Экологическое воспитание в детском саду: проект о природе Казахстана

Содержание
Проект «Животный и растительный мир Казахстана»...........................................1 стр
Приложение № 1 Форма работы с родителями…………………..….....................4 стр.
Приложение № 2 Анкетирование для детей по теме: «Животный и растительный мир Казахстана»………………………………………….....................................................4 стр.
Приложение №3 Разговор за круглым столом
«Как учить детей любить природу».........................................................................5 стр.
Приложение №4 Организованная учебная деятельность на тему:
«Насекомые вокруг нас»…………………………………………………................6 стр.
Приложение №5Викторина для детей
«Мир, в котором мы живём»…………………………………………….................9 стр

Природа – единственная книга,
каждая страница, которой полна
глубокого содержания.
И.В.Гёте.

Аннотация
Данный проект рассчитан на детей старшей группы. Он способствует формированию у детей знаний и практических умений по ознакомлению с животным и растительным миром родного края. Он поможет лучше познакомиться с животными и растениями, внесёнными в Красную книгу, природой родной местности.

Актуальность
Cогласно Закону РК «Об охране окружающей среды» от15 июля 1997г. в настоящее время большое внимание уделяется экологическому воспитанию подростков, воспитание у них любви к Родине, бережному отношению к природе. Красная книга - основной документ, содержащий обобщённые сведения о современном состоянии животных и растений Казахстана, находящихся под угрозой исчезновения, о мерах по их сохранению и научно-обеспеченному воспроизводству. Целенаправленное ознакомление с животным и растительным миром окружающей среды поможет ребёнку беречь, любить, приумножать богатство и ценности родного края. Задача педагогов воспитать в детях чувство гордости за родной край, желание сделать мир красивее, добрее, уютнее.

Гипотеза.
Если в воспитательно-образовательную работу ввести систему мероприятий, которые помогут глубже узнать родной край, богатства растительного и животного мира, то это позволит значительно повысить их знания о родном крае, окружающем нас мире.

Цель
Воспитание бережного отношения к природе, познавать, приумножать богатство родного края, используя знакомство с животным и растительным миром.
Задачи

• Знакомить детей с произведениями писателей – натуралистов.

• Учить детей выразительно читать стихи, передавая голосом, эмоциями красоту и торжество природы.

• Знакомить детей с устным народным творчеством (потешки, стихи, былины, загадки, пословицы о растительном и животном мире.)

• Использовать в речи фразеологические обороты, прилагательные, описывая природные явления.

• Развивать связную речь, воображение, мелкую моторику, память.

• Развивать интерес к экспериментальной деятельности (посадка, сбор гербария, сбор семян цветов, наблюдение за животными.)

• Расширять представление детей о растительном и животном мире.

• Прививать любовь и бережное отношение к родному краю.

• Формировать бережное отношение к природе и всему живому.

Вид проекта.

• Информационно – практико-ориентированный.

Состав участников.

• Дети.

• Воспитатели.

• Родители.

• Музыкальный работник.

По продолжительности.
Средней продолжительности – 2 месяца.

Сценарий совместной деятельности.

• Сбор литературы о растительном и животном мире Казахстана.

• Сбор иллюстраций, открыток, фото о животных Казахстана.

• Настольно-печатные игры, дидактические игры, видео фильмы о природе.

• Разработать перспективный план по данной теме.

• Организовать экскурсию в весенний парк.

• Выставка рисунков «Родной край - люби и знай».

Ожидаемые результаты

• Развиваем интерес к животному и растительному миру.

• Формировать гордость за красоту родного края, бережное отношение к миру в котором живём.

• Расширять кругозор, используя видео и наглядность, наблюдения, жизнь животных в природе.

• Объединять усилия воспитателей, родителей и детей при ознакомлении с окружающим миром.

Способы оценки.
Беседы, наблюдения, выставки, детское творчество (рассказы, стихи, загадки)

Материально – технические ресурсы.
1.Наглядный, иллюстрированный материал (открытки, фото, альбомы).
2.Книги, журналы.
3.Дидактические игры и упражнения: «Лабиринт. Чей домик?», «Четвёртый лишний», «Зимующие и перелётные птицы», «К названному дереву беги!», «Домашние и дикие животные Казахстана».
4.Интернет, DVD.
Этапы и сроки проведения.
1. Организационно – подготовительный (1неделя апреля).
Сбор информации, изучение найденных материалов.
Определение цели и задач проекта.
Обсуждение с родителями форм работы, сбор материалов.
Составление плана мероприятий.
2. Деятельностный (апрель)
Создание и подготовка дидактических игр, беседы о природе, просмотр видео фильмов.
3. Заключительный (май).
Обобщение результатов работы.
Презентация.
Сопоставление ожидаемых и полученных результатов.
План реализации проекта
Мероприятия

Ответственный

Сроки

Подготовительный этап

1

2

Сбор литературы, альбомов, открыток о растительном и животном мире Казахстана
Подбор загадок, стихов, поговорок о растительном и животном мире Казахстана.

Воспитатели, родители

1
неделя
апреля

Деятельностный этап (апрель-май).

1

Разговор за круглым столом «Как учить детей любить природу?»
Организованная учебная деятельность на тему: «Домашние и дикие животные Казахстана». Загадки о животных.
Д/и: «Четвёртый лишний»

Воспитатели, родители
Воспитатели, дети.

2 неделя

2

Беседа с детьми: «Для чего нужна Красная книга?»
Организованная учебная деятельность на тему: «Как узнать птиц?»
Д/игра «Скажи правильно».

Воспитатели, дети, муз работник.

3
неделя
апреля

3

Оформление альбома «Красная книга Казахстана» (животные, цветы, деревья, птицы).
Экскурсия в весенний парк. Игра: «Сравни и назови».

Воспитатели, родители.

4 неделя
апреля

4

ОУД на тему: «Кто такие рыбы?» Д/игра: «Чей плавник? Чья голова? Чьё туловище?»
ОУД на тему: «Насекомые вокруг нас». Д/игра «Кто как голос подаёт?»

Воспитатели, дети

1
неделя
мая

5

Наблюдение за попугаем. Словесная игра «Какими цветами раскрашен попугай»
Труд в природе. Посев семян цветов. Д/игра «Какой цветочек вырастет?»

Воспитатели, дети.

2
неделя
мая

Заключительный этап (май)

1

Выставка рисунков «Родной край люби и знай»

Воспитатели и родители.

3
неделя
мая

2

Викторина «Мир, в котором мы живём»

Воспитатели.

Список литературы

1. Закон Республики Казахстан «Об образовании». Астана, Аккорда, 2007г.
2.Концепция развития системы образования в Республике Казахстан до 2015 года. Астана, Аккорда, 2004 г.
3. Ковшарь А. Ф.«Животный мир Казахстана» Алмата. Издательство: Алматыкiтап,2009г.
4. Иващенко А. А. «Растительный мир Казахстана» Алмата. Издательство: Алматыкiтап, 2009 г.
5. Дрязгунова В.А. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями». Москва, «Просвещение» 1981 год.
Приложение № 1
Форма работы с родителями

• Анкетирование.

• Беседа за круглым столом.

• День открытых дверей (посещение занятий).

Приложение № 2

Анкетирование для детей по теме: «Животный и растительный мир Казахстана»

Фамилия, имя

ребёнка
Вопрос

Какие животные живут в лесу?

Что такое природа?

Каких речных рыб ты знаешь?

Из чего появляется лягушка?

Кто прячется в траве?

Почему белые медведи не живут в лесу?

Какие птицы и животные живут рядом с человеком?

Какие цветы украшают наш дом?

Почему книга называется Красной?

Назови загадки о животных, растениях.

Какие животные занесены в Красную книгу?

Критерии оценки: + - называет, ─ - не называет; V – затрудняется

Приложение № 3
Разговор за круглым столом
«Как учить детей любить природу».
Цель. Познакомить родителей с главной задачей проекта - знакомство с природой. Вызвать на диалог, выделить основные направления в работе по теме для родителей и детей.
Задачи. Вывести родителей на диалог.
Уметь рассказать детям о красоте природы и важности в её охране.
Развивать умение видеть глазами ребёнка всё, что нас окружает и радует.
Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход.
Предложить родителям для ознакомления проект: «Животный и растительный мир Казахстана».
- Дорогие родители! Вокруг нас всегда находится, что-то интересное, завлекающее. Но мы не всегда замечаем это. Очень часто человек-венец всего живого-всё меньше ценит и уважает природу.
- А какое место в вашей жизни занимает природа? Ответы родителей.
- Чему она учит вас, чем радует? Ответы родителей.
Очень важно, чтобы ребёнок с детства видел и замечал красоту природы.
- Как часто, вы вместе с ребёнком, рассматриваете первый цветок, листочек на дереве, первую снежинку? Как вы это делаете?
Ответы и мысли родителей. Обмен мнениями.
Очень интересны для детей рассказы о животных, птицах, лесе таких авторов как: В.Бианки, Г.Скребицкий. Многому научат рассказы Л.Толстого, И.Тургенева. Полезнее для детей после прослушивания текстов побеседовать по ним. Вызвать у детей заинтересованность, желание узнать о природе больше.
- Какие книги вы читаете своим детям? Обмен мнениями родителей.
В детском саду обязательны наблюдения за природой и явлениями в них. Мы с детьми наблюдаем за дождём осенью и летом, за снегопадом зимой, за пробуждением дерева весной, за насекомыми. Объясняем детям, куда улетают птицы осенью. Делаем выводы, что первыми улетают птицы, которые питаются насекомыми, затем, те, которые едят ягоды и плоды, и последними улетают водоплавающие птицы. Таким образом, детям становится понятно, что жизнь птиц и растений, озёр и рек связаны очень тесно.
Зимой наблюдаем за птицами, которые зимуют с нами. Дети подкармливают их, помогают перезимовать в тяжёлое время. Вы мастерите кормушки и скворечники.
Такие мероприятия помогают ребёнку не только лучше узнать родной край, но и быть более наблюдательным, внимательным. А это в свою очередь вырабатывает в ребёнке сопереживание, сострадание, милосердие к тем, кто зависит от нас и нуждается в нашей помощи.
Рекомендации родителям:
1. Помочь в сборе информации, литературы о природе, животных, птицах.
2. Собрать библиотеку книг о природе.
3. Сделать подборку стихов, загадок о животных, растениях.
4. Помочь в оформлении Красной книги Казахстана (животные, растения, цветы).

Приложение № 4
Организованная учебная деятельностьна тему:
«Насекомые вокруг нас».

Программное содержание.
Расширять словарный запас по теме «Насекомые», закрепить обобщающее слово «насекомое».
Учить детей называть лишнее слово в цепочке слов.
Закреплять умение заканчивать предложение по смыслу.
Подбирать глаголы соответствующие действию существительного.
Развивать внимание, память, мышление, связную речь.
Воспитывать любовь к природе и её обитателям. Предварительная работа: рассматривание картинок, игрушек, детских журналов, энциклопедий, чтение сказок К.Чуковского «Муха Цокотуха», «Тараканище», «Лесные хоромы» М.Михайлов, «Как Муравьишка домой спешил» В. Бианки, «Счастливый жучок» Г. Скребицкий, просмотр мультфильмов, аппликация «Бабочка», заучивание наизусть стихов о насекомых, заучивание наизусть слов на казахском языке по данной теме.
Материал к занятию: макет дерева, картинки насекомых, резиновые игрушки насекомые.
Билигвальный компонент: муравей - құмырсқа, кузнечик-шегіртке, комар-маса, муха-шыбын, насекомое-шыбын-шіркей, паук-ормекше, бабочка-көбелек.

Ход.
Дети в группе сидят на стульчиках. Раздаётся звук летящего жучка (запись на диске). Появляется жучок (ребёнок в костюме жучка). - Здравствуйте ребята! Пригрело солнышко, и я проснулся. Но мои друзья-насекомые не могут встретить весну. А почему вы узнаете из этого письма (отдаёт письмо). А я улетаю у меня много дел. До свидания (улетает). Чтение письма:
Дорогие ребята! У нас случилась беда. Зима не хочет выпускать нас на волю. Помогите, пожалуйста, нам.А чтобы Зима нас выпустила, надо выполнить несколько заданий.Насекомые.
- Ребята, мы поможем насекомым? Да.

Игра на внимание «Найди и покажи насекомое».
- На доске висит картинка комара.
- На маленьком столе лежит картинка мухи.
- На штору прикрепили картинку муравья.
- На ковре лежит картинка стрекозы.
- Под столом лежит картинка божьей коровки.
- В террариуме лежит картинка паучка.
- За книгой спрятался сверчок.
- Молодцы ребята! Выполнили первое задание.
В группе стоит макет дерева. На листочках постепенно появляются насекомые после каждого задания. Появилась муха (маленькая резиновая игрушка). Второе задание.

Игра «Загадки-отгадки».
Воспитатель загадывает загадки, выставляя рисунки насекомых во время ответа детей.
- Шевелились у цветка, все четыре лепестка, я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел (бабочка).
- И под тяжёлой ношей, спешит на помощь друг. Тут народ хороший, в беде не бросят вдруг (муравей).
- Не зверь, не птица, а нос как спица (комар).
- Осенью в щель забьётся, а весной проснётся (муха).
- Не солнце, не огонь, а светит (светлячок).
- Ниток много-много, а в клубок не смотает, одежду себе не шьёт, а ткань всегда ткёт (паук).
Дети, отгадывая загадки, называют ответы на русском и казахском языках. Бабочка-көбелек, муравей - құмырсқа, комар-маса, муха-шыбын, паук -өрмекші. Вот и второе задание выполнили. И на листочке появляется комар.

Следующее задание. Игра «Четвёртый лишний».
Воспитатель называет четыре слова, дети должны на слух определить лишнее слово и объяснить свой выбор.
- жук, пчела, муравей, кошка;
- слон, бабочка, шмель, гусеница;
- божья коровка, комар, тарелка, стрекоза;
- ёлка, таракан, муха, кузнечик;
- паук, бабочка, комар, кровать.
Отвечает тот ребёнок, кому воспитатель кидает шарик.
Ещё одно задание выполнили. И на волю выпустили кузнечика.
- Мы немножко устали. Давайте отдохнём.

Пальчиковая игра «Пчела».
Прилетела к нам вчера (делают маховые движения кистями рук)
Полосатая пчела
А за нею шмель - шмелёк -
И весёлый мотылёк, (загибаем пальцы, начиная с большого).
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. (Делаем кружки из пальцев, подносим к глазам)
Пожужжали, полетели (машем ладошками),
От усталости упали (роняем ладони вниз).
Продолжаем выполнять задания дальше.

Игра «Закончи предложение»(ответы детей по одному).
Пчела собирает …(мёд).
Комар кусает…(руку).
Жук грызёт…(листок).
Муха разносит…(микробы).
Муравей сидит около…(муравейника).
Божья коровка ползёт около…(цветка).
Муха ползёт по…(столу).
Жук спрятался под…(листом).
Муха села на …(варенье).
Бабочка летает…(над цветком).
Божья коровка поедает…(тлю).
Кузнечик стрекочет в …(траве).
Вот теперь и муравей выбрался на волю. А мы продолжаем выполнять задания.

Д/игра «Кто как голос подаёт?»
Комар-пищит, жук-жужжит, кузнечик-стрекочет, муха-жужжит, бабочка-шелестит, саранча-стрекочет.
Молодцы ребята справились ещё с одним заданием. И на воле оказался паучок.
Физкультминутка:
Весной бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз росой она умылась,
Два - изящно покружилась.
Три - качнулась и присела,
И к цветочкам полетела.

И бабочка оказалась на воле. Вот и все задания выполнены. Молодцы! А сейчас давайте назовём насекомых, которым мы помогли (муха, комар, паук, кузнечик, муравей, бабочка).
- Вам понравилось выполнять задания и помогать другим? Рефлексия:
- Давайте сядем тихонечко, чтобы не испугать насекомых. На лесной поляне звучит тихая музыка, а дети читают стихи. Муравейник
Сладко пахнут сосновой смолою, Дело спорится бойко и ловко Разогретые темные пни. Будут в доме тепло и уют!
Из иголочек высохшей хвои.Будут в тереме малые дети,
Строят терем лесной муравьи, Мирно спать под напевы дождей.
Расторопно, с рабочей сноровкой. Для того и встаёт на рассвете,
Ставят балки и брёвна кладут Работящий лесной муравей. Пчела Пчёлка золотая над цветком порхает,
Сок душистый пьёт, собирает мёд. Шмель.
В лесу цветок растёт,
Шмелей к себе зовёт: «Прилетайте, шмели, Поклонюсь до земли. Гуще мёда нету,
Чем с лесного цвета!»
Стрекоза. Склонились низко лозы.
Без всякого усилья,
Над гладью тихих вод.
Скользим мы над водой,
Мы - быстрые стрекозы,
Сверкают наши крылья,
Здесь водим хоровод.
Прозрачною слюдой.

Муха
Муха, муха-надоеда, Только где же мухе сесть?
Прилетела к нам к обеду.
Села муха на окошко,
Видит муха: стол накрыт,
Съела муха хлеба крошку.
По тарелкам суп разлит,
Тряпкой муху мы прогнали:
Хлеб нарезан - можно есть,
«В гости мы тебя не звали!»