Полоролевое воспитание для дошкольников с ОВЗ
Полоролевое воспитание дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) имеет особое значение в процессе социализации. Важно не только помочь детям осознать свою индивидуальность, но и развивать их способности взаимодействовать с окружающим миром. Каждый ребенок сталкивается с вопросами о своей идентичности, и задача педагога заключается в том, чтобы предоставить необходимые знания и навыки для формирования уважительного отношения к своему полу и окружающим.
Занятия по полоролевому воспитанию должны строиться на простых и доступных примерах, что позволит детям легче усваивать информацию. Использование игровых форм и наглядных материалов, таких как куклы или карточки, значительно повысит интерес и вовлеченность детей в процесс обучения. В таких играх и занятиях дети учатся не только различать мальчиков и девочек, но и понимают, каким образом они могут общаться и взаимодействовать друг с другом.
Конспекты НОД должны включать в себя рассматривание иллюстраций, формирование понятий о строении тел людей и животных, а также выполнение различных сюжетно-ролевых игр. Все это помогает детям не просто запоминать информацию, но и действовать в реальных ситуациях, осваивая социальные роли. Такой подход способствует формированию тепла и доверия в отношениях между детьми, развивает их коммуникационные навыки и учит уважению к различиям.
Не забывайте о важности повторения и закрепления полученных знаний. Обучение должно проходить в игровой форме, где поддержка со стороны педагога и взаимодействие между детьми играют ключевую роль. Создавая гармоничную атмосферу и подбирая правильные методы, мы сможем помочь детям с ОВЗ наладить крепкие социальные связи и развить самосознание.
Полоролевое воспитание дошкольников с ОВЗ
Известно, что у детей с ОВЗ отмечаются различные нарушения в развитии личности, обусловливающие значительные сложности при форсировании социальных связей и отношений. Задача занятий — помочь ребенку идентифицироваться, узнать свой пол, его внешние отличия. Занятия должны быть конкретными с использованием простых доступных для понимания примеров, обязательны повторения.
Конспект НОД по полоролевому воспитанию дошкольников
Тема: «Я - мальчик, я – девочка» «Кто такие девочки и кто такие мальчики?»
Задачи: Дать детям понятие о строении тела человека и животного, их строение, сходства и отличия по внешнему виду. Соотносить полученные знания о половых различиях по отношению к себе. Воспитывать уважение к девочкам и мальчикам.
Предварительная работа: Рассматривание картинок и иллюстраций с изображением животных и человека, сюжетно-ролевые игры «Дочки – матери». «Купание малыша».
Оборудование: две куклы – мальчик и девочка, карточки с изображением предметов быта, одежды, животных и их детёнышей, мужчины и женщины.
Словарная работа: закрепить понятия «я- мальчик», «я- девочка», ввести понятия – «мужчина и женщина».
Ход игры: Воспитатель вносит кукол – мальчика и девочку.
Воспитатель: К нам в гости пришли две куклы, давайте с ними познакомимся. Куклы «называют» свои имена Аня и Ваня.
Дети по очереди здороваются с куклами, называют свои имена. А куклы спрашивают детей:
- Ты кто? Ты – тётя? Ты –лисичка? Ты – бабушка?
Детей подводят к ответу: «я – мальчик, или я- девочка, меня зовут…»
После знакомства воспитатель предлагает посмотреть презентацию «Домашние животные и их детёныши» (4-5 слайдов) с изображением животных отличающихся друг от друга и от человека (хвост, рога , шерсть).
Воспитатель: У всех животных есть детёныши (показ слайдов). У козы – козлёнок, у коровы – телёнок, у кошки – котёнок и т.д.
Чтобы у людей родились дети, нужны папа и мама, мужчина и женщина.
Рассматривание картинок с изображением. Дети отмечают во что одет мужчина (брюки, рубашка), женщина (платье, туфли, украшения)
Воспитатель: Мужчина сильный, может выполнять тяжелую работу, защищает женщин. У него грубый голос. Женщина носит платья, юбки, но может и брюки. У женщины нежный голос, она делает прическу, носит украшения. Мужчины и женщины причесываются по-разному. У женщины есть грудь, ею она кормит младенца молоком.
Дети рассматривают изображения женщин и мужчин, мальчиков и девочек. Воспитатель спрашивает детей, как выглядят их папа и мама, во что одеваются, чем занимаются дома.
Д/и «Кому, что нужно?» - дети раскладывают карточки с изображением предметов, которые используют мама и папа, а куклы Аня и Ваня проверяют правильно ли дети делают. (Дети раскладывают картинки к Ане и Ване).
Ане: платье, ленты, кукла, заколки.
Ване: брюки, инструменты, рубашка.
Воспитатель: правильно всё разложили. Но есть много предметов, которыми могут пользоваться и мужчины, и женщины. Воспитатель предлагает детям назвать предметы, помогает. (Велосипед, книги, телевизор, компьютер и т. д)
Аня и Ваня благодарят детей и предлагают поиграть в игру «Мальчики и девочки».
Все мы дети посмотри.
Мы шагаем раз, два, три!
По сигналу мальчики бегут к кукле Ване, девочки к кукле Ане и строятся в колонну.
Игра повторяется по желанию детей.
Воспитатель подводит итог занятия.
