Путешествие в мир русских народных сказок

Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый – его защитить!
Дети учатся думать, мечтать,
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают,
Родину свою познают!
А. Лесных

Проект
«Русские народные сказки»
Тип проекта: среднесрочный.
Вид проекта: познавательно-творческий, игровой.
Продолжительность: 3 месяца
Участники проекта: дети средней группы (4-5 лет, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Актуальность проекта:
В современном мире проблема нравственного развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным.
В этом сложном процессе становления человека немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать собственный потенциал.
Одним из эффективных механизмов, обеспечивающих развитие детей, являются сказки.
Сказка для ребенка – это не что иное, как особое средство постижения жизни, способ познания, осмысления некоторых жизненных явлений, моральных установок общества, постижения реальной действительности. Образность сказки, даже более того – ее условность, хорошо усваивается ребенком.
Никакие сенсации, проповеди и увещевания не принесут пользу, поскольку ребенок по существу своей психики, прежде всего и более всего эмоционален. А сказочная образность обращена к эмоциональной стороне человека. Сказка повествует о правде жизни. Просто, правда эта увидена и подана под особым углом зрения.
Сказка близка ребенку по мироощущению, ведь, у него эмоционально-чувственное восприятие мира. Ему еще не понятна логика взрослых рассуждений. А сказка и не учит напрямую. В ней есть только волшебные образы, которыми ребенок наслаждается, определяя свои симпатии.
В сказке есть четкая граница: это – Добро, а это – Зло, этот персонаж – плохой, а этот – хороший. И малыш знает, что Добро обязательно восторжествует! Это упорядочивает сложные чувства ребенка, а благополучный конец позволяет поверить в то, что в будущем и он сделает что-то хорошее.
Сказки позволяют ребенку уйти от скуки обыденной жизни, почувствовать неизведанное, пережить эмоциональную встряску.
Народные сказки, особенно волшебные, где обязательно присутствуют персонажи «вредители», аккумулируют в себе богатый материал, на основе которого дошкольники способны усвоить типичные образцы и модели поведения, определяемые не только сложившейся ситуацией, но и характером персонажа.
Проблема:
К сожалению, на сегодняшний день, наши дети воспитываются не на сказках, а на современных мультфильмах. Большинство родителей не находят времени сесть с ребенком и почитать книгу. Детские психологи считают это большим упущением взрослых в воспитании своих детей. Анкетирование родителей и опрос детей нашей группы показали, что дома чтению детских книг уделяется очень мало времени. На самом деле сказка представляет собой одно из самых древних средств нравственного, эстетического воспитания, а так же формируют поведенческие стереотипы будущих членов взрослого общества. Поэтому я решила уделить немного больше времени именно русским народным сказкам в развитии и воспитании детей.

Цель :

Знакомство детей с русскими народными сказками;
Создание условий для духовно-нравственного развития детей.

Задачи:

- формировать у детей знания о русских народных сказках;

- воспитывать любовь к сказке, народному творчеству, художественному слову;
- помочь детям понять поступки героев;
- развивать речь, активизировать словарный запас;
- развивать творчество, фантазию, воображение;
- способствовать развитию совместного творчества родителей и детей;
- вызвать заинтересованность родителей жизнью в ДОУ и желание в ней участвовать.

Этапы реализации :

Подготовительный этап:
- пополнить предметно-развивающую среду в группе в соответствии с программой;
- подобрать экспонаты для создания мини-музея сказки;
- организовать выставку поделок и рисунков «Лукошко сказок» силами педагогов, детей и их родителей;
- подобрать русские народные сказки и иллюстрации к ним;
- познакомить с жанровыми особенностями сказки;
- чтение русских народных сказок с последующим просмотром мультфильмов по ним;
- подобрать настольные игры по сказкам (пазлы «Маша и медведь», «Курочка Ряба», «Кот, петух и лиса» и др. ; сказочное лото);
- подобрать раскраски по русским народным сказкам;
- узнать у детей и родителей, какие книги читают дома, есть ли в домашней библиотеке сказки.
- попросить родителей вместе с детьми принять участие в изготовлении поделок и рисунков для оформления выставки декоративно-прикладного искусства «Лукошко сказок», а также пригласить принять участие в акции «Подари книгу детскому саду ».

Основной этап:

области

Содержание работы

Сроки

 Познавательное развитие

Беседы: « знакомство с историей возникновения сказок»; «почему сказка называется сказкой»; «сказки волшебные и сказки о животных»; «персонажи русских народных сказок – какие они»; «сказки народные и сказки авторские»; «чему учат все сказки»;
Ситуативные разговоры о правилах безопасного поведения дома и на улице (с использованием сюжета сказок «Гуси-лебеди», «Колобок», «Маша и медведь», «Волк и семеро козлят»);
Опыт-эксперимент«Тонет - не тонет» по сказке «Пузырь, соломинка и лапоть».

Апрель-
Май

Май

Июнь

 Социально-коммуникативное развитие

Просмотр мультфильмов по сказкам
 «Гуси-лебеди»,«Девочка и медведь», «Пузырь, соломинка и лапоть», «Кот, петух и лиса»; просмотр кукольного театра «Заюшкина избушка» при участии музыкального руководителя и воспитателей ДОУ.
Просмотр театрализованного представления «Гуси-лебеди»;
Экскурсия в детскую библиотеку и просмотр мюзикла по сказке «Красная шапочка» с участием воспитанников ДМШ; Инсценировка сказок (фрагментов) «Колобок», «Маша и медведь», «Три поросенка» , «Теремок» с использованием масок и театра-ширмы; показ сказок в настольном кукольном театре«Колобок», «Репка», «Заюшкина избушка», «Соломенный бычок - смоляной бочок»;
Озвучивание сказок-шумелок 
«Пых», «Трусливый заяц» 

Апрель-
Июнь

Апрель-
Май

Июнь

 
 Речевое развитие

Чтение сказок и обсуждение их содержания («Заюшкина избушка», «Три медведя», «Маша и медведь», «Петух, кот и лиса», «Лиса волк»,  «Жихарка»,  «Рукавичка»,  «Теремок», «Пузырь, соломинка и лапоть»,  «Соломенный бычок – смоляной бочок» и др. ;
Сравнение сказок «Теремок», «Рукавичка» и «Кувшин»;
Сравнение содержания сказок прочитанных и просмотренных: «Гуси-лебеди», «Маша и медведь», «Кот, петух и лиса», «Пузырь, соломинка и лапоть»;
Придумывание другого конца сказкам  «Колобок», «Пузырь, соломинка и лапоть»;
Пересказ сказок «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка»;
Рассказывание сказки по иллюстрациям;
Составление рассказа о любимом сказочном герое по рисункам в книге «Наши любимые сказки», оформленную с участием родителей и воспитанников группы;
Заучивание пословиц по сказке;
Подбор дидактических игр: 
«Расскажи сказку по серии картинок»
«Составь сказку»
«Назови сказку»
«Узнай сказку по зачину»
«Что сначала, что потом»
«Из какой сказки пришёл герой (героиня)?»
«Из какой сказки волшебная вещь?»
«Подбери иллюстрацию к сказке»
«Сложи картинку и узнай сказку»
«Сложи сказку», «Что лишнее?»
«Узнай по описанию»
«Путаница».
Проведение викторин по русским народным сказкам

Апрель-
июнь

 Физическое развитие

Подвижные игры: 
«Кошки-мышки»,«Лиса и зайцы»,«Гуси и серый волк»,«Водяной»,«Бабушка Маланья»,«Волк и семеро козлят»,«У медведя во бору»,«Гуси - лебеди»,«Кот и мышь»,«Курочка - хохлатка»,«Золотые ворота».
Пальчиковые игры:
 «Маленькие мышки», «Дружба», «Зимняя прогул-ка», «Строим дом», «Волк и белка» и др. ;
Физкультминутки: «Сказки», «Колобок», «Теремок», «Репка».

Апрель-июнь

 Художественно-эстетическое развитие

Раскрашивание иллюстраций из сказок;
составление сказки с помощью пазлов;
лепка сказочных героев (колобок, лисичка со скалочкой, Маша и медведь, кот, петух и лиса);
строительство из крупного строителя «Теремок» 
выкладывание фигурок сказочных героев из геометрических фигур и счётных палочек.

Апрель-
июнь

Работа с родителями:
- участие родителей и детей в оформлении книги рисунков «Наши любимые сказки»;
- совместное участие родителей и детей в изготовлении поделок и рисунков для оформления выставки декоративно-прикладного искусства «Лукошко сказок»;
- участие родителей в пополнении кукольного театра группы;
- участие родителей в акции «Подари книгу детскому саду».

Завершающий этап

-Оформление выставки рисунков «Русские народные сказки»
-Оформление мини-музея «В гостях у сказки!» (творческие работы детей и родителей по сюжетам сказок)
-Выставка книжек-малышек «Сказка на новый лад»
-Проведение викторины «Путешествие по сказкам»
-Показ сказки «Теремок» детям младшей группы.

Список художественных произведений для совместного чтения, просмотра, обсуждения по теме «В гостях у сказки»
«Петушок – золотой гребешок»,«Гуси-лебеди»,«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»,«По щучьему велению»,«Морозко»,«Снегурочка»,«Три поросенка»,«Заюшкина избушка»,«Курочка Ряба»,«Колобок»,«Репка»,«Зимовье зверей»,«Снегурушка и лиса»,«Маша и медведь»,«Как коза избушку строила»,«Кот, Петух и Лиса»,«Теремок»,«Лиса и заяц»,«Лиса и гуси»,«Лиса и козел»,«Лиса и журавль»,«Жихарка»,«Смоляной бычок»

Ожидаемый результат:
- развитие интереса к русскому народному творчеству;
- развитие эмоциональной отзывчивости;
- развитие коммуникативной и познавательной активности, творческих способностей;
- совершенствование звукопроизношения и выразительности речи;
- укрепление гармоничных отношений между детьми и взрослыми;
- позитивное отношение ребёнка к окружающему миру, другим людям и самому себе
 
 Используемая литература:
1. Антипина Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду: игры, упражнения, сценарии» М.: ТЦ Сфера, 2003.
2. Битютская Н.П. - автор-составитель. «Система педагогического проектирования: опыт работы, проекты». Издательство «Учитель». Волгоград, 2012.
4. Доронова Т.Н. «Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: Метод. пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения.»-2-е изд.-М.: Просвещение, 2005.
7. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику. Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля» - М.: Школьная Пресса, 2011.
8. Маханева М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения» - : М.: ТЦ «Сфера», 2010.
9. Науменко Г.М. «Народное детское творчество: сборник фольклорных материалов» - М.: ЗАО Изд. Центрполиграф, 2010.
10. Поляк Л.Я. «Театр сказок: сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок» - СПб.:«Детство-пресс», 2008.
11. Смирнова О.Д. «Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы» - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.
12. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. «Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий» - М.: ТЦ Сфера, 2005.

Приложение.
Конспект РОД
«Путешествие в страну сказок»
Программное содержание:

• Формировать у детей художественно-образные выразительные средства (интонация, мимика и пантомимика)

• Развивать речь, закреплять навыки правильной речи, усвоение элементов речевого общения (жестов, мимики, интонации)

• Активизация и пополнение активного словаря детей

• Совершенствование грамматического строя речи детей, развитие звуковой культуры речи

• Развитие монологической и диалогической речи детей

• Побуждать детей участвовать в драматизации знакомых сказок

Предварительная работа:

• Чтение русских народных сказок «Курочка Ряба», «Теремок», «Заюшкина избушка»

• Игра-драматизация сказки «Теремок»

• Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, составление рассказа по сюжетным картинкам к сказкам

• Участие детей в кукольном театре «Курочка Ряба» с помощью кукол бибабо

• Пантомимические этюды «Животные», «Эмоции»

Материалы и оборудование: 
большой домик для драматизации, плоскостной настольный театр «Курочка Ряба», куклы героев сказки «Теремок», маски с изображением эмоций, шапочки героев сказки «Заюшкина избушка», небольшие домики – лубяная и ледяная избушки.

Ход РОД
Дети входят в зал.
Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
Ребята, вы любите путешествовать? (ответы детей)
Предлагаю отправится вам с интересное путешествие. На чем можно путешествовать? (ответы детей). А мы сегодня полетим на воздушном шаре.
Но для начала нам с вами нужно его надуть. Давайте встанем в круг. Возьмем воображаемый насос и под звук «Ф-ф-ф! будем надувать шар. Воздух надо вдыхать через нос, а выдыхать – рывками, произнося звук «ф-ф-ф-ф» (дети имитируют надувание шара).
Воспитатель: ну что, шар надули и полетели! С высоты все внизу кажется таким маленьким (воспитатель вместе с детьми прикладывают руку «козырьком»), пролетаем моря, леса и поля. А вот и полянка, которая нам нужна. Надо приземляться, для этого немного сдуем наш воздушный шар. Давайте покажем, как воздушный шар сдувается. Делаем вдох через нос и выдыхаем воздух со звуком «с-с-с-с». Вот мы и приземлились.
Давайте оглядимся, куда это мы попали? В страну сказок!
На столе плоскостной театр «Курочка Ряба».
Воспитатель: что это за сказка? (ответы детей). Кто герои этой сказки? (ответы). Что с ними произошло? Что чувствовали бабка и дедка, когда курочка снесла им яичко? А когда оно разбилось? Давайте попробуем изобразить, как они радовались и как плакали?
Игра «Зеркала»
Дети располагаются на стульчиках. Воспитатель показывает маску, на которой изображена эмоция. Дети называют ее, а затем показывают.
Воспитатель: «Какое настроение передает эта маска? Я ее сейчас одену, а вы станете моими зеркалами и изобразите такое же настроение. Воспитатель надевает 4-5 масок с эмоциями (радость, грусть, злость, страх и т.д.)
Воспитатель: продолжаем наше путешествие. Посмотрите, в какой сказке вторая остановка? (на столе домик и герои сказки «Теремок», куклы). Кто жил в теремке? Кто первый в нем поселился? Почему он развалился?
Давайте встанем в круг и поиграем в игру.  Мы попробуем изобразить героев этой сказки. Дети с помощью пантомимы изображают животных, героев сказки «Теремок».
Воспитатель: а вот и третья сказка… Что это за избушки стоят? Из какой они сказки? (Заюшкина избушка). У меня есть волшебный сундучок, а в нем, посмотрите, маски зверюшек. Все они герои этой сказки. Давайте поиграем с вами в сказку «Заюшкина избушка».
Воспитатель надевает нескольким детям маски, шапочки или элементы костюма.
Воспитатель – читает сказку.
Жили-были в лесу лисичка и зайчик. Зайчик построил себе избушку лубяную, а личичка ледяную. Пришла весна, солнышко пригрело. И лисичкина избушка растаяла. Попросилась она к зайчику жить, а сама же его и выгнала. И вот сидит зайка на пенечке, плачет, лапкой слезы утирает. (Выходит ребенок в шапочке зайчика, садится на пенек у домика, плачет).
Воспитатель: пробегала мимо Собачка (выбегает ребенок в шапочке Собачки), и спрашивает:
Ребенок (собачка): о чем, зайчик, плачешь?
Зайка: как же мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне жить, да меня же и выгнала.
Собачка: не плачь, зайчик, я тебе помогу. (собачка подходит к домику и кричит):
- Поди, лиса, вон!
А из домика: как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Ведущий: испугалась собачка и убежала. А зайка сидит и плачет.
Шел мимо медведь. (выходит ребенок в маске медведя)
Медведь: о чем, зайчик, плачешь?
Зайчик: как же мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы – ледяная. Попросилась она переночевать, да меня же и выгнала.
Медведь: я тебе помогу!
Медведь подходит к домику: Поди, лиса, вон!
Лиса из домика: как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки, по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал.
Сидит зайчик и дальше плачет.
Идет мимо бык. (ребенок шапочке быка)
Бык: мууууу… о чем зайчик, плачешь?
Зайчик: как же мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы – ледяная. Попросилась она переночевать, да меня же и выгнала.
Бык: я тебе помогу! (подходит к домику): поди, лиса, вон!
Лиса из домика: как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки, по закоулочкам!
Бык испугался и убежал.
Сидит снова зайчик, плачет.
Идет мимо петушок (ребенок в шапочке петуха)
Петушок: о чем, зайка, плачешь?
Зайчик: как же мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы – ледяная. Попросилась она переночевать, да меня же и выгнала.
Петух: я тебе помогу! Подходит к домику:
Кукареку! Иду на пятах, несу косу на плечах!
Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
Лиса из домика: обуваюсь….
Петушок снова:
Кукареку! Иду на пятах, несу косу на плечах!
Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
Лиса из домика: одеваюсь….
Петушок опять:
Кукареку! Иду на пятах, несу косу на плечах!
Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!
Лиса из домика выскочила и убежала. А петушок с зайчиком стали вместе жить.
Воспитатель: молодцы, дети! Настоящие артисты! Понравилось вам играть в сказки?  А путешествие наше понравилось? (ответы детей)
Но пора возвращаться домой. Давайте вернемся в наш воздушный шар, надуем его снова и полетим домой (повторяется упражнение «Воздушный шар»).
Вот мы и вернулись из нашего путешествия по сказкам. Вам понравилось?  В каких сказках мы побывали?

Конспект РОД по развитию речи  с элементами театрализации в средней группе
«На лесной опушке»
Программное содержание:
-закреплять знания детей по теме «Дикие животные и их детёныши»;
-развивать связную речь в игре – драматизации по сказке «теремок»;
-логическое мышление на материале загадок;
-активизировать словарь по теме;
-закреплять словообразование;
-воспитывать любовь к животным.
Материал к занятию:
-фланелеграф;
-дидактическая игра «Найди свою маму», картинки с изображением диких животных;
-аудиоаппаратура, музыка, характерная для каждого персонажа сказки;
-картинки с изображением животных и детенышей;
-декорации и маски для сказки «Теремок»
Предварительная работа:
-прослушивание аудиозаписей сказки «Теремок», чтение, пересказ по картинкам,  игры – драматизации с использованием разных видов театра; рассматривание иллюстраций о жизни диких животных, загадывание загадок, чтение книг о природе.
Ход РОД
Звучит музыка (звуки леса). Дети входят в зал и садятся на стулья.
Воспитатель (Марья – искусница): Здравствуйте, ребята. Я – Марья – искусница, пришла к вам из русской народной сказки. Мне говорили, что вы умные и сообразительные. Отгадайте мои загадки и поиграйте в мои игры, а потом я вам сказку расскажу.
Воспитатель (Марья – искусница):
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
Дети: Это медведь.
Воспитатель (Марья – искусница): Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
Дети: Это волк.
Воспитатель (Марья – искусница): Это что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной?
И стоит среди травы
Уши больше головы.
Дети: Это заяц.
Воспитатель (Марья – искусница): Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса, а зовут ее …
Дети: лиса.
По мере отгадывания  загадок воспитатель выставляет картинки на фланелеграф.
Воспитатель (Марья – искусница):  Ребята, скажите кто это?
Дети: Это животные. Они живут в лесу.
Воспитатель (Марья – искусница): Значит, это, какие животные?
Дети: Это дикие животные.
Проводится игра «Найди свою маму».
Воспитатель (Марья – искусница): Ребята, у каждой мамы есть сынок или дочка. У животных тоже есть детеныши. Кто у белки? Кто у лисы? Кто у волчицы? Кто у медведицы? Кто у зайчихи? Кто у ежихи?
Дети: У белки бельчонок,  у лисы лисенок, у волчицы волчонок, у медведицы медвежонок, у зайчихи зайчонок, у ежихи ежонок.
Воспитатель (Марья – искусница): А теперь, детеныши, подойдите к своим мамам. (Мамы-картинки на фланелеграфе.)
Кто ты?
Ребенок: Я лисенок.
Воспитатель (Марья – искусница): Кто у тебя мама?
Ребенок: Моя мама лиса.
Воспитатель спрашивает несколько человек.
Воспитатель (Марья – искусница): Ребята, скажите, диких животных в лесу много или мало?
Дети: Животных очень много.
Воспитатель (Марья – искусница): Я буду называть одно животное, а вы много: одна лиса – много лис.
Проводится игра «Один – много».
Дети называют: много зайцев, много медведей, много волков и т.д.
Воспитатель (Марья – искусница): А теперь я назову одного детеныша, а вы всех: один заяц – все зайчата.
Дети называют: все лисята, все волчата, все ежата, все медвежата.
Воспитатель (Марья – искусница): Молодцы! Справились со всеми заданиями, теперь я расскажу вам сказку, а вы мне помогайте.
(Дети надевают шапочки – маски героев сказки «Теремок»)
Проводится игра – драматизация «Теремок»
Воспитатель (Марья - искусница):
Сказку ты. Дружок, послушай.
Мышка серая, норушка,
Вышла в поле погулять,
Сладких зерен поискать.
Видит: чудо - теремок
В чистом поле одинок.
Мышка очень удивилась,
Подошла, остановилась.
Мышка:
Кто там, в тереме живет?
Может, в гости позовет?
(Подходит к теремку.)
Постучусь – ка лапкой в двери…(стучит.)
Чей, скажите, это терем?
Воспитатель (Марья – искусница):
Но никто не отозвался,
Дом свободным оказался.
(Мышка входит в теремок и выглядывает в окно)
Мышка:
Буду в тереме я жить,
Песни петь и не тужить.
Воспитатель (Марья – искусница):
В пору ту одна Лягушка, пучеглазая квакушка,
Вышла в поле погулять, вкусных мошек поискать.
Видит: чудо – теремок в чистом поле одинок.
Тут лягушка удивилась, подошла, остановилась.
Лягушка:
Кто там, в тереме живет?
Может, в гости позовет?
Мышка:
Я – Мышка-норушка. А ты кто?
Лягушка:
Я -  зеленая Лягушка, я – веселая квакушка.
Мышка:
Так давай – ка вместе жить, будем мы с тобой дружить.
(Лягушка входит в теремок)
Воспитатель (Марья – искусница):
Стали жить да поживать, песни петь да танцевать!
Прискакал из леса Зайчик, длинноухий побегайчик.
Заяц:
Кто там, в тереме живет?
Может, в гости позовет?
Мышка: Я – Мышка-норушка.
Лягушка: Я – Лягушка-квакушка. А ты кто?
Заяц: Я просто Зайчик, развеселый, побегайчик.
Все вместе: Так давай – ка вместе жить, будем мы с тобой дружить.
(Заяц входит в теремок)
Воспитатель (Марья – искусница):
Стали жить да поживать, песни петь да танцевать!
Входит лиса.
Лиса:
Кто там, в тереме живет?
Может в гости позовет?
Мышка: Я – Мышка-норушка.
Лягушка: Я – Лягушка-квакушка.
Заяц: Я – Зайчик-побегайчик. А ты кто?
Лиса: Я-то – рыжая Лисичка, буду всем вам,  как сестричка.
Все вместе: Так давай – ка вместе жить, будем мы с тобой дружить.
(Лиса входит в теремок)
Воспитатель (Марья – искусница):
Стали жить да поживать, песни петь да танцевать!
Вышел из лесу Волчок греть на солнышке бочок.
Волк:
Кто там, в тереме живет?
Может, в гости позовет?
Мышка: Я – Мышка-норушка.
Лягушка: Я – Лягушка-квакушка.
Заяц: Я – Зайчик-побегайчик.
Лиса: Я – Лисичка-сестричка. А ты кто?
Волк:
А я - серенький Волчок, серый хвостик и бочок.
Можно с вами буду жить? Не с кем мне в лесу дружить.
Все вместе: Так давай-ка вместе жить, будем мы с тобой дружить.
(Волк входит в теремок)
Воспитатель (Марья – искусница):
Вышел Мишка косолапый, почесал затылок лапой.
Медведь:
Что за чудо-теремок стоит в поле одинок?
Слышно в тереме веселье, здесь у вас не новоселье?
Все вместе: Кто там? Кто?
Медведь:
Да я – Медведь, дверь бы надо отпереть.
Одному, ну хоть ори, скучно, что ни говори!
Буду славным я соседом: меду принесу к обеду…
Мышка:
Ты, Медведь, огромный зверь, не пролезешь в эту дверь!
Медведь:
Не беда, не гордый Миша, поживу у вас на крыше.
(Медведь «лезет» на крышу)
Воспитатель (Марья – искусница):
Только Мишка взгромоздился,
Терем – бах! - и развалился. –
Перепуганные звери еле выскочить успели.
(Все звери выбегают из теремка)
Но друзья непобедимы-
Целы все и невредимы.
Ребята, что  надо сделать? Как помочь животным?
Дети: Надо новый теремок построить.
Мышка: Знают все: была б охота, будет ладиться работа!
Лягушка: Будем бревнышки носить…
Заяц: Станем доски мы пилить…
Лиса: Мы построим теремок.
Волк: Будет крепок он, высок.
Медведь: Места хватит в нем для всех.
Все вместе: Зазвучит в нем снова смех!

Дети из конструктора строят теремок.

После постройки теремка, дети водят хоровод.

Стоит в поле теремок, теремок,
Он ни низок, ни высок, ни высок.
В нем звери живут, живут,
Кашу варят, чай с малиной пьют.

РОД «Путешествие к Царевне Несмеяне».
Развитие эмоциональной сферы детей средствами театрализованной деятельности
Цель: тренировка смены эмоциональных состояний.
Задачи: учить переключаться с одного эмоционального состояния на другое; закреплять знания об эмоциях; продолжать развивать умение распознавать изображенные эмоции, объяснить их возможные причины, изображать при помощи мимики и жестов; развивать эмпатию; способствовать развитию речи; развивать тактильные ощущения, мелкую моторику; воспитывать умения выполнять задания коллективно.
Материал: Карточки с изображением людей в различных эмоциях, игра «Собери портрет»,
Предварительная работа: разучивание коммуникативных игр, знакомство с пиктограммами, этюды на развитие эмоции и воображения, игры с песком.
Ход работы:
Воспитатель: Здравствуйте! А вы знаете, что означает слово «ЗДРАВСТВУЙ?»
(Ответы детей). Правильно, слово «здравствуй»- это приветствие и пожелание здоровья и добра. Давайте поприветствуем друг друга!
Коммуникативная игра «Здравствуй!»
Здравствуйте! (разводят руки в стороны и слегка кланяются друг другу)
Улыбнись скорее!
И сегодня весь день
Будет веселее (выполняют пружинку и поднимают руки вверх)
Мы погладим лобик,
Носик и щечки
Будем мы красивые
Как в саду цветочки (наклоны головой к правому и левому плечу поочередно)
Разотрем ладошки
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем
И здоровье сбережем.
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы!
Воспитатель: вы любите сказки? А хотите оказаться в сказке и отправиться путешествовать по волшебной Стране эмоций? Тогда повторяйте за мной слова:
Хлопну, топну, повернусь, В сказке тотчас окажусь. Да и вы не оставайтесь И за мною повторяте. (дети повторяют слова, а воспитатель берет волшебную палочку и становиться феей)
Фея. Вот и в сказке мы, друзья! Фея настроенья я .В моей стране не скучно, встретят вас радушно, собирайтесь в добрый путь!
Путешествие по волшебной стране будет нелегким. Вам нужно выполнить такие движения о которых говорится в стихах, и тогда вы не ошибетесь (Звучит запись «Голоса леса» дети идут друг за другом, преодолевая различные препятствия, выполняя соответстующие движения по тексту стихотворения)
Ой, смотрите-ка, поляна И высокая трава! Выше ноги поднимайте, Осторожно, детвора! Впереди лежит бревно, Очень толстое оно, Мы его перешагнем И опять вперед пойдем. По дорожке мы пойдем, Наши ножки разомнем. Ручеек бежит играя, Мост лежит через него, Друг за другом мы пойдем, В ручеек не упадем, В ручеек не упадем.
Вы, наверное, устали. Давайте сядем на травку, отдохнем. (приходит сообщение на телефон) мне кто0то прислал смс, сейчас я вам его прочту. «Здравствуйте, дорогие ребята! В моем царстве случилось несчастье. У меня есть дочка, звали ее Смеяна. Она была радостная, веселая, играла, смеялась. Но потом на наше царство налетел сильный ветер, перепутал у моей дочки все картинки. Она очень расстроилась, стала грустной, и ее стали звать Несмеяна. Помогите мне развеселить мою дочку, чтобы она снова стала веселой, радостной».
Задаются вопросы:
Как звали царевну? Что с ней случилось? А почему ее стали называть Несмеяной?
Воспитатель: я сейчас раздам вам карточки, на которых изображены радость и грусть. Теперь все у кого карточки с радостью подойдите к первому мольберту. Как вы догадались, где изображена радость, а где грусть? Теперь те у кого на карточках изображена радость соберут радостное лиц на мольберте а у кого грусть- грустное. Молодцы! А теперь покажем, как мы радуемся. А когда мы радуемся? А теперь покажем, как мы грустим. А когда вы густите? Вы справились с этим заданием! Ну, что отправляемся дальше выполнять задание (ЗВУЧИТ ЗАПИСЬ ЗВУКА ЛЕСА, ДЕТИ ИДУТ ДАЛЬШЕ). Долго, долго с вами шли, вот и к домику пришли. Давайте постучимся (Выходит грустная царевна)
Фея. Как вы думаете, какое настроение у царевны? А почему она грустит? Давайте спросим, почему она такая грустная?
Царевна. Я гуляла. Подул сильный ветерок и перепутал все картинки, и я не могу разобрать, где радость, где грусть. Помогите мне, пожалуйста!
Фея. Давайте поможем Царевне! Возьмите все по одной картинке, и те, где изображена радость, положите в эту корзинку, а где грусть- в другую. Проверяем. Молодцы, с этим заданием все справились, но Царевна все еще грустная. Как вы думаете, как еще можно развеселить царевну? (ответы) ребята, а я хочу вам предложить потанцевать. Только будьте внимательны и подумайте, как можно танцевать под веселую музыку и как будете танцевать под грустную. (Дети танцуют, звучит запись грустной и веселой музыки). Выходите, дети, в круг!
На вопросы отвечаем! Кто любит шоколад? Кто любит мармелад? Кто любит игрушки? Кто любит груши? Кто не моет уши? Кто любит плавать? Кто любит плакать? Кто любит мыться? А кто мух боится?
Фея. Молодцы! Посмотрите, и Царевна с нами веселится, была радостной.
Царевна. Покажите мне, какой я была, когда грустила? А какой я стала сейчас? Спасибо, что помогли мне, и я стала веселой, радостной.
Фея. Когда я была маленькой, я любила рисовать на песке и хочу вам предложить нарисовать на песке смешные рожицы. (Дети рисуют рожицы). Мы долго путешествовали, и нам пора возвращаться в детский сад, а Царевне - к Царю Сердца. А скажите, что можно подарить на прощание Царевне? (ответы). Давайте подарим ей шоколадку, чтобы она больше не грустила. Ведь от шоколада тоже поднимается настроение. (Дети прощаются с Царевной).
Фея. Давайте скажем волшебнее слова и вернемся в детский сад!
Хлопну, топну, повернусь- И в детском саду я окажусь.
Воспитатель. Вам понравилось наше путешествие по волшебной Стране эмоций? Что вы запомнили? Хотите еще путешествовать по волшебной стране? Какое у вас настроение? Мы с вами еще не разу, не отправлялись в Страну эмоций. Ой, ребята, что это? Посмотрите, нам прислали посылку. Ребята, это от Царя Сердца, он нас благодарит за то, что мы помогли его дочке, и прислал нам угощение, чтобы мы не забывали их и приходили к ним в гости.

Сценарий спектакля для средней группы: «Колобок» Цель: развивать творческие способности детей посредством театрализованной деятельности и участии в совместном с родителями художественном творчестве.
Пр. сод.: Учить в театрализованной деятельности разыгрывать ситуации по несложным сюжетам, развивать эмоциональную отзывчивость, побуждать детей включаться в совместную со взрослыми и сверстниками деятельность.
Формировать устойчивый интерес к процессу чтения и запоминанию прочитанного.
Продолжать развивать любознательность, активность, интерес к разным видам музыкальной деятельности.
Развивать умение выразительно читать стихи, используя средства интонационной речевой выразительности, передавая свое отношение к героям и событиям.
Продолжать содействовать проявлению созидательной и творческой активности детей.
Формировать представления о некоторых видах опасных ситуаций.
Подготовка к мероприятию. Чтение сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций к сказке, обсуждение с детьми внешности, характера  сказочных персонажей, их поступков, распределение ролей и заучивание реплик персонажей, обсуждение и подбор  вместе детьми атрибутов для инсценировки  сказки, изготовление декораций, афиши, оформление сцены.
Подготовка рабочего места, оборудования и материалов для практической части досуга.
Материал. Шапка-ушанка и валенки для деда, платок, очки и сарафан для бабы, желтое платье и бант для Колобка, элементы костюмов для других персонажей, играющих роль зверей, стол и стулья, посуда на столе, декорация леса (плоскостные и объемные деревья, грибы, цветы), пенек.
Ход мероприятия.
В зал приглашаются зрители (дети, не участвующие в инсценировке сказки, родители).
1.     Вступительная беседа
Здравствуйте, дорогие зрители! Сегодня мы предлагаем вам провести вечер вместе со сказкой «Колобок»!
2.     Инсценировка сказки «Колобок»  (по мотивам русской народной сказки, автор пьесы Поляк Лора).
Пьеса в одном действии, двух картинах
Действующие лица
Ведущий.
Колобок.
Дед.
Баба.
Заяц.
Волк.
Медведь.
Лиса.
Картина первая
На авансцену выходит ведущий.
Ведущий.
Все девчонки и мальчишки,
Знаем, очень любят книжки,
Любят сказки, любят песни...
А чтоб было интересней,
Сказки старые покажем,
Но в стихах о них расскажем,
Звонких песен Колобка
Не слыхали вы пока?
Все расселись? В добрый час!
Начинаем наш рассказ...
Перед занавесом, на авансцене — стол, на нем посуда, за ним сидят Дед и Баба.
Ведущий.
Жил старик со своею старушкой
В маленькой лесной избушке.
Попросил однажды Дед:
Дед.
Испеки-ка на обед
Колобок румяный, вкусный!
Раньше ты пекла искусно.
Баба готовит колобок ( имитирует движениями рук процесс замешивания теста, лепки формы колобка).

Ведущий.
По сусеку помела
Крылышком старушка.
Горсти две муки нашла -
больше-то не нужно.
Соль добавила, песок,
Ложки две сметаны.
Славный вышел Колобок,
Пышный и румяный.
Появляется Колобок.
Баба.
Погоди-ка, Дед, чуток.
Пусть остынет Колобок!
Колобок прячется за занавес.
Ведущий.
Непоседе- Колобку
Стыть бы на окошке,
Но решил он: «Убегу,
Разомнусь немножко!»
Картина вторая.
Открывается занавес. На сцене декорация леса( деревья, цветы, грибы и пенек). Колобок бежит по лесу.
Ведущий.
Прыг с окошка - и в лесок
Покатился Колобок.
Мимо елочек, берез,
Мимо бабочек, стрекоз
И цветочков разных:
Желтых, синих, красных.
Видит в небе синеву
И зеленую траву,
В небе солнце красно.
Все вокруг прекрасно!
Навстречу Колобку выходит Заяц.
Вдруг наш шалунишка
Повстречал Зайчишку.
Заяц (важно).
Я полакомлюсь тобой.
Я с утра не кушал.
Колобок.
Что ты?! Погоди, Косой!
Песенку послушай!
(Поет песенку.)
Колобок я, непоседа,
Испекли меня для Деда,
На сметанке я мешен,
На окошке я стужен.
Я ушел от стариков,
Прыг с окна — и был таков!
Велика Зайчишке честь:
Колобок румяный съесть!
Заяц зачарованно слушает песенку, а Колобок убегает по лесу. Вдруг на его пути появляется Волк.
Ведущий.
Прикатился по дороге
Волку Серому под ноги.
В колобках он знает толк...
Волк.
Как ты кстати, колобок!
Я голодный очень.
Съем-ка я тебя, дружок, -
Буду сыт до ночи!

Колобок.
Что ты, что ты, Серый Волк!
Ты меня не кушай!
Сядь-ка лучше на пенек,
Песенку послушай.
(Поет песенку.)
Колобок я, непоседа,
Испекли меня для Деда,
На сметанке я мешен,
На окошке я стужен.
Я ушел от стариков,
Прыг с окна — и был таков!
Обманул Зайчишку славно,
От тебя уйду подавно!
С последними словами Колобок пробегает мимо Волка дальше в лес.
И тут ему навстречу выходит Медведь.
Ведущий.
Вдруг навстречу сам Потапыч.
Зарычал он, поднял лапу:
Медведь.
Подойди-ка, Колобок!
Я перекушу чуток!

Колобок.
Что ты, что ты, косолапый!
Опусти ты свою лапу.
Лучше песенку мою
Ты послушай — я спою.
(Поет песенку.)
Колобок я, непоседа,
Испекли меня для Деда,
На сметанке я мешен,
На окошке я стужен.
Я ушел от стариков,
Прыг с окна — и был таков!
Убежал от Зайца я
И от злого Волка.
И, Топтыгин, от тебя
Мне уйти недолго!
Колобок бежит по лесу. Крадучись, выходит Лиса, садится на пенек.
Ведущий.
Покатился кувырком
Через рощу прямиком...
Долго ль, коротко ль катился.
На опушке очутился.
Как беде тут не случиться,
Коли хитрая Лисица
На опушке той сидела,
Рыжий хвост на солнце грела.
Лиса встает, идет к Колобку.
Увидала Колобка
И к нему издалека
Двинулась навстречу
С ласковою речью.
Лиса.
Как пригож ты, Колобок!
Как румян да весел!
Говорят, что ты, дружок,
Знаешь много песен...
Колобок.
Колобок я, непоседа,
Испекли меня для Деда,
На сметанке я мешен,
На окошке я стужен.
Я ушел от стариков,
Прыг с окна — и был таков!
От Медведя я ушел
И от Волка с Зайцем,
И Лисе за Колобком
Тоже не угнаться!
Ведущий.
Колобок ей песню спел,
Укатиться прочь хотел,
Но надумала Лисица
Глуховатой притвориться.

Лиса (лукаво).
Глуховата я чуток...
Ближе подойди, дружок.
Сядь ко мне ты на носок,
Громче спой еще разок.
Колобок (поет громче).
Колобок я, непоседа,
Испекли меня для Деда,
На сметанке я мешен,
На окошке я стужен.
Я ушел от стариков,
Прыг с окна — и был таков!
От Медведя я ушел
И от Волка с Зайцем,
И Лисе за Колобком
Тоже не угнаться!
Ведущий.
Ту же песню Колобок
Громче спел еще разок.
Но хитрющая плутовка
Снова притворилась ловко...
Лиса (ласково).
Ах, поешь ты так чудесно!
Не расслышала я песню...
Сядь ко мне на язычок
И в последний спой разок!
Лиса уводит Колобка со сцены.
Ведущий.
Простодушный Колобок
Прыг Лисе на язычок...
Глупый! Разве ж это дело?!
А Лисица — гам! - и съела...
Чтобы Лисам хитрым, злым
Не попасться в сети,
В лес ходить нельзя одним,
Дорогие дети!!!
(Все артисты выходят на поклон.)

Занавес.

Сценарий спектакля: «Теремок, или Сказка о дружбе»

Цель: пробуждать интерес к театрально-игровой деятельности, создать необходимые условия для проведения инсценировки «Теремок, или Сказка о дружбе», развивать воображение, мышление, побуждая детей к игровым действиям, развивать выразительность движений в работе над сказочными образами, воспитывать любовь к сказочным персонажам.
Оборудование для детской постановки: домок-теремок, фасоль, две деревянные ложки, подушечка для медведя, костюмы для персонажей постановки.
Ведущая:
Ну-ка сказку мы устроим
Сами теремок построим
(Ребята образовывают круг)
Ребёнок в середине круга:
Терем, терем, покажись,
Покружись, остановись,
К лесу задом, к нам лицом
И с окошком, и крыльцом
Чтобы лесенка вилась,
Чтобы песенка лилась,
Чтобы с песенкою вместе
Наша сказка началась.
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
К теремку бабочка-красавица летит.
Бабочка:
Над цветами я кружу
С тёплым летом я дружу
Чей домок-теремок?
Кто в тереме живёт?
Ведущая: Ребята, кто у нас в тереме живёт? (Заглядывает внутрь)
Никого нет.
Бабочка: Пустите меня в теремок жить
Ведущая: Ну что, дети, пустим бабочку в наш теремок жить?
Дети: Да.
Ведущая: Как по полю, по полю мышка бежит.
Мышка:
Я маленькая мышка
С ушами и хвостом,
Я вовсе не трусишка
И ловкая притом.
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Бабочка: Я бабочка-красавица.
Мышка: Пусти меня в теремок жить,
Я буду терем убирать, зерно носить.
Бабочка: Заходи.
Ведущая: Ребята, посмотрите, несла мышка в теремок фасоль да и рассыпала (фасоль заранее рассыпать возле терема). Поможем мышке фасоль собрать, она из неё суп приготовит (дети собирают фасоль, складывают в миску, отдают мышке).
Ведущая: Вдруг по полю, по полю лягушка скачет и песенку поёт.
Лягушка:
Речка, дождик и трава!
Тёплый дождик, ква-ква-ква.
Я лягушка, я квакушка,
Полюбуйтесь какова-ква!
(Увидела теремок)
Ой, смотрите: теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Бабочка: Я бабочка-красавица.
Мышка: Я мышка-норушка.
Бабочка и Мышка (вместе): Иди к нам жить.
Ведущая: Обрадовалась лягушка-квакушка, запрыгала (убегает в теремок).
Вдруг по полю, по полю зайчик бежит, ложками стучит.
Зайчик:
Я зайчик, я хороший,
Я добрый и смешной.
Капуста и морковка
Любимый завтрак мой.
Со мной легко поладить
Достаточно погладить.
Ведущая: Ребята, кто у нас в теремочке живёт?
Дети: Бабочка-красавица, мышка-норушка, зайчик-побегайчик.
Зайчик: Пустите меня в теремок жить.
Ведущая: Дети, пустим зайчика в теремок жить? Вон он как весело ложками стучит.
Дети: Заходи.
Вдруг бежит лисичка (появляется лисичка),
Лиса:
Хвост пушистый у меня,
Остренькие зубки,
Цвета яркого огня
Рыженькая шубка.
В разных вы читали,
Кто хитрее всех в лесу.
Ну, теперь-то вы узнали
Рыжехвостую лису.
Дети: Да.
Лиса: Я хочу в таком теремочке жить.
Ведущая: Испугались звери в лесу. Сидят в тереме дрожат. Ребята, пустим мы лису в теремок?
Дети: Нет, она наших зверей съесть может.
Ведущая: Давайте мы её лучше прогоним.
Дети: Кыш, кыш, уходи лиса прочь.
Лиса: Не прогоняйте меня. Я буду со всеми дружить, никого не обижу, никого не съем.
Дети: Верим, заходи.
Волк:
Я ловкий хищник
В серой шубке,
Я оскалил грозно зубки.
Лес испугано умолк –
На охоту вышел волк.
Ведущая: Ребята, поиграем с волчишкой в игру «Волк»?
Дети: Да.
Ведущая:
Вышел с лесу волк-волк (Дети образовывают круг. Волк водит в середине круга)
И зубами щелк-щелк.
Мы все спрятались в кусты (Дети приседают и стараются не шевелиться)
Я и ты, и ты, и ты.
Ты, волчишка, подожди,
Когда спрячемся ищи!
Волк: Пустите меня в теремок жить.
Дети: Заходи.
(Появляется медведь с подушкой)
Медведь: Ой, как спать охота (ложится и засыпает).
Ведущая: Ах, Мишка, уже весна пришла, а он всё спит. Ребята, давайте мы его разбудим.
Дети: Мишка, просыпайся, пойдём в лес шишки собирать.
Игра «Мишка косолапый»
(Дети с Мишкой собирают шишки)
Мишка косолапый по лесу идёт,
Шишки собирает и в карман кладёт.
Шишка оторвалась, прямо Мишке в лоб,
Мишка рассердился и ногою топ.
Мишка: Больше я не буду по лесу гулять,
Больше я не стану шишки собирать.
Ведущий: Не сердись, мишка, иди лучше в наш теремок жить (заходит медведь в терем)
Вот сколько зверей в нашем теремочке живёт: и бабочка-красавица, и мышка-норушка, и лягушка-квакушка, и зайчик-побегайчик, и волчёк-серый бочок, и медведь косолапый.
(Звери выходят из теремка и вместе с ребятами образовывают круг)
Все вместе:
Уж мы будем, мы будем дружить,
Будем в тереме весело жить.
И работать, и петь, и плясать,
И друг другу во всём помогать.
Ведущая: Вот какая интересная у нас сказка получилась.