесное творчество сочинение собственных сказок с последующим обыгрыванием. Примерная тематика: «День рождения бабы Яги», «Мальвина приглашает бабу Ягу в гости».
*Этюды и игры: «Каждый спит», «Северный полюс», «Гроза», «Внимательный мальчик», «Хочу всё!».
* Драматизация знакомых отрывков из русских народных сказок (куклы би-ба-бо) «Театр сказок»
Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх, вызвать у детей положительный эмоциональный настрой, развивать творческую фантазию, воображение, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёра, развивать интонационную выразительность речи.
Развивать пантомимические и имитационные навыки, выразительность речи, развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами; содействовать развитию режиссёрской игры.
Май
Сюжетно-ролевые игры
(май)
«Лётчики»
«Подводники»
«Танкисты»
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; развивать умения подбирать предметы и атрибуты для игры;
развивать умения использовать в игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности.
«Заповедник»
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; развивать умения подбирать предметы и атрибуты для игры;
развивать умения использовать в игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности.
«На даче»
«В деревне»
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; развивать умения подбирать предметы и атрибуты для игры;
развивать умения использовать в игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности.
«Детский сад»
«Школа»
Развивать социальные отношения играющих за счёт осмысления профессиональной деятельности взрослых; совершенствовать умения объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; развивать умения обогащать сюжеты игр за счёт использования ранее полученных знаний, воспитывать уважение к труду людей различных профессий.
Подвижные игры
(май)
«Летние эстафеты»
Развивать двигательную активность детей, умение правильно выполнять упражнения. Развивать двигательную активность детей.
«Кто скорее снимет ленту?»
Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в беге на скорость, ориентировке в пространстве.
«Городки»
Развивать у детей внимание, ловкость, глазомер. Упражнять в метании в цель.
«Прыжки через веревку»
Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в прыжках на месте в высоту.
«Кольцо на палочке»
Развивать у детей внимание, координацию движений руки, меткость. Упражнять в метании колец.
«Паук и мухи»
Упражнять в беге.
«Серсо»
Развивать координацию движений, быстроту реакции, ловкость.
Дидактические игры
(май)
«Военные награды»
«Герои Великой Отечественной войны»
«Города – герои»
Формировать представления детей о празднике, посвящённому Дню Победы. Расширять знания детей о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне, о городах - героях. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение к ветеранам войны.
«Пищевые цепочки»
«Признаки лета»
«Растения сада»
«Огород»
Формировать обобщённые представления о лете как о времени года, о признаках лета, о сезонных изменениях. Формировать представления о садовых и огородных растениях, о многообразии живых организмов; о взаимосвязях в природе.
«Загадки»
«Узнай и назови»
«Зоопарк»
«Животные разных континентов»
«Правила безопасности»
Обобщить знания детей о животных, птицах, рыбах, насекомых, земноводных и пресмыкающихся, повторить правила безопасного общения с животными, птицами и насекомыми.
«Определи место звука в слове»
«Гласный или согласный, твёрдый или мягкий?»
«Сосчитай и назови»
«Найди цифры»
«Составь геометрическую фигуру»
«Назови соседей числа»
«Сумма и разность»
Продолжать развивать звуковую культуру речи, упражнять в умении определять место звука в слове, искать слова с заданным звуком; упражнять в умении давать характеристику звукам (гласный или согласный, твёрдый или мягкий).
Закреплять счётные умения и навыки, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей; упражнять в умении складывать геометрические фигуры и называть их отличительные особенности.
Театрализован
ные игры
(май)
*Игра-викторина «Узнай сказку по фрагменту спектакля»
*Театрализованные игры: «Весёлые превращения», «Изобрази»
*Пальчиковый театр по фрагментам знакомых сказок.
* Драматизация «Сказочные герои идут в школу»
Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх, вызвать у детей положительный эмоциональный настрой, развивать творческую фантазию, воображение, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёра, развивать интонационную выразительность речи.
Развивать пантомимические и имитационные навыки, выразительность речи, развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям; формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами; содействовать развитию режиссёрской игры.
Комплексно – тематическое планирование по
развитию игровой деятельности.
(Приложение № ____)
Тема
Количест
во часов
Дата
Отметка
о выполнении
Сентябрь
Сюжетно-ролевые игры
1
«Школа»
5
2
«Путешествие по городу»
5
3
«Магазин»
5
4
«Парикмахерская»
5
5
«Сбор урожая»
3
Подвижные игры
1
«Мышеловка»
6
2
«Перелёт птиц»
6
3
«Катай мяч»
6
4
«Гори, гори ясно!»
6
5
«Ловишки»
6
6
«Хитрая лиса»
6
7
«Школа мяча»
6
Дидактические игры
1
«Волшебный мешочек»
«Геометрические фигуры и тела»
«Логические задания»
«Школьные принадлежности»
«Общее и различное»
5
2
«Природа России»
«Что где растёт»
«Наша Родина»
«Моя семья»
«Национальные костюмы»
5
3
«Мой город»
«Животные и растения Саратовской области»
«Собери герб и флаг»
«А знаешь ли ты свой город»
«Что на фотографии?»
5
4
«Покажи на карте»
«Природные явления»
«Части суток»
«Что сначала, что потом?»
«Профессии»
5
5
«Опиши, мы отгадаем» «Узнай и назови фрукты» «Овощи и фрукты»
3
Театрализованные игры
1
*«Шкатулка со сказками» — сочинение сказок с помощью предметов – заменителей («Чего на свете не бывает?»).
*Этюды и игры: «В магазине зеркал», «Вкусные конфеты», «Король Боровик не в духе», «Маленький скульптор», «Пылесос и пылинки».
* Работа над кукольным спектаклем по сказке Ш. Перро «Красная Шапочка».
12
Октябрь
Сюжетно-ролевые игры
1
«Сбор урожая»
2
2
«Туристический поход»
5
3
«Пешеходы и водители»
5
4
«Общественный транспорт»
5
5
«Спасатели»
5
Подвижные игры
1
«Гуси – лебеди»
6
2
«Перебежки»
6
3
«Пешеходы и автомобили»
6
4
«Светофор»
6
5
«Сделай фигуру»
6
6
«Ловишки с мячом»
6
7
«Пожарные на ученье»
6
Дидактические игры
1
«Времена года»
«Осенние краски»
«Природные явления»
3
2
«Грибы и ягоды»
«Одежда людей осенью»
«Как звери к зиме готовятся?»
«С какой ветки детка?»
«Что изменилось?»
5
3
«Правила дорожного движения»
«Дорожные знаки»
«Пожарная безопасность»
«Не шути с огнём»
«Можно-нельзя»
«Дорожное-недорожное»
5
4
«Как избежать неприятностей?» (на прогулке, дома, на воде, в природе, в детском саду)
5
5
«Кто людям помогает?»
«Узнай и назови»
«Скажи, что неправильно»
«Хорошо – плохо»
«Кому что нужно»
5
Театрализованные игры
1
* Этюды и игры: «Это я! Это моё!», «Любящие родители», «Гневная гиена», «Скульптурная группа».
*Театрализованные игры с воображаемы
ми предметами: «Весёлые загадки»
«Угадай» «Кому что нужно?» «Волшебная палочка»
* Показ кукольного спектакля «Красная Шапочка»
12
Ноябрь
Сюжетно-ролевые игры
1
«Зоопарк»
4
2
«Цирк»
5
3
«Семья»
5
4
«Поликлиника»
5
Подвижные игры
1
«Обезьянки»
6
2
«Кошка и мышка».
6
3
«Ловля мячей сачками»
6
4
«Выше ноги от земли»
6
5
«Звериный хоровод»
6
6
«Сбей кеглю»
6
7
«Волк во рву»
6
Дидактические игры
1
«Природные зоны»
«Кто где живёт»
«Дикие и домашние животные»
«Кто чем питается»
4
2
«Назови одним словом»
«Перелётные или зимующие»
«Какая рыба?»
«Насекомые»
«Кто как появляется?»
5
3
«Моя семья»
«Как мы помогаем»
«Семейные традиции»
«Наша Родина»
«Родственники»
5
4
«Твоё имя»
«Что тебе нравится»
«В мире добра»
«Кто позвал?»
«Как поступить?»
5
Театрализованные игры
1
Словесное творчест
во: разыгрывание сценок-диалогов «Встреча», «Какая сегодня погода?», «Обида», «Утро весёлых человечков».
Этюды и игры: «Заколдованный ребёнок», «Встреча с другом», «Разъярённая медведица», «Смелый заяц».
12
Декабрь
Сюжетно-ролевые игры
1
«Ателье»
4
2
«Завод» «Фабрика»
5
3
«Дом мод»
«Автомастерская»
5
4
«Гости»
5
5
«Праздник»
4
Подвижные игры
1
«Свободное место»
6
2
«Попади в цель»
6
3
«Заморозка»
6
4
«Изобрази»
6
5
«Что нам нравится зимой?»
6
6
«Снежная карусель»
6
7
«Два мороза»
6
Дидактические игры
1
«Мир металла»
«Деревянный сундучок»
«Стеклянный мир»
«Ткань»
«Что из чего?»
4
2
«Волшебные превращения»
«Снежинки»
«Снег»
«Цветные льдинки»
«Такая разная вода»
5
3
«Посуда»
«Мебель»
«Магазин одежды»
«Электрические приборы»
«Мир предметов»
5
4
«Праздники»
«Угадай»
«Зимние забавы»
«Чудесные превращения»
«Праздничные традиции»
5
5
«Загадки Деда Мороза»
«В стране новогодних игрушек»
«Волшебный сундучок»
«Кто пришёл в гости»
4
Театрализованные игры
1
*Этюды и игры: «Иди ко мне», «Негаданная радость», «Два сер
дитых мальчика», «Капитан».
*Показ кукольного спектакля «Бычок – смоляной бочок» детям средней группы.
* Игры-пантомимы «Что нам нравится зимой», «Море волнуется», «Превратись в...», «Изобрази и покажи», «Поиграем – угадаем»
12
Январь
Сюжетно-ролевые игры
1
«В зимнем лесу»
5
2
«Почта»
5
3
«Дворец спорта»
5
Подвижные игры
1
« Зимняя карусель»
6
2
«Скакалки»
6
3
«Снежные круги»
6
4
«Совушка»
6
5
«Эстафета со снежками»
6
6
«Бездомный заяц»
6
7
«Белые медведи»
6
Дидактические игры
1
«Зимние природные явления»
«Растения зимой»
«Животные зимой»
«Зимние загадки»
«Зимой в городе и на селе»
5
2
«Геометрическое лото»
«Палочки Кюизенера»
«Блоки Дьенеша»
«Цвета и оттенки»
«Разложи по возрастанию и убыванию»
7
3
«Зимние виды спорта»
«Зимние забавы»
«Что такое хорошо и что такое плохо»
«Если кто-то заболел»
«Правила гигиены»
7
Театрализованные игры
1
*Словесное творчест во: д/и «Волк и семе ро козлят». Разы гры вание сценок-импро визаций: «Бу ратино и Маль вина» «Буратино и говорящий сверчок», «Буратино и лиса Алиса с котом Базилио» и т.д.
* Этюды и игры: «До свидания!», «Хорошее настроение», «Лисёнок боится», «Добрый мальчик».
* Подготовка кукольного спектакля по русской народной сказке «Ленивица и Рукодельница».
12
Февраль
Сюжетно-ролевые игры
1
«Больница»
5
2
«Строители»
5
3
«Военные»
5
4
«Дизайнерская студия»
5
Подвижные игры
1
«Важное донесение»
6
2
«Конница»
6
3
«Кто скорее до флажка».
6
4
«Пастух и стадо»
6
5
«Жмурки»
6
6
«Море волнуется»
6
7
«Эстафета с обручами»
6
Дидактические игры
1
«Домики для витаминов»
«Полезные и вредные продукты»
«Правила здоровья»
«Наш организм»
«Чудесный сундучок»
5
2
«Назови здание»
«Макеты»
«Чего не хватает»
«В каком городе?»
«Архитекторы»
5
3
«Родная армия»
«Военные профессии»
«Как это было»
«Чудо-техника»
«Праздники России»
«Военная форма»
5
4
«Семья»
«Мои права и обязанности»
«Город и деревня»
«Мои родственники»
«В гостях у бабушки»
5
Театрализованные игры
1
*Словесное творчество: разыгрывание сценок-импровизаций «Лиса и Журавль», «Лиса и её хвост», «Лиса и Волк», «Лиса и мужик».
* Этюды и игры: «Разведчики», «Я – грозный боец», «Страх», «Часовой».
* Показ кукольного спектакля «Ленивица и рукодельница» детям старшей группы, постановка сказки-драматизации «Снегурочка».
12
Март
Сюжетно-ролевые игры
1
«Семья»
4
2
«Кафе»
4
3
«Салон красоты»
5
4
«Кукольный театр»
5
5
«Библиотека»
5
Подвижные игры
1
«Караси и щука»
6
2
«День и ночь»
6
3
«Белки в лесу»
6
4
«Быстрей по местам»
6
5
«Эстафеты с мячом»
6
6
«Чьё звено скорее соберётся?»
6
7
«Плетень»
6
Дидактические игры
1
«Расскажи о маме»
«Подарок»
«Важные слова»
«Цветы»
4
2
«Признаки весны»
«Весенние месяцы»
«Как вести себя в природе»
«Ледоход»
«Знатоки природы»
5
3
«Весенняя песня»
«Растения весной»
«Животные весной»
«Весенние работы»
«Птицы прилетели»
5
4
«Назови театр по фотографии»
«Театральные профессии»
«Угадай»
«Сказочные герои»
«Жанры театра»
5
5
«Народные традиции»
«Чаепитие»
«Русские праздники»
«Народная игрушка»
«Красивая посуда»
5
Театрализованные игры
1
*Этюды и игры: «Я не знаю!», «Стрекоза замёрзла», «Ночные звуки», «Любящий сын».
*Показ сказки-драматизации «Снегурочка»,
*разыгрывание кукольных спектаклей по придуманным детьми сказкам и по знакомым литературным произведениям.
* Т/И «Плоскостной театр»
12
Апрель
Сюжетно-ролевые игры
1
«Сувенирная лавка»
«Ярмарка»
5
2
«Космические полёты»
5
3
«Телевидение»
5
4
«Лаборатория»
«Научная конференция»
5
Подвижные игры
1
«Ловишка, бери ленту»
6
2
«Школа мяча»
6
3
«Классы»
6
4
«Космонавты»
6
5
«Хитрая лиса»
6
6
«Трактористы»
6
7
«Пронеси мяч, не задев кеглю»
6
Дидактические игры
1
«Народные приметы»
«Русская изба»
«Русские традиции»
«Что раньше, что потом»
«Предметы старины»
«Во что играли раньше?»
5
2
«Волшебная бумага»
«Кто создаёт книги»
«Назови автора»
«Жанры литературы»
«Как поступить?»
5
3
«Великие изобретения»
«Сходства и различия»
«Как это создаётся?»
«Прошлое и настоящее»
«Знаменитые люди России»
5
4
«Герои сказок»
«Сказка приходи, о правах нам расскажи»
«Продолжи сказку»
«Художники иллюстраторы»
«Художники и жанры живописи»
5
Театрализованные игры
1
*Словесное творчество сочинение собственных сказок с последующим обыгрыванием. Примерная тематика: «День рождения бабы Яги», «Мальвина приглашает бабу Ягу в гости».
*Этюды и игры: «Каждый спит», «Северный полюс», «Гроза», «Внимательный мальчик», «Хочу всё!».
* Драматизация знакомых отрывков из русских народных сказок (куклы би-ба-бо) «Театр сказок»
12
Май
Сюжетно-ролевые игры
1
«Лётчики»
«Подводники»
«Танкисты»
3
2
«Заповедник»
4
3
«На даче»
«В деревне»
5
4
«Детский сад»
«Школа»
7
Подвижные игры
1
«Летние эстафеты»
6
2
«Кто скорее снимет ленту?»
6
3
«Городки»
6
4
«Прыжки через веревку»
6
5
«Кольцо на палочке»
6
6
«Паук и мухи»
6
7
«Серсо»
6
Дидактические игры
1
«Военные награды»
«Герои Великой Отечественной войны»
«Города – герои»
3
2
«Пищевые цепочки»
«Признаки лета»
«Растения сада»
«Огород»
4
3
«Загадки»
«Узнай и назови»
«Зоопарк»
«Животные разных континентов»
«Правила безопасности»
5
4
«Определи место звука в слове»
«Гласный или согласный, твёрдый или мягкий?»
«Сосчитай и назови»
«Найди цифры»
«Составь геометрическую фигуру»
«Назови соседей числа»
«Сумма и разность»
7
Театрализованные игры
1
*Игра-викторина «Узнай сказку по фрагменту спектакля»
*Театрализованные игры: «Весёлые превращения», «Изобрази»
*Пальчиковый театр по фрагментам знакомых сказок.
* Драматизация «Сказочные герои идут в школу»
12
