Программа «Мой дом, мой город» для дошкольников

1 неделя февраля Тема: «Мой дом, мой город» Цель: Познакомить детей с домом, родным городом, его названием. Знакомить с видами транспорта, с правилами элементарными правилами дорожного движения.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 30.01.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Флажки»
- Беседа: «Что ты видел по пути в детский сад» Формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором живешь.
- Муз./и: «В гости к другу»
- Д/и: «Угадай по описанию» (лесные животные)

Рассматривание иллюстраций с изображением улиц, активизировать словарь Город, улица, автобус.

Ситуативный разговор: о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь

Внесение фотографий и открыток с видами родного города.

Памятка для родителей: «Безопасность на дорогах»

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р

1. Музыка – по плану муз. Руководителя
2. Развитие речи – тема: Рассматривание сюжетной картины «Наша улица»
Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.

Прогулка

С/к р.
П. р
Р. р.
Ф. р.

- Наблюдение: рассматривание ёлки на участке – дать представление, что всегда зелёная, иголки вместо листьев.
- П/И: «Воробышки и автомобиль»
Совершенствовать навыки бега.
- Труд: Сооружение снежных построек по замыслу детей.

Упражнение: метание снежных комочков.

Ситуативная беседа:
Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке и т.д.)

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: продолжать формировать навыки раздевания, вешать и складывать вещи на стульчике.
- Чтение художественной литературы: «Теремок» Е. Чарушина

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р.и. «Игрушки пошли гулять в парк»

Артикуляционная гимнастика: «Звуки транспорта» - работа над звукопроизношением

Ситуативный разговор: о правилах поведения в общественных местах.

Игры с любимыми игрушками.

Прогулка

П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: как раскачиваются деревья, гнутся ветки, слетает снег.
- П/и: «Беги куда скажу»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 31.01.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Флажки»
- П/и: «У медведя во бору»
- Д/И: "Чудесный мешочек" - учить детей на ощупь отгадывать предметы

- Д/у: «Спрячь мышку». Цели: Развивать быстроту реакции, внимание, мышление.

Формировать представления о правилах дорожного движения.

Игры в спортивном уголке

Приобщение родителей к фотовыставке «Наш любимый город»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1.Физ. культура - по плану физ. работника
2. Ознакомление с окружающим -  тема: «Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки)».
Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 179

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за птицами, прилетающими на участок
- Труд: сметание снега на веранде, в малых формах на участке.
- П/И: «Погулять пошли мы в лес» - выполнять действия согласно текста.

Рисование на снегу по замыслу.

Ситуативный разговор: Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Продолжать учить мыть руки с мылом, вытирать насухо своим полотенцем.
- Чтение художественной литературы: А. Барто «Грузовик».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра: «Шоферы»

Д/у: «Эхо» упражнять в произношении слов со звуком «э».

Ситуативная беседа: «Мальчики и девочки» Формировать первичные гендерные представления

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Продуктивная деятельность – закрашивание картинок в раскрасках карандашами

Прогулка

Х/Э
С/к
Ф. р.

- Наблюдение: за играми старших детей
- П/и: «Жмурки»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 1.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Флажки»
- Д/И: «Найди по цвету»
- Муз./и: «Холодно»

Д/у: «Много или мало» Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало

Беседа о родном городе - что в нем много улиц, домов, есть парки, детские сады, школы, магазины.

Игры с напольным конструктором

Консультация для родителей: «Кризис детей 3-х лет».

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.

1. ФЭМП: тема: « Стулья для кукол. Разноцветные метки на стулья» Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 172
2. Лепка: тема:«Сушки».Научить детей действовать по показу – раскатывание из пластилина колбаски и соединять концы пластилиновой колбаски между собой путем придавливания. Лепка с детьми раннего возраста 1-3 года Е.А. Янушко (стр. 72)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за погодой – закреплять признаки зимы.
- Труд:Сбор выносного материала
- П/И:«Кто самый меткий

Д/у: « Большой или маленький»

Напоминание о правилах поведения на участке: не кидать и не брать в рот снег, не уходить с участка.

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Учить носить правильно стульчик и ставить его на место
- Чтение художественной литературы: Русская народная песенка «Как у нашего кота»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливание: умывание прохладной водой
- С/р игра: «Магазин игрушек»

Конструирование: «Наш город»

Рассказ воспитателя о доброжелательном отношении к товарищам, умении делиться игрушками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества и игровых уголках.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: «Наша улица» - рассмотреть близ находящиеся здания:(магазин, аптека).
- П/и: «Бегите ко мне»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 2.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Флажки»
- Д/И: «Кому, что нужно» - профессии.
- П/и: «Проползи в воротца»

Д/у: «Длинный – короткий»

Ситуативный разговор: «Ровная спинка» формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя.

Игры с звучащими игрушками.

Консультация: «Речевое развитие детей 2-3 лет»

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка: по плану музыкального работника
2.Рисование: тема: «Воздушные шары». Учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет Д.Н. Колдина (стр. 40)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Наблюдение: за свойствами снега (лёгкий, холодный, тает)
- П/И: «По ровненькой дорожке»
- Труд:Сбор веточек на участке.

Д/у: «Близко-далеко» Развивать умение различать и называть местоположение объектов

Ситуативная беседа: о пользе дневного сна.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Прививать навыки следить за чистотой рук, соблюдать правила поведения за столом.
- Чтение художественной литературы: стихи по теме.

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Дыхательное упражнение «ветерок»
- С/р игра: «Зайка пришёл в больницу»

Д/у: «найди такой же»

Напомнить детям, что
нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Воспитывать аккуратность опрятность.

Игры в уголке ряжения.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Пешая прогулкапо территории детского сада.
- П/и: «Ловишки»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 3.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Флажки»
- Д/и: «Дом, в котором мы живем».
- П/и: «Весёлый мяч» - развивать ловкость, быстроту реакции.

Д/у: «Волшебные слова» - спасибо, пожалуйста.

Наблюдение и беседа о труде няни, оказание посильной помощи: протри стол, отнеси чашку.

Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Папка-передвижка
«Покормите птиц зимой»

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Физкультура – по плану физ. работника
2. Развитие речи: Стихотворение О. Высотской «Холодно». Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 181

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за трудом дворника
-Труд: очистка снега с дорожки.
- П/И: «Пузырь»

Упражнение: «С кочки на кочку».

Ситуативная беседа:
«Мой город» Цель: Закрепить название города, в котором мы живем.

Самостоятельная деятельность на участке.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Учить детей быстро и аккуратно раздеваться, складывать свои вещи.
- Чтение художественной литературы: Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Ходьба по массажным коврикам
- Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек.

Трудовое поручение: собрать игрушки и расставить по местам

Ситуативный разговор: «Все игрушки по местам» Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать игрушки на свое место.

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за проезжим транспортом.
- П/и. «Птички в домике»
- Самостоятельная игровая деятельность с лопатками, ведёрками.

2 неделя февраля Тема:«Дружба крепкая…» Программное содержание: Формирование доброжелательного отношения друг к другу, умения делиться с товарищем. Формирование опыта правильной оценки хороших и плохих поступков.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 6.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Флажки»
- Беседа: «Живём дружно».Цель: учить детей помогать друг другу.
- Муз/и: «В гости к другу»
- Д/и: «Правильно, не правильно»

Конструирование.  Забор высокий из кирпичиков синего цвета.- Продолжать формировать навыки строить по образцу воспитателя.

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения
к окружающим

Внесение иллюстраций «Дети в детском саду»

Задание на дом: посмотреть с детьми мультфильмы о дружбе.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка – по плану муз. Руководителя
2. Развитие речи – тема: «Друзья» (глава из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»). Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 284

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за погодой и прохожими, во что они одеты и почему?
- П/И: «Птички в гнездах»
- Труд: сбор выносного материала.

Упражнение: «Ступенька» - продолжать учить правильно и безопасно подниматься и спускаться со ступенек малых построек на участке.

Ситуативная беседа:
Напомнить детям о правилах поведения во время прогулки: не размахивать лопаткой, не кидать снег в других детей.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к р.

- КГН: Закрепить последовательность одевания и раздевания.
- Чтение художественной литературы:сказка «Заячья избушка»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р.и. «Автобус».
Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми

Упражнение на развитие мелкой моторики «Крючочки»

Ситуативный разговор: «Уступайте друг другу».

Игры детей с настольными играми (мозаика),

Прогулка

П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения.
- П/и: «Зайка беленький сидит…»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 7.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Флажки»
- П/и: «Хоровод»
- Д/И: «Дом дружбы».Цель: вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь.

- Д/у: «Оденем Таню на прогулку».Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

Ситуативная беседа: «Драться или договариваться» - учить детей умению договариваться, помогать друг другу

Фотовыставка «А мы бываем вот такие» (фотографии детей группы в повседневной деятельности с разными эмоциональными настроениями)

Беседа «Одежда детей в группе».

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1.Физ. культура - по плану физ. работника
2. Ознакомление с окружающим -  тема: «Что такое дружба» Цель: обобщить и расширить знания детей о дружбе.
Интернет ресурсы.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: «Выглянуло солнышко» - обратить внимание детей, что когда светит солнце, становится светлее, ясно.
- Труд: Сбор опавших веточек на участке.
- П/И: «Холодно»

Д/у: «Настроение» - учить различать настроение других детей по эмоциям.

Ситуативный разговор: Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями, проявлять аккуратность:- не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
- Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра: «Мы идем в гости» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Д/у: «Где звенит» - на развитие внимания.

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями

Игры в дидактическом центре: Вкладыши, пазлы.

Прогулка

Х/Э
С/к
Ф. р.

- Наблюдение: за старшими детьми – обратить внимание на поведение и поступки.
- П/и: «Мы веселые ребята».
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 8.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Флажки»
- Д/И: по картинкам «Опасные предметы»
- Муз./и: «Здравствуйте малышки»

Д/у: «Давайте поздороваемся»

Развивать у детей чувство сопереживания, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации

Пополнение центра ряжения платочки, маски, ушки, короны.

Попросить почитать с детьми стихи «Забияка», «Воробей».

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.

1. ФЭМП: тема: «Сиденья для автобуса. Что бывает квадратным?»
Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 186
2. Лепка: тема:«морковка для зайчика» Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 167

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за деревьями.знакомить со строением дерева;воспитывать бережное отношение к природе
- Труд:поручения: очистить лопатки от снега, помочь другу отряхнуть снег с одежды.
- П/И:«Паровоз»

Развитие движений: упражнение «Кролики».
Цели: - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде.

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Упражнять:в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать обувь.
- прослушивание песенки «Дружба начинается с улыбки».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливание: умывание прохладной водой
- С/р игра: «Магазин» (игровая ситуация «Покупаем подарок другу»)

Д/у: «Добрые и вежливые слова».

Рассказ воспитателя о доброжелательном отношении к товарищам, умении делиться игрушками.

Самостоятельная деятельность детей с напольным конструктором – по замыслу.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за прохожими – закрепить название одежды.
- П/и: «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 9.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Флажки»
- Д/И: «Скажи ласково»Цель: Обогащать словарь детей
- П/и: «Воробушки и лиса»

Д/у: «Кто как кричит» - животные.

Ситуативный разговор: «Живём дружно» - внимательно и с уважением относиться друг к другу

Игры с куклами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка: по плану музыкального работника
2.Рисование: тема: « Мышонок в норке» Цель: Учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс; рисовать округлые предметы. Развивать умение аккуратно закрашивать круг, проводя кисточкой штрихи в одном направлении. Учить понимать содержание сказки. Воспитывать отзывчивость и доброту. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Д.Н. Колдина (стр. 43)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Наблюдение: за состоянием погоды
Цель: учить определять время года по характерным признакам.
- П/И: «Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга
- Труд:сбор выносного материала

Развитие движений: «Кто дальше» - учить метать снежки в заданном направлении.

Ситуативная беседа: «Мы не жадные» - надо делится игрушками, играть дружно, не драться.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН - При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.
- Чтение художественной литературы: стихотворения: «Нужно дружно жить на свете».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- ходьба по массажным дорожкам.
- С/р игра: «В гости к другу» - развивать последовательность в игре, использовать предметы-заместители.

Рассматривание картинок из серии: «Дети играют».
Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Игра – ситуация: «Домик для моей одежды».

«Лото», «Пазлы», «Мозаика»

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение за снегом: мокрый, липкий, тяжёлый.
- П/и: «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 10.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Флажки»
- Д/и:«Что такое хорошо и что такое плохо?»
- П/и: «Найди друга»

Заучивание «Мирилки».Цель: учить детей мириться с помощью «мирилки».

Ситуативная беседа: «С кем любят дружить?»

Игры с конструктором «Лего»

Д/З: попросить рассказать ребёнка о своём друге.

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Физкультура – по плану физ. работника
2. Развитие речи: Сказка «Кот, петух, лиса»
Развитие эмоциональной сферы ребенка, формирование доверительных отношений, активизация внимания, приобщение ребенка к чтению. Русские народные сказки. Л.П. Папилова (стр. 24)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за птицами на участке – воспитывать бережное отношение к птицам.
-Труд: уборка снега с малых форм с помощью лопаток.
- П/И: «Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве

Упражнение: перешагни через кочку.

Ситуативная беседа:
«Мое поведение» - учить правильно оценивать свои действия.

Самостоятельная деятельность на участке.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Совершенствовать умения: аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
- Прослушивание песни: «Улыбка».Цель: учить слушать и понимать смысл песни

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Ходьба по массажным коврикам
- С/р.и. «Подарок другу» - продолжать учить использовать предметы-заместители в игре; следить за сюжетом игры.

Пальчиковая игра: «Дружба».Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор: «Кто у нас хороший» приучать к опрятности, учить следить за состоянием одежды и внешним видом.

Игры с мячами, кеглями.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за играми старших детей – обращать внимание на поступки и поведение.
- П/и. «Кот и мыши»
- Самостоятельная игровая деятельность с лопатками, ведёрками.

3 неделя февраля Тема:«Моя семья». Программное содержание: Формировать представления о членах семьи, закреплять знание имен членов семьи. Воспитывать внимательное отношение к родным и близким людям.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 13.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

РР
ПР
ХЭР
СКР

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Дружная семья»
- Беседа: «Моя семья».познакомить с понятием «Семья», учить называть членов семьи (братик, сестра, бабушка, дедушка)
- Муз/и: «Лиса и зайцы»
- Д/и: «Чей малыш?» - повторить названия домашних животных и их детёнышей.

Игровое упражнение «Мама кормит малыша» -учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре.

Совершенствовать умение есть самостоятельно, доедать пищу до конца. Учить пользоваться салфеткой.

Внесение книг и иллюстраций по теме.

Попросить родителей принести семейные фотографии

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка – по плану муз. Руководителя
2. Развитие речи – тема: Медвежья семья. Игра «Кто спрятался?» Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 91

Прогулка

ФР
ПР
СКР
РР

- Наблюдение: за деревьями (почему деревья качаются)
- П/И: «Воробушки и кот»
- Труд: Привлечь детей к сбору тонких веточек на участке.

Закрепить умение ходить по ограниченной поверхности (линия на веранде).
Имитировать движения птиц: полет птиц , клюют зернышки, машут крыльями
………………………………………………………….

Приучать детей гулять на своем участке, не уходить от воспитателя.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к р.

- КГН: Приучать к опрятности, приводить в порядок одежду после туалета
- Чтение художественной литературы:сказка Л. Толстого «Три медведя»

2 половина дня

РР
ПР
СКР
ФР

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р.и. «Мама с дочкой идут на прогулку» коляска, кукла.

Д/У «Туфельки поссорились, туфельки подружились»
………………………………………………………………………

Д/У «Покажи кукле, какой у нас порядок» побуждать после игры убирать игрушки

Картинки на магнитную доску: сказки Л. Толстого «Три медведя»

Прогулка

РР
ПР
ФР
СКР

- Наблюдение: за движением ветра, сильный, слабый(вертушка).
- П/и: «Бегите ко мне»
- Самостоятельная двигательная деятельность.Игра в мяч.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 14.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

ПР
СКР
РР
ХЭР

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Дружная семья»
- П/и: «Проползи в воротца»
- Д/И: «Кто это?» по сюжетным картинкам – учить узнавать и называть членов семьи.

Закрашивание готовых форм. Закрепить умение правильно держать карандаш…………
………………………………

Трудовое поручение: Вытрем пыль с мебели - воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности; приучать соблюдать порядок и чистоту.

Игры на развитие моторики: прищепки, шнуровка.

Консультация «Как помочь ребенку начать говорить»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

ФР
ПР
РР
СКР

1.Физ. культура - по плану физ. Работника
2. Ознакомление с окружающим -  тема: «Папа, мама, я – семья» Пр.с: Формирование первоначальных представлений о семье.

Прогулка

РР
ПР
ФР
СКР

- Наблюдение: за снегом (Почему снег рассыпается или лепится?)
- Труд: очистка дорожек от снега
- П/И: «Найди дружка»

Поупражнять в бросании мяча вверх, вперед ………………………………………………

Напомнить собрать игрушки перед уходом с прогулки

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: Закреплять умение тщательно мыть руки после игр, пользоваться индивидуальным полотенцем
- Чтение художественной литературы: З. Александрова «Катя в яслях».

2 половина дня

РР
ПР
СКР
ФР

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра:«Водители»

Конструирование стульчиков для кукол ……………………………………………………………….

И/У «Скажи спасибо после ужина»

Игровой уголок с кроваткой, плитой, шкафчика с посудой

Прогулка

РР
ПР
ФР
СКР

- Наблюдение: за трудом дворника- формировать положительное отношение к труду взрослых.
- П/и: «Зайки»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 15.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Дружная семья»
- Д/И: «Покажи и назови» по сюжетным картинкам .
- П.и. «Карусели»

Пальчиковая гимнастика «Семья»

«Варись кашка, сладка, из густого молока да из манной крупки»- формировать элементарные навыки поведения за столом во время еды.

Внесение картинок книг по теме.

Познакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.

1. ФЭМП: тема: «Будки для собаки и щенка» – учить различать понятия величины: большой – маленький. Комплексные занятия под ред. Н. Е. Вераксы. Первая младшая группа. Стр. 200
2. Лепка: тема: «Неваляшка» Учить детей создавать образ игрушки, прикрепляя друг к другу пластилиновые шарики: большой снизу, маленький сверху. Учить собирать целое из нескольких частей. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет Д.Н. Колдина (стр.29)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: Рассмотреть деревья на участке, дать характеристику (высокие, большие)
- Труд: сметание снега с малых форм на участке
- П/И: «Лиса и зайцы»

«Прокати мяч в ворота» закреплять умение катать мяч в определенном направлении

Беседа «Одеваемся по погоде»

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: закреплять умения детей снимать одежду по порядку, класть в шкаф на свое место.
- чтение художественной литературы: В. Берестов «Курица с цыплятами».

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливание: умывание прохладной водой
- С/р игра: «Мишкина семья»

упражнение на развитие мелкой моторики «Застегни и расстегни».

Трудовые поручения: разложить ложки на стол- формировать умение накрывать на стол.

Пирамидки, вкладыши.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за одеждой прохожих. (вспомнить, как одевались летом, закрепить понятие «тепло – холодно»)
- П/и: «Вышла курочка гулять»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 16.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Дружная семья»
- Д/И: «Настроение» (мама улыбается, папа удивляется)
- П/и: «Пузырь»

Д/у: «Как его зовут».

Формировать умение правильно держать ложку во время еды.

Игры со спортивным инвентарём: мячи, кегли.

Памятка для родителей «осторожно ГРИПП»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка: по плану музыкального работника
2.Рисование: тема: «Мячи» Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать круги разного диаметра, располагать их равномерно на листе бумаги. Рисование с детьми раннего возраста Е.А. Янушко (стр. 25)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

-Наблюдение: за птицами, прилетающими на участок
- П/И: «Воробушки и кот»
- Труд: сбор выносного материала

Развитие движений: Прыжки из круга в круг на веранде, закреплять умение прыгать на двух ногах вместе

формировать навык самостоятельно одеваться на прогулку в определённой последовательности.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Продолжать закреплять умения детей снимать одежду по порядку, не раскидывать вещи.
- Чтение художественной литературы: В. Сутеева «Кто сказал мяу»?»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- ходьба по массажным дорожкам.
- С/р игра: «Семья гуляет».

Д/у: «Парные картинки» - животные и детёныши

Игра – ситуация: «Покажи кукле, какой у нас порядок» побуждать после игры убирать игрушки

Игровой уголок: машинки, куклы.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение за проезжим транспортом.
- П/и: «Воробушки и автомобиль»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 17.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Дружная семья»
- Д/и: «Большой – маленький» - закреплять понятие величины.
- П/и: «Самолёты»

Д/у: «Кто что делает»

И/У «Скажи спасибо после завтрака» формировать навыки культурного поведения

Конструктор «Лего»

Фотовыставка «Наша семья»

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Физкультура – по плану физ. работника
2. Развитие речи: Сказка «Гуси-лебеди». П. с. Развитие эмоциональной сферы ребенка, формирование доверительных отношений. Теремок. Русские народные сказки Л.П. Папилова (стр. 101)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за облаками (на что похожи) – развивать воображение.
-Труд: «Собери снег с дорожки»
- П/И: «Жмурки»

И/У «Большие – маленькие детки» упражнять в приседаниях

Ситуативная беседа: Приучать детей гулять на своем участке, не уходить от воспитателя.

Самостоятельная деятельность на участке.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчике.
- Чтение художественной литературы: «Колыбельная для медвежонка»

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Ходьба по массажным коврикам
- С/р.и. «Чаепитие с друзьями».

Пальчиковая игра: «Семья»

Д/У «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки»

Игры с любимыми игрушками по замыслу детей.

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за играми старших детей.
- П/и. «Встречные перебежки»
- Самостоятельная игровая деятельность с лопатками, ведёрками.

4 неделя февраля Тема: «Мой папа». Программное содержание: Продолжать знакомить с членами семьи, учить называть имя папы, дедушки, братьев. Формировать первичные представления о мужчинах как защитниках Родины.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 20.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

РР
ПР
ХЭР
СКР

-Утренняя гимнастика: ОРУ «Дружная семья»
- Рассмотреть картинки военного транспорта: танк, пушка, самолет, вертолет. Поговорить о мужчинах и солдатах, о защитниках, и что мальчики будущие защитники.
- П. и. «Парашютики» - упражнять в кружении.
- Д/и: «Чего не стало»

Д/у: «Тихо – громко» - развивать умение менять силу голоса

Формировать Умение правильно держать ложку во время еды.

Внесение игрушек: самолёт, танк, вертолёт.

Поздравление с 23 февраля на доску для родителей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Х/Э. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

1. Музыка – по плану муз. Руководителя
2. Развитие речи – тема: «Предметы труда» П.с. Закреплять знания детей по теме. Учить правильно употреблять глаголы в будущем времени. Ввести в пассивный словарь, а по возможности и в активный наречия «высоко, низко, далеко, близко». Развитие речи у детей 2-3 лет Л.Н. Смирнова (стр. 76)

Прогулка

ФР
ПР
СКР
РР

- Наблюдение: за транспортом – повторить названия частей: колесо, руль.
- П/И: «Самолёты»
- Труд: сбор веточек на участке

Упражнение « Машины гудят» на звукоподражание……………………………………………………

Повторить правила поведения на прогулке.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к р.

- КГН: Д/У: «Покажите Мишке, где лежат ваши вещи»
- Чтение художественной литературы: А. Барто стихи: Самолёт, Флажок, Кораблик

2 половина дня

РР
ПР
СКР
ФР

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р.и. «Папа едет на машине»

Конструирование по замыслу ……………………………………………………

Напоминание: «Скажем до свидания» - учить прощаться с воспитателем и детьми.

Катание на машинках

Прогулка

РР
ПР
ФР
СКР

- Наблюдение: за небом (обратить внимание на луну или месяц)
- П/и: «Бегите ко мне»
- Самостоятельная двигательная деятельность.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 21.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

ПР
СКР
РР
ХЭР

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Дружная семья»
- П/и: «В норку к зайчику» подлезать под дугу
- Д/И: «Высоко – низко».

Д/у: «Большой – маленький автомобиль»
закреплять умение различать и называть предметы по величине.

………………………………

И/У «Скажи спасибо после завтрака» Формировать навыки культурного поведения.

Игры с мячами, кеглями.

Обратить внимание родителей на информацию по ОБЖ «Осторожно -гололед!»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

ФР
ПР
РР
СКР

1.Физ. культура - по плану физ. Работника
2. Ознакомление с окружающим -  тема: «Папин праздник». П.с. дать представление о празднике мужчин.

Прогулка

РР
ПР
ФР
СКР

- Наблюдение: за погодой.
- Труд: И/У «Собери снег с дорожки»
- П/И: «Паровозик» - Упражнять детей в ходьбе друг за другом, не обгоняя и не отставая.

Д/у: «Кто позвал?» ………………………………………………

Развивать навык одевания варежек самостоятельно

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Х/Э
С/к

- КГН: учить мыть руки с мылом, отжимать и вытирать своим полотенцем.
- Чтение художественной литературы: стихи по теме.

2 половина дня

РР
ПР
СКР
ФР

- Гимнастика после сна
- Хождение по массажным коврикам.
- С/р. Игра: «Папа чинит машину»

Закрашивание звезды через трафарет тампоном ……………………………………………………………….

Д/У «Зайчик ушиб лапку, пожалей его»
Побуждать сочувствовать

Оформление «Патриотического» уголка

Прогулка

РР
ПР
ФР
СКР

- Наблюдение: за небом.
- П/и: «Автобус»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 22.02.

2

3

4

5

6

7

8

1 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Ф. р.

- Утренняя гимнастика: ОРУ «Дружная семья»
- Д/И: «Мой папа умеет…»
- П.и. «Лиса и зайцы»

Д/у:Сколько у нас флажков? (много). Какие они? (красные)

И/У «Скажи спасибо после завтрака»

Крупный строительный материал. Конструирование ворот для гаража (учить строить по образцу)

Выставка детских работ «Подарок для папы»

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

НОД

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.

1. ФЭМП: тема: «Грибы на поляне»
Учить детей различать количество предметов, обозначать количество словами: один, мало, много, ни одного. Сенсорное развитие для детей раннего возраста 1-3 года Е.А. Янушко (стр. 41)
2. Лепка: тема: «Самолет».
Учить детей раскатывать на дощечке движениями вперед – назад пластилиновые столбики и соединять их. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет Д.Н. Колдина (стр.24)

Прогулка

С/к р.
П. р.
Р. р.
Х/Э. р.
Ф. р.

- Наблюдение: Целевая прогулка «Подкормим птиц зимой» -формировать желание помогать птицам в зимний период
- Труд: сгребание снега лопатой
- П/И: «Самолёты»

По развитию движений
Учить ходить по наклонной поверхности

Напомнить меры предосторожности во время прогулок: осторожно – гололёд!

Самостоятельные игры с выносным материалом: лопатки, ведёрки, мячи.

Работа перед сном

С/к р.
Х/Э. р.

- КГН: Учить выворачивать на лицо носочки, застёгивать сандалии.
- чтение художественной литературы: «Не терпит мой папа безделья и скуки» Е. Серова

2 половина дня

С/к р.
П. р.
Р. р.
Ф. р.

- Гимнастика после сна:
- Закаливание: умывание прохладной водой
- С/р игра: «Готовим папе обед»

Д/у: «Кто как кричит»
Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными и птицами.

Д/У «Покажи кукле, какой у нас порядок» побуждать после игры убирать игрушки

Игры на развитие мелкой моторики руки: шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками

Прогулка

С/к р.
П. р.
Ф. р.

- Наблюдение: за погодой (тепло или холодно, светит солнце или небо в облаках, дует ветер или ветерок).
- П/и: «Поезд»
- Самостоятельные игры с выносным материалом.