Леса и луга нашей Родины: Увлекательная образовательная викторина
Данный документ представляет собой детальное описание увлекательной социально-педагогической ситуации, в процессе которой дети старшей группы смогут расширить свои знания о природе нашей страны. Это занятие призвано не только укрепить их познавательный интерес, но и способствовать развитию творческих способностей через интерактивные игры.
Главной идеей является создание условий для активного взаимодействия детей и педагогов, что проявляется в форме викторины. В ходе занятия они узнают о многообразии растительного и животного мира России, а также научатся работать в команде, делиться знаниями и поддерживать друг друга. Условия игры и восхитительная атмосфера сделают процесс обучения легким и увлекательным.
К ключевым элементам занятия относятся подготовленные карточки с вопросами и волчки со стрелками, которые придают элемент азартности и динамичности. Педагог, выступая в роли ведущего, создает непринужденную обстановку, где дети могут, не стесняясь, задавать вопросы и выражать свои мысли. Каждое правильное решение подкрепляется наградами, что дополняет атмосферу соревнования.
Кроме того, предварительная работа, включающая чтение художественных произведений о природе, создает прочный фундамент для последующего обучения. Так, ребенок не только учится, но и получает возможность выразить свои эмоции и чувства, связанные с окружающим миром. Активация словаря через игры способствует как развитию речи, так и расширению кругозора юных участников.
Эта викторина — не просто игра. Это возможность воспитать в детях уважение и любовь к природе, прививая им экологическую культуру. По окончании занятия педагог подводит итоги, и результаты награждения команд подчеркивают значимость каждого участника. Это создает уникальную атмосферу единства и достижений, которая остается в памяти надолго.
ОСМП
тема: «Леса и луга нашей Родины»
Составитель: воспитатель старшей группы
Швечихина Анастасия Федоровна
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности.
Задачи: создать условия для развития познавательного интереса и творчества детей; обеспечить условия для закрепления знаний о многообразии растительного мира России; создать условия для формирования эстетического отношения к окружающей действительности.
Материалы оборудования: карточки с вопросами, волчки со стрелками, медали.
Предварительная работа: чтение произведений о Родине, рассматривание карточек с изображением обитателей лесов и лугов России, игры викторины.
Словарная работа: активизация словаря детей через игру «Что? Где? Когда?»
Ход: Занятие проходит в форме викторины «Что? Где? Когда?».
Дети сидят за четырьмя столами. На каждом столе стоит волчок, лежат карточки с вопросами (по одному в каждом секторе).
Педагог сообщает детям, что сегодня состоится игра «Что? Где? Когда?», в которой определятся сильнейшие игроки группы. Знатокам команды-победительницы будут вручены золотые медали.
Напоминает: «Только обдуманное решение и согласованные действия могут привести к победе; не следует торопиться с ответом, прежде нужно обсудить его; договориться, кто и как будет отвечать. Обсуждение прекращается по сигналу. За каждое нарушение игровых правил команда может лишиться одной фишки».
Выбирают капитанов команд.
Правила игры. «Волчок заводит команда, давшая правильный ответ на предыдущий вопрос. Стрелка указывает на карточку с вопросом. На обдумывание ответа детям дается 2 минуты. Команда, приготовившая ответ, поднимает свой номерной знак. Капитан команды называет игрока, который будет отвечать на вопрос. За правильный ответ и за дополнение к ответу команда получает фишку. По окончании игры подсчетом фишек определяется победившая команда».
Во время музыкальной паузы дети двигаются под музыку.
Вопросы викторины:
1. Как одним словом называется лес, где растут дубы, березы, ели и сосны? (Смешанный.)
2. Какой лес называют хвойным? (Лес, в котором растут хвойные деревья — сосна, ель, пихта.)
3. Что такое луг? (Участок, покрытый травянистой растительностью.)
4. У какого дерева весной можно брать сладкий сок? (У березы.)
5. Какие кустарники имеют съедобные ягоды? (Малина, ежевика, черника, смородина, рябина, калина и др.)
6. Какие цветущие растения растут на лугу? (Ромашка, клевер, Иван-чай, василек, мать-и-мачеха, пижма, лопух и др.)
7. Как называется гриб, который растет под березой? (Подберезовик.)
8. Какие съедобные грибы растут в лесу? (Рыжик, белый гриб, подберезовик, груздь, волнушка, опята и др.)
9. Почему бабочка получила название павлиний глаз? (У этой бабочки на крыльях необыкновенный рисунок, похожий на яркий глаз с павлиньего пера.)
10. Почему божьи коровки, в отличие от большинства насекомых, имеют яркую окраску? (Черные точки на красном фоне хорошо видны издалека. Божья коровка ядовита и своей окраской предупреждает птиц и животных, что она несъедобна, ею можно отравиться.)
11. Как одним словом называются птицы, которые на зиму улетают в теплые страны? (Птицы, которые на зиму улетают в теплые страны, называются перелетные.)
12. У какой птицы на голове красная полоска, похожая на шапочку? (У дятла.)
13. Какие животные на зиму ложатся в спячку? (Медведи и ежи.)
14. На какие классы делятся животные? (Животные делятся на следующие классы: звери (млекопитающие), рыбы, птицы и насекомые.)
Подводятся итоги викторины, проводится награждение команд-победителей.
