Экологический проект «Гора Машук – чудо природы»
Проект «Гора Машук – чудо природы» посвящён важности экологического воспитания и связан с охраной природы. Мы живём в эпоху, когда изменения в окружающей жизни происходят стремительно, и требуется особое внимание к вопросам экологии. Наша цель - воспитать новую генерацию, способную жить в гармонии с природой и заботиться о её сохранности.
Актуальность данного проекта невозможно переоценить. Современные дети, особенно в крупных городах, практически не имеют возможности соприкоснуться с природой. Мы уверены, что необходимо воспроизводить связь между детьми и окружающим миром, предоставляя им знания о флоре и фауне родного края. Важно, чтобы дети понимали, что такое экосистема и как каждое живое существо играет свою роль в ней.
Проект включает в себя познавательные экскурсии, беседы и различные виды эко-творчества, цель которых – формирование системных экологических знаний у детей. К примеру, знакомство с Горячей горой, её историей и природой, поможет детям глубже осознать красоту родного края и важность его защиты. Мы считаем, что взаимодействие с природой и родным городом в детском возрасте поможет сформировать ответственное отношение к окружающему миру в будущем.
Кроме того, проект предполагает активное сотрудничество педагогов, родителей и детей, что создаст общую платформу для понимания серьезности экологических проблем. В результате, мы надеемся, что у детей выработается чувство ответственности за природу, и они станут активными участниками её защиты. Участвуя в проекте, каждый сможет сделать собственный вклад в сохранение экологии через художественные и образовательные мероприятия.
Экологический проект
«Гора Машук – чудо природы»
Поле, лес, в ромашках луг,
Получай в наследство.
Охраняй их, милый друг
Береги их с детства
Тема экологического воспитания - актуальная проблема настоящего времени. Окружающая жизнь интенсивно изменяется. Всё чаще загрязняются водоёмы, теряют плодородие почвы, обедняются флора и фауна- это очень тревожный сигнал, который призывает бережно и разумно относится к окружающему нас миру. Экологическое воспитание- это не только воспитание бережного и заботливого отношения к природе, но воспитание человечности, доброты не только к природе, но и к людям, живущим рядом, к потомкам, которым нужно оставить нашу планету пригодной для жизни. Я считаю, что прививать детям любовь к природе надо с раннего возраста, когда они начинают познавать себя и окружающий мир, в котором живут.
Современные дети, особенно жители крупных городов, редко общаются с природой. В основном они изучают природу по книгам, картинкам, фильмам и очень хорошо знаютживотных и растения других стран и значительно хуже тех, кто обитает рядом с ними.Экологическое воспитание нужно начинать со знакомства с родным краем, родным городом, объектами ближайшего окружения, с которыми ребёнок сталкивается каждый день. Особо важен регулярный контакт ребёнка с природой, он должен иметь возможность вдохнуть запах цветка, потрогать траву, лист, обнять дерево.
Данный проект дает детям экологические знания о природе родного города, которая нас окружает, которую ребенок может потрогать и ощутить.
Детям необходимо дать знания об отрицательном влиянии на природу деятельности людей, о том, как, человек использует природу, как необходимо заботиться о ее сохранности.
Тип проекта: познавательно – экологический
Участники проекта: воспитатели – дети – родители
Сроки реализации проекта: 1 месяц (весна)
Форма работы: Беседы, изготовление поделок из природного материала, экскурсия, выпуск стенгазеты для родителей, работа с родителями (консультации).
Проблема: необходимость сохранить чистоту и красоту природы родного края.
Цель проекта:
Формирование систем элементарных научных экологических знаний, развитие познавательного интереса к миру природы. Воспитание гуманного, бережного, эмоционально – положительного отношения к природе, формирование у детей знаний об охране и защите природы, поведении в природе. Воспитание эстетических чувств. Сотрудничество педагогов и родителей по проблеме экологического воспитания через различные виды деятельности:
- познавательную;
- творческую (художественно-эстетическую);
- коммуникативную.
Задачи проекта:
- знакомство с природой и достопримечательностями родного города;
- пробудить в детях чувство любви к городу, желание бережно относиться к его богатствам;
- помочь установить причинно-следственные связи;
- развивать воображение, вовлекать в художественно – творческую деятельность.
Актуальность проблемы
Непростая эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня ставит перед педагогами дошкольного образования задачу поиска универсальных и эффективных средств экологического воспитания. Необходимость объединения детей, родителей и педагогов на решение выявленных экологических проблем в природе.
Ожидаемые результаты:
Способность понимать и любить природу, бережно относится к ней. Вовлечение детей в практическую исследовательскую деятельность. Решение экологических проблем.
Этапы реализации проекта.
I этап. Подготовительный.
1. Составление проекта.
2. Сбор необходимого материала.
3. Разработать положение для конкурсов и поделок.
2 этап. Основной.
1. Беседа «Заболела наша планета» Сформировать знания о загрязнении окружающей среды. Беседа с рассматриванием картинок «вопрос – ответ». Воспитатели, дети.
2. НОД «Правила поведения в природе» Формировать знания об охране и защите природы. Беседа с рассматриванием дидактического материала «Что можно, что нельзя». Воспитатели, дети
3. Экскурсия «Горячая гора – чудо природы». Воспитатели, дети, родители.
Гора Горячая популярное место среди гостей и жителей города Пятигорска, трудно встретить человека, побывавшего на курорте и не посетившего данную достопримечательность.
На гору можно попасть различными путями, первый и самый интересный проходит через парк Цветник, точнее сказать через верхнюю часть парка, где находятся каменные ступени, соединяющие парк с горой. В этом месте находятся два достопримечательных места курорта – это символ Пятигорска скульптура «Орёл, терзающий змею» и «Китайская беседка»
Гора Горячая состоит из травертина, называемого известковым туфом. Минеральная вода стекала по склонам в разных направлениях, испаряясь оставляла твёрдый осадок, так проходил процесс горообразования. После заключения минерального источника в трубы, гора перестала расти.
В настоящее время на вершине горы можно увидеть известковые наплывы от стекавшей минеральной воды. Состав горы похож на слоёное тесто, ниже Китайской беседки есть травертиновый грот, где видны наслоения, возраст которых десятки тысяч лет.
Особого внимания заслуживает трещина, расколовшая гору по всей длине. В описаниях прошлого, встречаются упоминания об этой трещине, в которых говориться, что она тянулась до «Провала», а вода и пар врывались из неё в виде гейзеров.
Своё начало трещина берёт от скульптуры орла. Её ширина измеряется несколькими сантиметрами, в недалёком прошлом из неё вытекал горячий источник, а сейчас в ней ощущается тепло и запах сероводорода.
Экскурсия «Горячая гора – чудо природы»
Цель: познакомить детей с одной из достопримечательностей родного города – Горячей горой. Пробудить в детях чувство любви к городу, интерес к тому, что связано с ним. Помочь установить причинно-следственные связи.
Расширять словарь детей: скульптура, минеральная вода, источник и др.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением памятных мест в городе Пятигорске. Рассматривание осадка(накипи) в чайнике (горячая вода оставляет осадок).
Ход экскурсии:
1.Вступительная беседа. Сегодня м ы пойдём вместе с вашими родителями к Горячей горе. Это удивительная гора. Её называют чудом природы. А почему? Об этом я расскажу вам, когда увидим гору.
2.Напоминание о правилах поведения на улице, в транспорте и других общественных местах.
3. В парке «Цветник» (у источника)
Эта минеральная вода вытекает из середины (недр) Горячей горы. Давайте попробуем её на вкус. Кому понравилась? Кому нет? Правильно, эта вода не всем нравится. А разве лекарства всем нравятся? Нет. Но их пьют, чтобы победить болезнь. Эту воду называют целебной, она исцеляет, лечит.
Вода горячая. А горячая вода всегда оставляет осадок похожий на тот что вы видели в чайнике. Только в чайнике вода очищенная, в ней почти нет разных веществ(минералов) которые есть в минеральной воде.
Миллионы лет осадки накапливались, наслаивались один на другой, пока не образовалась гора. Таких гор, как в нашем Пятигорске всего четыре во всём мире: в Италии, в Америке, около Санкт-Петербурга и у нас.
Сейчас мы поднимаемся по этим ступенькам на Горячую гору и рассмотрим её хорошенько. Посмотрите на эти скалы. Они искрятся, блестят на солнце. В них есть крупинки железа, извести, сланца и других веществ (минералов).
По сравнению с другими горами, пласты скал не очень крепкие, легко разрушаются. Мы возьмём на память несколько камешков для детского сада, чтобы показать их другим детям.
А теперь давайте посмотрим с высоты Горячей горы. Что вы видите? (Дети называют всё, что видят: гору Машук, Канатную дорогу, реку Подкумок).
А я вот вижу здание. В нём люди принимают ванны из той воды, что мы сейчас пробовали. Она излечивает многие болезни. А как люди узнали, что эта вода лечит? Знаете, что первыми обнаружили это лошади. Израненных в бою лошадей отпускали гулять, а они ложились в горячую воду, лежали в ней, и раны быстро заживали. Тогда и воины стали принимать горячие ванны и тоже выздоравливали.
Это сейчас воду по трубам направили в здание, где принимают ванны. А давным-давно вода свободно стекала с горы.
Теперь посмотрите вокруг. Какие растения вы видите? Много ли их? Их мало, потому что на горе почти нет почвы(земли) и много солевых отложений. Но на горе Машук много очень редких растений, ими можно любоваться в разное время года. Некоторые я покажу вам сегодня, если мы встретим их на пути. С остальными познакомимся в детском саду, рассматривая открытки и иллюстрации. 29 видов растений занесены в Красные Книги России и Ставропольского края.
(К чрезвычайно редким относятся: бересклет карликовый, ястребинки машукская ипятигорская, пушкиния пролесковидная, мак прицветниковый, подснежник узколистный, а также ряд ксерофитов на известняковых склонах — асфоделина крымская, молочай скальный, ламира ежеголовая, симфиандра повислая. )
А сейчас давайте вспомним как называется гора, на которой мы стоим? Почему её так назвали? Почему воду, вытекающую из глубин горы, называют волшебной?
В детском саду в группе положить принесённые камни в уголок природы.
Вечером почитать стихи М.Ю.Лермонтова и А.С.Пушкина о Кавказе. Обратить внимание на строчки А.С.Пушкина: «…там жаркие ручьи кипят в утёсах раскалённых, благословенных струй, надежда верная болезнью изнурённых»
4. Выпуск экологической газеты для родителей «Растения горы Машук». Развивать воображение, интерес, вовлекать в художественно – творческую деятельность
Коллективная работа. Совместная творческая деятельность. Воспитатели, дети
5. «Что наносит вред природе?» Повысить интерес к проблеме загрязнения планеты, поиск решения этой проблемы
Беседа с рассматриванием картинок «вопрос – ответ». Воспитатели, дети
6. Изготовление макета «Гора Машук». (с использованием природного материала). Развивать воображение, вовлекать в художественно – творческую деятельность
Взаимодействие с родителями: предложить родителям оказать посильную помощь в изготовлении макета.
Воспитатель, родители, дети
3 этап. Заключительный
1. Подведение итогов.
2. Оформление фотовыставки по материалам проекта.
Литература:
Богданец Т. «Экологические знания – первое представление о мире» // Дошкольное воспитание, 2003, № 12.
Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. М.: Педагогика, 1980
Гниловский В.Г. География Ставропольского края Ставрополь, 1968
Зенина Т. Работа с родителями по экологическому воспитанию дошкольников // Дошкольное воспитание, 2000, № 7. – С. 58.
Смирнов – Каменский Е., Павлов М. Край целебных вод Ставрополь 1987
Страхов С. Приезжайте к нам на Ставрополье Москва 1969
