Программа «Зеленая тропинка» для дошкольников
Программа «Зеленая тропинка», разработанная А. А. Плешаковым, представляет собой уникальный курс, нацеленный на знакомство дошкольников с окружающим миром. Он основывается на программах Н. А. Федосовой и направлен на развитие научных представлений о природе через практические наблюдения и игры. Основная цель — формирование у детей бережного отношения к окружающей среде на основе полученных знаний.
Курс сочетает в себе различные методики, которые помогают детям изучать природу, проводить эксперименты и выполнять творческие задания, такие как рисование и лепка. Программа включает изучение тем, таких как «Наши друзья животные», «Зеленое чудо — растения», «Звезды, Солнце и Луна», а также «Круглый год», что позволяет ребятам получать целостное представление о мире, который их окружает.
Занятия проходят в игровой форме и дополняются наглядными пособиями, которые помогают детям легче усваивать информацию. Опыт получения знаний через наблюдение и практику приводит к созданию богатой базовой подготовки, которая будет полезна в дальнейшей учебной деятельности. Ключевыми моментами программы являются развитие наблюдательности и умения точно фиксировать изменения в природе.
Метапредметные и личностные результаты освоения программы способствуют формированию у детей необходимых навыков и умений, например, умения сравнивать и классифицировать объекты. Такой подход не только развивает познавательные способности, но и формирует положительное отношение к началу школьного обучения. Успешная реализация программы требует взаимодействия взрослых с детьми, что в свою очередь укрепляет культурные и этические нормы общения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Зеленая тропинка» (автор А. А. Плешаков)
Рабочая программа по окружающему миру для дошкольников (в рамках дополнительных платных образовательных услуг при подготовке к школе) разработана на основе программы Н. А. Федосовой «Преемственность. Подготовка детей к школе», авторской программы А.А.Плешакова «Зеленая тропинка», утверждённой МО РФ (Москва 2009 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Для реализации программного содержания используются:
• Плешаков А.А. Зелёная тропинка: Учебное пособие для подготовки детей к школе. - М.: Просвещение, 2015 г.
• Н. А. Федосова. Программа «Преемственность. Подготовка детей к школе». - М.: Просвещение, 2015 г.
Программа «Зеленая тропинка» основывается на коррекции и развитии накопленных в дошкольном возрасте природоведческих представлений. Данная программа основывается на развитии накопленных в дошкольном возрасте представлений о природе.
Программа «Зеленая тропинка» нацелена на развитие детей, формирование у них заинтересованного и бережного отношения к природному окружению. Данный курс представляет собой первый для малышей опыт систематизации и научной коррекции накопленных ими в дошкольном возрасте разнообразных природоведческих представлений. Вместе с тем это и первый опыт последовательного приобщения ребенка к свойственным естественно - научным дисциплинам методом познания, следуя которым нужно как можно больше увидеть своими глазами, сделать своими руками.
В основу подготовки малышей к обучению положены непосредственные наблюдения в природе, действия с предметами, осуществляемые в естественной для детей данного возраста занимательной, игровой форме. Эта деятельность дополняется рисованием, раскрашиванием, вырезанием фигур, лепкой и т. д. При этом большое внимание уделяется формированию таких важных умений, как умение выделять свойства предметов (форма, цвет, размеры), находить их общие и отличительные признаки, фиксировать состояние предмета и его смену (явление).
Содержание программы – это синтез различных составляющих естественно - научного и экологического знания, включая доступные элементарные сведения из области астрономии, физики, биологии, экологии. При этом создается достаточно целостная первоначальная картина мира, которая становится фундаментом для развертывания соответствующего учебного курса в начальной школе.
В содержании представлены темы курса: "Наши друзья животные", "Зелёное чудо - растения", "Звёзды, Солнце и Луна", "Круглый год". Как и предусмотрено программой, основными видами деятельности детей на занятиях должны быть непосредственные наблюдения явлений природы, манипулирование с предметами, простейшие эксперименты и т.д. Дети работают под руководством взрослого. Тексты заданий и подрисуночные подписи в пособии также читает взрослый. Он определяет, на каком занятии по данной теме будет использован материал пособия, на каком этапе занятия работа с ним будет наиболее целесообразной.
Наши друзья - животные
Обитатели живого уголка, домашние животные, животные нашей местности
Бабочки и жуки, распознавание на рисунках, раскрашивание
Рыбы
Наблюдение за поведением птиц, их разнообразие
Разнообразие животных
Лепка и раскрашивание изображений рыб, птиц, зверей
Необходимость бережного отношения к природе
Зеленые чудо - растения
Растения и их разнообразие
Декоративные растения
Раскрашивание изображений растений, рисование, аппликация
Лепка овощей и фруктов, различающихся размером, формой, цветом
Звезды, Солнце и Луна
Наблюдение звездного неба, выделение созвездий (2-3)
Игра – путешествие на Луну
Наблюдение Луны на небе
Круглый год
Наблюдения сезонных изменений в природе
Времена года
Планируемые результаты:
- распознавать на рисунках и в природе изученные растения и животных;
- перечислять в правильной последовательности времена года;
- называть основные признаки времен года;
- перечислять в правильной последовательности времена года и суток
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы.
Программа «Школа будущего первоклассника» нацелена на подготовку старшего дошкольника к достижению следующих личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) и предметных результатов.
Личностными результатами предшкольной подготовки является формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством учителя самые простые общие для всех правила поведения (этические нормы);
- в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как поступить (при поддержке учителя);
- при поддержке учителя и окружающих давать оценку своим поступкам и поступкам других людей;
- понимать, что оценка его поступков и мотивов определяется не столько его собственным отношением к самому себе (Я «хороший»), но прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей;
- выражать свои эмоции, соблюдая этические нормы;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
- высказывать свое отношение к героям литературных произведений, их поступкам;
- объяснять, хочет идти в школу или нет, и почему.
Сформированность положительной мотивации к учебной деятельности: «Я хочу учиться!» - самый желаемый планируемый личностный результат.
Метапредметными результатами предшкольной подготовки является формирование следующих универсальных учебных действий (далее по тексту УУД): регулятивных, познавательных, коммуникативных.
Регулятивные УУД:
- учиться определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;
- учиться работать по предложенному учителем плану;
- учиться проговаривать последовательность действий на занятии;
- учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом (иллюстрациями) учебного пособия;
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
- учиться совместно с учителем и другими ребятами давать эмоциональную оценку своей деятельности на занятии и деятельности всего класса;
- учиться оценивать результаты своей работы.
Познавательные УУД:
- учиться ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- учиться ориентироваться в учебном пособии (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
- учиться находить ответы на вопросы в иллюстрациях;
- сравнивать и группировать различные объекты (числа, геометрические фигуры, предметные картинки);
- классифицировать и обобщать на основе жизненного опыта;
- учиться делать выводы в результате совместной работы с учителем;
- учиться преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять математические рассказы на основе предметных рисунков и простейших моделей, заменять слово, предложение схемой).
Коммуникативные УУД:
- называть свои фамилию, имя, домашний адрес;
- слушать и понимать речь других;
- учиться ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной, уважать иную точку зрения;
- учиться оформлять свои мысли в устной форме;
- строить понятные для партнера высказывания;
- уметь задавать вопросы, чтобы с их помощью получать необходимые сведения от партнера по деятельности;
- совместно с учителем договариваться с другими ребятами о правилах поведения и общения и учиться следовать им;
- сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов интересов;
- учиться выполнять различные роли при совместной работе.
Тематическое планирование по курсу «Зелёная тропинка»
Тема занятия
Дата
Звезды. Солнце. Луна.
1
Звездное небо.
2
Солнце и Луна.
3
Радуга.
4
Народные приметы.
Зеленое чудо – растения.
5
Как узнать растения?
6
Травы. Кустарники. Деревья.
7
Декоративные растения.
8
Съедобные и ядовитые растения.
9
Лекарственные растения.
10
Мхи и папоротники.
11
Грибы.
12
Отношение людей к растениям и грибам.
Наши друзья – животные.
13
Как узнать животных?
14
Домашние животные.
15
Породы собак.
16
В мире насекомых.
17
В мире рыб.
18
В мире птиц.
19
В мире зверей.
20
Отношение людей к животным.
Круглый год.
21
Времена года.
22
Осень.
23
Зима.
24
Весна.
25
Поющие весной
26
Цветущие весной
27
Птицы весной
28
Лето
29
Лесные ягоды
30
Отношение человека к природе.
31
Здоровый образ жизни.
32
Безопасность на дорогах.
