Развитие речи через творческую и музыкальную деятельность
Данный материал представляет собой методические рекомендации для воспитателей, направленные на развитие устной речи у детей младшего возраста через творческую и музыкальную деятельность. С помощью интегрированных занятий, основанных на взаимодействии и игровом обучении, дети могут значительно улучшить свои навыки общения. В этом документе описываются особенности весенней природы, включая радость и красоту этого времени года, что способствует расширению кругозора детей и формированию их эмоциональной отзывчивости.
Одной из ключевых задач мероприятий является вовлечение детей в разговор, формирование умения вести диалог, слушать и понимать вопросы, и отвечать на них. Занятия располагают к активному участию и сотрудничеству, что особенно важно для младшего возраста. Кроме того, применение музыкального сопровождения во время занятий помогает создать атмосферу радости и праздника, способствуя эмоциональному развитию детей.
В процессе работы с детьми воспитатель подводит детей к тому, чтобы они сами находили ответы на простые вопросы о весне, использовали элементы художественного творчества для создания собственных рисунков и композиций. Это не только развивает творческое мышление, но и помогает маленьким исследователям проявить свои способности. В документе включены примеры стихотворений и песен о весне, которые помогут в организации занятий.
Занятия формируют у детей положительное восприятие окружающего мира, активизируют их воображение и способствуют развитию чувства красоты. Также в документе представлены рекомендации по использованию различных материалов для творчества, таких как вата, клей, различные изображения и прочее. В итоговой части занятия подведение итогов, обсуждение сделанных работ и общее чувство радости и достижения.
Развитие речи через творческую и музыкальную деятельность
Интегрированное занятие с детьми младшего возраста
Из опыта работы воспитателя
I квалификационной категории
Ханнановой Светланы Р.
МБДОУ «Детский сад компенсирующего
вида № 14 «Родничок»
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.
Цели: . Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, расширять представления детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело. Вызвать у детей чувство радости и желание сделать рисунок своими руками, развивать чувство цвета; приучать создавать красивую картинку дружно, всем вместе; учить изготавливать и наклеивать объемные цветы из кусочков ваты.
Задачи: Развитие всех компонентов устной речи детей ( грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи). Развивать диалогическую форму речи.
Вовлекать детей в разговор во время занятия. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
Предварительная работа: во время прогулки на участке воспитателе обращает внимание детей на первые признаки весны: «Солнышко ярко светит и греет. Протяните руки к солнышку и погрейте их,― а затем спрашивает:― Что так ярко светит и греет?»
На следующей прогулке воспитатель предлагает детям посмотреть, как тает снег и исчезают снежные постройки, и спрашивает: «Что греет землю? Куда девался снег?» Затем привлекает внимание детей к появившимся ручейкам. Дети пускают лодочки и щепки, наблюдают, как они движутся по воде. Беседы о весне; наблюдение за веточкой вербы в вазе. Разучивание стихотворений о весне и вербе; разучивание песен о весне.
Материалы: репродукции с изображением весны и вербы, веточки вербы в вазе, незавершенная композиция ватман синей бумаги с нарисованной на ней веточкой, вата, клей.
Ход занятия:
(Дети под музыку входят в зал, музыкальное сопровождение Ивана Купала «Брови»)
Воспитатель
- Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
- Ребята скажите, какое время года сейчас за окном?
(Весна)
Воспитатель
- А скажите мне по каким признакам вы узнали, что сейчас весна?
(Стало больше греть солнышко, потеплело , тает снег, плачут сосульки, весело поют птички)
Воспитатель
- Давайте вспомним какие стихи и песни мы знаем о весне
(дети читают стихотворения)
С вербой всех встречаем,
В гости дружно приглашаем!
Заходите поскорей,
Запевай веселей.
(дети поют песню «Приди, весна!» сл. Л. Чадовой, муз. Н. Лукониной)
«Скоро, скоро быть теплу!»-
Эту новость первой
Барабанит по стеклу
Серой лапкой верба.
Верба, вербочка прекрасна,
Приди весною, солнце ясно!
Тепло приводи,
Веселье заводи!
Воспитатель
Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна?
(Долгожданная)
Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне?
(Веселое, хорошее, задорное, прекрасное, …)
А солнце весной какое?
(Весеннее)
А лужи весной какие?
(Весенние)
А небо весной какое?
(Облако, ручьи, деревья, трава, проталинка, сосулька, дождь, день)
Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова «весной»...
Весной… ярко светит солнце.
Весной тает снег.
Весной появляются проталинки.
Весной появляются лужи.
Весной набухают почки
Весной прилетают птицы.
Весной появляются сосульки.
Весной бегут ручьи.
Весной появляются первые цветы: верба и подснежники.
- Конечно один из признаков весны это веточки вербы. Снег еще не сошел а она уже цветет. Вот и в нашей вазе стоят веточки вербы. И мы с вами сегодня сделаем картину с веточками вербы.
(дети подходят к столам и мольберту, на мольберте незавершенная композиция с веточкой вербы, на столе лежит вата и тарелочка с клеем)
- Перед вами нарисованная веточка , но она голая и на ней ничего нет. Давайте мы ее украсим . Мы будем отрывать кусочки ваты, скатывать их в ладошках. Обмакивать в клей и приклеивать к нашей веточке. Вот посмотрите, как это делать.
(воспитатель знакомить детей с приемами работы, следит за аккуратным исполнением работы)
- Кусочки ваты отрываем небольшие, аккуратно скатываем между ладошками, затем обмакиваем в клей и приклеиваем к нашей веточке.
(дети коллективно украшают ветку)
- Вот какая нарядная у нас получилась веточка. Какие вы молодцы, а теперь сделаем гимнастику.
(дети встают в круг)
Раз, два, три, четыре. Пять!
(прикасаться подушечками пальцев и разводить их)
Все умеем мы считать.
(сжимать и разжимать пальцы)
Отдыхать умеем тоже –
(покачать расслаблеными руками)
Руки за спину положем
Голову поднимем выше.
(спрятать руки за спину, голова поднята, спокойное дыхание)
И легко – легко подышем.
Ой. Как пахнет здесь весной.
Но нам пора уже домой.
Воспитатель
- Наше занятие заканчивается. Вы все меня порадовали. А весна с нами не прощается, ее следы мы будем замечать везде. Согласны? А теперь все споем песню про весну
(дети поют песню «Песенка про весну» сл. Н. Френкель муз. Г. Фрида)
(дети под музыку уходят из зала)
