Итоговое родительское собрание во второй группе младшего дошкольного возраста «Умнички»

Сценарий итогового родительского собрания во второй группе младшего дошкольного возраста возраста «Умнички».
Цель: подвести итоги 2015-2016 учебного года.
Повестка дня:
1. Встреча (вступительное слово воспитателя, игра).
2. Познакомить родителей с показателями развития ребёнка 3-4 года жизни.
3. Показать умения и навыки детей, сформированные в течении учебного года (слайд-презентация).
4. Конкурсы, мероприятия.
5. Познакомить родителей с планом летней оздоровительной работы.
6. Отчет родительского комитета о проделанной работе, выбор родительского комитета.
7. Награждение по номинациям.
1) Слайд 1. Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Как мы жили в этом году, что было в нашей жизни интересного, чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор.
Упражнение «А у нас» (разговор с флажками).
Уважаемые родители, я предлагаю вам поиграть, а игра называется «Закончи фразу» (Я говорю фразу «Мой ребенок в этом году…). Родители по очереди передают флажок и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году).
Видите, сколько изменений произошло в этот год! Дети научились:…
2) Слайд 2. Да, мы весь год просто так не сидели, занимались по определенной программе, у нас были определенные цели и задачи. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.
Слайд 3, 4. Цели и задачи. Основное внимание уделяется постепенному личностному раскрытию ребенка. Воспитываясь по программе ребенок не получает готовые ответы, он учится думать и находить их сам.

Слайд 5 Теперь немного скажу о разделах программы
Речевое развитие предполагает:
Овладение речью как средством общения и культуры.
Обогащение активного словаря.
Развитие связной речи, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Развитие речевого творчества.
Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха.
Знакомство с книжной культурой.
Формирование звуковой аналитико-синтетической активности.
Социально-коммуникативное развитие предполагает усвоение норм и ценностей.
Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками.
Развитие самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции.
Развитие социального и эмоционального интеллекта.
Формирование позитивных установок к труду и творчеству.
Становление основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает развитие интересов, любознательности, познавательной мотивации.
Формирование познавательных действий, становление сознания.
Развитие воображения и творческой активности.
Формирование первичных представлений о себе, окружающих людях, объектах окружающего мира.
Художественно-эстетическое развитие. Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.
Становление эстетического отношения к окружающему миру.
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений.
Реализация самостоятельной творческой деятельности.
Физическое развитие. Приобретение опыта двигательной активности, направленной на развитие координации, гибкости, равновесия, крупной и мелкой моторики.
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.
Овладение подвижными играми с правилами.
Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Становление ценностей здорового образа жизни.
Вы все знаете, что в начале и в конце года мы проводим диагностику. И все результаты внесены в ИКР (где вы ознакомились под роспись). Результаты диагностики такие:
Уровень социально-коммуникативного развития повысился на 13%;
Уровень речевого развития повысился на 1 %;
Уровень познавательного развития повысился на 8%;
Уровень художественно-эстетического развития повысился на 13%;
Уровень физического развития повысился на 8%.
Очень радует, что повысился оптимальный уровень развития.
Результаты мониторинга очень хорошие. Это конечно наша общая заслуга. В течении всего года вы выполняли все наши рекомендации и пожелания.
Так же у детей наблюдались сложности. В чем они заключались: двуязычие (Всякий раз столкновение с новой речевой средой вызывает у ребенка стресс). Такие дети в среднем начинают говорить позже. Сложность возникает в разыгрывании небольших отрывок из знакомых сказок; в имитировании движений, мимики, интонации изображаемых героев. Сложность вызывает лепить различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
В течение года можно наблюдать, что у детей поднялся уровень самообслуживания, дети стали более самостоятельными. Дети научились придерживаться правил в дидактических играх, следить за развитием театрализованных действий, принимать участие в беседах, что отразилось на показателях. У детей повысились знания элементарных математических представлений: умение выделять цвет, форму, величину, считать в пределах пяти. Повысились следующие показатели: умение правильно пользоваться кистью, красками и карандашами.
Слайд 6. Давайте вместе вспомним чем мы занимались в течении года.
Слайд 7. День начинается с утренней гимнастики.
Слайд 8,9,10,11,12. В течение дня играем в подвижные игры, проводим физкультминутки, уделяем внимание дыхательной, артикуляционной и пальчиковой гимнастике.
Слайд 13. А еще мы любим отмечать дни рождения, для именинника мы обязательно водим «Каравай».
Слайд 14,15,16,17,18. Проводим оздоровительную работу (активные занятия по физическому развитию)
Слайд 19,20,21,22,23,24 Культурно-гигиенические навыки.
В течение года сформировали у детей простейшие культурно-гигиенические навыки. Во время умывания дети самостоятельно моют руки: намыливают их мылом, смывают, вытирают их полотенцем. Все дети знают свое полотенце и аккуратно вешают его на место. Во время приема пищи дети самостоятельно кушают, приучаем их кушать аккуратно, пользоваться салфеткой и благодарить после еды. Дети хорошие помощники в сервировке стола: раздают хлеб и ложки. Выполняют просьбы. Мы их приучаем к уборке игрушек. При небольшой помощи взрослых дети умеют раздеваться (снимать колготки, обувь) и складывать аккуратно одежду на стул. Одевание дается нам чуть сложнее, но мы еще учимся.
Слайд 25,26 Художественное творчество
Дети знают, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Умеют правильно держать их в руке. Различают цвета. Учились проводить горизонтальные и вертикальные и округлые линий.
Дети умеют пользоваться пластилином, раскатывают комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывают от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивать их ладонями. Лепят несложные фигуры.
В образовательной деятельности разучили 6 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный, размер (большой, маленький, формы (круг, квадрат, треугольник). Называть один и много предметов.
Дети знают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты. Имеют представления о природных сезонных явлениях.
Слайд 27,28 На музыкальном развитии, которое ведет музыкальный руководитель –Оксана Игоревна, дети активно включаются в совместную деятельность, поют песенки, воспроизводят танцевальные движения. Дети эмоционально реагируют на знакомые детские песни.
Слайд 29,30. В конструктивной деятельности.
В процессе игр с настольным и напольным строительным материалом дети познакомились с деталями (кубик, кирпичик, пластина, умеют сооружать элементарные постройки по образцу (предметы мебели, домики, башенки, дорожки). И с удовольствием обыгрывают их.

Слайд 31,32,33,34,35,36. Игровая деятельность:

Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие в игры. Складывают пирамидку, собирают пазлы. Овладели навыками сюжетно-отобразительной игры. Дети переносят знакомые действия в игру. Врач – лечит, шофер – водит машину, парикмахер – подстригает. И конечно же, очень любят игры на свежем воздухе.
4) Так же в стенах детского сада проводились различные мероприятия и конкурсы
Слайд 37. Оформление уголков в группе детского сада.
Слайд 38,39.
Слайд 40. Выпуск стенгазеты ко Дню рождения ребёнка «Я родился!».
Слайд 41,42,43,44. Первое мероприятие прошло в форме праздничного утренника: «Новый год». Для детей праздник имеет особое значение
Слайд 45. В декабре прошел конкурс на лучшее оформление группы к Новому году, где мы заняли 1 место!
Слайд 46. так же родители поучаствовали в выставке поделок из бросового материала «Елочка-красавица».
Слайд 47.
Слайд 48. «Белая ромашка»
Слайд 49.
Слайд 48.
проводим праздник «Масленица» в нашем детском саду
4) Так же прошел утренник ко дню 8 марта (слайд 4)
5) родители участвовали в выставке поделок к пасхе.
5) Выставка детских работ «Мамин портрет» ко дню матери (слайд 5)
6) К 9 мая коллаж «Мой папа (дедушка) служил в армии». Выставка поделок ко дню победы.
7) участие в конкурсе «Огород», заняли 3 место.
8) Работа по благоустройству территории детского сада. Акция «Посади дерево».
9) Были подготовлены консультации для родителей по темам:
10) в течении года проводились мероприятия по закаливанию. Это-оздоровительные прогулки, мытье рук прохладной водой, воздушные ванны, солнечные ванны, хождение по ребристым дорожкам до и после сна, утренняя гимнастика, гимнастика после сна.
Вот как интересно прошел наш первый учебный год!!!
5) 1 июня начинается летний оздоровительный период. О нем вам расскажет Е.И
6) Отчет родительского комитета о проделанной работе, выбор родительского комитета.
7) Награждение по номинациям. Уважаемые и дорогие мамы и папы! Огромное спасибо вам заинтерес, который вы проявляете к детскому саду, группе, в котором воспитывается ваш ребенок, оказываете посильную помощь. Особенно хочется выделить родителей, которые в течении года

Хотим поблагодарить вас за то, что вы доверили нам воспитание своих детей. От всей души благодарим за взаимопонимание и искренне надеемся, что вы сможете и дальше быть примерными родителями для своих детей. А они вырастут в примерных детей для своих родителей!